教學及三基

㈠ 語文教學中的「三基」指什麼

三基是針對培養學生能而言的，即基本素材積累、基本知識掌握、基本能力培養

㈡ 傳統體育教學提倡「三基教學」，它們是： 、 、 。

傳統體育教學提倡「三基教學」，它們是基本知識、基本技術、基本技能。

㈢ 學校體育教學中的「三基」是指_________、_________、_________。多謝

學校體育應教授體育知識、體育技術、習得和形成體育運動技能，簡單點說就是基礎知識，基本技術，基本技能

㈣ 有誰知道運動訓練里的「三基」是什麼意思

體育教師都知道"三基教學"是指基礎知識教學、基本技術教學和基本技能教學。對於基礎知識教學的理解比較清楚，而對於什麼是基本技術教學什麼是基本技能教學卻是似是而非，不夠清楚。新的《體育與健康教學大綱》中沒有提及"基本技術教學"，對此，一部分體育教師產生了困惑，產生了這樣那樣的理解和認識上的分歧與爭論。為了達成共識，充分調動廣大體育教師的積極性和創造性，使體育課程、體育教材和教學方法的改革得以順利貫徹與落實，有必要對"三基教學"，對什麼是技術，什麼是技能，什麼是基本技術，什麼是基本技能，基本技能與基本技術的區別是什麼，基本技術教學與基本技能教學之間是否有區別。從概念定義上來進行辨析是極為必要的。
一、 概念定義的闡述：
在漢語字典中，技術是指人類在利用自然和改造自然的過程中積累起來並在生產勞動中體現出來的經驗和知識。技能是指掌握和運用專門技術的能力。而體育運動的技術是指符合人體運動科學原理，能充分發揮身體潛在能力，有效地完成動作的方法。體育運動的技能是指按一定的技術要求完成的動作。基本技術是指項目運動最基本的技術動作。例如：籃球運動的傳接球、運球、投籃、突破、搶斷、搶籃板球等技術。基本技術是掌握該運動高難度技術和新技術的基礎。准確熟練的掌握基本技術，對全面掌握該運動技術，發展新技術，提高技、戰術訓練質量和運動成績都有重要意義。基本技能是指完成和掌握的基本技術的動作。
二、基本技術與基本技能的關系
就籃球項目的基本技術和基本技能的關系來說，如果學生只學會和掌握了接傳球這一基本技術，只能說他學會和掌握了接傳球的基本技能，或者說他具有了接傳球的基本技能。而只有當他把籃球項目的接傳球基本技術、運球基本技術、投籃基本技術、搶籃板球等眾多基本技術都學會和掌握了，才能說該學生學會和掌握了籃球項目的基本技能。
掌握基本技能的個體差異，是與個體的身體素質、身體機能、頭腦的靈活性，以及練習刻苦程度的差異是一致的。也就是說，個體的身體素質、身體機能越好，頭腦智慧運用得越好，勤學苦練得越好，其個體習得的基本技能就越出色。基本技能越出色，他的此項目的運動技術水平或者運動技能就越高超。基本技術與基本技能的區別就在於基本技術是否有了載體的問題，有了載體就是基本技能。也就是說，基本技術被學習者掌握了，就成為學習者的基本技能。或者說，學生學習基本技術，一旦學會了就擁有了此基本技術的基本技能。
三、基本技術教學與基本技能教學的關系
基於對以上各名詞概念定義的理解和認識，什麼是基本技術教學什麼是基本技能教學就清楚了。也就是說基本技術與基本技能，從教學的角度來講是一回事。因為具體項目的基本技術與基本技能的教學過程、教學內容、教學形式，以及教師的教學方法、語言表達都是同一的。因此，從教學角度來講，基本技術教學也就是基本技能教學。故而，"三基教學"的提法是不確切的，應為"二基教學" 更貼切。即基礎知識教學和基本技能教學（或基本技術教學）的提法，更符合邏輯。
由上所述，我們認為新《體育與健康教學大綱》中提到的基本技能教學包含了基本技術教學。或者說新大綱並沒有任何否定基本技術教學的意思。實際上體育教學也不可能不教基本技術。即使是踢毽子、跳皮筋也有基本技術。
以上觀點是一己之見，願與廣大體育教師、學者、專家探討商榷，領會新大綱精神，解除困惑達成共識，並以自己的事業心和社會責任感，積極參加體育課程、教材和教學的改革，為實現學校體育教育目標做貢獻。

㈤ 在高中數學教學中如何落實三基

中考數學：落實「三基」講時效臨近中考，考生該如何復習數學，並以何種方式訓練，可以提高得分率？根據初中數學教學的特點和我市初中數學畢業考試的水平測試與選拔測試的雙重功能，我認為考生在考前一個月內更應以健康的心態備考，以飽滿的熱情和嚴謹的作風扎扎實實地落實數學基礎知識、數學基本技能和基本的數學思想，務必講究訓練時效。 落實「三基」「三基」是指初中數學的基礎知識、基本技能和常用的數學方法中蘊涵的數學思想。落實「三基」，首先要弄清概念，掌握數學概念的內涵和外延及其表示方法。概念的內涵就是概念的本質，概念的外延就是它所表達的對象；每個數學概念都有表達的數學符號。考生應特別關注，如算術平方根、絕對值、負數的負整數次冪、同類項、中心對稱圖形和軸對稱圖形、圖形的相似和全等、分段函數、三角函數、三角形的內心和外心、中位數、眾數和方差等考試容易涉及、又難把握的概念。 二要牢固掌握定理、公式和法則。對重要的定理既能用文字語言敘述，又能正確地用圖直觀表示或用數學符號語言准確表達；對定理、公式和法則做到正確地運用、不混淆、不錯用；對某些公式既能正向運用又能反向運用，能靈活地進行公式變形。應關註：無理數的化簡及分式的化簡法則、勾股定理及其逆定理、三角形和梯形的中位線性質、直角三角形斜邊中線性質、三角形及多邊形內角及外角性質、垂徑定理、切線的判定與性質定理、切割線定理、切線長定理、圓內接三角形或四邊形的內角及外角性質、對角線互相垂直的等腰梯形的面積公式、完全平方公式、弧長公式、扇形面積公式，菱形的面積公式……三要重視運算技能的過關。運算是初中數學的核心內容之一，運算技能的強弱是對運用演算法的熟練程度的反映。復習時對於簡單的數、式的計算或變形、應力求准確無誤、科學合理並迅速的解答。克服書寫不規范、表述跳躍步驟而丟分的現象；注意代數式化簡變形過程中字母的取值范圍；熟練記住特殊角的三角函數值；嚴格遵循運演算法則進行恆等變換，消滅錯誤類比或獨撰法則產生的錯誤。 四要有畫參考圖的習慣，並掌握畫圖的方法。有的問題沒有給出參考圖，要求考生心中有動態圖，並能定格成各種可能的狀態，必要時畫出各種情況的切分示意圖，然後分類討論。有的文字題或應用題需要用線段圖、表格或直觀圖分析數量關系或位置關系，尋找解題突破口。幾何計算或證明過程中，若需要添加輔助線，既要在圖中畫出來，又要用文字表述出來。 五要有估算的意識並掌握一定的估算方法。估算可以預測結果或結果的范圍，有助於探明解題思路或判斷解答是否有誤。記住一些常數，如π的近似值和部分兩位數的平方與立方；掌握銳角三角函數的變化趨勢和一次函數、二次函數與反比例函數的圖像特徵。 六要有檢驗的習慣並掌握一些檢驗手段。及時檢驗可以及時發現並糾正一些失誤，提高得分率。特別是基礎題丟分很多情況是可以避免的。常用的檢驗法有：逆運算檢驗法；回代檢驗法；取特殊值檢驗法和經驗檢驗法等。 七要掌握常用的數學方法並理解其中所蘊涵的數學思想。科學記數法、圖解法與近似值的取法有關，蘊涵估算思想；配方法與代數式的求值、解一元二次方程、二次函數性質有關，蘊涵極限思想；待定系數法在求函數解析式時常用，蘊涵建模思想；整體代入法在求代數式的值時常用，蘊涵整體與部分思想；換元法在解方程或代數式的化簡求值時常用，蘊涵轉化思想；建立方程求未知量在應用題和幾何題中常用，蘊涵方程思想；分類討論在探索有兩種以上情況的問題時常用，這是分類討論思想的運用；幾何問題與代數問題互相轉化，蘊涵數形結合思想；幾何中的位似和平移、旋轉、軸對稱等幾何變換能揭示點、線、面或體的空間位置關系與數量關系，蘊涵對應思想……八要了解中考命題的新趨勢做到全面復習的同時有所側重。隨著課程改革的深入和實踐的成熟，試題的形式和內容將更趨合理。閱讀理解問題、實驗操作問題、平移折疊等幾何變換問題、動點分類討論問題、方案決策問題、還有與理化生等相關學科及高中學科銜接問題，在各區或學校的模擬考試題中都可以看出這種發展趨勢。 講究時效後期數學復習更應該講究時效，這里介紹三種方法。 一是限時訓練。中考數學試卷的試題是由易到難按梯度循環編排的，基礎題花的時間應該適當控制。如選擇題用八分鍾左右，填空題用六分鍾左右，計算題用三分鍾左右，化簡求值用五分鍾左右，幾何計算與證明題用八分鍾左右，應用題用八分鍾左右，閱讀理解題用十分鍾左右。綜合題分解成小問題相應地控制時間。平時模擬練習時留意各題用的時間，考試時遇到難題時不宜停留太久，應該先放放，做完後面的題再回頭攻克難題。並留些時間檢查。 二是模擬訓練。考前做幾套模擬模擬試卷。模擬練習時做到獨立專心作答，並控制在九十分鍾內完成。 三是練習「舊題」。把近期的專題訓練卷、月考卷和模擬卷整理好，瀏覽一遍「舊題」。再訂正過去的錯誤，重做沒有做好的題。總結同類問題的最佳解法。在做舊題中反思提高。

㈥ 什麼是教育中的"三基"

基本知識、基本技能、基本思想方法

㈦ 語文教學中的「三基」指什麼 "以培養學生能力為重點,打好「三基」.這句話中的三基.

「三基」即基本素材積累基本知識傳授、基本能力培養

㈧ 三基是什麼意思

「三基」即基層建設、基礎工作和基本功訓練。

三基一詞產生於 「大慶會戰內」，是石油石化容行業長期以來一直堅持、並從中受益的傳統工作方法。當年大慶石油會戰中的「三基」工作，被概括為「以黨支部建設為核心的基層建設，以崗位責任制為中心的基礎工作，以崗位練兵為主要內容的基本功訓練」。

三基一詞被廣泛使用，但是原來的表達沒有改變，簡單而通俗的表示就是，基層，基礎，基本功。

(8)教學及三基擴展閱讀：

「三基建設」工作內容為全面加強基層組織、基礎工作、基本能力建設。

加強「三基建設」是省委重大決策部署，是全省推進「兩學一做」學習教育常態化制度化的特色載體，是保障中央和省委各項決策部署落到實處的重大舉措，是深入貫徹習近平總書記視察山西重要講話精神的具體舉措，是深化全面從嚴治黨向基層延伸的重要抓手。

按照省委「一年解決突出問題、初見成效，兩年不斷深化拓展、顯著改觀，三年實現整體提升、全面進步」的目標要求，深入系統地貫徹落實好廳黨組、局黨委及處黨委關於加強「三基建設」的實施意見，切實推動「三基建設」工作走在各項工作前列。

㈨ 體育什麼簡稱三基

傳統的體育課程的「三基」（老三基）：基本知識、基本技術、基本技能。
課改後體育課程的「三基」（信三基）：學生的認知、心理情感和行為表現。
註：其實老的一般叫「雙基」，即「基本知識、基本技能」。

㈩ 怎樣才能體現學生體育的三基教學

體育教學多在室外進行，在實踐活動中讓學生增強體質, 並逐步學會各種鍛內煉身體的方法。容因此，必須通過教學實踐細心構思, 巧妙安排, 有意識的培養學生愛國主義, 集體主義等思想品，. 樹立正確的體育道德觀, 具有勇敢頑強, 團結進取, 活潑開朗的精神風貌, 使他們在鍛煉身體的同時不知不覺地受到思想品德教育。如:進行排球教學時, 利用中國女排五連冠的故事激發學生的愛國熱情, 增強他們的民族自尊心和自豪感;在耐久跑的基礎技術, 還要講練習中可能出現的生理現象, 鼓勵他們克服困難, 盡力完成練習任務, 培養他們堅忍不拔的意志品質和勇往直前的拼搏精神;各種器械體操, 便於培養學生勇敢. 果斷和勇於克服困難的頑強作風;游戲教材有利於陪養學生團結合作, 維護集體利益, 自覺尊守紀律和勝不驕敗不餒的優良品質。