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獅子魚美術教案

發布時間:2021-01-15 02:01:24

A. 幼兒園美術教案 有趣的食物

活動目標: 1.通過觀察與操作,初步了解動物的食物鏈現象。 2.感受自然界中動植物誰也離不開誰的關系,培養幼兒熱愛大自然的情感。 活動准備: 教具准備: 1、多種動物的胸卡(人手一個)。 2、操作教具人手一份。 3、場地布置:6條線,及兩條紅藍線。 4、課件。 知識准備:了解動物喜歡吃什麼食物。 活動過程: 一、開始部分 1、小朋友,這是什麼地方?(課件) 2、看,誰來了?在干什麼?(課件) 3、這里有危險嗎?(課件) 二、基本部分 (一)通過操作,初步了解食物鏈 1、出示食物鏈:狼吃兔,兔吃草。(課件) 2、出示畫面:獅子、羊、狐狸、兔子、草,說說它們喜歡吃什麼? 3、尋找食物鏈:請幼兒在五個裡面選三個,按誰吃誰,誰又吃誰的順序,幫他們排隊。 4、幼兒操作 5、評價、小結 (二)游戲,鞏固對食物鏈的了解 1、交待游戲規則。 2、幼兒游戲。 (三)感受自然界中動植物「缺一不可」的關系 1、分組討論:狼該不該殺? 2、設想後果:狼消滅後會發生什麼事情? 3、小結。 三、結束部分 延伸活動:你還喜歡什麼動物,它的食物鏈是怎麼樣的呢?請小朋友回去找一找,畫一畫。

B. 誰有小學美術十一冊第18課 家鄉的藝術 的教案

活動目標:

1、知識目標:引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉民居、建築的一些特點與變化。

2、能力目標:培養初步的探究能力,探究建築與人們生活的關系與影響。

3、情感、態度、價值觀:感受建築藝術的精美和家鄉勞動人民的智慧。

活動准備:

1、課前觀察自己住的房子,並把它的樣子畫下來。

2、收集各個地方不同建築、民居的照片、圖片、郵票等資料。

3、多媒體課件。

活動過程:

(一)了解家鄉房子的特點和變化

1、展示作品,了解家鄉房子的特點

課前大家都觀察了自己住的房子,並把它的樣子畫了下來。現在,我們一起來欣賞一下:

(1)誰願意介紹一下自己的作品?

(2)在繪畫、欣賞和評時的觀察中,你覺得我們住的房子有什麼特點?

小結:我們住的房子大多是樓房;也有的是平房,或者說磚瓦房,紅紅的瓦,白白的牆,這一切構成了家鄉一道獨特的風景。此外,在我們的周圍還有許多老房子,讓我們去看一看。

2、通過比較,感知家鄉房子的變化

(1)(出示製作的「老房子」課件)想一想:我們家鄉有沒有這樣的老房子?你喜歡這樣的老房子嗎?它哪些地方給你留下了深刻的印象?(根據學生回答適當板書:青青的瓦、灰灰的牆、展翅的屋檐、雕花的房梁……)

(2)同桌交流(可以結合課下搜集的照片或圖片進行交流);

①你在哪裡見過這樣的老房子?

②給你印象最深的是什麼?說說你當時的感受。

(3)全班交流。

生1:在我的老家農村見過這樣的老房子,當時給我的印象就是歷史久遠。

生2:我也是在老家見過這樣的老房子,覺得非常得好奇,回家總喜歡到那裡去看看。

師小結。青青的瓦、灰灰的牆、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子,這一獨特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。

同學們,我們生長在江南水鄉,讓我們一起來畫我們家鄉的老房子——江南水鄉。

A、講解線條畫

(1)勾畫外輪廓形及比例。

(2)從主要部分入手。

(3)線條明確,有密變化。

(4)明暗對比強烈。

B、講解色彩描繪的方法。

(1)在初步概括的線條畫基礎上作色,線條不要有明暗變化,只要線條明確。

(2)線條、色彩畫分兩種清淡,稍有色差及鮮灰變化。

(3)以色塊為主的,線條只要框出結構即可,色塊鮮明,對比強烈。

D、學生作業,教師輔導。

1、學慣用線條描繪老房子的特徵。

(1) 遵循原則:整體——局部——整體

(2) 討論用線的方法:是自然曲線好,還是筆直的好?

2、色彩描繪方法。

(1) 線條結合法。

(2) 色塊表現法。

3、小組討論總結線、色描繪方法,並想一想自己適合用哪一種方法,為什麼?

E、交流,好的作品上台交流。

C. 小學人美版美術教案包括哪些內容

教學內容:畫自己

教學目標:
通過欣賞、觀察與交流,使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法,並能在觀察和回憶的基礎上,抓住人物的形象特點,用比較自由的方法進行表現活動。

教學重點和難點:
教學的重點和難點在於啟發學生觀察和捕捉人物形象的主要特點並進行表現,教學時要注意觀察方法的引導,加強學習的交互性。

教學准備:
教師:課件、圖片、大畫紙、油畫棒
學生:小鏡子、彩色筆或油畫棒

教學過程:
組織教學
穩定紀律、檢查用具

導入
1、「猜猜我是誰」:請幾位學生用硬紙板遮擋頭部,由老師引導進入教室。請大家猜猜他們是誰,憑什麼來判斷?(身材、個頭、衣服……)
2、請表演的同學往下移紙板,露出頭發,請學生仔細比較他們頭發的特點。(長短、發型、顏色……)
3、繼續露出眉、眼、耳,請學生再仔細觀察比較其各自的特點。(大小、形態、位置……)
4、露出鼻、嘴至整張臉,請學生比較每個人鼻、嘴的特點。(長短、大小、肥瘦、形態……)
5、比較臉型。(寬、窄、胖、瘦、長、短、方、圓……)
6、請學生談談:剛才給你印象最深的是什麼?誰的特徵最明顯?為什麼?
7、請學生觀察自己的臉部特徵。(頭發、臉型、五官……的特點)
8、說說:請同桌同學互相說說自己的特徵。(喜、怒時的五官變化特點)
9、請幾位特徵明顯的學生上講台前講講自己的特徵。

新授:
1、 講解演示作畫方法:
請學生說說老師的臉部特徵,根據學生發言,教師演示畫自己。邊畫邊講步驟:a、根據臉形勾畫輪廓;b、添畫頭發及五官;c、上色。
2、 師:誰想做老師的好朋友?那麼請把自己畫出來後剪下畫像貼到老師的畫像旁邊,3、 我們一起完成一幅好朋友的大合影,4、 好嗎?(揭示課題:畫自己)。

5、 學生作業,6、 教師巡迴輔導。

小結:
7、 作業展評:
欣賞與評價:在大合影中,你找到誰?誰的臉部特徵最明顯?
8、 欣賞大師們的「自畫像」。
藝術大師在畫自己時,特別注意表現臉部的神情,從中,我們彷彿可以看到他們的內心世界。
9、 課後延伸。
展示用各種方法與材料製作的頭像作品,請學生回家以後也來試試用不同的方法來製作自畫像。
教學內容:長呀長

教學目標:
1、了解植物生長的基本知識,展開回憶與想像,根據自己的意願,大膽自由地表現出一種自己喜歡的植物生長的情景。
2、通過觀察、體驗和交流,感受植物生命的美麗與獨特,進行想像與構思,追求表現的新穎與生動。

教學重點:
教學的重點在於啟發學生回憶和想像植物生長的生動情景,並展開聯想活動,鼓勵創新,表現出生動的畫面。

教學難點:
表現的自由性與流暢性,通過欣賞、鼓勵等方法解決。

教學准備:
教師:課件、圖片、大畫紙、油畫棒
學生:彩色筆或油畫棒

教學過程:
組織教學
穩定紀律、檢查用具

導入
教師帶學生跟著音樂一起做種子發芽、長大的律動:睡覺→萌芽→一片新葉→兩片新葉→慢慢長大→開花→結果……

討論:
1、關於植物的葉:針形葉、掌形葉、卵形葉……
2、關於植物的莖:直立莖、匍匐莖、纏繞莖……
3、關於植物的果實:掛在枝上的、長在泥土下的……

想像:
(出示一些種子)給你一粒種子,你想把它種在什麼地方?你猜它會長出什麼?(出示課題:長呀長)在它生長的過程中,你會做些什麼?它在成長過程中會碰到誰?它會長成什麼樣子?你希望它長成什麼樣子?它會開花嗎?會開什麼樣的花?會結果嗎?會結怎麼樣的果?

欣賞:
欣賞課本上的作品,引導學生了解別人想像的內容和表現的方法。

表現:
以「我種的植物」的游戲,引導學生進行表現。
1、 表現出植2、 物生長的過程或某一階段的樣子。
3、 表現出植4、 物世界中其他相關的事物。
5、 表現出植6、 物與人的關系。
7、 表現出想像中神奇的植8、 物。

評價:
發給學生每人一張「勤勞的種植者」的獎狀,讓他們送自己認為「種植物」比較出色的同學。

延伸:
找一些種子帶回家,種起來,看看會長成什麼樣子。
教學內容:太陽

教學目標:
1、感受和熟悉工具和材料,採用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。
2、通過太陽五官及光芒的多種設計和表現,強調培養學生的個性和創新精神。

教學重點:
學慣用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。

教學難點:
太陽五官及光芒的多種造型及富於個性的色彩變化。

教學准備:
教師:課件、圖片、彩泥
學生:彩色筆和彩泥

教學過程:
組織教學
安定情緒,檢查用具。

導入
出示《後羿射日》的故事,讓學生欣賞及講述。

想像:
請學生在畫好的圓形上用線描的方法表現不同的太陽。

欣賞:
欣賞課本上的彩泥作品,討論、探究浮雕太陽的製作方法。

表現:
用彩泥創作一件浮雕太陽的形象,注意五官和光芒的不同製作方法,注意色彩的對比。

展示:
說說自己和別人的太陽。

延伸:
播放課件,展示自然界中的太陽、神話中的太陽形象、以及生活中的太陽圖案。
教學內容:漂亮的瓶子

教學目標:
1、通過欣賞和感受活動,了解瓶子藝術的造型特點及其美化方法,掌握對稱折剪的方法。
2、通過本課,培養學生的動手能力和對美術活動的興趣,提高學生的審美能力和熱愛傳統藝術的情感。

教學重點:
瓶子特點及其藝術魅力的感受,以及瓶子的對稱造型剪法。

教學難點:
剪對稱瓶子時,如何使瓶子的大小和外形美觀。

教學准備:
教師:課件、瓶子、剪刀、紙張
學生:剪刀、紙張

教學過程:
組織教學:
安定情緒,檢查用具。

導入:
出示課件,讓學生欣賞及講述瓶子的外形和裝飾的花紋特點。

表現:
1、請學生在畫紙(請幾位學生上黑板)上用線描的方法畫出瓶子的外形。
2、提出要注意瓶子的結構,注意瓶子的口、頸、肚、底、耳等各部分的形狀和大小比例。
3、還可以畫出幾種不同外形的瓶子嗎?(注意要對稱及不要太復雜。)

新授:
1、教師示範,拿一張畫紙,用對折的辦法,剪出一個瓶子來。
2、看課本范畫,討論瓶子的外形和花紋裝飾的方法。

游戲:
今天我們班裡准備舉辦一個「瓶子藝術展覽」,請大家都來當一名瓶子設計師,設計製作一個漂亮的特別的瓶子,看看誰的瓶子最受歡迎。

表現:
剪一個瓶子,然後畫上裝飾花紋。完成後把作品貼到展覽的櫥窗里。

展示與評價:
參觀「瓶子藝術展覽」,並填寫「評價表」。
教學內容:洗澡

教學目標:
1、通過回憶觀察,抓住洗澡時的動態、場景等特點,創造性地表現生活中有相同特點的場景。
2、培養學生的記憶力、想像力和豐富的表現力。

教學重點:
抓住洗澡的特點大膽想像。

教學難點:
用各種方法,突出洗澡的趣味性。

教學准備:
教師:課件
學生:畫紙、彩色筆

教學過程:
導入::
觀察老師的動作,誰知道老師在做什麼?

交流:
1、請幾位同學做幾個跟老師的動作不一樣的洗澡動作。
2、分析洗澡時的手、身的不同動態。
3、說說洗澡時的趣事。

欣賞:
1、出示課件,欣賞洗澡的圖片。
2、還有什麼事物也喜歡洗澡。
3、欣賞表現其他事物洗澡的作品。

學生作畫:
1、提出作業要求。
2、教師巡迴指導,鼓勵大膽創作。

小結:
作品評講,小結。
教學內容:船

教學目標:
1、通過學生的感知和對信息的捕捉,實踐探究性的學習過程。
2、會用有特徵的形,構成不同用途、不同特點運動狀態的船,表達個性。

教學重點:
在感知中用有特徵的形構成某種船。

教學難點:
在探究過程中立意和構思,生動地畫出船的狀態。

教學准備:
教師:課件
學生:畫紙、彩色筆

教學過程:
課前准備:
師生共同搜索有關船的圖片、模型、文字資料等。

交流:
1、以小組為單位,共同展示所收集的資料。
2、各小組向全班展示一、兩件特別的資料。

欣賞:
1、出示課件,欣賞船的圖片。
2、學生介紹自己的所見所聞所想。
3、教師歸納,突出船的基本結構和功能特徵。

設計創作:
1、表現船身:用有特徵的形,來概括自己感興趣的船身。
2、局部表現:體現船的種類。
3、裝飾船:用線和色增添細節,體現船的功能。

學生作畫:
教師巡迴指導,鼓勵大膽創作。

小結:
作品評講,小結。
教學內容:手形的聯想

教學目標:
認知:感知手形的變化與組合,進而結合身邊熟悉的事物進行聯想,探究裝飾與組合的美感。
情感:培養觀察生活、表現生活、裝飾美化生活的能力,培養熱愛生活的情感。
能力:從不同的角度對手形進行聯想,用點、線、面結合的方法進行裝飾和組合。

教學重點和難點:
觀察感知不同姿態、角度的手形,探索以手形與身邊熟悉事物的聯系進行聯想,研究手形的裝飾與組合。

教學准備:
教師:課件、大畫紙、油畫棒
學生:彩色筆或油畫棒

教學過程:
激發興趣:
1、教師伸出手問,這是什麼?
2、把手放投影下問,這又是什麼?

觀察聯想:
1、教師在投影下用手做一個形象,問這個象什麼?
2、請幾位學生上來做幾個跟老師不一樣的手形。
3、小組討論:這些手形和生活中的哪些形象相同?如果他們一起玩的時候會發生什麼事情?

欣賞感受:
1、 欣賞手形裝飾:
手形變成了什麼?用了什麼方法?
2、 欣賞手形繪畫:
這里有手嗎?誰能將手變成什麼?
3、 你還能想到什麼方法?

表現:
選擇自己喜歡的方式進行手形表演和聯想,並畫成一幅畫。
4、 用自己的手畫成自己認為像的形象。
5、 對手進行想像,6、 畫到畫紙上。
7、 將這些形象在一起的時候可能發生的事情畫下來。

展示:
自評、互評,表演展示。
教學內容:獅子大王

教學目標:
通過本課學習,初步了解如何用觀察、比較的方法,抓住動物的特點以及突出表現動物的特點,培養學生觀察、分析、創新的能力。

教學重點:
如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點,進行大膽的表現。

教學難點:
獅子頭部特徵的表現。

教學准備:
教師:課件、卡紙、油畫棒
學生:卡紙、彩色紙、彩色筆或油畫棒等

教學過程:
激發興趣:
1、出示獅子圖片,問這是什麼動物?
2、播放《獅子王》片段,問獅子王的形象與圖片有什麼相同和不同的地方。

觀察聯想:
1、播放課件,小組討論:跟獅子一家的其他獅子比較,獅子大王有什麼特點?
2、觀察其他圖片,討論:獅子大王跟其他動物比較,有什麼不同的地方。
3、概括小結:獅子大王有以下特點:鬃毛、吊眼、大嘴、尖牙……

欣賞感受:
欣賞藝術品中的獅子:
1、藝術作品中是如何突出表現獅子的特點的?
2、用什麼材料創作?
3、形象、材料處理、色彩搭配怎麼樣?

表現:
選擇自己喜歡的方式創作一個獅子大王的形象。
1、 我准備2、 用什麼材料創作獅子大王形象。
3、 色彩搭配如何?
4、 製作步驟如何?

展示:
自評、互評,表演展示。

拓展:
回家試一試:還可以用什麼材料、方法創作獅子大王的形象。
教學內容:可愛的動物

教學目標:
了解動物的生活習性和相貌特徵,感受動物的美和可愛;感受各種材料的特性,探討巧妙運用各種材料、手法表現有創意的「可愛的動物」的方法;培養環保意識和創造能力。

教學重點:
欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術品中的動物的形、色、動態之美,探索用各種媒材自由創作動物的方法,培養合作意識綜合學習的能力。

教學難點:
巧妙運用各種材料、方法表現有創意的「可愛的動物」。

教學准備:
教師:課件、圖片、大畫紙、油畫棒
學生:小鏡子、彩色筆或油畫棒

教學過程:
組織教學:
穩定情緒、檢查用具。

導入:
1、 表演猜謎:
你知道哪些動物的動作?你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎?
2、說說你自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等的基本特徵,還有這些動物有什麼生活習性?喜歡生活在什麼環境里?

觀察欣賞:
1、播放各種動物活動的圖片,引導學生觀察其生活習性和活動規律。
2、分析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態等,認識動物之美和可愛之處。
3、分組討論:你最喜歡哪種動物?為什麼?你知道哪種動物的故事呢?
4、賞識藝術作品中的動物,了解這些動物的藝術品跟原來動物的形象有什麼不同的地方。並發表自己的看法。

思考創作:
2、 分析學生作品的美感:形、色、花紋、動態、以及用材等。
3、 製作方法:可以根據材料來決定製作的「動物」,4、 也可以根據想好的「動物」來選擇材料。
5、 分組討論:
1 本組要製作一組什麼動物?
2 用什麼材料?
3 如何分工合作?
4 每個動物起個什麼名5 字?編一個什麼故事?
6、 開始進行小組合作製作一組「動物」的活動。

展示評價:
7、 各小組展示自己的作品,8、 進行「動物的故事」童話劇表演。並進行自評互評。
9、 思考總結:通過本節課,10、 你學到什麼?了解了什麼?探索了什麼問題?

延伸:
11、 你知道動物可以分為哪些種類?你還知道其他更多的關於動物的知識嗎?知道其他國家如何保護動物嗎?
12、 動物與環境、動物與人的關系是怎麼樣的?
教學內容:介紹我喜歡的玩具

教學目標:
通過認識玩具的造型、色彩的設計都離不開美術,學慣用美術的眼光來觀察玩具,並大膽的用語言來描述玩具,表達自己的感受,發表自己的玩具的功能、來歷或有關的故事。

教學重點:
要在激發學生興趣的基礎上,學習觀察玩具的造型特徵、色彩搭配,用簡單的語言表達自己的愛好和對玩具的評價。

教學難點:
讓學生學習觀察的方法,並能對觀察到的玩具特徵做出描述與評價。

教學准備:
教師:課件、玩具若干
學生:自己喜愛的玩具,以及搜索爸爸媽媽爺爺奶奶小時候的玩具或圖片

教學過程:
組織教學
穩定紀律、檢查用具

導入:
1、玩具是我們最喜歡的「朋友」,請你把你的「朋友」介紹給大家。
(從外貌、質地、功能等方面指導學生介紹)
2、小組討論:欣賞課本中的玩具,跟大家說說你最喜歡哪個?為什麼?

欣賞探究:
1、 播放圖片資料,2、 介紹民間玩具,3、 講解其寓意、玩法等。
4、 你還知道那些過去的孩子喜歡的玩具?
(可以跟大家介紹自己搜索的資料)

活動體驗:
小組合作做游戲,游戲項目:
5、 我的玩具大家玩——自由組合,6、 互相交流。
7、 我為玩具換新裝——舊玩具、新造型。
8、 玩具商場展銷會——買賣雙方說出推銷、挑選玩具的理由。
9、 新編玩具總動員——編故事,10、 或表演。

小結評價:
11、 教師小結上課以及表演的情況。
12、 指13、 導學生填寫評價表。
教學內容:春天的色彩

教學目標:
1、了解春季給自然界帶來的變化,知道表現春天的常用色彩。
2、記憶色彩,利用各種方法表現春天的色彩。

教學重點:
觀察和記憶色彩,利用各種方法進行表現。

教學難點:
塗色的方法以及整體的色彩傾向。

教學准備:
教師:課件、油畫棒、水粉顏料等
學生:油畫棒、彩色筆等

教學過程:
組織教學
穩定紀律、檢查用具

導入:
1、欣賞課件圖片,提問:
這里表現的是什麼季節?用了哪些色彩?(黃、粉、綠、藍……)
2、小組討論:你喜歡春天嗎?為什麼?春天給大自然帶來了什麼變化?

欣賞探究:
1、 欣賞分析:課本里的學生作品是採用什麼方法完成的?你打算用什麼方法來表現春天?
2、 教師示範自由的表現春天的方法。

活動體驗:
學生進行創作,教師巡堂指導。

小結評價:
3、 作業展示和評價。
4、 指5、 導學生收拾東西和保存作業。
教學內容:用春天的色彩裝扮自己

教學目標:
1、了解和掌握簡單的製作方法,學習簡單的人物裝飾方法。
2、明確人物裝飾部位,巧用材料進行裝飾。

教學重點:
了解利用彩紙進行人物裝飾的方法。

教學難點:
巧妙利用材料及創新表現。

教學准備:
表現春天色彩的彩紙、剪刀、膠水等。

教學過程:
組織教學
1、穩定紀律、檢查用具。
2、說明本節內容、要求。

導入:
1、播放課件:
生活中的人物裝飾圖片,介紹人物裝飾的部位。
2、小組討論:結合小數民族服飾,說說人物裝飾的方法。

導入:
1、欣賞課件圖片,提問:
這里表現的是什麼季節?用了哪些色彩?(黃、粉、綠、藍……)
2、小組討論:你喜歡春天嗎?為什麼?春天給大自然帶來了什麼變化?

欣賞探究:
1、 欣賞分析:課本里的學生作品是採用什麼方法完成的?你打算用什麼方法來表現春天?
2、 教師示範自由的表現春天的方法。

活動體驗:
學生進行創作,教師巡堂指導。

小結評價:
3、 作業展示和評價。
4、 指5、 導學生收拾東西和保存作業。
教學內容:用春天的色彩裝扮自己

教學目標:
1、了解和掌握簡單的製作方法,學習簡單的人物裝飾方法。
2、明確人物裝飾部位,巧用材料進行裝飾。

教學重點:
了解利用彩紙進行人物裝飾的方法。

教學難點:
巧妙利用材料及創新表現。

教學准備:
表現春天色彩的彩紙、剪刀、膠水等。

教學過程:
組織教學
1、穩定紀律、檢查用具。
2、說明本節內容、要求。

導入:
1、播放課件:
生活中的人物裝飾圖片,介紹人物裝飾的部位。
2、小組討論:結合小數民族服飾,說說人物裝飾的方法。

欣賞探究:
1、 欣賞分析製作方法,2、 分組討論。
3、 教師與同4、 學一起演示範用春天的色彩來裝扮一位同5、 學的方法。
6、 你還能設計幾種裝飾的方法?

活動體驗:
用自己或小組合作的形式進行創作,用春天的色彩來裝扮自己或一位同學,教師巡堂指導。

小結評價:
7、 作業展示和評價。
8、 小結。
教學內容:我們身邊的線條

教學目標:
通過本節課,引導學生從生活中發現線條、認識線條、感受線條,培養學生從生活中發現美、感受美的能力。初步培養學生運用線條進行表現的能力。

教學重點:
發現生活中、藝術品中線條的美感,並初步嘗試其表現方法。

教學難點:
線條的組織和表現。

教學准備:
線條豐富明顯的物品、藝術品,和彩色筆。

教學過程:
電腦動畫引入:
介紹一位好朋友——會變的線條。
問:剛才線條變成了哪些樣子?
問:誰能發現我們身邊哪兒有這些線條?

看課件:
自然物與人造物中的線,引導學生思考:這些線給你什麼感覺?出課題。

展示部分線表現的藝術作品:吳冠中的《春如線》,小結:本藝術作品中線富於變化。
展示韓美林等畫家的作品。小結:藝術作品中的這些線也要有秩序。

欣賞學生優秀作業。

布置作業。

展示用毛線、線條等材料粘貼的藝術作品,引導學生回家後進一步用多種材料進行線造型。
教學內容:下雨了

教學目標:
嘗試體驗雨給人和動物帶來的不同感受,利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線以及細小的形狀,創造性地表現不同的雨及雨中的情景。

教學重點:
引導學生回憶下雨時的情景,感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

教學難點:
用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線以及細小的形狀,創造性地表現不同的雨,表達自己的感受。

教學准備:
課件、雨聲,彩色筆等。

教學過程:
組織教學
1、穩定紀律、檢查用具。
2、說明本節內容、要求。

導入:
1、播放雨聲,問這是什麼聲音?
2、播放歌曲,做下雨的動作。

欣賞探究:
1、 分組討論:
說說可用哪些細小的線條或形狀來表現不同的雨?
用語言或動作表演人或動物在不同的雨中的感受、表現和情緒。
2、 欣賞圖片,3、 討論。
4、 我們用什麼方法來表現下雨的情景?

學生作業:
用自己喜歡的方法,來繪畫一幅雨中情景。

小結評價:
5、 作業展示和評價。
6、 小結。

教學內容:童話城堡

教學目標:
通過認識各種形,並會用大小不同的形概括、組織成建築群,感受建築的美以及它與生活的關系,體會和了解建築的文化內涵,培養合作意識。

教學重點:
感受城堡的美,引導學生展開想像,大膽創作。

教學難點:
城堡的外形美感與創新。

教學准備:
課件,彩色筆、彩色紙等。

教學過程:
組織教學
1、穩定紀律、檢查用具。
2、說明本節內容、要求。

導入:
1、請幾個小朋友上黑板畫城堡。
2、比一比,這些城堡有哪些特點。

欣賞探究:
1、 欣賞課件圖片:
說說可用什麼形狀來概括表現城堡的建築?
說說城堡的大體結構。
2、 欣賞圖片,3、 討論。
4、 小組討論:我們用什麼方法來表現城堡?

學生作業:
小組合作,用自己喜歡的方法,來創作一座美麗的城堡。

小結評價:
5、 作業展示和評價。
6、 小結。

教學內容:釣魚

教學目標:
通過體驗用各種不同的材料製作魚以及釣魚游戲的樂趣,培養學生認識身邊容易找到的材料以及利用這些材料進行美術創作活動的能力。

教學重點:
認識用各種材料、方法製作的魚,引導學生探尋製作、裝飾的方法。

教學難點:
製作裝飾魚的方法。

教學准備:
幾條做好的「魚」,製作及裝飾的材料等。

教學過程:
組織教學
1、穩定紀律、檢查用具。
2、說明本節內容、要求。

導入:
1、猜一猜老師在干什麼(教師做釣魚的動作)。
2、教師拿出「魚竿」和「魚」,進行示範釣魚。

欣賞探究:
1、 把「魚」分到各小組,2、 討論:
說說這些「魚」是用什麼來做的?
「解剖」這些「魚」,看它們是怎麼做成的?
3、 小組匯報。
4、 小組討論:還可以用什麼方法來做「魚」?

學生作業:
5、 小組分工合作,6、 用自己喜歡的方法,7、 來製作不同8、 的「魚」。
9、 小組游戲:大家來釣魚,10、 各小組進行釣魚比賽。

小結評價:
11、 作品展示和評價。
12、 小結。
教學內容:好吃的水果

教學目標:
通過體驗和表現各種不同形狀、特徵的水果,培養學生大膽表現自己的感受,創作有情趣的畫面的能力。

教學重點:
回憶、創設有情趣的活動情景,調動學生積極性和創作表現的能力。

教學難點:
引導學生大膽表現自己真實獨特的感受,在感知和回憶的基礎上啟發學生發散思維,展開創作。

教學准備:
師生各自准備自己喜歡的水果和繪畫工具。

教學過程:
組織教學
1、穩定紀律、檢查用具。
2、說明本節內容、要求。

導入:
1、游戲:猜謎語。
2、師生拿出各自准備的水果,看看、摸摸、嘗嘗。

欣賞探究:
1、 觀看課件圖片,2、 觀察自然界中各種各樣的水果。
3、 小組討論:你最喜歡吃什麼水果?怎麼吃法?
4、 小組派一位同5、 學表演吃水果的樣子:
比一比,誰的表演最能表現出自己非常喜歡吃這個水果。
6、 想像表演:假如你正吃一個非常香(酸、多汁、爽脆……)的水果,7、 你會怎麼樣?
8、 欣賞分析范畫的趣味性和表現的多樣性。
9、 表現畫面有兩種方法:一是表現水果為主,10、 二是表現人物神態為主。

學生作業:
提示:「好吃的水果」,最重要的是「好吃」兩字,要想辦法表現出來。

小結評價:
11、 作品展示和評價。
12、 小結。
教學內容:夥伴

教學目標:
通過欣賞不同美術表現形式的作品,學習簡單的觀察藝術品的方法,並能用自己的語言描述作品的內容,表達自己對作品的感受。

教學重點:
引導學生觀察畫面,找出不同表現方法所呈現出不同的效果。

教學難點:
理解不同背景下的藝術作品所表現的情感,並加以描述。

教學准備:
課件圖片。

教學過程:
組織教學
1、檢查紀律、穩定情緒。
2、說明本節內容、要求。

導入:
1、 談話:講一講自己的夥伴是誰,
2、 向大家介紹。
3、 游戲:你了解你的朋友(夥伴)嗎?說說他(她)的特點,
4、 最喜歡什麼……(請夥伴驗證)

欣賞評述:
5、 欣賞課文中的藝術作品,
6、 談談自己的感受。
7、 重點欣賞《艱苦歲月》,
8、 學習細致地觀察作品中的細節,
9、 找一找這尊雕像都有哪些夥伴關系。
10、 教師講述作品,
11、 請同
12、 學表演。

德育滲透:
13、 你的好夥伴是誰?你要對他(她)說什麼?為他(她)做什麼?
14、 討論:人與動物也可以做夥伴嗎?小動物也有情感嗎?
15、 欣賞有關贊頌友誼的兒歌、小詩、畫片等。

實踐交流:
16、 按書中作業提示,
17、 畫一幅與夥伴在一起的畫。
18、 自由活動:找你的夥伴聊聊天,
19、 互相說一說對方的優點。
20、 游戲:我的夥伴大家猜,
21、 說出自己夥伴的特點,
22、 大家猜猜看是誰。
23、 為夥伴畫張像。
24、 教師引導,
25、 大家都是夥伴,
26、 生活在一個大家庭中。游戲:找朋友。

D. 小班幼兒園簡筆塗色小海獅的教案,怎樣寫

繪畫動物簡介: 海獅 海獅因臉部與獅子的臉相似而得名,是海中的哺乳動物。四肢都已演化成的模樣,方便在海洋中活動。以魚類和烏賊為食,不過它們也愛吃磷蝦,有時在飢餓的時候甚至會吃企鵝。海獅是瀕危物種,是中國國家二級保護動物。 1、從頭到尾整個身體輪廓。 2、眼睛和胡須。 3、畫出另一隻鰭。

E. 幼兒園學前班美術教案《麋鹿》

一、感知「麋鹿的生活天堂」(8分鍾) 在上課之前我們隨便聊聊,就給大家講個故事好嗎?這個故事發生在3000年前,相傳有一天,姜子牙正在為自己的坐騎所發愁,因為別的神仙都有自己的動物坐騎了,像美麗高雅的仙鶴、兇猛有力的獅子、老虎等都被人家選了,他在想,我該選什麼呢?選狗選貓?太沒面子了吧,我也是一個德高望重的大神了,應該有一種特別好的動物來做我的坐騎。找找吧,他這么張眼一望,看到了什麼?(生:麋鹿),在哪啊?我怎麼看不到啊? 1)學生用第一節的內容來回答 2)然後指導朗讀 3)看視頻(看過後談體會:你覺得這怎麼樣?) 二、認識麋鹿:(12分鍾) (過渡:你真的認識麋鹿嗎?請你看看圖,再看看書,然後辨認一下,哪頭是麋鹿?說話要有依據。) 1、課件展示幾頭鹿的圖片。學生結合圖片和課文進行對照,尋找辨別的依據。 2、小小組交流自己的認識和體會。 3、班級交流認識和體會。(課件隨機展示圖片) 4、最後處理「四不像」 三、幫姜子牙解說麋鹿。 1、姜子牙從人間找到了麋鹿,帶回了天庭,向各位神仙誇耀它,他可以怎麼說呢?請大家好好想想,然後小組同學練習一下,再舉手。 2、學生練習 3、學生班級交流自己想的演說稿。(教師重點提示說清楚麋鹿獨特的特徵)

F. 中華傳統文化中的石獅子教案

獅子在中國傳統文化中的定位及妙用

在中國的傳統文化中,青龍、白虎、朱雀、玄武被稱為四大神獸,它們分別鎮守東、西、南、北四個方向,也被稱為方位神;而龍、麒麟、鳳凰、龜被稱為四大靈獸,是祥瑞仁和的象徵。很多人會奇怪了,為什麼在中國傳統的瑞獸中沒有獅子的身影呢?而獅子又的確經常出現在人們的視野中,從傳統節日的舞獅子到遍布很多建築門前的石獅子,各種造型的獅子隨處可見,它們頭披捲毛,張嘴揚頸,爪子強勁有力,神態盛氣凌人……這都反映了人們對它的喜愛程度,它們也時刻在影響著人們的生活。每次在看到這種情景時,我都會想到這樣一個問題,既然獅子在中國人心目中有著相當高的知名度,它到底有著怎樣的身世?它在中國傳統文化中究竟扮演著怎樣的角色?
其實體型矯健、姿態威猛的獅子老家並不在中國,它的故鄉在非洲、印度、南美等地。那麼,它是怎樣來到中國的呢?說起來,這還是中外文化交流中一段佳話呢。當年漢武帝派遣張騫出使西域時,一下打通了中國與西域各國交往的通道,後來西亞的安息國派使臣給當時的漢章帝劉桓送來了一份罕見的禮品,這就是神秘的獅子。從此以後,這個外來的動物客人,帶著特殊的使命到了中國的土地上,開始了它的異鄉生涯。可以說,這個特殊的使者從一開始就贏得了中國人的好感,它很快就走入了中國人的生活中,不僅受到種種禮遇,還被尊之為瑞獸,幾乎取代了老虎獸中之王的地位。
獅子為什麼能在中國交上如此好運呢?這還得益於漢代時佛教傳入中國的經歷。傳說佛祖初生時,有五百隻獅子從雪山上走下來,侍列門前迎接佛的誕生,後來獅子又成了文殊菩薩的坐騎。而《燈下錄》中也有這樣的記載:佛祖釋迦牟尼在降生時,曾一手指天,一手指地,發出獅子一樣的大吼:「天上地下,惟我獨尊」。後來當佛祖在印度講道時,大群獅子都匯聚前來聽道,由於獅子擁有了這樣先天的能量,這使它具備了強大的力量,因而佛教徒將獅子視為庄嚴吉祥的神靈之獸而倍加崇拜。
獅子擁有如此顯赫的身份,又有了這樣的威嚴,因而逐步具備了瑞獸的人文品格,首先得到了人間帝王的尊崇。早在漢唐時的帝王陵墓、貴族墳宅前,就出現了石獅的蹤跡,不過當時僅限於擺放在帝王的陵墓墳宅前。而作為神道上的神獸,它常常與石馬、石羊等石像生排放在一起,用來震懾萬物,使人產生一種敬畏的心理。
那麼,石獅子什麼時候開始走入民間,並成為守衛大門的神獸呢?據考證,這種習俗大致開始於唐宋時期。在唐朝的時候,京城的居民大多居住於由政府劃定的有圍牆、有坊門的住宅區中,它的坊門一般製成牌樓的樣式,在每根坊柱的柱腳上,都夾放著一對大石塊,用來防風抗震。當時工匠們在這些大石塊上,分別雕刻出獅子、麒麟、海獸等動物,這樣既美觀又有了納福招瑞吉祥的寓意,從這個時候開始,民間有了用石獅子等瑞獸來護衛大門的習慣。
在大門前擺放石獅子,到底會發揮什麼作用呢?在民間一直流傳著這樣幾種說法:
第一,石獅子可以避邪納吉。古人最早用它來鎮守陵墓,就是認為這種靈獸能夠護衛死者並避邪,而用它來護衛大門,這與在門口設立泰山石敢當有著同樣的功效,同樣會達到鎮宅、避邪、禁壓不祥和保護平安的目的。因為獅子兇猛威武,所以,用石獅子把守大門可以避凶納吉,抵禦妖魔鬼怪之類的侵害,這表現了人們祈求平安的心理。可以說,獅子從一開始就迎合了中國先民的審美理念,而後來又把它上升為龍生九子中的一個,這就是獅子狀的狻猊,從寧波三國、晉代出土的青瓷器物中,就可以見到與獅子相似的神獸,它已經具備了吉祥辟邪的含義。門口的獅子其實名叫椒圖,是龍的第九子,這個椒圖性敏銳好閉,所以常被人們用來看守門戶。在台灣,石獅常是以「風獅爺」的身份出現的,它常被人們安置在村口或屋頂上。由於台灣人民深受風害之苦,因此就將神獸獅子請來,用它來克制邪魔、辟邪招福。這里有一點要注意,我們平常見到的石獅子,它都以須彌座為基座,上有錦鋪,這有什麼寓意?原來這是佛教的標志,它預示著獅子是一種有神力的靈獸。
第二,獅子與麒麟一樣,它們都有著充足的靈性,在民間的傳說中,它甚至有能夠預卜洪澇等災害的功能。比如在遇到洪水氾濫或者陸地沉沒等自然災害時,石獅子的眼睛就會變成紅色或流出血來,這預示著災害即將來臨了,它提醒人們趕緊採取應急措施避難,這時候的石獅子就成了預言災難的象徵。
第三,石獅子也是權力和富貴的象徵。在古代的宮殿、王府、官衙、豪門大宅前,往往由石獅子來守門,這既顯示了主人的權勢和尊貴,又增加了建築的氣勢。比如,在北京天安門前金水河畔,那兩對守衛皇城大門的石獅子,就是守護國門的「門衛」,它就體現了皇權至尊、神聖不可侵犯的意境。
第四,石獅子還是古代建築物上一種重要的裝飾品。像北京盧溝橋的一端,就用兩只大石獅鎮守欄桿,它們既增強了建築的美感,也提升了建築的層次。後來民間大量出現了獅子滾綉球的繪畫和圖案,其中也表現出了歌舞昇平的歡樂意義,表達了人們嚮往太平追求祥和的美好願望。也就是從這個時候開始,石獅子作為中國傳統文化的一部分得到了延續。
有的朋友要問了,為什麼有的石獅子爪子下面踏著一個綉球,而有的腳下卻踩著一個幼獅呢?這其中又有什麼講究?在古代中國人的觀念中,萬物都是分陰陽的,作為吉祥物的石獅子當然也不例外,它也要分公母,這是維系陰陽平衡的關鍵所在。那麼怎樣區分雌雄呢?首先從表情上看,雄獅一般張著大嘴,而雌獅則閉著嘴;從形態上看,雄獅有很大的鬃毛,而母獅卻沒有那樣的鬃毛;再從擺放的規矩上看,石獅子都是一雄一雌成雙成對出現的,而且根據中國男左女右的傳統陰陽哲學來看,放在門口左側的是雄獅,它的右前爪或者兩前爪之間放著一個綉球;而放在門口右側的雌獅,它的左前爪或者兩前爪之間,撫摸著一個幼獅。雄獅爪下放著一個綉球,寓意著腳踏環球,擁有權力和統一,還有權定乾坤、國泰民安、有球必應的含義;而雌獅爪下踩著幼獅,則象徵著母儀天下、子孫後代綿延萬世,二者都是為了表達吉利和辟邪的。可以說,在漫長的歷史年代中,石獅子目睹著每個朝代的興衰更替,它們已經成為中國建築中一種不可替代的裝飾物。
在中國的傳統文化中,雄獅被稱為「太師」,而雌獅被稱為「少師」,它們都是能夠驅除邪惡的吉祥動物。如果說龍與鳳是中國本土理想化的動物,那麼獅子卻是一個地道的外來動物,它後來為什麼會成為中華民族傳統文化的重要元素呢?石獅子之所以能夠在中國大行其道,主要原因還是它順應了中國的傳統文化理念。「石者實也,獅者思也。」它說明了前人創業的艱難和後人守業的不易,也寄託了一種對先人的無盡思念。在民間流傳至今的傳統舞獅活動,同樣表達了人們期盼鎮宅旺宅、安撫鬼神,保證合境安寧、五穀豐收的強烈願望。這樣一來就不難理解了,為什麼在中國的吉祥物中,除了龍、鳳之外,獅子也得到了很高的排名,這就是根源所在。千百年來,獅子除了鎮守官署、寺廟、墓園之外,今天它還承擔著守護銀行、關隘、城堡等大門的重任。
從獅子的經歷來看,人們更懂得了這樣一個道理:任何文化藝術都不是無源之水、無本之木。本來獅子出產於西方,那裡最早產生了獅子文化,像印度、埃及、希臘等國家也有十二生肖,但是裡面有獅子卻沒有老虎,在距今5000年前的古埃及神廟入口,就有巨大的獅身人面神做守衛,而威尼斯城的守護神也是獅子。令人關注的是,本來不產獅子的中國,竟然也會出現特有的獅子文化,這分明是東、西方多種文化交融的結果,尤其是在龍鳳崇拜成為風尚的中國,獅子民俗文化仍然表現得如此豐富燦爛,這就足以看出中國的獅子文化早已深植在民族和地域文化的沃土中。
可以說,中國獅文化的形成與繁榮,帶有濃厚的中華民族特色,而這種特色的構成,又離不開中國傳統文化的影響。作為地位與力量象徵的獅子,為什麼會成為最受中國人喜愛的動物之一?與中國龍不同,獅子在東西方的文化中,都代表著勇敢、自信、光明和威嚴,它具有強大的生命力。眾所周知,古代埃及人最崇拜太陽神,而所有圓形光芒四射的圖案,都被視為神的符號,獅子的面孔恰好與太陽的形狀相吻合,它展現了一種超自然的強大生命力。因此獅子不僅是神秘地方的守護者,也成為地下世界大門的保護神。而至今被人津津樂道的黃道十二宮中的獅子座,更是巴比倫人的創舉。此外,無論在印度還是羅馬文明中,獅子始終都是一個重要的角色。有了這種濃厚的文化積淀,當獅子傳入中國後,很快就被博大精深的中華文明所吸收,它融入了中華民族的理想和情操,也開始承擔起新的使命。故宮、盧溝橋的石獅以及聞名中外的滄州大鐵獅,成為獅文化在中國的傑出代表。

G. 創意美術 粘貼圖畫 爬呀爬 教案

活動設計背景
在美術教學活動中,每一次都是教師示範畫幼兒學畫,怎樣才能更好的激發幼兒的興趣愛好,改變美術課傳統的授課模式呢?一次在我教小朋友用各種圓形畫了一頭大獅子的時候,突然想到何不把美術課變成美工課,讓小朋友利用各種顏色大小不同的幾何圖形來做創意粘貼畫?於是,我設計了本節課「有趣的圖形拼貼」
活動目標
1.能大膽地、創造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。
2.體驗圖形組合變化的樂趣。
教學重點、難點
能用各種幾何圖形創意拼貼成圖畫
活動准備
1.白紙每人一張,各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干,膠棒2.幾何圖形拼貼的範例圖。
活動過程一、和圖形寶寶做朋友
1、出示大信封,小朋友們今天來了神秘的小客人想和你們做朋友玩游戲,小朋友想知道是誰嗎?
2、游戲:「郵遞員」,請小朋友上前面來摸一摸分別拿出來展示在黑板上和小朋友一起說出幾何圖形的名字、顏色等
二、圖形的拼貼組合
1、小朋友們看到這么多的圖形寶寶你們會聯想到什麼呢?可以分別以圓形為例,如;太陽氣球等
2、啟發幼兒這么多漂亮的圖形寶寶,小朋友們想一想如果把它們組合在一起,能拼貼出什麼圖案呢?
3、鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,可上前操作。
三、圖形拼貼畫欣賞
1、今天老師帶來了圖形拼貼畫請小朋友們欣賞
2、請小朋友們說一說老師用了哪種圖形,拼貼出了什麼畫?
四、幼兒拼貼畫創作
1、請小朋友說一說自己想拼貼一幅什麼畫!
2、小朋友想不想自己創作一幅神奇漂亮的拼貼畫呢?
3、幼兒選擇自己所需的圖形寶寶擺一擺。教師幫助幼兒合理安排畫面
4、幼兒作品粘貼
活動延伸:
展覽幼兒作品欣賞
幼兒相互講述畫面內容,體驗圖形的組合變化樂趣。

H. 幼兒園教案美術粘貼畫有趣的瓜子

活動設計背景 在美術教學活動中,每一次都是教師示範畫幼兒學畫,怎樣才能更好的激發幼兒的興趣愛好,改變美術課傳統的授課模式呢?一次在我教小朋友用各種圓形畫了一頭大獅子的時候,突然想到何不把美術課變成美工課,讓小朋友利用各種顏色大小不同的幾何圖形來做創意粘貼畫?於是,我設計了本節課「有趣的圖形拼貼」 活動目標 1.能大膽地、創造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。 2.體驗圖形組合變化的樂趣。 教學重點、難點 能用各種幾何圖形創意拼貼成圖畫 活動准備 1.白紙每人一張,各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干,膠棒2.幾何圖形拼貼的範例圖。 活動過程 一、和圖形寶寶做朋友 1、出示大信封,小朋友們今天來了神秘的小客人想和你們做朋友玩游戲,小朋友想知道是誰嗎? 2、游戲:「郵遞員」,請小朋友上前面來摸一摸分別拿出來展示在黑板上和小朋友一起說出幾何圖形的名字、顏色等 二、圖形的拼貼組合 1、小朋友們看到這么多的圖形寶寶你們會聯想到什麼呢?可以分別以圓形為例,如;太陽氣球等 2、啟發幼兒這么多漂亮的圖形寶寶,小朋友們想一想如果把它們組合在一起,能拼貼出什麼圖案呢? 3、鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,可上前操作。 三、圖形拼貼畫欣賞 1、今天老師帶來了圖形拼貼畫請小朋友們欣賞 2、請小朋友們說一說老師用了哪種圖形,拼貼出了什麼畫? 四、幼兒拼貼畫創作 1、請小朋友說一說自己想拼貼一幅什麼畫! 2、小朋友想不想自己創作一幅神奇漂亮的拼貼畫呢? 3、幼兒選擇自己所需的圖形寶寶擺一擺。教師幫助幼兒合理安排畫面 4、幼兒作品粘貼 活動延伸: 展覽幼兒作品欣賞 幼兒相互講述畫面內容,體驗圖形的組合變化樂趣。

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