教學巡查

⑴ 課堂巡視，是什麼教學法

是觀察教學法。
課堂巡視是教學過程中的一個組成部分。在課堂教學中，由於經常回要進行分組觀察、分答組實驗、分組討論，而在分組活動中各組的情況又不盡相同，因此教師的課堂巡視就顯得更加必要。一個教師在教學過程中如何巡視，常常體現了他的教學思想和教學方法。

⑵ 如何加強校園安全防範措施

幾點建議：
1．健全門衛制度，嚴禁非教學用的易燃易爆、有毒物品、管制器具進入校園，嚴禁機動車輛和閑雜人員進入校園。進出校園要嚴格把關，嚴格登記、驗證。門衛要認真履行職責，絲毫不能懈怠。把好進出校門第一關。
2．校園的路燈，樓道的電燈，樓梯的扶手，走道的欄桿，用水、用電、用氣等相關設施設備經常檢查、維修。
3．加強寢管人員的職責，值班室夜間要有人值班。一旦有事故發生，要保障安全出口、通道的暢通，組織施救、疏散學生。
4．食堂物質定點采購、索證和登記，做好飯菜的留驗和記錄工作。
5．危險化學物品、放射性物質要存放在安全地方，不能讓學生接觸或帶出實驗室。
6．學生有先天性疾病、特異體質的情況要報告老師，建立和妥善保管學生健康檔案，給予特別的關照和留心，並依法保護學生的個人隱私。
7．建立學生安全信息通報制。學生在校、放假、返校時間有非正常缺席或擅自離校情況，要及時通知其監護人。聯系電話要做到及時更正，保證信息暢通。
8．對住宿生的管理要實行夜間巡查、值班制度，特別要加強女生宿舍的安全管理。
9．注意交通安全和接送學生的校車管理。
10．建立安全工作檔案，記錄日常安全工作、安全責任落實，安全檢查、安全隱患消除等情況。
11．注重易發事故的時間：體育課、勞動課、自習課、夜間休息，區域：樓道、走廊、宿舍、廁所， 類型：打架斗毆、翻院牆、交通、用水、用電、火災、自然災害等。
12．大型集體活動，防擁擠踩踏。上課的老師一定要維持秩序，合理安排疏散時間，分時段、分樓層有序下樓。
13．安全知識要滲透到教學活動中，多利用讀報、放假前、開學初、升旗時開展安全教育。
14．校園內發生安全事故及自然災害時，應及時啟動應急預案。全員參與救援、疏散、報警和上報家長及上級部門。保障學生身體健康和人身、財產安全。
15．教師生活區的安全問題同樣不容忽視。
總之，安全無小事，要時時講安全、事事講安全。以人為本，預防為主。增強學生安全防範意識，提高學生自我防護能力，掌握避險、逃生、自救的方法。爭取做到零傷亡，杜絕大型惡性事件的發生。
希望全體教職工高度重視、齊抓共管，共同關注我們的校園安全問題，做好警之於先，察之於後的各項工作，為創建平安校園盡自己的一份努力。

⑶ 小學數學微型課題

微型課題研究——

數學微型課題研究目錄
一、教材內容分析研究
1．教材中內容設計與傳統內容對比研究
2．教材中課堂活動、習題設計特色與分析研究
3. 教材的主題圖的設計與功能研究
4．小學數學中的數學文化研究
二、與新數學相適應的教學方法和手段的改革
1．關於教師有效教學策略的研究
2．自主、合作、探索的小學數學教學方式的研究
3．學生學習方式的研究
4．改善課堂活動與作業的研究
5．數與計算內容設計特點與教學方法的研究
6．空間與圖形內容設計特點與教學方法研究
7．實踐活動設計特點與教學方法研究
8．統計與概率內容設計特點與教學方法研究
9．小學數學的教具和學具的研究
10．與新教材配套的小學數學教學的課件研究
11．在小學數學課堂中運用多媒體技術輔助教學的研究
12、讓數學從課堂走向生活，培養學生的應用意識
13、三步導學教學模式的研究
三、與教材相適應的評價方法研究
1．培養學生自評和自我反思能力的研究
2．在小學數學學科中評價學生創新思維的研究
3．關於評價數學學習中的興趣、方法和習慣的研究
4．評價手段多元化的研究
5．使用"學生成長記錄袋"實驗研究
6．數學測評內容與成績記載方法的研究

微型課題結題報告：

《小學數學課堂巡視的有效性研究》微型課題結題報告
一、問題的提出
在當今的小學數學課堂中流於形式、低效的甚至無效的課堂巡視還普遍存在著。在這種課堂上，當老師安排學生自學或者作業後，他們或者毫無目的地在學生之間轉悠，只是為巡視這個環節走過場而已；或者只是以了解大多數學生的學習進度，維持學習秩序為主，不給學生以任何指導；或者只是裝模作樣地側身看看、聽聽，「身入」而不能「深入」；或者只是催促學生，「請同學們做快一點！」或者發現了學生的錯誤很不耐煩，「你怎麼還不會！」 在他們看來，課堂巡視就是為順利地完成自己的教學而進行的。
針對以上現象，本人就如何提高小學數學課堂巡視的有效性方面作了一定的思考，並將以下問題作為研究過程中需要分析與解決的問題：學生對課堂巡視的態度如何？如何讓學生歡迎並主動配合教師共同完成好每次課堂巡視？如何在巡視中培優輔弱，提升優秀學生解決問題的深度與廣度，培養後進生的自信心？如何在巡視時指導學生良好的課堂學習習慣的養成？不同的課型，不同階段的學生，我們應該如何預設不同的課堂巡視？如何根據巡視時的課堂生成來調整教學預設方案？又怎樣通過巡視來促進師生的互動交流，更好地溝通師生感情，從而構建高效的精彩紛呈的數學課堂？
二、問題的研究
(一)．以生本教育理念引領研究過程
在開始進行課題研究的時候，我正在品讀郭思樂教授的《教育走向生本》。我知道了生本教育就是「一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童」以兒童為本位的教育，全書貫穿了這一嶄新理念；知道了生本教育所追求的教育理想是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學，使學校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，獨具閑暇、快樂及堅實的進步；「天生我材必有用」，這是生本教育所追求的最高境界；知道了生本教育的價值取向就是「堅決地從師本教育轉向生本教育，把發揮學生的積極性作為當前解決教育問題的最有效和最重要的策略。」我想，以上這些生本教育理念不正可以指導我對課題作深入地研究么。
(二)．生本巡視與師本巡視的對比
在問題的提出中筆者所例舉出的課堂巡視中的現象，便是典型的師本教育下的課堂巡視。很顯然，小學數學課堂中的師本巡視是以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心，從根本上違背了「以一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生為宗旨」的生本教育觀點。生本教育下的小學數學課堂巡視，應該以學生為中心，教師應該在巡視時深入學生之中,了解學生的學習過程，細心地發現學生的錯因，處理好課堂生成，指導學生養成良好的課堂學習習慣，從而通過有效的課堂巡視構建高效的精彩紛呈的數學課堂，為學生的學習與發展服務。
(三)．課堂巡視過程中學生的心理調查與分析
為了了解學生對數學課上老師進行課堂巡視的一些想法，以把握課堂巡視過程中學生的心理狀態，更好地在課堂巡視中為學生服務，我對所在學校中高年級全體學生採用無記名答卷的形式進行了一次調查，並對比較豐富的原始數據進行了較為詳細的分析。
1.在獨立解答題目時，老師來到自己身邊，有意露出作業本並希望老師指點的佔47.5%，這些同學能從心理上能積極配合老師巡視；5%的學生根本不配合老師巡視，他們會立即蓋住作業，怕老師看見；心理有點緊張，總感覺有點不自然的學生佔46.3%；沒什麼感覺，自己照常解題，抱著無所謂的態度的學生佔38.8% 。
分析：學生是否配合老師的巡視，這與學生的心理素質及學習成績有一定的聯系，更與老師平時巡視時的態度或說明確點其實就是親和程度及耐心有很大關系。
2．在老師巡視時，如果自己遇到了難解答的題目，你會怎樣？舉起手，請老師來指點的佔63.8%；不敢舉手，怕老師批評的佔12.5%；不敢舉手，怕同學笑話的佔8.8%；空在那，先做其它題目的佔67.5%。
分析：在獨立解題時，遇到難題是常見的事，多數的同學能舉手請老師指點，然而更多的學生選擇空在那，積極主動的態度還欠缺。近十分之二的學生心理需要疏導，需要培養好問的精神。
3．在小組合作討論時，希望老師到自己小組來只是聽小組討論的佔31.3%；希望老師指導，並成為小組一員，參與討論的佔46.3%；要求老師到其他小組去，別影響自已小組的佔5%。
分析：多數同學希望老師參與或指導自己小組進行討論，說明學生很歡迎在小組合作時的老師巡視，同時也說明了學生的小組合作能力要進一步培養。
4．在課堂上自己進行相關操作時，希望老師到我身邊來，看我操作的佔26.3%；希望得到老師指導的佔77.5%；怕老師發現自己操作中的錯誤，最好別來到自己身邊的佔15.0%。
分析：絕大多數學生希望老師在巡視時來指導自己進行操作，怕發現自己錯誤而不希望老師來巡視的也有少數同學，他們需要老師從正面多多引導。
在調查問卷給老師的建議一欄中，有些學生這樣寫到：老師應該一邊巡視一邊把
發現的問題及時告訴全班同學，一邊巡視一邊講課，這樣全班同學的正確率就會提高；在巡視到學習差的學生身邊時，如果發現他們有許多題目不會，請稍微指導一下就好，不要停留太多的時間，這樣會浪費別人的時間，應該讓更多同學都得到指導，不要讓有些同學覺得老師對自己不夠重視；老師，您在巡視時有時發現我的新穎解法，請向全班同學介紹；請老師課堂巡視時，應該到處都看看，不要單獨站在哪個學生的身後，讓這個同學感覺不安，好像自己的題目做錯了一樣，有時不知老師在身後，猛一回頭，就被嚇了一跳；老師在課堂巡視的次數不宜過多，如果過多會影響我們，會令我們過度緊張；我希望老師在巡視時發現我們的錯誤不要說出來，用手指點指點就行，這樣我的自尊心就能得到很大滿足。這些都是學生原始的話語，透視這些真實的表白，我們不難發現學生需要怎樣的課堂巡視了。
(四)．教學實踐與課堂巡視的策略研究
在課堂教學過程中我們應該如何根據具體的教學情況採取相應的課堂巡視策略呢？筆者就自己具體的教學實例，作了以下研究：
1．推崇「走馬賞花」
每堂課的時間十分有限，每次課堂巡視也只能以秒來計時。在這短暫的幾十秒時間內，教師要捕捉到反饋信息，了解掌握學情，並迅速作出相關的教學舉措，也就是說要有類似於「走馬賞花」巡視效率。「走馬觀花」只注重速度，僅注視表面現象，忽略了問題的本質，「走馬賞花」則需要教者敏銳的觀察力，有效的分析與判斷力，既能觀察到所有的花情，又能欣賞到幾朵別具一格、特艷的花，最終能快捷合理地調控好教學。
【案例】學習了百分數應用的第一個例題後，學生開始練習教材上的題目：六年級一班有48人，其中30人會游泳。會游泳的佔全班人數的百分之幾？
我在巡視中發現，全班學生列式全部正確，可在計算30÷48時，全班多數學生都在草稿上列上了豎式 30÷48 進行計算，只有肖祝均、花明露兩個同學是這樣計算的：30÷48＝5÷8＝62.5%，他們兩人沒有用草稿，並且很快計算出來。
我知道，學生雖然已經學習了百分數與分數之間的互化，並且記熟了常見幾個分數與小數、百分數的值，如1/2＝0.5＝50%，3/4＝0.75=75%，3/5＝0.6=60%， 1/8＝0.125=12.5%等,然而在平時的計算中卻很少有同學主動運用這些結果讓計算簡便，尤其是在應用題的解答過程中，看來培養學生的簡算意識真是勢在必行。於是，我馬上讓這兩朵「花」向全班介紹他們的演算法，他倆的介紹得到其他同學熱烈的掌聲。
2．善於「容錯借錯」
生本教育所倡導的一種新錯誤觀是：值得做的事，做得差一點也沒有關系，這並不是說不應當做得完美，而是說允許有一段相當笨拙的學習過程，允許錯誤的出現。
也有人說「差錯對於學習就像沙粒之於河蚌，起初是沒法排斥，後來改變策略，分泌汁液來包容沙粒，反而培育出了珍珠。」我想，這對於我們的課堂教學正是一種很好的啟示。面對課堂巡視時所發現學生無法避免的錯誤，我們首先也只能是包容，然後依靠學生之錯，稍作點撥，順水推舟，「容錯借錯」或許能柳暗花明，水到渠成。
【案例】一堂教學「用9的口訣求商」的研究課，學生在小組內編除法算式。
生1：8÷2；生2：9÷11；生3：54÷9；生4：3÷9
生4剛說完，其他三個學生都喊起來：「編錯了！編錯了！」生4難過地低下了頭。
這時，旁聽的老師輕輕地撫摸著生4 的頭說：「同學們，其實他很了不起，只是這道題要等到我們上六年級的時候才會做呢！」（同學們都很詫異，生4也慢慢抬起了頭）
「誰能把3÷9這個算式的3重新換成一個數，使它成為一道我們目前能解決的除法算式？」
生1：把3換成27；生2：把3換成72
「如果3不動，怎樣添上一個數，使它成為一道除法算式呢？」
生1：把3的前面添6，就是63÷9 = 7
生4：（趕緊舉起了手）還可以在3的後面添6，就是36÷9 = 4
……
「容錯」，讓老師變得更加寬容，讓教學變得富有彈性，這將會使學生不會產生挫折感；「借錯」，讓教學走出教材的框框，使課堂成為學生暢所欲言、放飛思維的場所，而在興趣盎然的兒童面前，錯誤也就會減少或者得到克服。「容錯借錯」，定能讓我們的課堂教學走向《易經》表達的「無咎」境界。
3.倡導「大禹治水」
相傳大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓，改變了「堵」的辦法，對洪水進行「導」，終於成功了。學生在學習的過程中困難是在所難免的，課堂巡視過程中面對學生的困難，我們唯有合理地疏導，適度的點撥指引，方能讓學生豁然開朗。正如孔子所言：「不憤不啟，不悱不發。」
【案例】師生共同探索出圓柱的側面積計算方法後，學生開始求下面圖形的側面積：

在巡視時，我發現馮凱麗同學是這樣做的：4X3=12平方厘米。怎麼會這樣列式？我低下頭，開始了我和她輕聲的短暫的交流：
「圓柱的側面積應怎麼計算？」
「用圓柱的底面周長乘高。」
「圓柱的底面是什麼圖形？」
「圓形呀。」
「圓的周長又應該怎麼算呢？」
「直徑乘圓周率呀。」a
「那你又是怎麼算的呀？」
「我是用圓柱的底面周長乘高算的呀？」
我總算明白了，原來她把底面直徑看作了底面周長。我直接在她的補充習題上畫出了這個圓柱的底面透視圖，並用虛線作出了底面直徑，如下圖：

「箭頭表示的是兩點之間線段的距離，不是表示中間所有的線的長度，因此在這兒只能表示圓柱的底面直徑的長度。」我邊說邊用筆比劃著兩點之間的線段。
「吳老師，我知道了，用箭頭表示的應該是線段的長，而不是曲線的長。」
4．堅信「無為而治」
「無為而治」是老子思想學說精華所在，其本意是順應自然，遵循民意，要以民心為心，並不是無所作為，而是能解決的讓他們自己解決。這與生本教育所遵循的盡可能少干預的原則是一致的。
在小學數學課堂巡視中，不給學生過多的干預，而給他們學習盡可能多的自主，就會出現「此時無聲勝有聲」的美妙境界，他們的學習天性就會噴發出來，就會獲得我們意想不到的效果。
【案例】學生小組合作，探討長方形有幾條對稱軸。
生1：（演示）可以豎著對折，還可以橫著對折，一共有兩條。
生2：對，只有兩條，我也是這樣想的。
生3：不對，應該有四條，沿兩條對角線對折，摺痕兩邊是一樣的。所以，兩條對角線也是它的對稱軸。
生4：（一臉茫然。）
生1、2：這……..
小組四人不約而同地抬頭看著旁聽的我。我知道他們把軸對稱概念中「重合」一詞與「一樣」混淆了。我剛想指明，但欲言又止。「你們再仔細想一下，一定會得出正確結論」。我給他們四人送去了期待的笑容。
（十幾秒的沉默後，）
生1：（興奮地對生3）你錯了，對角線兩邊是一樣，但折後兩邊不重合，所有長方形只有兩條對稱軸。
……
我想，在課堂巡視中，堅信「無為而治」，定能引領我們的數學課堂達到「善教者少教甚至不教」的理想境界。
三、研究成效與反思
在一年多的研究過程中,我較深刻地感悟到數學課堂巡視作為數學課的重要環節，必須「一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生」。我在進行課堂巡視時深入學生之中,了解學生的學習過程，細心地發現學生的錯因，處理好課堂生成，指導學生養成良好的課堂學習習慣，從而通過有效的課堂巡視努力構建高效的精彩紛呈的數學課堂。
由於多種因素，該課題的研究還存在著許多不足。研究過程重視巡視中的生成研究減少了巡視的預設研究。如何根據不同類型的教學內容進行合理的巡視預設？巡視過程中教者的心理如何？等等，均值得作進一步的研究。

⑷ 責任督學怎樣完成進校園巡視工作總結

現將督導工作總結如下：
一、認真學習，不斷提高自己對責任督學意義的認識和督導工作的自覺性。
自己擔任責任督學半年，首先學習國家責任督學的政策、文件精神，自學了國務院教育督導委員會辦公室關於印發《中小學校責任督學掛牌督導辦法》的通知，領會了責任督學的意義，實行掛牌督導是轉變政府管理職能、加強對學校監督指導的重要舉措，也是加強與學校和社會聯系、辦人民滿意教育的有效方式，及時發現和解決學校改革發展中出現的問題，推動學校端正辦學思想，規范辦學行為，實施素質教育，提高教育質量，實現內涵發展。明確了責任督學基本職責：
（一）對學校依法依規辦學進行監督。
（二）對學校管理和教育教學進行指導。
（三）受理、核實相關舉報和投訴。
（四）發現問題並督促學校整改。
（五）向教育督導部門報告情況，並向政府有關部門提出意見。
同時自己向先進責任區的責任督學學習，學習他們責任督學先進的督導工作經驗和體會，自己還在網路上學習其他地方責任督學的先進工作經驗和體會，提高自己的認識水平和工作能力。激勵我要努力為學校的優質均衡發展服務，為教師的專業化發展服務，為學生的全面發展服務。
二、調查、交流，促進學校教育教學工作
自己本著為學校的優質均衡發展服務，為教師的專業化發展服務，為學生的全面發展服務。在本次督導中對以下主要事項實施督導：
（一）校務管理和制度執行情況。
（二）課程開設和課堂教學情況。
（三）學生學習、體育鍛煉和課業負擔情況。
自己督導工作中不斷調查了解，將自己責任督學區學校先進的辦學思想、教育教學中先進的經驗、學校的特色工作，校本教研的特點、減輕學生學習負擔又提高教學質量的經驗在督學的兄弟學校相互宣傳交流，從而相互促進各校教育優質均衡發展。
我們的督導方式是；9點首先巡視校園和課堂，查看校園安全衛生工作、檢查課堂管理，然後聽取學校領導介紹近期學校工作特點及成績，存在的問題、困難及處理情況，接著進行隨堂聽課，了解課堂教學情況，進行評課，課間隨機訪談學生，了解教師教育教學行為、學生作業負擔、學校教學五認真落實情況，查閱有關資料，了解學校教育教學常規工作，學校辦學特色，最後填寫《責任督學工作手冊》記錄，當面向校長反饋督導情況，填寫《責任督學掛牌督導反饋表》。
自己在今後的工作中，要更加努力的學習，更加努力的工作，不斷調查研究總結，努力提高自己的督導工作水平，做人民滿意的責任督學。

⑸ 校園安全制度

校園安全制度

匯師小學24小時安全巡視制度
一、為確保學生課間的安全，各樓層的護導老師應准時上崗，加強巡視，對學生的奔跑、打鬧應及時指出，予以糾正。
二、操場護導的老師應加強巡視，注意操場上各活動點學生活動的情況，及時提醒學生注意安全。
三、後勤組老師應每天巡視教學大樓，對水、電、煤氣等設備進行檢查，對不安全因素應及時排除。
四、住宿部的老師應安排好學生的作息時間，每天到時間應按時熄燈。晚間值班人員每一小時巡視一次。
五、門衛值班人員每晚應巡視教學大樓，關閉教室、辦公室內的門窗、電燈。每晚定時對教學樓進行巡視。
六、雙休日值班老師應准時到崗，認真值班，並定時對教學大樓進行巡視。

匯師小學安全工作責任追究制度

一、指導思想
貫徹執行《中央綜治委、教育部、公安部關於深入開展安全文明校園創建活動的意見》、《學生傷害事故處理辦法》和有關法律、法規、規章的規定以及學校安全工作有關會議精神，進一步明確和全面落實學校安全責任制，實行安全目標管理，堅持「有職必有責」和「誰主管，誰負責；誰檢查，誰負責」的原則，有效防範學校安全事故的發生。
二、領導機構
組 長：章恆謙（校長）
副組長： 宓瑩（副校長）
成 員：張萍 莫若臻 陳敏 張深
三、安全責任劃分
章恆謙（校長、書記）本學校安全工作的第一責任人，對本校安全工作負有全面的領導責任；構建學校安全工作保障工作，全面落實安全工作的規章制度和事故責任追究制，保障學校安全工作規范、有序。負責學校安全預警機制，制定和完善突發事件預案和預防措施，確保學校在發生突發事件能採取有合理、有效的預防措施，並按信息傳遞制度在第一時間向上級領導部門匯報。
宓瑩（副校長）負責學校值班安排；校內治安保衛；信息報送；重點人物的監控；校園安全監督和檢查。
莫若臻（總務主任）負責校舍設備；電器設施、用電安全管理和檢查及食堂衛生監督。負責定期對消防器材進行檢查和保養；保證安全疏散和安全出口暢通；門衛值班巡邏檢查；防颱、防汛；校車安全管理。
陳敏（德育教導）負責學生的安全教育和法制教育；學生社會實踐活動組織管理和實施相應的防範措施確保安全；學生傷害事故的調查和處理；學生傳染病預防工作。
張萍（工會負責人）負責教職工的安全教育，各組室安全員的培訓；崗位安全工作責任制的落實。
四、安全工作目標
學校要一級抓一級，層層抓落實，層層簽訂安全工作目標責任書；
所有活動都有安全應急預案，確保安全工作落到實處；
安全教育和管理工作實行目標管理，納入學校各個崗位目標責任制的重要內容，在各種計劃、總結中突出體現。加強對安全工作的領導，保證人員、經費、裝備三落實；建立健全安全工作責任制；
定期開展安全教育活動；加大安全工作投入；加強對安全事故隱患的排查和治理；做好事故報告工作。
對發生的事故要嚴格按照事故原因未查清不放過、責任人員未處理不放過、整改措施未落實不放過、有關人員未受到教育不放過的「四不放過」原則和《國務院關於特大安全事故行政責任追究的規定》、《學生傷害事故處理辦法》嚴肅查處。真正做到認識到位，責任到位，投入到位，措施到位，落實到位，促進學校安全工作的經常化、規范化、制度化，杜絕一切傷亡事故的發生，把安全工作放在各項工作的首位，確保在工作責任范圍內不發生任何事故。
五、安全工作責任追究、獎懲
安全工作責任的落實，要與評優、獎金以及年終考核相掛鉤。對安全工作責任落實到位、安全工作完成好的要給予表彰獎勵；對安全工作責任不落實、安全工作不能完成以及發現存在瞞報、漏報安全事故的，要追究有關人員責任。
凡學校發生應由學校承擔直接責任和相關責任的師生非正常傷害事故，除追究有關人員責任外，學校的第一責任人也要承擔相應的領導責任。
責任追究分為整改、批評、行政處分、黨紀處分、經濟（賠償）處罰，直至依法追究刑事責任。

匯師小學防止食物中毒預案及追究責任制

一、一旦發生食物中毒或者疑似食物中毒，班主任老師立刻向衛生老師報告。
二、衛生老師接到報告，立即向校長匯報，同時將學生送醫院治療。
三、校長接到報告後應立即要求食堂停止供應食品，並向區教育局及區衛生監督所報告。
四、校長應向衛生監督所報告發生食物中毒的時間、中毒人數、可疑食物及治療學生的醫院。
五、食堂負責人應保留可能造成食物中毒的食品及其原料、工具、設備和現場。
六、學校各類人員應配合衛生監督部門進行調查，按衛生監督部門的要求如實提供材料和樣品。
七、對造成食物中毒的人員按照有關規定，予以行政處罰。
八、一旦發生食物中毒學校各級人員應立即緊急啟動，各司其職
九、對消極怠工、隱瞞不報人員將進行行政處分。

匯師小學校車管理制度
一、學校的校車必須向正規的、有營運資質的公司租賃；校車必須每年通過有關部門的檢驗，取得校車證後方能行駛。
二、學校的校車由專人負責每天接送學生，接送學生的老師每天早晨必須准點到達站點帶領學生上車。
三、如遇校車沒有準點到達，老師應立即與駕駛員取得聯系，問明情況後，立即電告學校，使學校了解情況進行安排。
四、下午放學時如校車晚點，總務處有關老師應組織學生排好隊，在安全區域內等候車輛的到來，負責老師應立即與駕駛員取得聯系，問清情況後向校長匯報。
五、校車在行駛的過程中如發生意外，帶隊老師應本著人的生命最重要的原則，立即組織大家營救傷員，保證傷員在第一時間內得到救治。
六、校車如遇意外，帶隊老師在救治傷員的同時，應立即通過電話向校長進行匯報，以便學校能及時了解情況。
七、校車如遇意外，帶隊老師應立即向110報警。

匯師小學葯品管理制度
一、由專業部門（衛生室）和專業人員（衛生保健老師）采購、管理和使用葯品。
二、學校專業部門（衛生室）衛生保健老師應從正規的（有合法的經營葯品執照）單位購買相關常用葯品。
三、每學期末清點葯品，精確了解葯品使用情況，及時處理過期、失效葯品。
四、新學期始根據教育教學安排制定購買葯品計劃，考慮社會實踐（春秋遊等）因素列出需購葯品清單。
五、葯品購齊先行入庫登記，再領出存放衛生室以備常用。特殊葯品需控制使用；暑假期間，葯品存放冰箱冷藏，以保質量。
六、密切關注最新醫葯信息動向，及時調整葯品使用規范，慎用抗菌素、抗過敏類葯品。師生用葯應仔細詢問，有過敏史的慎重給葯。
七、肌肉注射原則上不予接待，青黴素注射絕對禁止（只能去醫院）。
八、高血壓、心臟病葯在醫生的指導下補充給葯。

乘 車 守 則
為確保學生乘車安全，培養境外部學生良好的行為習慣，特製定匯師小學境外部學生乘車守則。
一、每天在規定的地點上、下車。學生必須提早五分鍾到站點候車，校車准時發車，過時不候。
二、學生應在老師安排的座位就座，不得隨意更換座位。
三、學生應遵守乘車紀律，不得在車上相互打鬧或離開座位。
四、愛護車內的座位、窗簾等設施，一經發現有意損壞，必須照價賠償。
五、保持車內整潔，不得在車上吃東西或喝飲料，不亂扔雜物。
六、尊重校車管理老師和司機，聽從隨車老師的指揮，若違反乘車紀律，經勸告、教育無效，將取消汽車乘車資格。
七、學生臨時不乘坐校車須由家長或監護人提前通知班主任或校車負責老師。

匯師小學體育運動安全防範制度
一、學生進行體育運動應由專人負責，以保證學生的人生安全。
二、體育老師應指導學生正確地進行體育鍛煉，預防學生受傷。
三、在上體育課時，對學生應完成的項目，老師要做好指導，並由專人保護，以防學生受傷。
四、學生進行游泳鍛煉時，應有專人進行接送，並由專人在更衣室內進行幫助指導。
五、學生在午間活動時，老師應對學生進行安全教育，要求學生不玩有危險性的游戲，並在現場對學生進行指導。
六、如在活動時，有學生受傷應馬上送醫務室進行治療，並及時與班主任聯系，確保學生能在第一時間得到診治。

徐匯區匯師小學校舍管理制度
一、學校成立以校長為組長的校舍管理小組，有關措施由總務處具體貫徹執行。
二、領導小組有關人員應定期對師生進行愛護校舍、場地的教育，發動全體師生共同管理校舍場地的完好、整潔和美觀，使師生們有一個舒適的工作學習環境。
三、嚴格執行門衛制度，防止不法分子流竄入內，確保全體師生的人身安全。
四、各層面及要害部門做好防盜防火工作，裝好防盜設備，放置滅火設施，並安裝110報警系統。
五、宿舍樓安裝視頻監控器，學校圍牆安裝周界報警系統，學校要有專人負責，定期進行檢查，發現問題，及時匯報，及時修理，確保正常使用，確保學校安全。
六、每年的5月、11月兩次定期全面檢查校舍、場地的安全情況，利用寒暑假及時進行小修小補，如發現校舍損壞嚴重後又不安全隱患，應立即報教育局基建管理站，並保護好現場，對學生及時進行疏散。
七、現有場地如有損壞或危險痕跡，應及時修補，場地上窨井蓋要平整，保證學生活動時的安全。
七、愛護綠化，對校內的綠化景觀要及時修剪，草坪內野草要拔除，割草要及時，病死的花草樹木要及時更換，美化學校的環境。
八、定期定人檢查供電線路，保證學校的教學的需要，設備安全使用，一旦發現損壞及時檢修。
九、節前、開學對校舍進行安全檢查，發現隱患及時修理。

匯師小學學生社會實踐活動安全要求
一、學生進行社會實踐活動應事先發通知徵得家長同意，方可進行。
二、在進行社會實踐活動前學校、班主任都應對學生進行安全教育，要求學生注意安全，不進行有危險性的活動。
三、在進行社會實踐活動時，年級組長應為第一責任人。
四、在學生進行社會實踐時，帶隊老師應和學生一同進行活動，以確保學生的人身安全。
五、在進行社會實踐時，帶隊老師應注意安全，帶領學生在安全的范圍內進行活動，以防危險的發生。
六、如有學生在活動中發生意外，應在第一時間內送醫院進行治療，並及時與學校領導聯系，先進行口頭匯報。
七、如有學生發生意外，帶隊老師回校後應及時寫出書面材料，寫明意外發生的經過、 受傷程度及處理過程，向校領導匯報。

匯師小學消防安全管理制度
一、學校由校長分管安全工作，建立義務消防隊伍，指定專人管理消防器材，經常檢查消防設備，保證一旦發生火警能正常使用。
二、認真執行安全操作規程，實驗室和各專用室中的電源、計算機、多媒體設備及各類實驗儀器應規范使用。各專用室負責人員在下班時應檢查室內各項設備，並關閉電源、門窗，確保安全。
三、各辦公室在下班時應進行檢查，關閉計算機，切斷電源，關好門窗。
四、夜間有專人值班。值班人員必須堅守崗位，對校內各室的門、窗認真檢查，對水、電、煤氣認真復查，確保安全，發現問題及時匯報解決。
五、住宿部的老師每晚應檢查宿舍內的水、電，及時關好門窗，嚴禁明火，確保住宿學生的安全。
六、不定期地組織全體教職工學習有關消防安全知識，讓每位教職工都會報火警，會組織學生疏散。
七、不定期的組織義務消防隊員學習，使每位隊員知道自己的職責，會報火警，會使用各種消防器材，發現火警能及時撲救，確保學生的生命安全。
八、節假日的值班人員用認真值班，及時巡邏，發現問題及時匯報。

匯師小學值班制度
一、值班人員必須提前10分鍾到校接班，准時交接班。
二、值班人員應按時巡視教學大樓，及時發現問題。
三、保管好當天收到的報刊雜志。如有急件應及時與有關人員聯系，使有關人員及時收到信件。
四、如遇突發事件，應及時與校領導匯報聯系，妥善解決。
五、收聽好電話，做好紀錄。
六、做好詳細的值班紀錄，做好交接班工作。

匯師小學門衛制度
一、上課期間家長不得隨便進校，學生進校後不得擅自離校。
二、外人進校應問清情況，與有關部門聯系後，方可進入學校。
三、門衛人員不得擅自離開，家長及無關人員不得隨便進入門衛室。
四、做好當天的書報雜志收發工作。
五、做好投幣電話管理工作。
六、做好當天信件、報紙及雜志收發工作。
七、保持門衛室內外清潔整齊。

匯師小學消防設備保養檢查制度
為確保消防設備的完好及正常使用。特製定本制度。
一、消防設備（消防泵、滅火機）每學期檢修一次。
二、每次安全檢查，消防設備應作為重點檢查內容。
三、乾粉滅火機的葯粉每二年調換一次。
四、消防泵每三個月開啟一次。

匯師小學住宿部安全管理制度
學校住宿部管理人員應以服務學生為宗旨，認真負責，努力做好住宿部學生的安全管理工作。讓每個住宿生都能高高興興來校，平平安安離校。特製訂此制度。
一、建立住宿部「安全檢查」制度，每周確定一天為安全檢查日，由住宿部管理人員負責並做好記錄。
二、住宿部每月一次（月初），對住宿生進行安全教育。督促學生自覺遵守住宿部規章制度。增強自我保護意識，確保住宿生的安全。
三、每晚9：00前由住宿部的工勤人員負責檢查宿舍低樓各大門關閉的情況，嚴格執行晚間宿舍檢查用鑰匙開門的規定。
四、確立宿舍突發事件應急措施，如有突發事件發生，應立即向負責宿舍工作的行政匯報，商量解決辦法，並及時向校長報告，徵求處理意見。
五、加強宿舍安全防範工作，住宿部的工勤人員每天應對學生宿舍及學生活動場地進行檢查，發現隱患及時匯報，及時採取措施。
六、每學期末由學校分管領導及住宿部的老師對宿舍進行全面檢查，並列出需要無維修的清單，交學校總務處安排維修。
七、學校圍牆周圍安裝報警器，宿舍樓出入路口安裝監控系統，宿舍樓安裝防盜窗，校門由門衛24小時值班，住宿部教師、工勤人員輪流分段通宵值班，加強巡視檢查。並做好記錄。

⑹ 蘭州市教育局基建辦的司機是誰

校園安全制度

匯師小學24小時安全巡視制度
一、為確保學生課間的安全，各樓層的護導老師應准時上崗，加強巡視，對學生的奔跑、打鬧應及時指出，予以糾正。
二、操場護導的老師應加強巡視，注意操場上各活動點學生活動的情況，及時提醒學生注意安全。
三、後勤組老師應每天巡視教學大樓，對水、電、煤氣等設備進行檢查，對不安全因素應及時排除。
四、住宿部的老師應安排好學生的作息時間，每天到時間應按時熄燈。晚間值班人員每一小時巡視一次。
五、門衛值班人員每晚應巡視教學大樓，關閉教室、辦公室內的門窗、電燈。每晚定時對教學樓進行巡視。
六、雙休日值班老師應准時到崗，認真值班，並定時對教學大樓進行巡視。

匯師小學安全工作責任追究制度

一、指導思想
貫徹執行《中央綜治委、教育部、公安部關於深入開展安全文明校園創建活動的意見》、《學生傷害事故處理辦法》和有關法律、法規、規章的規定以及學校安全工作有關會議精神，進一步明確和全面落實學校安全責任制，實行安全目標管理，堅持「有職必有責」和「誰主管，誰負責；誰檢查，誰負責」的原則，有效防範學校安全事故的發生。
二、領導機構
組 長：章恆謙（校長）
副組長： 宓瑩（副校長）
成 員：張萍 莫若臻 陳敏 張深
三、安全責任劃分
章恆謙（校長、書記）本學校安全工作的第一責任人，對本校安全工作負有全面的領導責任；構建學校安全工作保障工作，全面落實安全工作的規章制度和事故責任追究制，保障學校安全工作規范、有序。負責學校安全預警機制，制定和完善突發事件預案和預防措施，確保學校在發生突發事件能採取有合理、有效的預防措施，並按信息傳遞制度在第一時間向上級領導部門匯報。
宓瑩（副校長）負責學校值班安排；校內治安保衛；信息報送；重點人物的監控；校園安全監督和檢查。
莫若臻（總務主任）負責校舍設備；電器設施、用電安全管理和檢查及食堂衛生監督。負責定期對消防器材進行檢查和保養；保證安全疏散和安全出口暢通；門衛值班巡邏檢查；防颱、防汛；校車安全管理。
陳敏（德育教導）負責學生的安全教育和法制教育；學生社會實踐活動組織管理和實施相應的防範措施確保安全；學生傷害事故的調查和處理；學生傳染病預防工作。
張萍（工會負責人）負責教職工的安全教育，各組室安全員的培訓；崗位安全工作責任制的落實。
四、安全工作目標
學校要一級抓一級，層層抓落實，層層簽訂安全工作目標責任書；
所有活動都有安全應急預案，確保安全工作落到實處；
安全教育和管理工作實行目標管理，納入學校各個崗位目標責任制的重要內容，在各種計劃、總結中突出體現。加強對安全工作的領導，保證人員、經費、裝備三落實；建立健全安全工作責任制；
定期開展安全教育活動；加大安全工作投入；加強對安全事故隱患的排查和治理；做好事故報告工作。
對發生的事故要嚴格按照事故原因未查清不放過、責任人員未處理不放過、整改措施未落實不放過、有關人員未受到教育不放過的「四不放過」原則和《國務院關於特大安全事故行政責任追究的規定》、《學生傷害事故處理辦法》嚴肅查處。真正做到認識到位，責任到位，投入到位，措施到位，落實到位，促進學校安全工作的經常化、規范化、制度化，杜絕一切傷亡事故的發生，把安全工作放在各項工作的首位，確保在工作責任范圍內不發生任何事故。
五、安全工作責任追究、獎懲
安全工作責任的落實，要與評優、獎金以及年終考核相掛鉤。對安全工作責任落實到位、安全工作完成好的要給予表彰獎勵；對安全工作責任不落實、安全工作不能完成以及發現存在瞞報、漏報安全事故的，要追究有關人員責任。
凡學校發生應由學校承擔直接責任和相關責任的師生非正常傷害事故，除追究有關人員責任外，學校的第一責任人也要承擔相應的領導責任。
責任追究分為整改、批評、行政處分、黨紀處分、經濟（賠償）處罰，直至依法追究刑事責任。

匯師小學防止食物中毒預案及追究責任制

一、一旦發生食物中毒或者疑似食物中毒，班主任老師立刻向衛生老師報告。
二、衛生老師接到報告，立即向校長匯報，同時將學生送醫院治療。
三、校長接到報告後應立即要求食堂停止供應食品，並向區教育局及區衛生監督所報告。
四、校長應向衛生監督所報告發生食物中毒的時間、中毒人數、可疑食物及治療學生的醫院。
五、食堂負責人應保留可能造成食物中毒的食品及其原料、工具、設備和現場。
六、學校各類人員應配合衛生監督部門進行調查，按衛生監督部門的要求如實提供材料和樣品。
七、對造成食物中毒的人員按照有關規定，予以行政處罰。
八、一旦發生食物中毒學校各級人員應立即緊急啟動，各司其職
九、對消極怠工、隱瞞不報人員將進行行政處分。

匯師小學校車管理制度
一、學校的校車必須向正規的、有營運資質的公司租賃；校車必須每年通過有關部門的檢驗，取得校車證後方能行駛。
二、學校的校車由專人負責每天接送學生，接送學生的老師每天早晨必須准點到達站點帶領學生上車。
三、如遇校車沒有準點到達，老師應立即與駕駛員取得聯系，問明情況後，立即電告學校，使學校了解情況進行安排。
四、下午放學時如校車晚點，總務處有關老師應組織學生排好隊，在安全區域內等候車輛的到來，負責老師應立即與駕駛員取得聯系，問清情況後向校長匯報。
五、校車在行駛的過程中如發生意外，帶隊老師應本著人的生命最重要的原則，立即組織大家營救傷員，保證傷員在第一時間內得到救治。
六、校車如遇意外，帶隊老師在救治傷員的同時，應立即通過電話向校長進行匯報，以便學校能及時了解情況。
七、校車如遇意外，帶隊老師應立即向110報警。

匯師小學葯品管理制度
一、由專業部門（衛生室）和專業人員（衛生保健老師）采購、管理和使用葯品。
二、學校專業部門（衛生室）衛生保健老師應從正規的（有合法的經營葯品執照）單位購買相關常用葯品。
三、每學期末清點葯品，精確了解葯品使用情況，及時處理過期、失效葯品。
四、新學期始根據教育教學安排制定購買葯品計劃，考慮社會實踐（春秋遊等）因素列出需購葯品清單。
五、葯品購齊先行入庫登記，再領出存放衛生室以備常用。特殊葯品需控制使用；暑假期間，葯品存放冰箱冷藏，以保質量。
六、密切關注最新醫葯信息動向，及時調整葯品使用規范，慎用抗菌素、抗過敏類葯品。師生用葯應仔細詢問，有過敏史的慎重給葯。
七、肌肉注射原則上不予接待，青黴素注射絕對禁止（只能去醫院）。
八、高血壓、心臟病葯在醫生的指導下補充給葯。

乘 車 守 則
為確保學生乘車安全，培養境外部學生良好的行為習慣，特製定匯師小學境外部學生乘車守則。
一、每天在規定的地點上、下車。學生必須提早五分鍾到站點候車，校車准時發車，過時不候。
二、學生應在老師安排的座位就座，不得隨意更換座位。
三、學生應遵守乘車紀律，不得在車上相互打鬧或離開座位。
四、愛護車內的座位、窗簾等設施，一經發現有意損壞，必須照價賠償。
五、保持車內整潔，不得在車上吃東西或喝飲料，不亂扔雜物。
六、尊重校車管理老師和司機，聽從隨車老師的指揮，若違反乘車紀律，經勸告、教育無效，將取消汽車乘車資格。
七、學生臨時不乘坐校車須由家長或監護人提前通知班主任或校車負責老師。

匯師小學體育運動安全防範制度
一、學生進行體育運動應由專人負責，以保證學生的人生安全。
二、體育老師應指導學生正確地進行體育鍛煉，預防學生受傷。
三、在上體育課時，對學生應完成的項目，老師要做好指導，並由專人保護，以防學生受傷。
四、學生進行游泳鍛煉時，應有專人進行接送，並由專人在更衣室內進行幫助指導。
五、學生在午間活動時，老師應對學生進行安全教育，要求學生不玩有危險性的游戲，並在現場對學生進行指導。
六、如在活動時，有學生受傷應馬上送醫務室進行治療，並及時與班主任聯系，確保學生能在第一時間得到診治。

徐匯區匯師小學校舍管理制度
一、學校成立以校長為組長的校舍管理小組，有關措施由總務處具體貫徹執行。
二、領導小組有關人員應定期對師生進行愛護校舍、場地的教育，發動全體師生共同管理校舍場地的完好、整潔和美觀，使師生們有一個舒適的工作學習環境。
三、嚴格執行門衛制度，防止不法分子流竄入內，確保全體師生的人身安全。
四、各層面及要害部門做好防盜防火工作，裝好防盜設備，放置滅火設施，並安裝110報警系統。
五、宿舍樓安裝視頻監控器，學校圍牆安裝周界報警系統，學校要有專人負責，定期進行檢查，發現問題，及時匯報，及時修理，確保正常使用，確保學校安全。
六、每年的5月、11月兩次定期全面檢查校舍、場地的安全情況，利用寒暑假及時進行小修小補，如發現校舍損壞嚴重後又不安全隱患，應立即報教育局基建管理站，並保護好現場，對學生及時進行疏散。
七、現有場地如有損壞或危險痕跡，應及時修補，場地上窨井蓋要平整，保證學生活動時的安全。
七、愛護綠化，對校內的綠化景觀要及時修剪，草坪內野草要拔除，割草要及時，病死的花草樹木要及時更換，美化學校的環境。
八、定期定人檢查供電線路，保證學校的教學的需要，設備安全使用，一旦發現損壞及時檢修。
九、節前、開學對校舍進行安全檢查，發現隱患及時修理。

匯師小學學生社會實踐活動安全要求
一、學生進行社會實踐活動應事先發通知徵得家長同意，方可進行。
二、在進行社會實踐活動前學校、班主任都應對學生進行安全教育，要求學生注意安全，不進行有危險性的活動。
三、在進行社會實踐活動時，年級組長應為第一責任人。
四、在學生進行社會實踐時，帶隊老師應和學生一同進行活動，以確保學生的人身安全。
五、在進行社會實踐時，帶隊老師應注意安全，帶領學生在安全的范圍內進行活動，以防危險的發生。
六、如有學生在活動中發生意外，應在第一時間內送醫院進行治療，並及時與學校領導聯系，先進行口頭匯報。
七、如有學生發生意外，帶隊老師回校後應及時寫出書面材料，寫明意外發生的經過、 受傷程度及處理過程，向校領導匯報。

匯師小學消防安全管理制度
一、學校由校長分管安全工作，建立義務消防隊伍，指定專人管理消防器材，經常檢查消防設備，保證一旦發生火警能正常使用。
二、認真執行安全操作規程，實驗室和各專用室中的電源、計算機、多媒體設備及各類實驗儀器應規范使用。各專用室負責人員在下班時應檢查室內各項設備，並關閉電源、門窗，確保安全。
三、各辦公室在下班時應進行檢查，關閉計算機，切斷電源，關好門窗。
四、夜間有專人值班。值班人員必須堅守崗位，對校內各室的門、窗認真檢查，對水、電、煤氣認真復查，確保安全，發現問題及時匯報解決。
五、住宿部的老師每晚應檢查宿舍內的水、電，及時關好門窗，嚴禁明火，確保住宿學生的安全。
六、不定期地組織全體教職工學習有關消防安全知識，讓每位教職工都會報火警，會組織學生疏散。
七、不定期的組織義務消防隊員學習，使每位隊員知道自己的職責，會報火警，會使用各種消防器材，發現火警能及時撲救，確保學生的生命安全。
八、節假日的值班人員用認真值班，及時巡邏，發現問題及時匯報。

匯師小學值班制度
一、值班人員必須提前10分鍾到校接班，准時交接班。
二、值班人員應按時巡視教學大樓，及時發現問題。
三、保管好當天收到的報刊雜志。如有急件應及時與有關人員聯系，使有關人員及時收到信件。
四、如遇突發事件，應及時與校領導匯報聯系，妥善解決。
五、收聽好電話，做好紀錄。
六、做好詳細的值班紀錄，做好交接班工作。

匯師小學門衛制度
一、上課期間家長不得隨便進校，學生進校後不得擅自離校。
二、外人進校應問清情況，與有關部門聯系後，方可進入學校。
三、門衛人員不得擅自離開，家長及無關人員不得隨便進入門衛室。
四、做好當天的書報雜志收發工作。
五、做好投幣電話管理工作。
六、做好當天信件、報紙及雜志收發工作。
七、保持門衛室內外清潔整齊。

匯師小學消防設備保養檢查制度
為確保消防設備的完好及正常使用。特製定本制度。
一、消防設備（消防泵、滅火機）每學期檢修一次。
二、每次安全檢查，消防設備應作為重點檢查內容。
三、乾粉滅火機的葯粉每二年調換一次。
四、消防泵每三個月開啟一次。

匯師小學住宿部安全管理制度
學校住宿部管理人員應以服務學生為宗旨，認真負責，努力做好住宿部學生的安全管理工作。讓每個住宿生都能高高興興來校，平平安安離校。特製訂此制度。
一、建立住宿部「安全檢查」制度，每周確定一天為安全檢查日，由住宿部管理人員負責並做好記錄。
二、住宿部每月一次（月初），對住宿生進行安全教育。督促學生自覺遵守住宿部規章制度。增強自我保護意識，確保住宿生的安全。
三、每晚9：00前由住宿部的工勤人員負責檢查宿舍低樓各大門關閉的情況，嚴格執行晚間宿舍檢查用鑰匙開門的規定。
四、確立宿舍突發事件應急措施，如有突發事件發生，應立即向負責宿舍工作的行政匯報，商量解決辦法，並及時向校長報告，徵求處理意見。
五、加強宿舍安全防範工作，住宿部的工勤人員每天應對學生宿舍及學生活動場地進行檢查，發現隱患及時匯報，及時採取措施。
六、每學期末由學校分管領導及住宿部的老師對宿舍進行全面檢查，並列出需要無維修的清單，交學校總務處安排維修。
七、學校圍牆周圍安裝報警器，宿舍樓出入路口安裝監控系統，宿舍樓安裝防盜窗，校門由門衛24小時值班，住宿部教師、工勤人員輪流分段通宵值班，加強巡視檢查。並做好記錄。

⑺ 校園安全制度

一、 學校安全責任制度

學校實行安全責任制，嚴格按照「誰主管、誰負責」、「誰主辦、誰負責」的原則，層層落實安全工作責任制。實行班主任包班級，任課老師包課堂制度。

每學年學校與科室負責人、科室負責人與本科室人員（班主任、任課老師由學校另外簽訂）簽訂安全責任書，班主任與學生及學生家長簽訂「做平安學生責任書」，就學校安全目標、安全職責、安全教育、安全管理等方面明確責任。

二、 學校安全教育制度

學校要加強師生的安全教育，提高師生的安全意識和自我保護能力。要堅持「預防為主」的方針，根據氣候、地理、社會等不同環境以及年齡特點，確定相應的安全教育內容，制定切實的教育計劃，有重點、有針對性的對學生進行安全知識教育。

三、學校安全管理制度

學校安全管理是學習安全管理工作的重要內容，要健全制度，明確管理人員和職責，做到安全工作事事有人抓、時時有人管，確保實現校園天天平安的目標。

(7)教學巡查擴展閱讀：

校園安全小知識：

1、按規定時間到校，到校後立即到教室做好課前准備。放學時要以班為單位站隊下樓，不得私自提前或拖後。放學時要隨隊離校，不得私自提前出校門或在校園停留。出校門後直接回家，不得在路上停留、打鬧、游戲或做其它事情。

2、在校時間不得無故離開學校，有事外出得向班主任請假。上課要遵守紀律，要聽從老師指揮，特別是體育課、活動課等，應在老師的指導下使用體育器材。

3、課間玩耍不打鬧追逐，嚴禁爬圍牆、爬樹、爬走廊欄桿、攀校門等。上下樓梯靠右行，不在樓道玩耍，嚴禁從樓梯扶手上滑下。

4、不喝生水，不買無證小攤的食品，不吃過期或變質食品。

⑻ 學情分析首先要求教師有敏銳的觀察力，並善於提問

微型課題研究--

數學微型課題研究目錄
一、教材內容研究
1.教材中內容設計與傳統內容對比研究
2.教材中課堂活動、習題設計特色與研究
3. 教材的主題圖的設計與功能研究
4.小學數學中的數學文化研究
二、與新數學相適應的教學方法和手段的改革
1.關於教師有效教學策略的研究
2.自主、合作、探索的小學數學教學方式的研究
3.學生學習方式的研究
4.改善課堂活動與作業的研究
5.數與計算內容設計特點與教學方法的研究
6.空間與圖形內容設計特點與教學方法研究
7.實踐活動設計特點與教學方法研究
8.統計與概率內容設計特點與教學方法研究
9.小學數學的教具和學具的研究
10.與新教材配套的小學數學教學的課件研究
11.在小學數學課堂中運用多媒體技術輔助教學的研究
12、讓數學從課堂走向生活，培養學生的應用意識
13、三步導學教學模式的研究
三、與教材相適應的評價方法研究
1.培養學生自評和自我反思能力的研究
2.在小學數學學科中評價學生創新思維的研究
3.關於評價數學學習中的興趣、方法和習慣的研究
4.評價手段多元化的研究
5.使用&uot;學生成長記錄袋&uot;實驗研究
6.數學測評內容與成績記載方法的研究

微型課題結題報告:

《小學數學課堂巡視的有效性研究》微型課題結題報告
一、問題的提出
在當今的小學數學課堂中流於形式、低效的甚至無效的課堂巡視還普遍存在著。在這種課堂上，當老師安排學生自學或者作業後，他們或者毫無目的地在學生之間轉悠，只是為巡視這個環節走過場而已;或者只是以了解大多數學生的學習進度，維持學習秩序為主，不給學生以任何指導;或者只是裝模作樣地側身看看、聽聽，「身入」而不能「深入」;或者只是催促學生，「請同學們做快一點!」或者發現了學生的錯誤很不耐煩，「你怎麼還不會!」 在他們看來，課堂巡視就是為順利地完成自己的教學而進行的。
針對以上現象，本人就如何提高小學數學課堂巡視的有效性方面作了一定的思考，並將以下問題作為研究過程中需要與解決的問題:學生對課堂巡視的態度如何?如何讓學生歡迎並主動配合教師共同完成好每次課堂巡視?如何在巡視中培優輔弱，提升優秀學生解決問題的深度與廣度，培養後進生的自信心?如何在巡視時指導學生良好的課堂學習習慣的養成?不同的課型，不同階段的學生，我們應該如何預設不同的課堂巡視?如何根據巡視時的課堂生成來調整教學預設方案?又怎樣通過巡視來促進師生的互動交流，更好地溝通師生感情，從而構建高效的精彩紛呈的數學課堂?
二、問題的研究
(一).以生本教育理念引領研究過程
在開始進行課題研究的時候，我正在品讀郭思樂教授的《教育走向生本》。我知道了生本教育就是「一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童」以兒童為本位的教育，全書貫穿了這一嶄新理念;知道了生本教育所追求的教育理想是:找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學，使學校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，獨具閑暇、快樂及堅實的進步;「天生我材必有用」，這是生本教育所追求的最高境界;知道了生本教育的價值取向就是「堅決地從師本教育轉向生本教育，把發揮學生的積極性作為當前解決教育問題的最有效和最重要的策略。」我想，以上這些生本教育理念不正可以指導我對課題作深入地研究么。
(二).生本巡視與師本巡視的對比
在問題的提出中筆者所例舉出的課堂巡視中的現象，便是典型的師本教育下的課堂巡視。很顯然，小學數學課堂中的師本巡視是以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心，從根本上違背了「以一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生為宗旨」的生本教育觀點。生本教育下的小學數學課堂巡視，應該以學生為中心，教師應該在巡視時深入學生之中,了解學生的學習過程，細心地發現學生的錯因，處理好課堂生成，指導學生養成良好的課堂學習習慣，從而通過有效的課堂巡視構建高效的精彩紛呈的數學課堂，為學生的學習與發展服務。
(三).課堂巡視過程中學生的心理調查與
為了了解學生對數學課上老師進行課堂巡視的一些想法，以把握課堂巡視過程中學生的心理狀態，更好地在課堂巡視中為學生服務，我對所在學校中高年級全體學生採用無記名答卷的形式進行了一次調查，並對比較豐富的原始數據進行了較為詳細的。
1.在解答題目時，老師來到自己身邊，有意露出作業本並希望老師指點的佔47.5%，這些同學能從心理上能積極配合老師巡視;5%的學生根本不配合老師巡視，他們會立即蓋住作業，怕老師看見;心理有點緊張，總感覺有點不自然的學生佔46.3%;沒什麼感覺，自己照常解題，抱著無所謂的態度的學生佔38.8% 。
:學生是否配合老師的巡視，這與學生的心理素質及學習成績有一定的，更與老師平時巡視時的態度或說明確點其實就是親和程度及耐心有很大關系。
2.在老師巡視時，如果自己遇到了難解答的題目，你會怎樣?舉起手，請老師來指點的佔63.8%;不敢舉手，怕老師批評的佔12.5%;不敢舉手，怕同學笑話的佔8.8%;空在那，先做其它題目的佔67.5%。
:在解題時，遇到難題是常見的事，多數的同學能舉手請老師指點，然而更多的學生選擇空在那，積極主動的態度還欠缺。近十分之二的學生心理需要疏導，需要培養好問的精神。
3.在小組合作討論時，希望老師到自己小組來只是聽小組討論的佔31.3%;希望老師指導，並成為小組一員，參與討論的佔46.3%;要求老師到其他小組去，別影響自已小組的佔5%。
:多數同學希望老師參與或指導自己小組進行討論，說明學生很歡迎在小組合作時的老師巡視，同時也說明了學生的小組合作能力要進一步培養。
4.在課堂上自己進行相關操作時，希望老師到我身邊來，看作的佔26.3%;希望得到老師指導的佔77.5%;怕老師發現自己操作中的錯誤，最好別來到自己身邊的佔15.0%。
:絕大多數學生希望老師在巡視時來指導自己進行操作，怕發現自己錯誤而不希望老師來巡視的也有少數同學，他們需要老師從正面多多引導。
在調查問卷給老師的建議一欄中，有些學生這樣寫到:老師應該一邊巡視一邊把
發現的問題及時告訴全班同學，一邊巡視一邊講課，這樣全班同學的正確率就會提高;在巡視到學習差的學生身邊時，如果發現他們有許多題目不會，請稍微指導一下就好，不要停留太多的時間，這樣會浪費別人的時間，應該讓更多同學都得到指導，不要讓有些同學覺得老師對自己不夠重視;老師，您在巡視時有時發現我的新穎解法，請向全班同學介紹;請老師課堂巡視時，應該到處都看看，不要單獨站在哪個學生的身後，讓這個同學感覺不安，好像自己的題目做錯了一樣，有時不知老師在身後，猛一回頭，就被嚇了一跳;老師在課堂巡視的次數不宜過多，如果過多會影響我們，會令我們過度緊張;我希望老師在巡視時發現我們的錯誤不要說出來，用手指點指點就行，這樣我的自尊心就能得到很大滿足。這些都是學生原始的話語，透視這些真實的表白，我們不難發現學生需要怎樣的課堂巡視了。
(四).教學實踐與課堂巡視的策略研究
在課堂教學過程中我們應該如何根據具體的教學情況採取相應的課堂巡視策略呢?筆者就自己具體的教學實例，作了以下研究:
1.推崇「走馬賞花」
每堂課的時間十分有限，每次課堂巡視也只能以秒來計時。在這短暫的幾十秒時間內，教師要捕捉到反饋信息，了解掌握學情，並迅速作出相關的教學舉措，也就是說要有類似於「走馬賞花」巡視效率。「走馬觀花」只注重速度，僅注視表面現象，忽略了問題的本質，「走馬賞花」則需要教者敏銳的觀察力，有效的與判斷力，既能觀察到所有的花情，又能欣賞到幾朵別具一格、特艷的花，最終能快捷合理地調控好教學。
【案例】學習了百分數應用的第一個例題後，學生開始練習教材上的題目:六年級一班有48人，其中30人會游泳。會游泳的佔全班人數的百分之幾?
我在巡視中發現，全班學生列式全部正確，可在計算30÷48時，全班多數學生都在草稿上列上了豎式 30÷48 進行計算，只有肖祝均、花明露兩個同學是這樣計算的:30÷48=5÷8=62.5%，他們兩人沒有用草稿，並且很快計算出來。
我知道，學生雖然已經學習了百分數與分數之間的互化，並且記熟了常見幾個分數與小數、百分數的值，如1/2=0.5=50%，3/4=0.75=75%，3/5=0.6=60%， 1/8=0.=12.5%等,然而在平時的計算中卻很少有同學主動運用這些結果讓計算簡便，尤其是在應用題的解答過程中，看來培養學生的簡算意識真是勢在必行。於是，我馬上讓這兩朵「花」向全班介紹他們的演算法，他倆的介紹得到其他同學熱烈的掌聲。
2.善於「容錯借錯」
生本教育所倡導的一種新錯誤觀是:值得做的事，做得差一點也沒有關系，這並不是說不應當做得完美，而是說允許有一段相當笨拙的學習過程，允許錯誤的出現。
也有人說「差錯對於學習就像沙粒之於河蚌，起初是沒法排斥，後來改變策略，分泌汁液來包容沙粒，反而培育出了珍珠。」我想，這對於我們的課堂教學正是一種很好的啟示。面對課堂巡視時所發現學生無法避免的錯誤，我們首先也只能是包容，然後依靠學生之錯，稍作點撥，順水推舟，「容錯借錯」或許能柳暗花明，水到渠成。
【案例】一堂教學「用9的口訣求商」的研究課，學生在小組內編除法算式。
生1:8÷2;生2:9÷11;生3:54÷9;生4:3÷9
生4剛說完，其他三個學生都喊起來:「編錯了!編錯了!」生4難過地低下了頭。
這時，旁聽的老師輕輕地撫摸著生4 的頭說:「同學們，其實他很了不起，只是這道題要等到我們上六年級的時候才會做呢!」(同學們都很詫異，生4也慢慢抬起了頭)
「誰能把3÷9這個算式的3重新換成一個數，使它成為一道我們目前能解決的除法算式?」
生1:把3換成27;生2:把3換成72
「如果3不動，怎樣添上一個數，使它成為一道除法算式呢?」
生1:把3的前面添6，就是63÷9 = 7
生4:(趕緊舉起了手)還可以在3的後面添6，就是36÷9 = 4
……
「容錯」，讓老師變得更加寬容，讓教學變得富有彈性，這將會使學生不會產生挫折感;「借錯」，讓教學走出教材的框框，使課堂成為學生暢所欲言、放飛思維的場所，而在興趣盎然的兒童面前，錯誤也就會減少或者得到克服。「容錯借錯」，定能讓我們的課堂教學走向《易經》表達的「無咎」境界。
3.倡導「大禹治水」
相傳大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓，改變了「堵」的辦法，對洪水進行「導」，終於成功了。學生在學習的過程中困難是在所難免的，課堂巡視過程中面對學生的困難，我們唯有合理地疏導，適度的點撥指引，方能讓學生豁然開朗。正如孔子所言:「不憤不啟，不悱不發。」
【案例】師生共同探索出圓柱的側計算方法後，學生開始求下面圖形的側:

在巡視時，我發現馮凱麗同學是這樣做的:4X3=12平方厘米。怎麼會這樣列式?我低下頭，開始了我和她輕聲的短暫的交流:
「圓柱的側應怎麼計算?」
「用圓柱的底面周長乘高。」
「圓柱的底面是什麼圖形?」
「圓形呀。」
「圓的周長又應該怎麼算呢?」
「直徑乘圓周率呀。」a
「那你又是怎麼算的呀?」
「我是用圓柱的底面周長乘高算的呀?」
我總算明白了，原來她把底面直徑看作了底面周長。我直接在她的補充習題上畫出了這個圓柱的底面透視圖，並用虛線作出了底面直徑，如下圖:

「箭頭表示的是兩點之間線段的距離，不是表示中間所有的線的長度，因此在這兒只能表示圓柱的底面直徑的長度。」我邊說邊用筆比劃著兩點之間的線段。
「吳老師，我知道了，用箭頭表示的應該是線段的長，而不是曲線的長。」
4.堅信「無為而治」
「無為而治」是老子思想學說精華所在，其本意是順應自然，遵循，要以民心為心，並不是無所作為，而是能解決的讓他們自己解決。這與生本教育所遵循的盡可能少干預的原則是一致的。
在小學數學課堂巡視中，不給學生過多的干預，而給他們學習盡可能多的自主，就會出現「此時無聲勝有聲」的美妙境界，他們的學習天性就會噴發出來，就會獲得我們意想不到的效果。
【案例】學生小組合作，探討長方形有幾條對稱軸。
生1:(演示)可以豎著對折，還可以橫著對折，一共有兩條。
生2:對，只有兩條，我也是這樣想的。
生3:不對，應該有四條，沿兩條對角線對折，摺痕兩邊是一樣的。所以，兩條對角線也是它的對稱軸。
生4:(一臉茫然。)
生1、2:這……..
小組四人不約而同地抬頭看著旁聽的我。我知道他們把軸對稱概念中「重合」一詞與「一樣」混淆了。我剛想指明，但欲言又止。「你們再仔細想一下，一定會得出正確結論」。我給他們四人送去了期待的笑容。
(十幾秒的沉默後，)
生1:(興奮地對生3)你錯了，對角線兩邊是一樣，但折後兩邊不重合，所有長方形只有兩條對稱軸。
……
我想，在課堂巡視中，堅信「無為而治」，定能引領我們的數學課堂達到「善教者少教甚至不教」的理想境界。
三、研究成效與反思
在一年多的研究過程中,我較深刻地感悟到數學課堂巡視作為數學課的重要環節，必須「一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生」。我在進行課堂巡視時深入學生之中,了解學生的學習過程，細心地發現學生的錯因，處理好課堂生成，指導學生養成良好的課堂學習習慣，從而通過有效的課堂巡視努力構建高效的精彩紛呈的數學課堂。
由於多種因素，該課題的研究還存在著許多不足。研究過程重視巡視中的生成研究減少了巡視的預設研究。如何根據不同類型的教學內容進行合理的巡視預設?巡視過程中教者的心理如何?等等，均值得作進一步的研究。