中學生物教學網

『壹』 如何在中學生物教學上投稿

朋友你好，如果投稿更有針對性，命中率會更高一些。這就關繫到，你是哪裡的？內干什麼的？寫的稿件是什容么體裁？什麼內容？如果說投稿的話，最好投當地的報刊、網路或者是你從事的職業報刊發表，要投哪個媒體首先要研究哪個媒體，看它需要什麼內容、什麼體裁、什麼格式的稿件，「對症下葯」，這樣會更輕松一些、方便一些，命中率會更高一些。如果你能夠告訴我你的具體情況（干什麼工作，哪裡的，寫的小說的大致內容等），我可以給你一些建議。我1993年開始在部隊時開始發表各類文章，包括：報告文學、新聞、詩歌、散文、小說、評論等體裁的，到目前發表的大約5000篇左右吧，有40多篇獲獎。另外：投稿時，第一要有信心，第二要投對報刊媒體，這兩點非常重要。祝你成功！

『貳』 中學生物教學下半月刊錄入知網嗎

中學物理教學參考為半月刊，分上半月和下半月，均為正規刊物，是的，2015年已經開始上知網了

『叄』 中學生物教學方法有哪些

1講授法
講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生傳授知識、發展學生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導學生分析和認識問題。運用講授法的基本要求是： ①講授既要重視內容的科學性和思想性，同時又要應盡可能的與學生的認知基礎發生聯系。 ②講授應注意培養學生的學科思維。 ③講授應具有啟發性。 ④講授要講究語言藝術。語言要生動形象、富有感染力，清晰、准確、簡練，條理清楚、通俗易懂，盡可能音量、語速要適度，語調要抑揚頓挫，適應學生的心理節奏。 講授法的優點是教師容易控制教學進程，能夠使學生在較短時間內獲得大量系統的科學知識。但如果運用不好，學生學習的主動性、積極性不易發揮，就會出現教師滿堂灌、學生被動聽的局面。
2討論法
討論法是在教師的指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學方法。優點在於，由於全體學生都參加活動，可以培養合作精神，激發學生的學習興趣，提高學生學習的獨立性。一般在高年級學生或成人教學中採用。運用討論法的基本要求是： ①討論的問題要具有吸引力。討論前教師應提出討論題和討論的具體要求，指導學生收集閱讀有關資料或進行調查研究，認真寫好發言提綱。 ②討論時，要善於啟發引導學生自由發表意見。討論要圍繞中心，聯系實際，讓每個學生都有發言機會。 ③討論結束時，教師應進行小結，概括討論的情況，使學生獲得正確的觀點和系統的知識。
3直觀演示法
演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進行示範性實驗，讓學生通過觀察獲得感性認識的教學方法。是一種輔助性教學方法，要和講授法、談話法等教學方法結合使用。運用演示法的基本要求是： 1、目的要明確 2、現象要明顯且容易觀察 3、盡量排除次要因素或減小次要因素的影響
4 練習法
練習法是學生在教師的指導下鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的方法。在教學中，練習法被各科教學廣泛採用。練習一般可分為以下幾種： 其一，語言的練習。包括口頭語言和書面語言的練習，旨在培養學生的表達能力。 其二，解答問題的練習。包括口頭和書面解答問題的練習，旨在培養學生運用知識解決問題的能力。 其三，實際操作的練習。旨在形成操作技能，在技術性學科中占重要地位。
5讀書指導法
讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書或參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養學生自學能力的一種方法。
6、任務驅動教學法
教師給學生布置探究性的學習任務，學生查閱資料，對知識體系進行整理，再選出代表進行講解，最後由教師進行總結。任務驅動教學法可以以小組為單位進行，也可以以個人為單位組織進行，它要求教師布置任務要具體，其他學生要極積提問，以達到共同學習的目的。任務驅動教學法可以讓學生在完成「任務」的過程中，培養分析問題、解決問題的能力，培養學生獨立探索及合作精神。
7、參觀教學法
組織或指導學習到育種試驗地進行實地觀察、調查、研究和學習，從而獲得新知識或鞏固已學知識的教學方法。參觀教學法一般由校外實訓教師指導和講解，要求學生圍繞參觀內容收集有關資料，質疑問難，做好記錄，參觀結束後，整理參觀筆記，寫出書面參觀報告，將感性認識升華為理性知識。參觀教學法可使學生鞏固已學的理論知識，掌握最新的前延知識。參觀教學法主要應用於各種植物品種改良技術的工作程序、後代選擇方法和最新研究進展等方面內容的教學。參觀教學法可以分為：「准備性參觀、並行性參觀、總結性參觀」。
8、現場教學法
是以現場為中心，以現場實物為對象，以學生活動為主體的教學方法。本課程現場教學在校內外實訓基地進行，主要應用於育種試驗布局規劃、試驗設計、作物性狀的觀察記載方法等項目的教學。
9、自主學習法
為了充分拓展學生的視野，培養學生的學習習慣和自主學習能力，鍛煉學生的綜合素質，通常給學生留思考題或對遇到一些生產問題，讓學生利用網路資源自主學習的方式尋找答案，提出解決問題的措施，然後提出討論評價。 自主學習法主要應用於課程拓展內容的教學，如項目教學未涉及的小作物具體的育種方法和特點，組織學生自主學習，按照論文的形式並撰寫學習小論文，交由老師評價。鍛煉學生提出問題、解決問題和科技寫作能力。

『肆』 中學生物教學的期刊情況

國家新聞出版總署收錄中國知網、維普中文期刊全文收錄
被2011版中文核心期刊要目總覽收錄
國外資料庫收錄：應用力學評論
出刊周期：半月
被引次數:2506
綜合影響因子:0.015
復合影響因子:0.034

『伍』 那些中學網站可以看生物教學視頻或者網站

你可自以搜一下啊
高中生物教學http://www.youku.com/playlist_show/id_4373878.html
初中生物教學示範課http://www.youku.com/playlist_show/id_3681969.html

『陸』 有沒有關於中學生物學教學的網站或者期刊雜志，或者書什麼的急需，謝謝。

親愛的，哈哈哈，真巧，告老師去！！！！

『柒』 中學生物教學的最新目錄

篇名 作者 頁碼 1 人類血型承自靈長類祖先 1 2 義務教育生物學課標中動物類群內容變化的解析及教材編寫建議 陳香; 4-7 3 敬告作者 7 4 生物學三維教學目標的設計 吳平華;陳密; 8-10 5 美國教材《生物·生命的動力》中蘊含的心理邏輯 陳進;李高峰; 10-12 6 影響復習課有效性的若干因素分析 林修愚; 13-14 7 引導性工作單在生物學探究實驗教學評價中的應用 李偉平;曹志江; 14-16 8 淺談遺傳學科學史的教育價值 李傑; 17-18 9 高中生物高效課堂教學策略探析 丁雪芬;吳壽生; 18-19 10 聚焦課堂實驗教學 提升科學探究能力——第十四屆全國生物學學術年會側記 崔緒昌; 20-21 11 詩一般的語言 畫一樣的意境 周新霞; 22-23 12 生物課堂教學評價的實踐與反思 郭兆峰; 24-26 13 淺談「優質課」的「憂點」及糾偏策略 夏幫青; 27-30 14 巧用模型 提高復習效率 馮文青; 30-31 15 圖解減數分裂的「錯」 征銀鋒;王猛; 32-33 16 光合作用和呼吸作用中「相同物質」的不同之處 楊軍; 34-35 17 教學科研課題的研究過程與結題 袁茂坤; 36-39 18 磁性細胞膜流動性演示模型的製作和使用 郭士安; 39-40 19 例談「問題導學」教學模式的應用 賈文俊; 41-43 20 「生命活動的主要承擔者——蛋白質」教學設計 閆亞平;楊紅梅; 44-46 21 生物教學中多媒體應用的案例 翟天智; 47-48 22 一節優質課的教研敘事與思考 鄭曉萍;蔡海霞;葉妙水; 49-51 23 思考,永遠的追求——記一次磨課的心路歷程 陳群; 52-54 24 巧用高考試題 提高備考效率 李進京; 54-56 25 例析高三生物復習的五個策略 沈平; 57-60 26 2012年高考新課標理綜卷生物試題評析——兼評近幾年試題 張海彥; 61-63 27 「雞兔同籠」模型在高中生物計算中的應用 蔡輝儒; 64-65 28 有關生物學理科屬性的討論 朱秋容; 65-67 29 如何理解生物學的科學屬性 東禾; 67-68 30 小議生物學課程的理科屬性 李德紅; 68-69 31 用科學探究的方式來教授生物學 劉恩山; 69-71 32 對有氧呼吸兩個問題的討論 陶勇; 71-72 33 全國中學多媒體教學精品課件集錦DVD徵稿啟事 73 34 《高效課堂課例評點集錦》 73 35 我社面向全國誠聘中教參期刊營銷員 73 36 戰略合作精彩紛呈 應對挑戰智慧雙贏 74 37 刊慶40周年大型系列活動之一 中學教學參考雜志社 基礎教育研究院聯合舉辦全國中學「最難忘的一節課」作品大賽 74

『捌』 生物學通報和中學生物教學哪個好

據我所知，目前長春可能沒有哪個雜志社可接受這樣的生物學技術的文章，國內內的《野生動物》《生容物學通報》《動物學雜志》和《四川動物》可能會刊登這樣的文字，不過需要通過嚴格的審核和繳納一定的費用後才會刊出。
在國內，標本的製作是個冷門，一般的出版機構都不熱衷，所以我當年的一本關於標本製作的書是在台灣出版的。

『玖』 《中學生物教學》下半月刊和上半月刊一樣嗎在上面發表的文章評職稱的時候有效嗎

在期刊上發表文章是否對評職稱有用，首先要咨詢當地主管評職稱部門有沒有期刊限制，要發表指定期刊為好。如果沒有指定期刊，那就要在正規刊物上發表，國家新聞出版總署備案可查詢刊號，文章上知網的就可以。

『拾』 中學生物教學 和 中學生物學 哪個好

這也許根本就是一個微不足道的惡作劇，
它們搖晃腦袋。暮色溢滿陰影。
那樹是幸福的，因為它幾乎沒有感覺
在對你的危脅付之一笑的內在恬適里……
羅池 譯
愜意在何你的？哈哈