南海上的明珠
教學目標
1.學會本課生字，能正確書寫、運用。
2.在有感情地朗讀中體會作者遣詞造句的准確，養成積累好詞佳句的習慣，背誦自己喜歡的段落。
3.能讀懂課文主要內容，感受海南島的富饒美麗，激發學生熱愛祖國大好河山的感情。
教學重點
品讀課文，感受海南島的神奇與美麗。
教學准備
教師：多媒體課件，收集有關介紹海南島的圖片和資料。
學生：在中國地圖上找到海南島的位置；收集有關介紹海南島的圖片和資料。
教學時間
1課時
教學過程
一、激趣引入，初步感受
1.欣賞音樂：《請到天涯海角來》。
2.師談話揭題：孩子們，歌中介紹的天涯海角就在我們今天要了解的地方——海南島上。要體驗海南島的神奇與美麗，當然百聞不如一見。同學們想身臨其境去領略一下海南島的風光嗎？讓我們一起踏上南海上的明珠——海南島。
二、通讀課文，了解大意
1.學生自由讀課文。用自己喜歡的符號勾畫出不認識的生字及不理解的詞語，並用自己喜歡的方式認識生字，理解詞語。
2.學生互相交流認字情況。
3.學生分段讀課文，學生互相評議、正音。
4.通讀全文，在了解課文大意和各段意思的基礎上交流看到了哪些景物，你最想說的話是什麼。
三、學習第一段，整體感知
1.自讀第1段，說說第1段主要講的是什麼。
2.欣賞圖片：感知「萬里碧波」和「富饒美麗」。
3.指導朗讀，體會萬里碧波上的明珠——海南島的富饒美麗。
四、圖文結合，學習第2.段
1.（課件顯示）欣賞「橡膠園」、「椰子園」和「熱帶植物園」的圖片，讓學生交流欣賞後的體會。
2.（課件顯示）欣賞海南島在不同季節里碩果掛滿枝頭的美景圖和各種名貴水產等圖片。圖文結合，引導學生體會海南島的物產豐富。
3.再讀第2.段，讀出自己的感受，進一步感受海南島土地肥沃、物產豐富。
五、讀悟結合，精讀第3.、4.段
1.自讀自悟學習第3.段：
（1）可用「讀讀、勾勾、悟悟」的方法學習，說說本段主要寫了哪些景物，交流體會課文是怎樣描寫這些景物的。
（2.）背一背：找出你最喜歡的句子讀一讀、背一背。
（3.）鼓勵學生交流學習本段的收獲和體會。教師引導學生反復誦讀，感受作者用詞的准確。
（4.）賞讀全段並小結：本段從五指山的熱帶雨林、滔滔奔流的萬泉河、美麗壯觀的天涯海角、旅遊勝地亞龍灣海灘等幾方面為我們展現了海南島的美景。
2.自主學習第4.段：
（1）可用學習上一段的方法「讀讀」、「勾勾」、「悟悟」、「背背」自學本段。
（2）討論交流學習體會，教師相機點撥。對文中重點詞句的感悟、體會等，可藉助音像畫面，引導學生邊讀邊體會遣詞造句的准確。如教學句子「你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障」。
（3）課件出示椰子林的畫面，讓學生在看看議議中體會「屏障」。
（4）讓學生在交流討論中體會課文將「椰子林」比喻成「屏障」好在哪裡。
（5）想像情景，指導朗讀。
（6）鼓勵學生找出本段中自己最喜歡的語句背一背。
六、總結全文，主動積累
1.用自己喜歡的方式賞讀本文，贊美海南島的美麗富饒。
2.鼓勵學生選擇喜歡的詞、句、段，或勾畫，或摘錄，或讀，或背。
七、讀寫結合，拓展延伸
欣賞家鄉的美景，誇一誇自己的家鄉。（先說後寫）
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㈡ 四年級語文南海上的明珠的保時教案
《南海上的明珠》教學設計
親，快採納吧，我等到花兒都謝了！
教材簡析
「請到天涯海角來，這里四季春常在……」這首優美的歌曲激起了多少人對海南島的嚮往。《南海上的明珠》這篇批讀課文，以優美的語言介紹了位於我國南海的海南島的美麗和富饒。課文先敘述海南島的美麗富饒，再具體介紹了海南島土地肥沃，物產豐富，一年四季氣候宜人，風景優美。在介紹風景優美時，特別介紹了海南島迷人的椰林風光，展示了一幅幅精美的畫面。文章層次清楚，結構嚴謹，語言生動、准確、優美，極富感染力，易激起學生對海南島的嚮往之情。2～4段分別有一個總起句，教學時可引導學生抓住重點句體會文章的主要內容。
本文教學的重難點是：抓住課文的重點句感受海南島的富饒美麗。學習作者抓住海南島的特點用准確的詞句進行描繪的方法。學習課文的優美語言，積累好詞佳句。
教學目標
1. 學會本課生字，能正確書寫、運用。
2. 有感情地朗讀課文，體會作者遣詞造句的准確，積累好詞佳句，背誦自己喜歡的段落。
3. 藉助旁批，了解本文的表達方法。感受海南島的富饒美麗。
教學准備
教師：多媒體課件，搜集有關介紹海南島的文字、圖片資料，錄音：歌曲《請到天涯海角來》。
學生：在中國地圖上找到海南島的位置，有條件的學生可搜集有關介紹海南島的圖片和資料。
教學過程
一、激趣引入，初步感受
1. 欣賞音樂：《請到天涯海角來》。
2. 揭題：孩子們，歌中介紹的天涯海角就在我們今天要認識的地方——海南島，想去游一游嗎？讓我們一起到南海上的明珠——海南島上去觀光吧！
3. 師生相互交流搜集的有關資料，直觀感受海南島的美麗富饒。
二、通讀課文，了解大意
1. 學生自由讀課文，用自己喜歡的符號勾出生字及不理解的詞語，並用自己喜歡的方式認識生字，理解詞語。
2. 學生互相交流認字情況。
3. 學生分段讀課文，互相評議、正音。
4. 通讀全文，了解課文大意和各段的意思。
5. 學生相互質疑、答疑、篩選問題。
三、精讀課文，入情入境
1. 整體感知：學習第1段。
（1）自讀第1段，說說讀懂了什麼。
（2）欣賞圖片：感知「萬里碧波」和「富饒美麗」。
（3）指導朗讀，體會萬里碧波上的明珠——海南島的富饒美麗。
2. 圖文賞析：學習第2段。
（1）欣賞「橡膠園」、「椰子園」和「熱帶植物園」等圖片，鼓勵學生自由交流欣賞後的體會。
（2）欣賞海南島在不同季節里碩果掛滿枝頭的豐收圖和各種名貴水產圖片。
圖文結合，讀第2段，引導學生進一步體會海南島的物產豐富。
（3）再鼓勵學生選用喜歡的方式朗讀第2段，讀出自己的感受，進一步感受海南島土地肥沃、物產豐富。
3. 讀悟結合：學習第3、第4段。
自讀自悟學習第3段。
（1）讀讀、勾勾、悟悟：這個段主要寫了哪些景物？作者是怎樣描寫這些景物的？
（2）背一背：找出你最喜歡的句子背一背。
（3）鼓勵學生交流學習這個段的體會，教師引導學生反復誦讀，感受作者用詞的准確。
（4）誦讀第3段，小結：這個段從五指山的熱帶雨林、滔滔奔流的萬泉河、美麗壯觀的天涯海角、旅遊勝地亞龍灣海灘等幾方面為我們展現了海南島的美景。
自主學習第4段。
（1）用學習上一段的方法讀讀、勾勾、悟悟、背背，自學第4段。
（2）分組學習，討論交流。
（3）全班討論，教師相機點撥。
對文中重點詞句的感悟、體會等，可藉助音像畫面，引導學生邊讀邊體會作者遣詞造句的准確。如教學句子：「你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障。」
a. 出示椰子林的畫面，體會「屏障」；
b. 讓學生自己說說將椰子林比喻成「屏障」好在哪裡。
c. 想像情景，指導朗讀。
（4）找出這個段中你最喜歡的語句背一背。
自主學習第5段。
朗讀第5段，領略海南島清晨和傍晚的美景，感受作者對海南風光的贊美之情。
四、總結全文，主動積累
1. 用自己喜歡的方式讀本文，贊美海南島的美麗富饒。
2. 選擇喜歡的詞、句、段，讀一讀，背一背，並摘錄下來。
五、讀寫結合，拓展延伸
欣賞家鄉的美景，誇一誇自己的家鄉（先說後寫）。
板書設計：
南海上的明珠明珠橡膠園、椰子園、熱帶植物園（多）
海龜、鮑魚等名貴水產（不計其數）
鐵、石油、天然氣（蘊藏量豐富）
五指山挺立
萬泉河奔流
天涯海角壯觀
亞龍灣海灘迷人
椰林風光惹人喜愛土地肥沃
物產豐富氣候宜人
風景優美高歌
贊美
總寫分寫總寫
記得採納哦！謝謝！