A. 幼兒園《大戰牙細菌》教案怎麼寫
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教版學設計）是事先設想的教育權教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
B. 幼兒園大班教案動物的牙齒設計思路
桃李天下課件裡面很多幼兒園的課件教案，建議你去看看，裡面的教案課件都是免費的
C. 幼兒園健康教案：牙掉了怎麼辦
首先要吃透教材,把教抄材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生、備課文、備自己,有教學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
D. 幼兒園大班健康教案什麼食物對牙齒好
1.知道怎樣才能長出美觀、整齊的牙齒。
2.懂得如何保護牙齒。版
（二）活動准備
有關保護牙齒的權系列圖片。
（三）活動過程
1.引導小朋友互相比較觀察，誰的牙齒好，為什麼好？
2.引導幼兒思考、討論：為什麼有的人牙齒不整齊、發黃、發黑和爛牙。
3.介紹怎樣才會生長出整齊美觀的牙齒。
（1）換牙時注意不用手搖松動的牙齒；不用舌舔松動的乳牙和正在生長的新牙；如果乳牙沒掉，新牙就長出來了，要及時請牙醫拔掉乳牙。同時引導幼兒思考談論為什麼要這樣做。
（2）討論：「換牙時要吃軟食嗎？」教師小結：小朋友換牙時不必吃軟食，平時多吃粗食、粗纖維食物，可以鍛煉牙齒，堅固牙根，幫助長出端正的牙齒，補充鈣片、維生素D，幫助生牙。
（3）平常堅持早晚刷牙，如果牙爛了，牙根發育不好，就會長出奇形怪狀的恆牙。
4.看系列圖片，說一說如何保護好我們的牙齒。
（1）睡前不吃酸甜食物，它們能破壞牙齒的保護層，使牙齒受到細菌的侵害。
（2）堅持早晚刷牙，清除口腔、牙縫中的食物殘渣，殺滅口腔中的細菌。
5.小結：小朋友換好牙後，就不會再換牙了，所以小朋友一定要保護好牙齒。
E. 幼兒園 換牙紀念日 教案
活動目標： 1．了解換牙是一種正常的生理現象，不必擔心害怕。 2．了解乳牙和恆牙的區別，知道要保護新長出來的牙齒。 3．學習保護新牙的正確方法。 活動准備： 1．調查班級中換牙和沒換牙的幼兒人數。並製成表格給幼兒觀看。 2．用泡沫板或其他廢舊材料製作一個大的牙齒模型，如牙齒中間有一顆牙齒(乳牙)可以任意拆卸，再准備一顆備用的牙齒(恆牙)換上去。 3．幼兒用書：《換牙慶祝會》。 4．排練好情景表演「換牙慶祝會」。重要情節是換牙的過程以及新牙的保護方法等。 活動過程： （一）師幼分析幼兒換牙的調查表。喚起幼兒換牙時的體驗。 1. 教師和幼兒一起看「幼兒換牙人數」的調查表。 教師：我們班級中哪些小朋友已經換牙了?換牙時有什麼感覺? 2. 教師和幼兒一起談談換牙時的感受，也可以請沒有換牙的幼兒說說此時的心情。 教師：換牙時你們心裡害怕嗎?為什麼?沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎?為什麼? 教師：人為什麼要換牙?換牙好不好? 3.教師和幼兒共同小結：人長到五六歲時就開始換牙，換牙說明我們長大了，我們應該感到高興!沒有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，過不了多久你們就會換牙了。今天我們就來開一個換牙慶祝會，慶祝我們換牙的小朋友長大了，也期望沒有換牙的小朋友即將換牙。大家一起跟著我說：「耶!我長大了!」 （二）教師引導幼兒討論。初步了解換牙的過程 1.教師引導幼兒說說自己換牙的過程。幼兒自由發言。 教師：請你講講自己換牙的過程。 2.教師組織幼兒觀看情景表演，了解換牙的有關知識。 3.教師利用幼兒用書進行小結：乳牙很小，不夠堅硬；恆牙較大，很堅硬。當恆牙萌出時，乳牙就開始松動，並最終被恆牙取代。恆牙會陪伴我們一生，我們應該好好保護它。 （三）教師引導幼兒學習保護新牙的正確方法。 1.教師啟發幼兒討論：在恆牙長大的過程中，小朋友們應該如何保護它？ 2.教師組織幼兒繼續觀看情境表演，如教師操作「恆牙」的模型說：「我在慢慢長大的時候，請小朋友千萬不要用舌頭去舔我、搖我，那樣我會長得不整齊，長大以後會很難看，而且嚼食物不方便。有些時候乳牙還沒完全掉呢，我就會很快從旁邊長出來，這時候你應該讓爸爸媽媽帶你去醫院把那顆快掉的乳牙拔掉，給我騰出好位置。」 3.師幼一同玩游戲「換牙慶祝會」，讓幼兒扮演 「乳牙」和「恆牙」角色，在表演的過程中逐漸了解換牙的過程，並學會保護新牙的方法。 活動建議： 在日常生活中教師和幼兒要主動關注牙齒的變化，發現變化時，幼兒能主動告訴教師，教師也能及時引導幼兒以一種平常的心態來對待，注意傾聽幼兒的體驗，讓他們順利渡過這個階段。
F. 幼兒園語言教案家庭牙齒大調查與反思
活動設計背景
幼兒期是保護牙齒的重要時期，但是目前大多數是獨生子女，家長溺愛孩子的現象比較普片，造成亂買零食給孩子吃，有牙病的比例是越來越多，農村表現尤為突出。所以設計這個教學活動教育孩子保護好牙齒。
活動目標
1、 使幼兒了解牙痛的原因，知道怎樣保護牙齒。
2、 教育幼兒堅持早晚刷牙，養成早晚刷牙的良好習慣。
教學重點、難點
使幼兒知道牙痛的原因，形成保護牙齒的意識，並能落實到行動上。
活動准備
故事《牙齒上的黑洞洞》課件。各種牙病的圖片。
活動過程
1、猜謎語，引出課題：
「上下兩排兵，顆顆似玉米，食物一進來，磨得粉粉碎。猜猜是什麼」。
幼兒猜一猜。
2、播放課件，故事《牙齒上的黑洞洞》引出討論話題：
毛毛牙齒上的「黑洞洞」是什麼？
為什麼會有黑洞洞？
幼兒進行討論交流。
教師小結。
然後播放各種牙病的圖片，幼兒互相看看彼此的牙齒，有沒有像圖片上的?
我們怎樣才能保護我們的牙齒呢？
3、幼兒交流：
聯系我們的實際交流保護牙齒的情況。
教師小結。
刷牙兒歌。
刷 刷刷 刷，刷 刷刷 刷 ，小牙刷 手中拿，天天都要把牙刷；
刷 刷刷 刷，刷 刷刷 刷 ，上牙往下刷，下牙往上刷；
刷 刷刷 刷，刷 刷刷 刷 ，里里外外都刷凈，
保護牙齒人人誇呀人 人 誇 。
教學反思
在本課的教學中，我既尊重了幼兒的主體地位又發揮了教師的主導作用。幼兒多次表達了自己的觀點，激發了學習的興趣，語言表達能力達到了發展。從幼兒的表現來看，幼兒有了早晚刷牙的沖動，同時也在幼兒的內心深處烙下了保護牙齒的意識。
在以後的教學中，我認為本課設計一個情景劇可能比全部製作成課件會更能激發幼兒的興趣，更能產生共鳴。