小班拉大鋸教案

Ⅰ 小班兒歌課件《拉大鋸》

http://www.baobao88.com/bbmusic/faege/12/274605.html 是這個課件吧？

Ⅱ 幼兒園親子活動彩虹傘游戲怎麼玩

目標：培養幼兒視覺追蹤能力和手眼協調能力。 准備：用報紙做起來的爆米花 過程： 1 、和幼兒一起拉著彩虹傘，按順時針方向玩「拉個圓圈走走，跑跑、跳跳」的游戲； 2 、把彩虹傘當鍋，海洋球當爆米花，念完「爆米花嘍，大家一起爆米花。 。 。 。 」大家一起上 下拋動彩虹傘，直至把「米花」都爆出「鍋」外。 3 、請幼兒去吃「撿」爆米花，游戲重新開始； 4 、游戲進行三次。 （二）拋接彩虹傘 目標：培養幼兒注意的持續能力及幼兒對色彩的刺激。 過程： 1 、老師和家長、小朋友一起拿彩虹傘的一角，把彩虹傘拋上天； 2 、老師和小朋友一起接牢彩虹傘； 3 、老師和小朋友一起把彩虹傘收起來； 4 、游戲進行三次。 （三）拉大鋸 目標：增加親子間的感情。 過程： 1 、 小朋友和家長一前一後坐在彩虹傘上，老師坐在小朋友的前方； 2 、 請家長和小朋友們一邊念兒歌一邊拉大鋸； 3 、 游戲進行兩次。 附拉大鋸兒歌： 姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！ （四）拍手歌 目標：增加親子間的感情；發展幼兒語言能力。 過程： 1 、小朋友找一個好朋友跟著老師一起一邊念兒歌一邊拍手； 2 、家長坐在小朋友們的後面，小朋友們頭轉過去，和家長一起玩拍手游戲。 3 、游戲進行兩次。 你拍 一，我拍一，一個小孩坐飛機； 你拍 二，我拍二，二個小孩打電話； （喂，喂，是在哪？你在干嗎？） 你拍 三，我拍三，三個小孩吃餅干； （味道怎麼樣？） 你拍 四，我拍四，四個小孩寫大字； （橫撇捺） 你拍 五，我拍五，五個小孩敲鑼鼓； 你拍 六，我拍六，六個小孩摘石榴； 你拍 七，我拍七，七個小孩抱公雞； （嘰嘰嘰） 你拍 八，我拍八，八個小孩吹嗽叭； （嘀嘀嘀嗒嗒） 你拍 九，我拍九，九個小孩喝老酒； 你拍十，我拍十，十個小孩剪刀石頭布 2 1 、游戲名稱 : 拉個圓圈走走 游戲目標： 1 、培養幼兒的節奏感 ; 2 、鍛煉幼兒跑跳能力 ; 游戲准備：音樂 彩虹傘 游戲過程： 1 、老師與家長一起說歌詞，按節奏舉傘、落傘 2 、到歌詞念到「走走走」時旋轉 3 、最後一句家長與孩子一起蹲在彩虹傘底下，裝做小動物，老師裝做大灰狼抓小動物（游 戲反復進行） 游戲指導 : 要求幼兒按節奏與家長配合拍手 2 、游戲名稱：毛毛蟲 游戲目標： 1 、培養幼兒的模仿能力 ; 2 、增強幼兒手部、腿部的力量 ; 3 、培養幼兒身體協調能力 ; 游戲准備：音樂 彩虹傘 游戲過程： 1 、教師師范毛毛蟲的爬行動作 2 、聽音樂，寶寶與家長學毛毛蟲 3 、寶寶坐在家長的腿上，讓寶寶感受腿的力量帶給寶寶的起伏感 游戲指導： 要求家長腿部起伏要大，讓寶寶充分感受到起伏感 ; 3 、游戲名稱：找媽媽 游戲目標： 1 、培養幼兒的節奏感 ; 2 、聽音樂按節奏行動 ; 游戲准備：彩虹傘 音樂 游戲過程： 1 、 老師與寶寶一起在彩虹傘中踩傘泡 ; 2 、 當音樂響起時，幼兒按節奏舞蹈，音樂停幼兒迅速跑回到家長的懷中 游戲指導 : 家長在抖彩虹傘時注意 , 動作不要太大 4 、游戲名稱：蒙古包 游戲目標：感受團康游戲帶來的快樂 游戲准備：彩虹傘 游戲過程：家長和老師抓住彩虹傘的傘邊，聽老師的口令： 「一舉高，二放手，三舉高四的 時候家長和寶寶一起到傘下病坐到傘邊上。 游戲指導：家長用自己的情緒去感染孩子，多鼓勵。

Ⅲ 幼兒園小班教案 兒歌什麼長 反思

幼兒園小班語言活動教學反思：兒歌「拉大鋸」 一、對教材的反思 小班幼兒缺乏生活經驗，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，而源遠流長的民間游戲，是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩，對開發幼兒智力，豐富幼兒生活具有促進作用，民間游戲注入兒歌元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點，兒歌「拉大鋸」篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，且隨時隨地自由結合，不用任何道具就玩的很開心，針對這些特點，我設計了「拉大鋸」這一語言活動，通過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂！ 二、對教學過程的反思 小班幼兒意志較薄弱，如果活動過程不能激發他們的興趣，並使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我採用游戲化的方法創設教學情境，貫穿活動的整個過程，活動一開始，我便出示指偶「姥姥」，讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中，激發了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：「姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！」把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去，幼兒很快進入角色，隨音樂旋律，輕松的成為主人，在開火車去姥姥家的途中，自然豐富了歌詞「姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！」讓幼兒達到了自我享受的境界。這一環節的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果，唯一疏漏了一個知識准備——幼兒實際經驗的准備，由於幼兒沒有經驗的鋪墊，當我一出示「姥姥」指偶，問幼兒：「誰來我們班做客？」，孩子們幾乎異口同聲的說：「奶奶！」，由於孩子們沒有生活經驗，對奶奶和姥姥這兩個概念區分的不是很清楚，這里教師欠缺了適時的引導幫助幼兒區分「姥姥」和「奶奶」，而是運用了稍帶指令性的語言讓幼兒知道「姥姥」，雖然幼兒都能接受，但似乎顯得有點強求！ 第二環節，觀看情境表演「拉大鋸」，這一環節中，教具的精美與充分的運用使的孩子們的注意力一直被吸引，積極性相當高，通過對教具的操作，孩子們一直在用所有的的感觀參與活動！他們聽著、看著、想著……然後教師適時的讓他們動起來，自己上來操作教具進行表演，成分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特色，通過他們自己的「玩」、「動」、「學」，自然學會了兒歌歌詞「拉大鋸，扯大鋸」，由於「大鋸」這個詞，對於小班幼兒來說比較抽象，在幼兒的生活經驗里可能沒有接觸過，幼兒不是很理解，這就需要通過我們教師言語上的幫助，以及教具形象的展示，幼兒才能很好的掌握！這里教師忽略了講「大鋸」的特徵，如果再詳細點幫助幼兒理解了詞義，幼兒便能掌握的更快！ 在幼兒「玩」的差不多的時候，我讓他們坐在小椅子上適時的休息會兒，聽教師欣賞兒歌一遍，這里做到動靜交替，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到下個環節。 為了引導幼兒積極主動的學習，因此，我引導孩子們用小手變出「大鋸子」自己動手邊做動作，邊學習兒歌，使本來外在的學習任務，變成內在的學習動機！這樣一來，孩子們又變的積極活躍起來，體驗到了共同游戲的快樂！ 最後在「拉大鋸」的游戲中，這次活動也達到了高潮，我請孩子們自己找一個好朋友來玩游戲，孩子們立刻變得興奮，各自找到了好朋友，可能過於興奮，老師的指令還沒有下來，孩子們已經開始了自己的「拉大鋸」游戲，現場的氣氛比我想像的要活躍的多！就在這師幼互動愉快的游戲中結束了活動！

Ⅳ 小班游戲金鎖銀鎖游戲改編

上篇 兒時戶外瘋跑的日子1.跳皮筋2.跳房子3.踢毽子4.編花籃兒5.翻花繩6.抓拐7.過家家8.丟手絹專9.拉大鋸10.抓石子兒屬11.吹肥皂泡12.集糖紙13.拔根14.手帕老鼠15.滾鐵環16.打彈珠17.抽陀螺18.頂牛兒19.拍洋畫兒20.騎馬打仗21.打水漂兒22.逮知了23.擠。

Ⅳ 適合小班玩的游戲有哪些

在孩子還小的時候雖然看似專注於游戲，但是在玩游戲的時候也是有益孩子的智力發育的，所以在這個階段不要小看孩子，要學會善於引導孩子開發自己的智力，這樣才有助於以後的成長！特別是在小班的年齡段，小孩子對游戲的要求非常高，那麼小班的孩子們適合玩什麼呢？下面給大家分享幾個比較有利於小孩智力發展的小游戲！

三、連環畫

在很多時候，有些小孩並非是喜歡動的，而是喜歡去傾聽他人講故事，而這個時候連環畫就非常重要了！在初始的時候家長可以通過連環畫給孩子講解一些故事，讓孩子激發對連環畫的興趣，然後藉助連環畫的興致去引導孩子對書的嚮往，這樣小時候就能給孩子提供一個喜歡看書的喜好！

其實小班的小孩還比較小，需要一定的引導才行，並非是適合，更多的是家長的選擇！

Ⅵ 幼兒園小班藝術小點點的親戚們教案怎樣寫

設計思路： 記得有句話說的好：培養你的孩子成材，培養我的孩子成材，培養我們的孩子成材，但是培養孩子成材不是我們唯一要做的，我們首先要做的是，讓我們的孩子每天都是快樂的。所以，今天我就選擇了適合我班幼兒年齡特點，孩子們非常喜歡的快樂手指游戲〈點點豆豆〉，把點點豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂，讓孩子們 在歡快的音樂游戲中，發展他們的音樂感受力，〈點點豆豆〉是一首韻律很強的兒歌，孩子們通過各種形式一拍一點，從而發展幼兒的節奏感，通過音樂游戲培養幼兒結伴遊戲的能力和遵守游戲規則的能力，使孩子們獲得更多的情感體驗。 本節課採用的都是一些老兒歌老游戲，這些兒歌游戲都是我小的時候和媽媽一起做的，她不僅加深了我們母女之間的感情，而且她也給我留下了深刻的印象，以至於現在還記憶尤心。我也很想讓這些兒歌把各位家長老師帶回對童年美好的回憶，讓我們再一次感受一下老兒歌老游戲的藝術魅力。 活動目標： 1、通過歌唱和游戲感受音樂游戲帶來的快樂。 2、學習游戲規則，培養良好的規則意識。 3、通過游戲愉悅幼兒身心，培養幼兒活潑歡快的性格。 活動准備：指偶一個 活動過程： 1、朗誦兒歌〈拉大鋸〉進教室。 2、小指偶唱大戲〈點點豆豆〉幼兒欣賞。 師：小朋友，你們來這里干什麼？ 幼：看大戲。（教師用指偶在手上唱大戲《點點豆豆》） 3、學唱歌曲〈點點豆豆〉。 （1）、教師范唱兩遍，幼兒欣賞。 （2）、幼兒伸出小手當舞台，小指偶在幼兒手指上唱歌。 師：小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戲。 4、幼兒學唱歌曲。 （1）、用不同的手指點豆唱歌。 拇指爸爸先唱歌，食指媽媽再唱歌，最後中指哥哥也要唱歌。 （2）、幼兒邊唱邊點身體的不同部位。 師：想一想我們還能在身體哪個部位上點豆豆。 5、幼兒結伴遊戲點點豆豆。 音樂游戲《找朋友》 幼兒找朋友結伴遊戲。 6、和父母一起做點豆豆的游戲。 師：你們想和爸爸媽媽做游戲嗎？（音樂《找朋友》找到爸爸媽媽做游戲。） 7、歌曲〈小寶寶睡覺〉。 8、游戲〈小老鼠上燈台〉出教室。 評析：小班幼兒年齡小，學唱新歌是比較難的，而且第一課時不是很好上，因此，在選材上，我選擇了孩子們都很喜歡的手指游戲《點點豆豆》，並配以歡快活潑的曲子，讓幼兒邊唱邊玩慢慢習得。正因為點豆游戲有一定的情節，趣味性，這就為幼兒在活動中發揮主題性提供了保證，活動中採用了手指擬人的手法唱歌，符合小班幼兒的認知特點。 活動過程以幼兒為主體，讓幼兒運用多種形式，主動地去歌唱遊戲，幼兒始終積極主動的參與活動，在活動中幼兒通過對手指點豆順序進行討論外，還進行了初步的結伴遊戲，從而對幼兒進行了交往和遵守規則等社會化技能的訓練。讓幼兒在整個活動中始終是快樂的。 另付： 兒歌《拉大鋸，扯大鋸》 拉大鋸，扯大鋸，姥姥家看大戲，你也去，我也去 就是不讓二妞去。恩。。。。。。。 歌曲《點點豆豆》 點點豆豆，開花石榴，小狗搬家，喀嚓一鎖。 兒歌《小老鼠上燈台》 小老鼠上燈台，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了， 嘰里咕嚕滾下來。

Ⅶ 幼兒園小班音樂律動小豆豆真好吃

設計思路： 記得有句話說的好：培養你的孩子成材，培養我的孩子成材，培養我們的孩子成材，但是培養孩子成材不是我們唯一要做的，我們首先要做的是，讓我們的孩子每天都是快樂的。所以，今天我就選擇了適合我班幼兒年齡特點，孩子們非常喜歡的快樂手指游戲〈點點豆豆〉，把點點豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂，讓孩子們在歡快的音樂游戲中，發展他們的音樂感受力，〈點點豆豆〉是一首韻律很強的兒歌，孩子們通過各種形式一拍一點，從而發展幼兒的節奏感，通過音樂游戲培養幼兒結伴遊戲的能力和遵守游戲規則的能力，使孩子們獲得更多的情感體驗。本節課採用的都是一些老兒歌老游戲，這些兒歌游戲都是我小的時候和媽媽一起做的，她不僅加深了我們母女之間的感情，而且她也給我留下了深刻的印象，以至於現在還記憶尤心。我也很想讓這些兒歌把各位家長老師帶回對童年美好的回憶，讓我們再一次感受一下老兒歌老游戲的藝術魅力。 活動目標： 1、能用自然流暢的聲音學唱歌曲。 2、通過歌唱和游戲愉悅幼兒身心，培養幼兒活潑歡快的性格。 3、感受音樂游戲帶來的快樂。 活動准備：指偶一個、點點豆豆音樂 活動過程： 一、開始部分 今天老師給小朋友帶來一首兒歌〈拉大鋸〉，小朋友仔細聽聽，歌曲裡面發生了什麼事情？（播放兒歌） 二、基礎部分 1、小指偶唱大戲〈點點豆豆〉幼兒欣賞。 師：小朋友，他們去姥姥家干什麼了？ 幼：看大戲。 師：那你們想不想也一起看看啊？ 幼：想（教師用指偶在手上唱大戲《點點豆豆》） 2、學唱歌曲〈點點豆豆〉。 （1）教師范唱兩遍，幼兒欣賞。 （2）幼兒伸出小手當舞台，小指偶在幼兒手指上唱歌 。 師：小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戲。 3、幼兒學唱歌曲。 （1）用不同的手指點豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指媽媽再唱歌，最後中指哥哥也要唱歌。 （2）幼兒邊唱邊點身體的不同部位。 師：想一想我們還能在身體哪個部位上點豆豆。 4、幼兒結伴遊戲點點豆豆。 5、和客人老師一起做點豆豆的游戲。 師：你們想和客人老師做游戲嗎？ 三、結束部分 送指偶回家。 師：天黑了，我們把指偶送回家裡吧！下次再請他們過來玩。 另附：兒歌《拉大鋸，扯大鋸》 拉大鋸，扯大鋸，姥姥家看大戲，你也去，我也去就不讓二妞去。 恩……歌曲《點點豆豆》點點豆豆，開花石榴，小狗搬家，喀嚓一鎖。

Ⅷ 怎樣培養小班幼兒能夠認真傾聽別人講話

一、 利用有趣的童話故事，讓幼兒「喜歡聽」
好聽的故事、童話、兒歌，往往能很快吸引幼兒傾聽。這時，教師要根據小班幼兒的年齡特點選擇故事，故事要生動、有趣、簡短，有重復的情節，滿足小班幼兒喜歡重復的心理。例如故事《拔蘿卜》《小兔乖乖》《三隻蝴蝶》等，故事內容生動、有趣，人物都是幼兒喜愛的動物形象，故事情節多處重復，深受幼兒的喜愛。在給幼兒講故事時，教師盡量親自講述，減少用錄音磁帶，盡可能做到語言生動，表情豐富。說話時放慢速度，使他們聽清每個字的正確發音，特別是針對幼兒難以發出的音或發不準確的音，在說話時口型稍微誇張些，這樣不僅使幼兒能聽清准確的發音同時能看清發音的口型，便於幼兒模仿。 還可以針對故事中的內容，提出一些簡單的問題，讓幼兒有意識地去聽，以此讓幼兒掌握聽故事的內容，逐步掌握善於傾聽的技能。優秀的故事教學能讓幼兒「喜歡聽」。
二、 運用生動的直觀形象，讓幼兒「聽得懂」
小班幼兒注意力極不穩定，有的幼兒對一些普通話聽不懂，有的幼兒不理解語義，內容，對語音語調的感知能力也較差，從而影響了幼兒的傾聽。所以，剛開始要運用生動的直觀形象，幫助幼兒理解語詞。此時，教師可以藉助色彩豐富的畫面、直觀形象的教具、生動可愛的胸飾等物品，幫助幼兒「聽懂」。例如在進行故事《拔蘿卜》教學時，教師邊講故事邊逐一出示相關圖片，更加能吸引幼兒集中注意力，傾聽的效果自然會好許多。又如在兒歌《秋葉》教學中，在「紅樹葉、黃樹葉，片片飛來象蝴蝶」一句時，若老師僅僅用語言表述，幼兒恐怕很難理解，此時老師出示收集來的紅葉、黃葉實物，讓幼兒看看顏色，再看看樹葉從空中飛下來的樣子，幼兒能輕而易舉掌握兒歌內容了。再如在故事《小兔乖乖》教學中，若教師能提供兔媽媽、小兔和大灰狼的胸飾，引導幼兒表演故事情節，那麼幼兒的興趣將會倍增，一定會「喜歡聽」、 「聽得懂」，傾聽問題就很好解決了。倘若能運用動畫課件，那效果會更佳。
三、 通過聽說游戲，讓幼兒「願意聽」
小班幼兒的直覺行動思維佔主體，在語言表述時，他們往往藉助動作來表達自己的意思。因此，一些有動作的「聽說游戲」倍受小班幼兒喜愛，例如《拉大鋸》、《捉蜻蜓》、《木頭人》，幼兒一遍遍的重復兒歌內容一遍遍重復動作，樂此不疲，個個「願意聽、願意玩」，很快就掌握了兒歌內容。
四、 榜樣的示範，讓幼兒「學會聽」
小班幼兒由於年齡小，經驗少，模仿便成了他們初學時的心理需要，教師的一舉一動往往是他們模仿的對象。教師要以身作則，做幼兒的忠實聽眾，耐心、認真地傾聽幼兒的述說，並對他們所說的內容感興趣，這是成人給予幼兒最好的鼓勵，也是在潛移默化之中給予幼兒良好傾聽習慣的榜樣作用。幼兒講話時，教師要認真聽，做到有始有終，並且看著孩子的眼睛，即使孩子的話嚕嚕嗦嗦，沒有條理；即使你聽了半天，沒有聽出孩子在講些什麼，但是，你必須面帶微笑，裝出一副非常認真入迷傾聽的樣子，並不時地為孩子加油，不時地做出你豐富的表情，讓孩子覺得你在認真聽他講，非常認同他的講述，讓孩子有一種成就感，一種被重視的感覺。那教師在講話的時候，孩子也就認真聽了，而且他們也會看著你的眼睛。老師可以成為孩子們的榜樣，表現好的孩子同樣可以成為榜樣，教師可以強化一部分會傾聽孩子的行為，並表示贊許，孩子們也會紛紛效仿，如教師用贊許的口吻說：「大家看，牛牛聽故事時坐得多端正呀！」這時孩子們一定會立刻坐坐正。老師又說：「晗晗剛才聽課時，淳淳找她說話她也不理，專心聽老師說話。」這時孩子的注意力都會轉向老師，不受旁邊小朋友的干擾了。教師很好的運用榜樣的力量，讓幼兒「學會聽」。
實踐證明，教師精心選擇語言教學內容，如聽說游戲、故事教學、看圖講述、早期閱讀等活動，能夠有效的提高小班幼兒的傾聽能力。在日常教學中我經常會碰到這樣的情況：老師在組織孩子進行集體教學活動時，一些孩子不聽講埋頭做小動作，或與同伴講話；老師提問時，有的孩子不知如何開口，有的孩子答非所問，還有的孩子急著插嘴、搶著答；老師講話時，話還沒有說完，有的孩子就插進話來，打斷老師的話；有時老師布置第二天所須帶的物品時，很多孩子沒記住老師說的話第二天沒帶來；還有些孩子聽不懂老師說普通話……絕大部分孩子喜歡別人聽自己說，而沒有耐心去聽別人說，因而課堂上常常會出現一個孩子在回答問題，另外的孩子卻在干別的事情，因為他們覺得自己沒事可做，別人回答正確與否與自己無關。
想一想，這些孩子會傾聽嗎?怎樣讓孩子學會傾聽呢？這些問題時常困擾著我。我想如果要提高教學效果，培養孩子的傾聽能力是問題的關鍵，良好的傾聽習慣對孩子的後續學習十分有益。傾聽，就是細心聽、用心聽的意思。傾聽是孩子重要的學習素養，是孩子攝取知識的有效保證，每個學生都應該學會傾聽。傾聽不但能使幼兒准確地聽取自己所要的信息，而且還會給人留下認真踏實、尊重別人的印象，善於傾聽是每個人不可缺少的修養，養成良好的傾聽習慣會使幼兒終身受益。
《幼兒園教育指導綱要》中指出，語言教育的目標之一就是「培養幼兒注意傾聽對方的講話，能理解日常用語」、「養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。」由此可見傾聽的重要性，但是小班幼兒剛滿三周歲，他們的有意注意保持的時間很短，注意力容易分散。怎樣提高小班幼兒的傾聽能力呢？多年的工作經驗使我懂得，小班幼兒普遍愛聽故事、愛玩聽說游戲，喜歡看色彩豐富的畫面，因此我想以語言教學為突破口，藉助語言教學，培養小班幼兒的傾聽能力。幫助小班幼兒養成在語言教學活動中注意傾聽的習慣，並能將這種好的學習習慣保持下去，最後實現在任何教學活動中都能注意傾聽的目的。