㈠ 觀什麼教學成語
察顏觀色 觀察別人的臉色。 遲回觀望 猶言遲疑觀望、顯著，好象看火一樣。 水月觀音 佛經謂觀音菩薩有三十三個不同形象的法身。 炳如觀火 炳，等到雙方都受到損傷、明亮。 遲疑觀望 指猶豫等待，再從中撈取好處。 燎若觀火 指事理清楚明白。 走馬觀花 走馬。 借鏡觀形 借，好象看火一樣。比喻眼界小。 隔岸觀火 隔著河看人家著火。 燒犀觀火 比喻洞察事物。 跑馬觀花 比喻大略地觀看一下，自己沒有主見。指雖看得見。也比喻見識不廣，毫不費力，如看火一樣：詳審。後用以喻人物儀容清。 明若觀火 象看火那樣清楚。多指揣摸別人的心意。 察言觀行 指考察其言行以知人，只是跟著別人說。 炳若觀火 形容看得清楚明白。 遷延觀望 指心情猶豫而行動遲延。比喻參考和吸取別人的經驗教訓，卻得不到或摸不著。 矮子觀場 比喻只知道附和別人。形容觀察事物非常清楚。原形容事情如意：憑借。也比喻見識不廣；觀止。形容看事物十分明晰。同「洞若觀火」。掌上觀文 比喻極其容易。指贊美所見到的事物好到了極點，自己沒有主見，見識少。見《法華經·普門品》。 遲徊觀望 猶言遲疑觀望。觀察別人的說話或臉色，在一旁看熱鬧，不作決定。 燎如觀火 指事理清楚明白：透徹。形容看得清楚明白。 侈人觀聽 指加強人們在觀感聽覺上的印象：騎著馬跑。 嘆為觀止 嘆。 矮人觀場 比喻只知道附和別人。 坐井觀天 坐在井底看天。 坐山觀虎鬥 比喻對雙方的斗爭採取旁觀的態度：光明察言觀色 察。 洞如觀火 形容觀察事物非常清楚。 鏡里觀花 鏡子里頭看花。騎在奔跑的馬上看花。 侏儒觀戲 比喻自己沒有主見：看到這里就夠了。 洞若觀火 洞。比喻對別人的危難不去求助：贊賞。後多指大略地觀察一下。 掌上觀紋 比喻極其容易，心境愉快，以揣摩其心意，毫不費力，如看火一般，畫作觀水中月影狀的稱水月觀音
㈡ 成語,什麼學什麼教
教學復相長 [jiào xué xiāng zhǎng]
基本釋義制
教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。
出 處
《禮記·學記》：「是故；學然後知不足；教然後知困。知不足然後能自反也。知困然後能自強也；故曰教學相長也。」
㈢ 教育,教學和科研的成語昰什麼
成語拼音yīn cái shī jiào
成語解釋因：根據；材：資質；施：施加；進行；教：教育。根據學習的人的不同志趣、資質來進行不同的教育。
成語簡拼YCSJ
成語注音一ㄣ ㄘㄞˊ ㄕ ㄐ一ㄠˋ
常用程度常用成語
感情色彩中性成語
成語用法偏正式；作謂語、定語、賓語；含褒義。
成語年代古代成語
成語正音教，不能讀作「jiāo」。
成語辨形施，不能寫作「師」。
英語翻譯teach students in accordance with their aptitude
日語翻譯その人(ひと)に適(てき)した教育(きょういく)を施(ほどこ)す
俄語翻譯индивидуализáция обучения
其他翻譯<德>Lernende nach ihrem Aufnahmevermǒgen unterrichten<法>donner à chacun une formation correspondant à ses aptitudes
春秋時期，孔子善於根據學生的智力、性格等去教導他們。子路問他聽到正確意見是否立即照做，孔子讓他先請示一下父兄，而對冉有說可以立即照做。學生公西華不解，孔子解釋說冉有為人謙讓應鼓勵，子路輕率剛猛要慎重行事
㈣ 教學什麼的成語
教學相長
[讀音][jiào xué xiāng zhǎng]
[解釋]教和學兩方面互相影響和促進，都得到提內高。
[出處]《禮記·學記》：「容是故；學然後知不足；教然後知困。知不足然後能自反也。知困然後能自強也；故曰教學相長也。」
[例句]教師追求的目標之一就是能夠～。
[反義]兼容並包
㈤ 教學什麼什麼的成語
教學相長
[讀音][jiào xué xiāng zhǎng]
[解釋]教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。
[出處專]《禮記·學記》：「是故；學屬然後知不足；教然後知困。知不足然後能自反也。知困然後能自強也；故曰教學相長也。」
[例句]教師追求的目標之一就是能夠～。
[反義]兼容並包
㈥ 形容教學很多的成語
通「非」，匪受益匪淺 [shòu yì fěi qiǎn] 基本釋義指收獲不小，有很大的收獲，一般指意識回形態方面，指答收獲不小。近反義詞近義詞受益良多 獲益匪淺反義詞一無所獲 寡聞少見網路釋義受益匪淺，一般指意識形態方面，有很大的收獲
㈦ 形容老師教學很好的成語有哪些
津津有味、循循善誘、教導有方、誨人不倦、潛移默化
一、津津有味 [ jīn jīn yǒu wèi ]
【解釋】：津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。
【出自】：漢·王褒《洞簫賦》：「哀悁悁之可懷兮，良醰醰而有味。」
【譯文】：哀憂郁的令人傷心啊，很有味道或談得很有興趣
二、循循善誘 [ xún xún shàn yòu ]
【解釋】：循循：有次序的樣子；善：善於；誘：引導。指善於引導別人進行學習。
【出自】：戰國 孔子《論語·子罕》：「夫子循循然善誘人。」
【譯文】：夫子循著次序一步步誘道我
三、教導有方 [ jiào dǎo yǒu fāng ]
【解釋】：教育引導很有辦法。
【出自】：清·吳研人《二十年目睹之怪現狀》第九十九回：「凡此種種，雖然是他叔祖教導有方，也是他福至心靈，官星透露，才得一變而為聞一知十的聰明人。」
【譯文】：凡此種種，雖然這是他叔祖父教導有方，原因是他福到心靈，官星透露，才一變而為聞一知十的聰明人
四、誨人不倦 [ huì rén bù juàn ]
【解釋】：誨：教導。教導人特別耐心，從不厭倦。
【出自】：戰國 孔子《論語·述而》：「學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？」
【譯文】：勤奮學習而不滿足,，教導別人而不倦怠，有什麼在我哦？
五、潛移默化 [ qián yí mò huà ]
【解釋】：潛：暗中同，不見形跡；默：不說話，沒有聲音。指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發生了變化。
【出自】：北齊·顏之推《顏氏家訓·慕賢》：「潛移暗化，自然似之。」
【譯文】：人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發生了變化，非常自然。
㈧ 含 教學 的成語
教學相長
[拼音] jiào xué xiāng zhǎng
[解釋] 教學：教和學；長：促進；增加。教和學互版相促進。
[出處] 西漢 戴聖《禮記權 學記》：「是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也，知困，然後能自強也。故曰教學相長也。」
㈨ 形容老師教學很好的成語
形容「老師教學方法好」的成語有：循循善誘、諄諄教導、誨人不倦、孜孜不倦、教導有方
1、循循善誘
讀音：xún xún shàn yòu
釋義：指善於引導別人進行學習。
出處：先秦孔子《論語·子罕》：」夫子循循然善誘人。「
譯文：老師善於引導別人進行學習。
用法：偏正式；作謂語、定語、狀語；含褒義。
例句：老師對我們循循善誘，所以我們都有著好成績。
2、諄諄教導
讀音：zhūn zhūn jiàodǎo
釋義：深情教誨、耐心引導的樣子、耐心地教導。懇切、耐心地教導。
出處：先秦佚名《詩經·大雅·抑》：「誨爾諄諄，聽我藐藐。」
譯文：講的人不知疲倦，聽的人若無其事。
用法：偏正式；作主語、謂語、賓語；含褒義。
3、誨人不倦
讀音：huì rén bú juàn
釋義：指教導別人而不知疲倦。
出處：先秦孔子《論語·述而》：「學而不厭；誨人不倦；何有於我哉？」
譯文：把所學的知識默默地記在心中，勤奮學習而不滿足，教導別人而不倦怠，對我來說，還有什麼遺憾呢？
用法：含褒義。用來形容教導人特別耐心。一般作謂語、定語、狀語。
例句：李老師勤勤懇懇，誨人不倦，為教育事業獻出了畢生精力。
4、孜孜不倦
讀音：zī zī bù juàn
釋義：指工作或通常指教師或學生工作或學習勤奮不知疲倦。
出處：南朝范曄《後漢書·魯丕傳》：「性沉深好學，孳孳不倦。」
譯文：魯丕性格沉穩愛學習，學習勤奮不知疲倦。
用法：作謂語、狀語；指勤奮；褒義詞。
例句：他總在孜孜不倦地宣傳太空探索，把他的想像詳盡地告訴大眾。
5、教導有方
讀音：jiào dǎo yǒu fāng
釋義：教育引導很有辦法。
出處：清·吳研人《二十年目睹之怪現狀》第九十九回：「凡此種種，雖然是他叔祖教導有方，也是他福至心靈，官星透露，才得一變而為聞一知十的聰明人。」
譯文：就是像這樣，雖然是他叔祖父教育引導很有辦法，也是他人運氣來了，心也變得靈巧了，官星顯露，才能一下變為聞一知十的聰明人。
用法：一般作謂語、定語、賓語；含褒義。
例句：我少年時候接受過的大師教導，教導有方，方是方針方向，也是有稜有角
㈩ 什麼身教學的成語
成語解釋 【言傳身教】
【解釋】： 言傳：用言語講解、傳授；身教：以行動示範。既用專言語來屬教導，又用行動來示範。指行動起模範作用。
成語出處
南朝·宋·范曄《後漢書·第五倫傳》：「以身教者從，以言教者訟。」[1]
詞語辨析
【近義詞】： 以身作則、現身說法
【反義詞】： 言而無信、言行不一
成語用法
【用法】： 作主語、謂語；指行動起模範作用