① 長方體的認識
1.用2塊長15厘米、寬4厘米的長方形，2塊長7厘米、寬4厘米的長方形和2塊長（15）厘專米、寬（屬7）厘米的長方形，可圍成一個長方體。圍成的這個長方體的長是（15）厘米，寬是（7）厘米，高是（4）厘米。2.一種方木每根長5米，橫截面邊長是4分米的正方形。這種方木的表面積是多少平方米？2*（5*0.4+5*0.4+0.4*0.4）=8.32平方米3.紙盒生產的「雕牌」香皂包裝盒的長是10厘米，寬是8厘米，高是5厘米。如果每個包裝盒的接頭處大約需要30平方厘米，那麼生產一個這樣的包裝盒大約需要硬紙板多少平方厘米？ 2*（10*8+8*5+10*5）+30=370平方厘米
② 蒙氏數學幼兒園大班認識長方體教學
活動目標 1、能說出長方體名稱認識它的主要特徵。 2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識，能運用觀察、比較的方法感受形與體的不同，發展空間知覺，並能區分正方體和長方體。 3. 培養動手動腦的能力，體驗合作的樂趣。 教學重點、難點 1、重點認識長方體特徵 2、難點區分形與體的特徵 活動准備 長方體、正方體積木、紙盒、書、玩具等物品，長方形正方形紙板，正方形泡沫板若干，大長方體正方體盒子。 活動過程 1、復習鞏固認識正方形和長方形。 教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特徵。 2、鞏固對正方體的認識。正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。 如： 魔方，儲物櫃、餅干盒等。 3、 （1） 請幼兒拿出和教師一樣的長方體積木，請幼兒數一數它有幾個面，都是什麼形狀的？ 教師小結：長方體有六個面，每個面都是長方形。 （2）老師又拿出一個四個面是長方形兩個面是正方形的長方體積木，問：老師這還有一塊積木，它和剛才的長方體有什麼不同？（幼兒觀察不同處），它是什麼形狀呢？請幼兒取出四個面是長方形兩個面是正方形的積木，摸一摸，看一看，再次觀察這兩個積木的相同和不同。
③ 如何突破長方體的認識的教學難點
直觀演示。
課堂教學要完成認知目標，就需要解決好「突出重點」和「突破難點」這兩個常規問題，幫助學生理清頭緒，從而有效地學習教材。所謂教學重點是某知識單元的核心或是後繼學習的基石或有廣泛應用等知識點，所謂教學難點是指「學生接受比較困難的知識點或問題不容易解決的地方。」 一、如何突出重點？1．設計動手操作活動突出重點。學生對自己親自動手做的活動印象會格外深刻，動手有利於加深對學生對重點問題的記憶。例如，填表、實驗、收集資料等活動，可以幫助學生理解、記憶重點知識。2.板書突出法。一般說來，寫在黑板上的都是重要的。根據教學重點來設計板書，能讓人一目瞭然。老師在課堂上指導學生根據板書學會記筆記，或利用板書小結本課重點，都可以讓學生加深記憶。3.練習法。練習是增強對知識點理解、掌握的一種主要方法，做練習最關鍵的是講究選題的針對性，不然，不但不能提高學習效率，而且還影響對知識的理解和深化。選題很重要，應帶著問題去找習題、編習題。只要從每一個練習中得到一點收獲，一點啟發，對初學的學生來說都是一個促進，一個鼓舞，對培養興趣，打好基礎有很好的作用。有時幾個練習能全面反映某一知識點，我們要善於尋找分析、歸納，從而對知識點有個全面深入的理解。如果學生對某一方面理解不正確，我們就專門找這樣的習題練，如果認識不全面，就要從多方面找習題練。選題不要運算太復雜，綜合性太強，否則會影響對基礎知識的理解。針對性的練習是一個專用武器，它可以幫助我們有效地攻克重點。二、如何講清難點？難點有兩種情況：一是教材本身內容的難度大；二是由學生知識基礎和認知能力決定的難點。1．從教學難點出發，以生活為源泉，善於創設情景。物理學和實際生活集合緊密，首先要尋找一個能引起學生共鳴和興趣的話題作為難點的切入點。然後採用階梯設疑法，即設計問題有梯度，由淺入深，由易而難，步步推進地解決問題。也可以用分解整合法，把一個問題從不同層次和不同角度分解成幾個小問題來講，然後再加以概括歸納，這樣就容易把問題講清楚。2.利用游戲活動法，激發學生的興趣，讓學生產生主動探究的慾望。教育是一種主動的過程，必須通過主體的積極體驗、參與、實踐，以及主動地嘗試與創造，才能獲得認知和語言能力的發展。教師在課堂上，應從學生的心理和生理特點出發，充分利用中學生模仿力強、求知慾強、記憶力好、表現欲和創造力強等特點，圍繞教學中的難點、重點，設計生動活潑、有趣多樣的學習活動和實驗，寓教於樂。 競賽性活動也是學生樂此不疲的形式，可以讓重難點操練變得非常有趣。在游戲競賽中，學生樂學樂記，積極性濃厚，參與面也廣。3．合理運用多媒體軟體，增強學生的直觀感受計算機多媒體軟體具有畫面清晰、色彩亮麗、動態感強的特點，能化靜為動，化抽象為直觀，化難為易。在多媒體教學中，學生可以接受形象、直觀、生動、活潑的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息，調動學生視覺和聽覺功能同時發揮作用，這是消化吸收知識的最佳選擇。多媒體教學方式容易激發學生的學習熱情，引起學生學習興趣，使學生在輕松愉快的情感體驗中、在情感與思維交融中和諧自然地進入積極的思維狀態，由感性到理性、由理性到實踐循環往復，實現認識的不斷飛躍。因此，在教學過程中要，發揮計算機多媒體軟體的優勢，突破教學難點。4.教師的有效指導是突破教學難點的關鍵初中教材中的難點很多是由於學生認知水平造成的。因此，教師主導作用發揮的好壞，直接關繫到學生學習效果的優劣。這就要求教師在備課中應做好充分准備，備學生、備問題、備錯誤等，將課堂可能出現的各種反應做好充分准備，才能更有效地指導學生，突破教學難點。5.針對難點，預設錯誤，設計練習。教材的難點，往往是學生在學完知識後的針對練習中容易出錯的地方，教師在備課時，就要能預設學生將要發生的錯誤而進行重點准備。但僅僅靠反復強調、講解是不夠的，我們可以將可能出現的錯誤呈現出來，讓學生通過專門進行「嘗試錯誤」的活動，引導他們比較、思辨。從而在「錯誤」中尋找真理。
④ 長方體的認識
長方體的面可以分為3組
相交於一個頂點的三個面不相等，如果相等就變成正方體
⑤ 北師大版五年級下冊數學《長方體的認識》(兩課時)
下面圖形哪些是平面圖形？哪些是立體圖形？16238立體圖形495710平面圖形我們周圍許多物體的形狀都是長方體或正方體。北師大版五年級下冊第二單元長方體（一）第一課時生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體？生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體？長方體上平平的部分是長方體的面。面長方體正方體生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體？棱長方體léng兩個面相交的邊叫做棱。正方體生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體？頂點長方體三條棱相交的點叫做頂點。正方體生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體？面棱長方體面棱頂點頂點正方體長方體和正方體各有什麼特點？做一做，填一填。長方體和正方體各有什麼特點？做一做，填一填。頂點面個數個數形狀大小關系條數長度關系棱長方體一共有8個頂點。那正方體呢？長方體有幾個面？每個面是什麼形狀?長方體的面還有什麼特點?上下兩個面完全相同。左右兩個面完全相同，前後兩個面完全相同，正方體呢？長方體有多少條棱?棱的長度有什麼特點?正方體呢？正方體有12條棱，所有棱的長度都相等。這兩個長方體有什麼不同嗎，你有什麼發現？6個面都是長方形。4個面是長方形，有2個相對的面是正方形。長方體和正方體有哪些相同點，有哪些不同點?長方體和正方體各有什麼特點？做一做，填一填