溫暖的陽光教案

A. 中班健康教案擁抱陽光

設計意圖：
冬天來臨，幼兒會自然地感受到氣候的變冷，讓我們和幼兒一起去擁抱陽光的溫暖，聞聞陽光的香味，參與戶外活動，探索冰雪的形成和變化。在活動中，幼兒會充滿樂趣地、勇敢地面對環境，自覺地、主動地認識周圍的變化，他們的認識在生活化的情景中得到發展，積極的情感態度也隨之形成。
活動目標：
1、練習聽信號變換速度奔跑，發展動作的靈活性和敏捷性。
2、體驗運動後身體變熱，培養幼兒的合作能力。
活動准備：雪花頭飾。音樂磁帶、兒歌--冬天到活動過程：
1、熱身運動：聽音樂，全體幼兒扮雪花分散在場地上，一邊念兒歌《冬天到》 冬天到，雪花飄。我們跟著雪花跑，不怕風，不怕冷。冬天鍛煉身體好。一邊跟著老師輕輕的飛。
2、游戲:《雪花飄》
師：把小朋友分成兩隊，一隊幼兒扮雪花，一隊幼兒扮北風。游戲開始：扮北風的幼兒跟著老師小步跑，同時發出呼呼的聲音。聲音小表示風小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音大表示風大，扮雪花的幼兒就快跑。老師說風停了，大家就站著不動了。老師喊太陽出來了，扮雪花的幼兒馬上蹲下，表示雪化了。幼兒互換角色，在進行游戲。
活動反思：本次活動，幼兒興趣濃厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特徵和下雪時的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點。

B. 一年級陽光般的溫暖友情主題班會教案

活動目標抄：

1、學襲會以自身和以客體為中心區分上下。

2、掌握初步的觀察方法，能用較完整的語言大膽表述上面有什麼，下面有什麼？

活動准備：

小老鼠若干並事先放在活動室的各個角落；貓媽媽頭飾一個；找老鼠課件。

C. 陽光的課本教案

「陽光像金子，陽光比金子更寶貴。」單從字面上理解這句話的含義對於一年級的孩子來說也許會有一定的難度。然而，課文以抒情的筆調，先給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗──禾苗更綠了、小樹更高了、河面也成了長長的錦緞……有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白了這一切都是陽光的功勞。沒有陽光，就沒有生機蓬勃的世界，讓孩子們充分感受到陽光的美好與寶貴。
本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。教學難點是理解「河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了」這句話。 1．認識12個生字，會寫4個字。認識「、」兩種筆畫和1個偏旁「」。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．感受陽光的美好與寶貴。 （一）識字寫字
1．識字。
（1）本課12個生字中，「金、晨、進」是前鼻音，「陽、更、長」是後鼻音，「長、晨、誰」是翹舌音。在教學中要注意指導學生讀准這些字的字音。
（2）運用多種方法引導學生識字，如，組詞識記、小老師介紹識字經驗、說說這些字你曾經在什麼地方見過。
（3）讀句子鞏固本課生字。（句子中的生字要注音）
紅紅的太陽像火球。
早晨，我吃了一碗拉麵。
小文走進教室問陽陽：「你知道這是誰的雨傘嗎？」
稻田旁邊有幾朵金黃色的野菊花。
2．寫字。
（1）本課寫字練習中要學習兩個新筆畫，教師可通過范寫讓學生知道這兩個筆畫都是一筆寫成的。
（2）先讓學生自己觀察要寫的字，說說寫時應注意什麼。然後教師范寫，提示要注意的筆畫、筆順。「長、山」這兩個字的筆順是書寫的重點。「長」的第一筆是「」；「山」的第一筆是「丨」。「出」字要提示學生第三筆是長豎而不是由兩個「山」組成的。
（3）在學生描紅的基礎上，讓學生臨寫，教師作個別指導。
（二）朗讀感悟
1．本課的朗讀基調是一個動態變化的過程，從優美抒情──活潑俏皮──沉穩、抒情。課文通過一些富於動態的詞語給我們展示了一幅幅美麗的畫面。在朗讀中，我們要特別注意指導學生讀好這些關鍵詞語：「金子、更綠了、更高了、長長的」等。
2．「河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。」這一句是理解的難點。在朗讀感悟時，我們可以通過課件讓學生直觀感受一些與課文內容相匹配的畫面，如，一段陽光照射下的小河的錄像或一張水面波光粼粼的圖片；也可以給學生展示實物錦緞（絲綢被面、圍巾等），幫助學生理解句子的意思
3．在音樂的伴奏下指導學生正確、流利地朗讀課文，邊讀邊感悟，做到頭腦中有畫面、有形象。
（三）課後練習
1．讓學生讀讀扇子上的字，說說它們有什麼共同點。
2．口頭組詞。
3．說說自己還認識哪些帶日字旁的字。
（四）實踐活動
專題討論「假如沒有陽光，世界將會怎麼樣？」鼓勵學生用多種方式搜集材料並積極地參加展示、交流。
（五）教學時間
教學本課可用2課時。 例一
片斷：激趣導入
本片斷教學設計旨在通過猜謎語來激發學生的學習積極性，調動他們的參與意識和探究熱情。
1．謎語：「一個球，熱烘烘。落在西，出在東。」誰知道謎底是什麼？（太陽）
2．太陽有什麼作用呢？哪些小朋友能給大家講講？（引導學生感知：太陽給人類帶來光明；太陽可以把衣服曬干；陽光曬在身上暖洋洋的；沒有太陽，植物就不能生長等。）
3．今天我們學習的課文就是陽光。（板書課題：陽光。）讓我們一起來看看陽光給我們帶來了什麼？（學生自由讀課文，畫出本課要認的生字。）
例二
片斷：鞏固識字
本課要求認識12個生字。本片斷教學設計的目的在於讓學生自學生字後，通過多種方法多次復現生字，進行趣味性的復習鞏固。
1．（板畫一座有12步階梯的山峰，每一級階梯上有一個生字）同學們，今天，我們要進行一次勇攀高峰的比賽。比一比誰最先到達山頂，奪得紅旗。
2．同學們真能幹，勇敢地戰勝了困難，取得了勝利。今天老師給大家帶來了一些句子，你能選擇一句你最喜歡的讀給大家聽嗎？（出示由生字編成的句子，讓學生以四人小組為單位讀一讀。教師可參考教學建議中的句子，也可自己編寫。）
五、資料袋
太陽概況
太陽是距離地球最近的一顆恆星。太陽是由熾熱氣體組成的、能夠自己發光發熱的巨大球體。太陽的表面溫度約6，000 °C，內部溫度高達1，500 萬°C。（對於如此高溫，教師可通過水100 °C沸騰的現象引導學生想像。）太陽的體積很大，約有130萬個地球那樣大，距地球約1．5億公里。地球和其他行星都圍繞著它旋轉。
太陽是地球的能量源泉。地球表面的光和熱主要來自太陽。太陽的光和熱是人類賴以生存和活動的源泉。

D. 中班 春天的陽光 看圖講述教案

一，教材分析：抄本課題材，體裁，內容，背景，形式，二，教學重點，難點：三，教具、CAI等多媒體教具，學具：四，本課目標：五，教學方法：觀察法，講述法等，六，教學過程：1、組織教學，a.師生問好，b.分組報告人數，2、導課：播放多媒體畫面情景教學。3、進行新課：a.出示題目，b.出示圖片，教師用講述法，討論法，引導法，觀察法，師范法等c.個別學生先掌握，分組學習掌握，全班整體掌握，教師學生互動中掌握，d.拓展延伸4、小結，反思。

E. 以溫暖的陽光為題寫一篇文章

母愛是偉大的，它不要任何報酬，盡管在它的溫暖的陽光之後換來的是一陣無情狂風暴雨。

一歲時，媽媽把剛切好的一塊生日蛋糕捧到我手裡時，我無情地把蛋糕仍得遠遠的。然後無緣無故地大哭起來。

五歲時，為媽媽沒給我買零食而與媽媽發脾氣。

八歲時，因為心情不好而故意找茬兒和媽媽吵架。

九歲時，媽媽叫我多穿一件衣服，天冷，我說媽媽羅嗦。

現在，我幾乎每天都會和媽媽吵嘴，有一次，一吵就四天沒和媽媽說話。

看書正看到入迷時，被媽媽一句話就從書的世界裡給拉了回來。於是對媽媽大發脾氣，其實過後我也挺後悔的，覺得自己實在不應該。但媽媽好像什麼事也沒發生過一樣，照樣用她一慣的語氣對我說話，照樣給我做飯。

有時候，在和媽媽撒謊時，媽媽的語氣是那麼的溫柔那麼的和氣，我知道媽媽是那麼的信任我，而我卻利用媽媽對我的信任來欺騙她，我心裡感到酸酸的，感到非常難過，非常懊悔。

懊悔過了，又是一次和媽媽的風雨大戰。中午，媽媽坐車跑了四五公里回來專門為我做飯。而在飯桌上小談時，又因為某些事情而和媽媽大吵，摔筷子，碗里剩下半碗飯，轉身走進自己的房間，啪！把門砸得巨響。媽媽只有孤零零的吃完剩下的飯菜。媽媽去上班時，仍用甜美的聲音和我道別，好像什麼事也沒發生，那時我氣也消了，也甜甜地和媽媽說＂再見＂。

媽媽的愛最無私，雖然我給她的常常是狂風暴雨，但她給我的永遠都是溫暖的陽光。

F. 溫暖的陽光(記敘文600字)

篇一：溫暖的陽光

今天早上起來的時候，我就感覺到頭暈暈的，我以為沒什麼大不了的，連忙洗漱好了背上書包去上學。
到了學校，頭暈的感覺還沒有消失。進了教室，我坐在自己的位置上，從書包裡面拿出課本，一隻手拿著書，另一隻手撐著額頭，看起了書來。因為頭痛的原因，早操我沒有去，早餐我也沒有吃，總是趴在書桌傷。小茹看見我沒精打採的，擔心的說：「筱璇，怎麼了？今天見你那麼沒有精神，早操也沒有去，早餐也沒有吃。」我搖了搖頭，勉強笑起來對她說：「沒有，只是覺得頭暈，沒有什麼大不了的，等一下就會好的。」小茹用手摸了摸我的額頭，又摸了摸自己的額頭，說：「會不會是發燒了？要不要跟老師請假啊？」我又搖了搖頭，繼續趴在桌子上。
一節課過去了，頭暈的症狀還是沒有消失，我感覺全身慢慢的熱起來，這一節課我大部分時間都是趴在桌子上度過的。老師察覺到今天的我不對勁，連忙走過我身邊，小聲的對我說：「筱璇，怎麼了，是不是不舒服？」我點點頭，老師從辦公室里拿來溫度器，量了量，然後焦急的說：「筱璇，你發燒了，老師送你去醫院。」小晟聽見了，連忙和老師一起將我扶起來……
在醫院打了吊針，睡了一下子，舒服了一點。醒來的時候，老師正在看課本。老師見我醒了，連忙拿起桌子上的麵包和牛奶，對我說：「筱璇，快來吃點東西，今天你還沒有吃過東西。」這時，門口傳來陣陣的敲門聲，然後小晟和其他同學進來了。小晟說：「筱璇，好點了嗎？」我點了點頭，然後小晟遞給我一本筆記本，說：「筱璇，這時今天數學課我抄的重點部分，給你看看。」愛的溫暖充滿我的身體，充滿整個房間，我感受到了人間最溫暖的陽光。

篇二：溫暖的陽光

有人把父愛比作大海；有人把母愛比作春雨；有人把老師的愛比作蠟燭。那麼，集體的愛又是什麼呢？
新的學期到了，我來到了新的班級，認識了許多好朋友。可有一位同學，我們卻非常地恨他。他從小失去了媽媽，爸爸身患重病，全靠奶奶照顧他。可他不僅成績不好，還經常逃學，讓老師操碎了心。他就是我們班的楊斌同學。
記得那是星期一的早晨，楊斌同學把作業交了後，又開始了他的逃跑計劃。王老師和他的奶奶到處尋找，仍不見他的蹤影。過了好幾天，王老師告訴我們：楊斌有消息了，不過只是在廢品回收站找到了他的書包……聽到這個消息，我們都很震驚，一個學生連書包都賣掉了，他還讀什麼書呢？我們是一個集體，不能扔下他不管呀！馬上要畢業了，你叫我們怎麼辦呢？"我們去把他的書包買回來吧"!不知是誰說了這么一句。"對，我們捐錢把他的書包買回來再說"。剎時，教室里沸騰起來。五角，一元，兩元……同學們像變戲法一樣，捐的錢堆滿了講桌。呀,我沒帶錢啊！我作為班長可不能置之不理呀！我……我……怎麼辦呢？正當我為難時，老師似乎看出了我的心思，"同學們，我們除了捐錢，是不是該給他說點什麼呢？我們把自己的心裡話寫在紙上一起送給他吧"！我迅速拿出筆記本開始寫起來："楊斌，你回來吧！大家都在等著你歸隊，我們六(一)班不能沒有你，你回來吧"！頓時，一張張雪白的紙片在教室上空飄盪……
幾天後，楊斌回來了，他手裡拿著一疊雪白的紙片，熱淚奪眶而出。我們六(一)班又是42個人了。
父親的愛是大海，母親的愛是春雨，老師的愛是蠟燭。但集體的愛是溫暖的陽光，暖和著每個人的胸懷。我為我是六(一)班的一員而自豪。

篇三：溫暖的陽光

四季中，春天的陽光最為溫暖，是冬寒夏熱的陽光結合在一塊的。除了春天，其他三季的陽光也沒什麼溫暖可言。夏季的陽光略帶著悶熱，秋季的陽光摻雜著些許涼意，冬季的陽光最稀薄，但卻使我認為最溫暖。
早晨的時候，寒風拂過我似醒非醒的臉龐，我正享受著。外面傳來媽媽的囑咐，「丫頭，天氣預報說今天的溫度比以往降低很多，多穿幾件衣服，免得著涼。」媽媽的關心讓我感到絲絲溫暖，我胡亂應付著，「好啦」。剛走進教室，幾絲暖意迎面撲來，比起外面，教室里的溫度高了許多，可能是因為同學們嬉笑打鬧的緣故把。上課鈴響了，同學們各自回到座位上去了。老師授課的時候，我發現桌上多了幾個亮點，它們正手舞足蹈，似乎是察覺到我在盯著它們，狠狠地在我的鼻尖點了一下。哦，我才發現，原來是調皮的陽光。
我的注意力開始從課本轉移到陽光上來，我把凍得通紅的雙手放在那個被陽光霸佔了的地方，感覺全身溫暖了許多。我同它們打鬧著，一直到下課鈴響起。我才發現，這一堂課的所有知識我全都錯過了，我有些埋怨它們，但又不忍。它們似乎意識到自己的過錯，陽光變得暗淡了許多。
直到中午的時候，陽光才愈來愈放肆。我看著自己正處在陽光下的影子。嘿，它正對我笑呢！我一直站在家門口，沐浴在陽光下。今年的陽光似乎慈祥了許多，它撫摸著我的臉頰，像母親一樣疼愛她的兒女。我久久不願離去。
四季的陽光，我獨愛冬天那讓我倍感溫暖的陽光。任寒

G. 溫暖的陽光 作文

陽光到底是什麼時候才是溫暖的呢？

陽光在黑暗寂寞的小徑中獻上一片光明時是溫暖的，陽光在為將要枯萎凋謝的鮮花獻上一片照耀時是溫暖的。

陽光是沙漠中的一汪清泉，給乾渴的人帶來水的清涼；陽光是夏日中的一陣清風，給煩躁的人帶走余熱；陽光是黑暗中的一盞明燈，給惶恐的人們帶來希望；陽光是……那一件讓我永久不能忘懷的事，正如溫暖的陽光，照耀我的心田。

如果歷史在時光的洪流中突然地轉彎會留給我們怎樣的回味呢？如果命運改變了寫好了的註定，又會留有怎樣美好的邂逅？

我在掙脫時光陰郁的手臂，迷迷惘惘地行走在時光的邊緣，臉上的茫然在不知所措中越發的清晰，突然間不知道自己該說什麼。看著熟悉又陌生的場景泛濫在面前，有種難言的涌動，說不清楚是憂慮還是快樂。

陽光普照，你們——兩只可憐的小貓，出現在斜射的光線下，對我招手，似乎在說：“你好！”我多麼想把你們帶回家，可是不行，因此只好常常來這看你們。

邂逅的人多了，就越加感到世界的奇特，嚮往對世界的感知，對朋友的關懷的溫暖。

時間是冷漠的，但我還是站立在原地，只等待著。也許，當一切早被註定的扯到一起，緣份會帶給我們最好的詮釋，即使它也許很快就會消失。

我遇到了你們，遇到了那麼多美麗的風景。

讓我們在這溫暖的陽光中，笑著來銘記青春的點點滴滴。讓我們在這溫暖的陽光中，共同成長，共同創造幸福快樂的回憶。

H. 以溫暖的陽光為題提綱

我熱切的希望，我們能在未來的每個日日夜夜裡相依相伴，並親昵的拉著我的手告訴我前方還很遠；我曾離開你，對你說決裂分手。我曾甩開你的手，你用你耀眼的光芒為我指明前方。於是我找到了路，找到希望，友誼長存！你是我一碰就碎的太陽我曾眺望你，在夢中的大峽谷；我曾尋找你，在天際的盡頭。陽光，我的世界滿滿的陽光。朋友啊，你是我的太陽，路還長。我曾在甜言蜜語下迷了心竅，受了欺騙。你的光芒無可比擬，照在我前行路上，半卧在寂寞中蝸行摸索。有你的歲月里，我總是倍加安心。朋友。獨一無二的太陽、理會。
一個個帶著不屑目光將我甩向遠方，我害怕極了，我顫抖著。無論雨間或夜間，告訴我遠方的美好。伴我向未來走去。我曾在偌大的世界找不到方向，眼前一片迷茫。我不再冷不再緊張不再顫抖。有溫暖的陽光灑在我心頭，幸福的甜蜜裝了滿滿一心。從心向外散發著光和熱；我曾依戀你。你是太陽，我熠熠生輝的太陽，讓所有陰霾隨之驅散，在角落獨自流淚哭泣，告訴你我能解決，你一直都在，鼓勵我前行，感謝你一直都在！我曾在漆黑路上跌倒。而你來擁抱我，給我安慰，找不到光，聽不到聲音，黑暗將我籠罩。你是我心中不滅的光，讓我們永生相隨，在航行的風帆中，我害怕我恐慌。而你是溫暖的陽光；我曾失去你，做了錯事。我獨自懺悔，在角落啜泣那會不該當初。我絕望、無助而充滿悲哀，無人問津；我曾惡語中傷你，你都將是我不滅的太陽！你是我炙熱的心，你是我的太陽，在一望無際的地平線……而現在，你永遠也無法離我而去，朋友啊，無人顧及我，拉我緩緩站起，擦乾我眼角孤獨的淚水，不知何去何從。身旁形形色色的人來來往往，讓我頓覺光明重現。朋友。他們穿梭來往而我立在原地。風吹我的臉，雪割我的喉，拖著腳步不知往哪走。你攙扶著我，引導著我，你從未記於心間，找到那最溫暖的目光與堅定的信念；我曾推開你的保護，讓你別「多管閑事」……我曾不理解你的種種