㈠ 漢語拼音U的用法
漢語拼音U的用法抄
其中漢語拼音的聲調標注規律：
a
o
e
i
u
ü
標調按順序，『i、u並排標後頭』，小ü
碰到j
q
x
y
就脫帽（去掉點）。
a母出現不放過，
（即韻母中凡是有a的，標在a上。如lao,標在a上）
沒有a母找
o
e
，
（沒有a，但有o
或e的，標在
o
或e
上。如lou標在o上,lei標在e上）
㈡ 中班拼音ü的教案。
一、復習檢查，導入新課。
1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天回，我們繼續答學習漢語拼音。這節課，我們要學習單韻母ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。
二、教學單韻母ü。
1、看圖說話引出ü：一條大魚在水裡吹泡泡。出示：ü
2、示範發音，學生看口形。
ü 的發音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發音時口形不變。口形像在吹笛子。
3、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什麼不一樣?
教順口溜：u上加點ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü
4、練習ü的四聲。ü也戴上了帽子，(出示聲調卡)誰願意來當小老師?
他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。
ü上標調兩點能去掉嗎?為什麼?(如果去掉兩點會和ü相混淆的。)
5、練習ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪裡?ü三筆完成。
三、鞏固練習。
1、打亂次序認讀今天和以前學過的單韻母。
2、做「摘星星」的游戲。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。
㈢ 小班學習拼音u的課程設計
學 習拼音
xue xi
第二聲第二聲
㈣ 幼兒園大班拼音ieueer教案
教學思路： 一年級的小學生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統的拼音教學是十分枯燥的，難以吸引的學生的注意力。因此，我根據學生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。 教學過程： 一、情趣復習 1、師：孩子們，咱們在拼音王國...里已經認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh） 2、師：昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了。出示：ai ei ui ao ou iu 認讀 3、師：有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi 二、故事貫穿教學ie ue 1.學習ie 師：今天我們繼續到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們去。出發了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei !沒想到他轉過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢 出示ie 師：原來是ie ,哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什麼好辦法記住他們嗎？指名說，區別讀。 2．學習ue 師：送走了小ie ，小n繼續在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！ 師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學） 就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？ 出示ue ,師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。 師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。
㈤ 幼兒園學前班拼音字母u學習的黑板板書
關於幼兒園學前班來說，學習拼音，是幼兒的主要學習課程的
關於u的學習，要讓孩子們懂得這個 字母在讀音以及運用方面，要靈活
並且教給孩子們發音很重要。
㈥ 大班拼音i的教案
下面是會i、u、ü的教案，你修改一下就行
修改一下變成你自己的語言
教學目標：
1、 學會i、u、ü3個單韻母，能認清字形，讀准字音。
2、學會正確認讀i、u、ü的帶調韻母。知道ü上標聲調時，上面的小圓點不寫。
3、會在四線格里抄寫i、u、ü三個單韻母。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：教學單韻母i、u並抄寫。
教學過程：
一、 復習檢查
1、猜謎語。
（1）白鵝倒影是什麼韻母？
（2）圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什麼韻母？
（3）像個圓圈是什麼韻母？
2、抽讀字母卡片。
二、 教學單韻母i
1、看圖說話引出i。
圖上畫著什麼？圖上畫著一件衣服。i的發音與「衣」的音相同。
2、教學i的發音，認清字形。
（1）發音要領：發音時嘴比發e時開得更小，只留一條小縫，舌前部升高，接近上齶，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上齶中間自然流出。
（2）教師范讀、領讀。
（3）記憶字形。
i像什麼？順口溜：「像支蠟燭i、i、i。」
3、書寫指導：先寫豎，再寫點，兩筆寫成。
三、 教學單韻母u
1、看圖說話引出u。
圖上畫著什麼？「樹上有一隻烏鴉。」烏鴉的「烏」就是u。
2、教學u的發音，認清字形。
（1）發音要領：發音時把嘴唇收攏，嘴唇比發o時更圓更小，舌尖後縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來。
（2）教師范讀，領讀。
（3）記憶字形。
可用順口溜：「像只茶杯u、u、u。」
3、書寫指導：u一筆寫成。
㈦ 拼音u的教案怎麼樣寫
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點專、教材的編寫意圖、屬完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
㈧ 幼兒園大大班教拼音u如何開展，書寫格式怎樣
(一)復習檢查，導入新課。 1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。 2、教師揭題：今天，我們繼續學習漢語拼音。這節課，我們要學習三個單韻母i u ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。 (二)教學單韻母i。 1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什麼?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一句完整的話，用准量詞。) 2、講解：衣服的「衣」跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。 3、聽音、發音。教師示範發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎麼樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊i i i。(齊讀—開火車) 4、記憶字形：i像什麼呢?在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經找到了?
㈨ 拼音u和u的區別教案
漢語拼音 u ü的教案
一、學生特點分析:針對一年級學生的年齡和學習特點，在教學中，注重培養學生的傾聽、書寫、思考等學習習慣,切實培養學生的語文素養.
二、教學目標
1、通過情趣導入，學會iuü的發音，i是齊齒呼，發音時上下牙齒對齊，舌尖抵住下牙齒背。u發音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個小孔，舌頭往後縮。ü發音時嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。
2、通過文中插圖分析，引導學生探究發現iuü的形和寫法，包括筆順筆畫，以及在四線格中的位置，尤其是iü的點的放置。
三、教學難點分析教學重點：
1）教學重點
1、弄清iuü的發音和口型。尤其是uü的口型，相似但是u
圓嘴巴而ü的口型像吹笛子。
2、iuü在四線三格中的位置,尤其是iü頭上的點的位置。
2）教學難點;
1、口型的區分，因為iuü的口型開的都比較小，要引導學生發現其中的不同。
2、根據iuü的口型，判斷讀音。
四、教學課時：一課時
五、教學過程
1）入課題，創設情景
1.朋友，今天老師帶來了3個拼音寶寶，你們想跟它們做好朋友嗎?(想)
2.不過，咱們得先回答出一些問題，才能跟拼音寶寶做好朋友。(出示課題)現在這3個拼音寶寶躲在圖畫里，我看誰能最快在圖中找到它們。
3.我的發現：說說通過看圖你發現了什麼?
A.衣服的衣領下邊像i B.小烏鴉的窩像u C.小魚跳起像ü
2)學習單韻母
學習i
A.朋友們真聰明，誰認識它，誰就先來讀一讀 B. 范讀，指導發音(口開得很小，嘴角向兩邊展開，上下牙齒又擠) C.指名讀，男女生對讀，指導中下生讀，順口溜：一件衣服i
i i D.在生活中，你發現i像什麼?說說你是怎樣記住它的?(像數學1加一點) E.讀i 的四聲，原來i 有四兄弟，我們一起來，認識它，出示i的四聲，說說你發現了什麼?(上邊標聲調符號時，不寫點)編兒歌讀四聲。
學習u ü
A.學得這么好，相信u
ü也難不住你們。 B.范讀u, 你們發現u
的讀音與什麼相似?(烏鴉) C.指導發音方法(雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個小孔，舌頭後縮)多形式讀。D.順口溜：一隻烏鴉u u u E.練習讀u
的四聲，同桌讀看誰讀得准。 F.出示ü,比較u 與ü有什麼相同和不同?(ü比u 多了一對眼睛)就像小魚吐泡泡. G.讓學生自己編順口溜小魚吐泡泡.
üüü H.小組互讀ü的四聲
3)課堂練習:
A. 指導寫單韻母下面我們就來寫寫這幾個拼音,首先看i , i 占上中格，先寫豎"1"，寫在中格，上下頂格，再寫點"i"，寫在上格靠近第二條線的地方。在本上寫兩個,注意寫字姿勢,頭抬高一點,握筆姿勢糾正.
B. u
佔中格，先寫堅右彎，再寫堅"1"。
C. ü占上中格，兩點最後寫，寫在上格靠近第二條線的地方。
D.學生觀察範字後說一說，書寫，描紅，個別評議，糾正。
4)作業安排
讀拼音卡片i u
ü以及四聲調。
六、總結
學生注意力短暫,記得快、忘得也快。根據學生年齡小，好動、愛表現、記憶力強的特點，將枯燥無味的復習鞏固方法換成找朋友、開火車、比一比、猜一猜、變魔術比賽等游戲形式激起學生的興趣。通過趣味性強的游戲和活動，學生對字母的音、形掌握得更牢固，對拼音音節的拼讀積極性更高，學得輕松，學得扎實。