1. 六年級下冊數學 比例尺
答：選擇1：100的比例尺合適
依據是下面的算式
28米=2800cm
30m=3000cm
2800×1/100=28（cm）
3000×1/100=30（cm）
答：畫好後長是30cm 寬是28cm
2. 小學六年級下冊，數學比例尺的問題，要有比例試，最好有過程，謝謝了。
解：設乙、丙兩地的實際距離是x千米.
2.5:320=3.5:x
2.5x=1120
x=448
答：乙、丙兩地的實際距離是448千米.
3. 6年級數學下冊根據比例尺怎樣求實際距離教案
用比例尺求實際距離》教學設計
教學內容：XXXXX
教學目標：1、通過補充條件、測量、計算，發展學生解決問題的能力，引導學生發現利用比例尺求實際距離的方法。
2、通過小組合作的探究方式，讓學生在解決問題過程中發現比例尺數量間的關系，能夠靈活掌握利用比例尺求實際距離的方法。
3、使學生感受數學在解決問題中的作用，提高學生學習數學的興趣和信心。
教學重點：通過補充條件、測量、計算，發展學生解決問題的能力，引導學生發現利用比例尺求實際距離的方法。
難點：使學生體會數學在實際生活里的應用，提高解決簡單實際問題的能力。
教師准備：多媒體課件、地圖
學生准備：直尺
活動過程：
一、 復習導入，提出問題。
同學們，上節課我們認識了比例尺，（多媒體課件）比例尺是圖上距離與實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。知道比例尺的表示方法有兩種：數值比例尺和線段比例尺。比的前項為1的比例尺為縮小比例尺，比的後項為1的比例尺為放大比例尺。比例尺廣泛應用於地圖，繪圖、測量、田地、航空、公路、航海，建築等。今天老師交給大家一個任務，因為雛鷹少年足球隊要乘汽車從濟南出發到青島參加比賽，請幫助他們算出需要幾小時到達青島？多媒體出示問題？
二、解決問題
1、補充信息。師：要計算從濟南到青島需要幾小時，需要知道哪些信息？
生：需要知道從濟南到青島的路程？師：誰知道從濟南到青島的距離是多少？（生相互看）
師：老師也不知道，但我有地圖，能不能幫助我們解決這個問題？生：能。
2、指導看圖。師：打開課本，翻到57頁，從地圖中你發現了哪些信息？
生：比例尺是1:80000000。
誰能說一說比例尺的意義。
生：圖上1厘米，表示時間距離80000000厘米。
師：讀數的時候可以四位分級。
3、師：根據以上信息能求出濟南到青島的實際距離嗎？
生：不能。
師：還需要知道什麼信息？
生：濟南到青島的圖上距離。
師：圖中的信息沒有圖上距離怎麼辦？
生：用直尺量。
學生活動，匯報。
4、小組合作，解決問題：下面請同學們四人一小組，合作完成任務。將你們的思考過程寫下來，看哪個小組方法靈活易懂。
學生活動，教師小組內交流，找不同的解答方法到黑板上板書。
板書：解：設濟南到青島的實際距離為x厘米。
4：x=1:80000000
X=4×80000000
X=320000000
320000000厘米=320千米
320÷100=3.2（小時）
答：需要3.2小時到達青島。
或：4÷1:80000000=320000000（厘米）
320000000厘米=320千米
320÷100=3.2（小時）
或者：4：x=1:8000萬
X=4×8000萬
X=32000萬
32000萬厘米=320千米
320÷100=3.2（小時）
答：需要3.2小時到達青島。
5、匯報交流。
師：請同學們仔細看三種解答方法，你喜歡哪一種解答方法，說一說為什麼？
對於第三種方法，教師給予肯定，但同時說明，正式場合都不能這樣使用，因此思考時它可以幫助我們思考，幫助我們計算，草紙上可以寫，正式試卷中不這樣寫。
師小結：通過解決這個問題，我發現比例尺原來還有這個用途，通過這節課學習，以後要出門旅遊可先要帶好地圖。
三、鞏固應用、拓展延伸。
師：接下來同學們能用學過的知識解決課後58—到59頁的哪些問題？小組合作試試看，遇到問題舉手示意，我會在第一時間趕到。
誰有發現就請站起來，如果這個發現很有價值，能幫助同學們，就請您經過我的同意後寫到黑板上去。
學生活動，交流。
四、全課總結。
通過這節課的學習，你有什麼收獲！
4. 小學數學六年級下冊比例尺題
0.045CM
0.04CM
0.06CM
5. 六年級數學比例尺教案
http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=139 第一單元認識更大的數第一節 數一數教學目標: 1,通過"數一數"的活動,感受學習較大數的必要性專,並能體驗較大數的實際意義屬. 教學重,難點: 1,感受大數的必要性,體驗......
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