⑴ 基本筆畫《中下豎》的教案怎麼寫該如何引出主題思想
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教內案：教案（教學容設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
⑵ 幼兒園大班筆畫豎鉤的教案怎樣寫
教學要求： 1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫「豎鉤」。 3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、進一步培養學生良好的書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、導入： 復習上節課的主要內容。 指名談談自己的學習收獲。 板書課題。 齊讀課題。 二、新授： （一）講解「豎鉤」書寫要領。 1、老師示範書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。 2、講解筆順。 3、再次范寫，讓學生說說自己看到的「撇」有什麼特點。 分小組討論。 4、教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 詳細講解： 下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上
⑶ 幼兒認識筆畫《豎彎》教案
（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析回《課程標准》答的要求.（2）分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.
⑷ 幼兒園認識橫，豎教案怎麼寫
活動目標： 1、喜歡欣賞兒歌《加橫歌》，理解兒歌的內容 2、認識筆畫橫的特點。 3、認讀漢字「變成」、「滅」。 活動准備： 1、錄音機、字卡、大範例 2、筆畫「—」卡片 活動過程： 一、導入：出示字卡「—」 你們認識這個筆畫嗎？今天這個「—」要來變魔術。我們來看看它會變什麼魔術呢？我們先來看看大範例 二、閱讀圖畫 1、出示第八課大範例《加橫歌》。我們找一找這個「—」藏在哪裡？這些字加了「—」以後變成了什麼新字？（認讀字詞「變成」） 2、老師出示「二」，然後請幼兒說說「二」字加橫變什麼？ 3、除了「二」字可以加橫以外還有哪些字加橫會變成什麼字？我們來欣賞詩歌 三、欣賞詩歌 1、放錄音，請幼兒欣賞詩歌。 2、提問： （1）、詩歌的名稱叫什麼？ （2）、「二」字加橫變成什麼字/ （3）、「日「字加橫變成什麼字？ (4)、「火「上加橫變成什麼字？（認讀「滅」） （5）、「牛「下加橫變什麼字？ （6）、「人「中加橫變成什麼字？ （7）、「大」字加橫變成什麼字？ 3、老師帶幼兒邊欣賞邊指讀詩歌。 四、閱讀詩歌、 1、發書，請幼兒翻開第八課 2、放錄音，幼兒集體跟讀詩歌《加橫歌》。 3、集體朗讀詩歌。 五、復習詩歌《加點歌》 六、收書結束本次活動
⑸ 筆畫的寫法(七)(橫,豎)折教案
橫折 拼音：【héng zhé】 橫折是中國漢字組成的筆畫，是「口」字的第二筆。
寫法：內
下筆從左到右寫橫，到容折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成「尖角」，也不能頓筆過大，形成「兩個角」。
豎折 拼音：【shù zhé】豎折也是中國漢字組成的筆畫，是「山」字的第一筆。
寫法：
下筆寫豎（有長、短之分），頓筆後向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。
⑹ 基本筆畫《豎勾、斜勾、彎勾》教案全集
《豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤》教學設計
目的要求：
1、使學生掌握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領。
2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
重點：掌握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領
難點：豎鉤、彎鉤、橫鉤、斜鉤用毛方法
准備：筆、墨、紙等寫字工具
教學過程：
一、導入新課，復習寫字姿勢。
我國著名的教育家葉聖陶老先生曾說：「培養良好的寫字習慣比寫字本身更重要。」良好的寫字習慣是寫好字的基礎，端正的寫字姿勢也是寫好字的基礎。我們一起來讀一遍寫字歌：
寫字姿勢很重要，頭正身直要坐好。兩臂桌面左右開，小腿垂直腳平擺。眼睛離紙一尺遠，胸距桌邊遠一拳。手離筆尖約一寸，不松不緊掌空心。良好習慣要養成，小朋友們要記牢。
二、鉤的種類。
(課件出示)「水、皮、民、家、心、光、九、鄧、馬、乃」10個字，這些字中都是以鉤畫為主筆。由這些字我們可以知道鉤可以分為豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤、卧鉤、豎彎鉤、黃折彎鉤、橫撇彎鉤等。
鉤是筆畫的附屬物，是由於某些筆畫的連接呼應而產生的。鉤本身就起連帶作用，因此，鉤都要寫得短小、尖銳、有力。今天我們一起學習前四種鉤的寫法。教師板書「豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤」
三、學習豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤的寫法（觀察—示範—練習—展評）。
1、豎鉤的寫法。
（1）觀察總結豎鉤的寫法（出示豎鉤的例字）
豎鉤的「豎」同豎的寫法，至鉤處向左下提筆，回筆向上後再向下按筆，最後向左上方提筆出鋒。鉤的尖角約為45度，出鉤的部分要短一些。例字如「小、水、寸」等。
（2）教師示範豎鉤的寫法。
（3）學生練習寫豎鉤。
（4）投影展示，教師現場評改豎鉤。
2、橫鉤的寫法。
（1）觀察認識橫鉤的寫法。
橫鉤的「橫」同長橫的寫法，到鉤處略提，右下（稍平）頓筆，左下出勾。注意「橫」與「挑」形成的夾角要小，出鉤不可太長。例字如「皮、買、寫」。
（2）教師示範橫鉤的寫法。
（3）學生練習寫橫鉤。
（4）投影展示，教師評改橫鉤。
3、彎鉤的寫法。
（1）觀察認識彎鉤的寫法。
彎鉤的行筆，筆尖從左上向右下直接入筆後順勢向下弧形行筆，行筆過程中由輕漸重，至鉤處回筆向上，後再向下按筆，最後向左上方提筆出鋒，鉤內側較圓。它與豎鉤的不同是，入筆處有尖，行筆時帶彎。例字如「了、手、家」等。
（2）教師示範彎鉤的寫法。
（3）學生練習寫彎鉤。
（4）投影展示，教師評改彎鉤。
4、斜鉤的寫法。
（1）觀察認識斜鉤的寫法。
斜鉤，又稱戈鉤，斜鉤形長，稍帶弧度。寫法是起筆作頓，中間較輕，再縱筆向右下弧行運筆，鉤處向左上提筆，回筆向上，再翻筆向上勾出。例字如「我、武、民」等。
（2）教師示範斜鉤的寫法。
（3）學生練習寫斜鉤。
（4）投影展示，教師評改斜鉤。
帶斜鉤的字較為難寫，所以自古以來就用帶斜鉤畫的字做為考核書寫水平的重點。
唐太宗曾有寫「戩」字不成讓虞世南代筆之典故。
虞世南是唐初與歐陽詢、褚遂良、薛稷並列的四大書法家，而愛好書法的唐太宗最推崇的是虞世南。相傳有一天，唐太宗在臨寫「戩」字，還沒有寫好，正好虞世南來進見，即提筆補寫了一個「戈」字。唐太宗將兩人合寫的「戩」字給魏徵看，問「朕學世南，尚近似否？」魏徵看後說：「戈字頗逼真。」由於唐太宗的提倡，虞體在當時風行一時。虞世南去世後，唐太宗嘆息道：「世南死後，無人可以論書。」
像唐太宗與虞世南這樣的君臣關系，在歷史上也可算是一段佳話了。
豎鉤、彎鉤、斜鉤的寫法都有相似處，至鉤處稍提筆，回筆向上，後再向下按筆，最後向上方提筆出鋒。其中豎鉤與彎鉤的寫法最為相似。而斜鉤在提筆出鋒時多了個翻筆向上的用筆方法。
四、學生練習，教師指導評改。
五、總結。
以鉤為主筆的字很多，想要把這些字寫好，不但需要仔細觀察形態，把准特點，而且還要理清用筆方法勤加練習。就像做事情一樣，「世上無難事，只要肯登攀」只要肯下決心去做，任何困難都能克服。
六、板書：
鉤 畫
豎鉤 橫鉤 彎鉤 斜鉤
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⑺ 中班語文豎鉤的教案
活動目標： 1. 學習正確的書寫筆畫。 2. 認識基本筆畫豎折。 活動准備： 田字本、鉛筆幼兒人內手一份；示範容一張。 活動過程： 1. 教師出示筆畫豎折，讓幼兒認識。 2. 教幼兒正確的書寫方式，從上往下再往右。 3. 請幼兒書空練習兩遍。 4. 幼兒寫字，老師巡迴指導並及時糾正。...〖詳細〗
⑻ 幼兒托班認識筆順筆畫豎的教案
在組織前面兩屆幼兒學習本課的時候，我面對著幾十個只有於5歲左右的孩子，因為他們的思維正處於具體形象思維階段，基本上能較快認識兒歌中的七種水果，並能通過圖片認識水果，感受豐收的景象。然而因為兒歌中生字難字較多，加上其中的讀水果名稱的時候輕聲不易掌握，所以不能准確地依次讀出七種水果，更無法把對家鄉和人民的熱愛融入感情誦讀之中。 所以在本次教學之前，我總結了前兩次在教學這一課的經驗，並結合現在這個班的幼兒聰明好動的特點，決定採用直觀形象的教學形式，通過CAI課件能將抽象的兒歌內容製作成形象生動動畫，聲像結合，變大為小，化靜為動，化遠為近，化難為易，使幼兒通過多種感官的參與體驗獲得秋天豐收的熱鬧場面，幫助幼兒理解兒歌的情感，體驗作品的意境，激發幼兒的想像。 活動目標 （1）、認識兒歌中出現的七種水果，能准確地說出水果名稱。 （2）、會讀寫生字「六」和「七」。 （3）、通過誦讀感受、理解作品所描繪的秋天的豐收景象。激發幼兒熱愛家鄉、熱愛人民的思想感情。 教學重點、難點 通過誦讀感受、理解作品所描繪的秋天的豐收景象。激發幼兒熱愛家鄉、熱愛人民的思想感情。 活動准備 （1）、CAI課件。 （1）、兒歌中出現的七種果子的圖片、生字卡片。 （3）、游戲道具：小雞頭飾七個、七隻小雞的名字胸牌。 活動過程 1、情景導入 （1）師：小朋友們，秋天到了，果園里的好多果子都成熟了，讓我們一起去看看吧！（CAI課件展示農民在果園里摘水果、運水果的繁忙景象） （2）師：剛才你在錄像中看到了哪些水果呢？（抽幼兒回答，教 師根據幼兒的回答張貼相應的水果圖片，相機介紹該水果的特點） 2、欣賞兒歌動畫片，初步感知兒歌內容 （1）播放兒歌動畫，展示兒歌內容。 （2）師：動畫片中的這些阿姨在干什麼？ 幼：動畫片中的這些阿姨在摘果子。 師：數一數，有幾個阿姨呢？ 幼：有七個阿姨在摘果子。 師：我想問一下孩子們，這些阿姨的手裡為什麼都提著一隻籃子？ 幼：因為阿姨要把摘下來的果子裝在籃子里。 師：孩子們真聰明！那她們一共提了幾只籃子呢？ 幼：她們每人提一隻，一共有七隻籃子。