A. 求教ppt，一張自定義的小蜜蜂圖片怎麼製作出它飛進來的效果呢
首先，將圖片用圖像處理軟體將外邊白色部分處理成透明效果，保存為.PNG格式圖片。回
然後答，插入圖片。
設置圖片動畫效果，選「動作路徑——繪制自定義路徑——自由曲線」，從頁面外到頁面畫飛行路線；
設置動畫效果選項，速度設為非常慢，或輸入一個秒數。
B. 被蜜蜂蟄了，怎麼辦 課件
你好， 被蜜蜂蟄了要立刻將毒刺拔掉。因為毒液不是馬上就能進入身體的。哪個脫離的內毒刺上有個囊袋，蜜容蜂死後它還能持續工作將毒液泵入人體內。快速將其拔除，可以減少被注入的毒液量。
>02
被蜜蜂蟄了要拔掉可以用各種辦法，比如拔火罐、注射器、吸塵器等等。嘴吸吸力小，作用不大，而且毒液可能進入口腔。不過這個方法一般找不到合適的工具可用。
>03
做完以上處理後，可以用大量自來水沖洗，試圖稀釋帶走毒液。
>04
蜂毒一般有效成分為酸性，因此可以用鹼性物質將其破壞。比如用3％氨水、5％碳酸氫鈉溶液或肥皂水清洗可降低蜂毒的作用。對黃蜂蟄傷則不用上葯而局部塗塗以醋酸或食醋。
>05
可在傷口周圍塗南通蛇葯或在下列草葯中任選一種搗爛外敷，如紫花地丁、半邊蓮、七葉一枝花、蒲公英等。
>06
有神志障礙、呼吸困難或血尿的重症病人，應盡快送醫院治療。
希望能幫到你。
C. 求小學音樂課件 小蜜蜂
嗯,是不能注冊的
免費課件
下載版地址:http://www.ysdwh.com/swf/bee.swf
好運權:))
D. ppt2013怎麼做蜜蜂從圖上飛過 蜜蜂也是動態
你去網上搜索動態蜜蜂圖片放在ppt就是的
E. FLASH做了一個蜜蜂按照軌跡運動GIF。目的是放在PPT上。怎麼弄成之後一個蜜蜂在動
首先要看你用的軟體是哪個版本的，因為在最新的Animate軟體里，是可以選擇透明背景的gif動圖。
以前的軟體在導出動態圖方面很不好，會有各種問題。
F. 蜜蜂ppt可以寫著什麼
蜜蜂為了采蜜，它每天飛行的路程都可以繞上地球一整圈。蜜蜂每天都專是在家裡和花叢中來回屬飛行，都沒有一點兒要停下來休息的樣子，似乎一點也不會累，非常勤勞。蜜蜂一般都是在盛開的花朵上采蜜。蜜蜂的後腳跗節格外膨大，在外側有一條凹槽，周圍長著又長又密的絨毛。當蜜蜂在花叢中飛來飛去地採集花粉和花蜜的時候，那毛茸茸的腳就會沾滿花粉，然後把花粉從腳上梳下。最後用蜜將花粉固定成球狀。蜜蜂每天在五顏六色的花叢中四處奔波，每次都是收獲多多。蜜蜂是將口器沿雄蕊底部插入，吸取花蜜，采完一朵後再采一朵。在一盆花中，蜜蜂一般只採三到四朵，接著飛向另一盆花，而且兩盆花的顏色絕對不會相同。
G. 幼兒中班科學課件什麼地方可以動
活動目標1、知道蜜蜂的外形特徵，了解蜜蜂的生活習性。2、知道蜜蜂對人類的貢獻，激發幼兒熱愛自然的情感。 活動准備1、課件：ppt《蜜蜂》2、蜂蜜 教學過程一、認識蜜蜂的外形特徵教師說謎語：一隻小小蟲，飛到花叢中，又採花粉又采蜜，人人誇它愛勞動。誰來告訴大家，這只小小蟲是什麼？二、課件演示1、我們來看看小蜜蜂長的什麼樣呀？幼兒觀察圖片並講述蜜蜂的特徵（1）蜜蜂的身體分為哪幾部分？（頭、胸、腹）（2）蜜蜂的頭上有什麼？（眼睛、觸角、口器）（3）蜜蜂身上有幾對翅膀？（兩對）（4）蜜蜂的有幾對足？看看三對足長的一樣嗎？第三對足跟前面兩對有什麼不一樣？（三對足，第三對足上有花粉筐和花粉刷）（5）蜜蜂全身長什麼？小結：蜜蜂的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角、一對大眼睛和口器，胸部上有兩對翅膀、下面有三對足，蜜蜂全身長著細細的毛，可以粘住花粉。第三對足上有花粉筐和花粉刷。三、蜜蜂的作用1、引導幼兒討論：（1）蜜蜂是怎樣采蜜的？教師講解：蜜蜂從植物的花中採取含水量約為80%的花蜜或分泌物，存入自己第二個胃中，在體內轉化酶的作用下經過30分鍾的發酵，回到蜂巢中吐出，蜂巢內溫度經常保持在35℃左右，經過一段時間，水份蒸發，成為水分含量少於20%的蜂蜜，存貯到巢洞中，用蜂蠟密封。（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪裡？（3）蜜蜂的家族裡都有誰？2、蜜蜂是人類的好朋友？知道它對人類有什麼好處嗎？課件演示：蜂產品四、認識蜂窩課件演示1.你們知道蜜蜂的子是什麼樣的嗎？蜜蜂的子叫什麼？2.蜂窩是什麼形狀的？3.蜂窩是蜜蜂用什麼造的？知識講解：蜜蜂的蜂窩構造非常精巧、適用而且節省材料。蜂的孔都是正六角形，兩個孔之間只隔著一堵蠟制的牆。孔的底既不是平的，也不是圓的，而是尖的。這個底是由三個完全相同的菱形組成，兩個鈍角都是°而兩個銳角都是70°。
H. 古詩（秋浦歌和蜂）的課件
古詩二首 ——蔣文（加反思）
課題
古詩二首
課時
2
教材分析
《蜂》一詩，借對蜜蜂辛勤勞作的描寫及其意義的反思，贊頌那些象蜜蜂一樣貢獻了一生，不求名利，為人類所造福的勞動者。
《秋浦歌》的第十四首詩的題材非常特殊，寫的是正在從事緊張勞動的冶煉工人，這類形象不但在李白的詩中是絕無僅有，而且就是在中國整個詩歌藝術寶庫中，也是十分罕見的，工人們這種樂觀向上，團結互助的精神面貌，作者由衷地發出贊美和欽佩之情。
教學目標
1、讀懂二首古詩，了解古詩所描寫的勞動情景，從中感受勞動者無私奉獻、團結向上的精神。
2、體會每首詩所表達的思想感情。
3、學習本課生字、詞，理解詩句的意思。
4、有感情地背誦這二首古詩。
課前准備
教師：課件。
學生：預習課文。
板書設計
古詩二首
蜂 秋浦歌
為誰辛苦為誰甜
貢獻了一生， 緊張勞動的冶煉工人
不求名利，為人類所造福
教 學 活 動 設 計
設 計 意 圖
第一課時
一、 學習第一首古詩
（一）、了解詩人，初讀古詩 ，激發興趣。
1、復習導入。
同學們，我們曾學過一首古詩叫《靜夜思》，你還能背下來嗎？（指名背，再齊背）（課件）
2、激情談話，介紹背景，了解李白。
你們還記得這首詩是誰寫的嗎？對，他是詩人李白。當李白在秋浦時，感覺到在自己的人生道路上，好像已經走到了一個死胡同，看不到出路與光明，以至於他也像一般的文人墨客一樣，聽不得秋日的猿鳴，但是當他一旦接觸到火熱的生活和激情的迸發，那怕是與他平常的生活全不相乾的體力勞動，他也能夠從中吸取生活的力量，感受人生的真諦，從而在心靈上獲得洗禮，在靈魂上得到新生。於是，他可以迅速忘卻自身的所遭受的不幸和挫折，昂起頭來，熱情地謳歌生命，贊美勞動，世間一切美好的東西，都會讓他再次萌發創作的靈感。他筆下的冶煉工人的勞動情景是一番怎樣的場景呢？
3、板書課題 ：
今天，我們來學習古詩《秋浦歌其十四》。（師板書課題）
（二）、自主合作，初步感知
自由讀詩，邊讀邊觀察，你發現了什麼？或者你讀懂了什麼？
⒈ 生自學，並在小組內交流：自己讀懂了什麼？
⒉ 檢查反饋：
（三） 細讀品味，感悟理解
1、古詩一、二句，作者從視覺的角度，通過側面描寫，向人們展現了一個熱火朝天的勞動場面。
（1）、作者給我們描寫了一幅怎樣的畫面？
提示：第一句是全景，只見爐火熊熊燃燒，映紅了整個天地，在夜幕中遠遠望去，景色非常壯觀；第二句是近景，可以看見從爐中噴出一股股紫色的濃煙，時而有腥紅的火星從爐煙中歡快地跳出來。
（2）、通過「亂」這個字，你體會到什麼？品味作者的用詞之妙。
（3）、作者的心情如何？
感受詩人在親臨這種火熱的勞動場面後，所引起的興奮、欣喜而又夾雜著新奇、贊嘆的多重感情體驗，然後通過品讀來回味。
2、古詩三、四句，作者從視覺、聽覺的角度，通過正面描寫，體現了工人們那種樂觀向上，團結互助的精神面貌。
（1）、「郝」什麼意思？你感受到什麼？
郝的本意是因為羞愧而臉紅，
工人們的臉龐因為爐火的烘烤，因為勞動的緊張，在月色的籠罩下和爐火的輝映中，一個個顯得精神煥發，紅光滿面。
（2）、在這樣的勞動狀況下，工人們的心情如何？怎麼體會到的？
繁重的體力勞動，並沒有壓垮他們，相反，他們在這種艱苦的創造性的工作中，感到了一種發自內心的豪邁與振奮，所以，他們才能夠一邊揮汗如雨地工作，一邊情緒昂揚地放歌，那高亢的勞動號子，此起彼伏，響徹夜空，編織成一曲粗獷的勞動創造一切的贊歌，甚至使得寒冷的河水都為之激情盪漾起來！
（3）、想像一下，工人們是怎樣勞動的？
（4）、看到這樣的勞動情景，此時，作者的心情如何？指讀，體會。
作者對創造性的勞動和質朴的勞動者的由衷的贊美和欽佩之情。
（5）、從這首詩中，你體會到什麼？
工人們這種樂觀向上，團結互助的精神面貌，
（6）、教師小結：，如果說詩歌的前三句是通過主要是通過畫面來表達詩人內心所受到的視覺沖擊的話，那麼在詩歌的結尾，則是通過音響效果來重現詩人當時所感受的聽覺震憾，連"寒川"都不能自已，那麼就更不用說天生浪漫，感情豐富的李白了。他在這一瞬間，已經全然忘記了自己滿頭的白發，而又一次感到生命的可貴，體驗到勞動的崇高，於是他的內心再也無法消沉，他的靈感又一次煥然噴發，於是大筆一揮，創造出了一幅有聲有色，無比壯觀的秋夜冶煉全景效果圖，言簡意賅又淋漓盡致地千載之下，我們都似乎可以體會到李白在寫作此詩時那種欲罷不能，不吐不快的創作慾望。
（6）、指導朗讀。（試讀、指名讀、齊讀、試背。）
（7）、齊背古詩，邊背邊想像情景。
第二課時
學習第二首古詩
（一）、創設情景，導入新課
1、談話導入。
小蜜蜂為釀蜜而勞苦一生，積累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客為之贊嘆。為贊美蜜蜂，詩人羅隱也創作了一首優美的詩。板書題目：《蜂》，並指讀。
2、簡介作者
（二）、自讀詩文，啟迪質疑
1、 用學過的方法，自讀，思考：
1）、這首詩寫了什麼內容？有什麼不懂的地方？
2）、羅隱在贊美蜜蜂什麼？
3）、學生小組試講，逐句理解。
2．精讀訓練，連貫講詩意，體會作者表達的思想感情。
1）自由讀全詩，連貫講詩意。
2）、思考議論，加深理解。
3）、體會作者表達的思想感情。
① 輕聲自讀，思考，蜜蜂在那兒采蜜？
② 想像前兩句詩中蜜蜂到處辛勤采蜜的情景，體會蜜蜂的辛苦。
提示：無論是平原田野還是崇山峻嶺，凡是鮮花盛開的地方，都是蜜蜂的領地。這里作者運用 「不論」、「無限」、「盡」等詞，寫出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。
③ 蜜蜂這樣辛勤采蜜是為了誰？進一步通過朗讀，揣摩、體會。
提示：「採得百花」已顯示了蜜蜂的「辛苦」，「成蜜」二字雖具「甜」意。但末二句的反問 「為誰辛苦」？「為誰甜」？，言下之意非常明顯，蜜蜂把辛苦歸自己、甜蜜屬別人。
④說說這首詩表達了作者什麼樣的感情？這種感情作者是如何表達的？朗讀體會。
⑤有感情地朗讀，想像情景。
⑥贊美蜜蜂。
老師為同學們搭建一個才藝展示台，同學們可以用不同的方式來贊美。可以送它一句格言，為它唱一首歌，或者創作一首詩歌。
（三）、鞏固練習。
同學們，此時，你就是羅隱筆下的小蜜蜂，你和夥伴們是怎樣在百花中到處飛翔、辛勤采蜜的？
先小組討論，再集體討論。
（點評：雨果說：「想像是人類思維中最美的花朵。」的確，想像是會飛的思維，想像是創造的雛形。課堂教學中解放學生的思想，為他們插上想像的翅膀，在創新的王國，自由馳騁。通過這樣一種別出心裁的教學方式，不僅讓學生掌握了整首詩的內容，而且更好地帶學生進入到詩的意境之中。）
（四）、師小結
蜜蜂採花釀蜜一生，也是貢獻了一生，不求名利，為人類所造福。蜜蜂的這些貢獻，不求名利，蜜蜂的博採和精心釀造，也是同學們應該具備的，只有這樣，我們方能如蜜蜂一樣，釀造出香甜美味之蜜。（集體品讀）
三、升華感悟
同學今天學的真不錯，同學們學了這兩首古詩後還有什麼收獲？
四、拓展延伸
《秋浦歌》共十七首，我們只學了其中的兩首。同學們課下搜集其他的十五首，我們來個《秋浦歌》品頌會。
引導學生回顧舊知，引出新知識，達到溫故知新的目的。然後通過對作者創作背景簡介，為學生進一步理解古詩做好感情鋪墊。
學生人人參與，在補充、完善、爭辯中,培養了思維的創造性和敏捷性。
通過創設豐富的教學情景，從視覺、聽覺兩個方面，最大限度的激發學生的學習動機。在詩文.的「空白」處，引導學生多次想像，，為學生提供了廣闊的思維空間。）
創設良好的古詩文學習氛圍，激發學生學習古詩的興趣。
設置問題情景，通過朗讀、揣摩、品味，不禁為蜜蜂短暫的生命而惋惜，為蜜蜂不知疲倦地辛勤勞作而感動，更為蜜蜂無私奉獻的崇高品質而震撼。在這一環節，我為學生搭建了一個激發智慧、釋放思想的展示平台。
這一環節，讓學生盡情地展示自己的才能。此時，學生的心靈迸發出了創作的火花，他們為蜜蜂送上了一首首贊歌，送上了一句句詩句。這種融理解、創造於一體的語文實踐，富有很強的感染力，對提高學生的綜合素養，有著不可低估的作用。
《秋浦歌》品頌會，有效地把知識向課外延伸，不僅激發了學生學習古詩的興趣，更體現了大語文觀的教學模式。
作 業
設 計
1． 規范地書寫生字。
2． 完成基礎練習中的題目。
3． 背誦這兩首詩。
教 學
反 思
通過本節課的學習，學生進一步鞏固學習古詩的方法。學生能夠根據學習古詩的方法進行學習，但由於預習時學生不太重視，所以有些資料查得不是很豐富充足，對於詩人及背景了解不是很深刻，今後，對於這方面還要加強對學生的指導。
學生在體會意境這方面依舊是學習的難點，為了突破難點，我選擇利用課件進行展示和結合生活的方法來幫助學生理解，例如出示冶煉工人勞動的場面畫面和古代、現代工人勞動的場面進行對比，很好了幫助學生理解的詩歌中所描述的情景。
I. 怎樣用小蜜蜂播放語文教學課件
不可能只能播sd卡的音樂