❶ 動漫設計《兵器》教案
活動目標：
1、在參加活動中通過觀察和討論，了解在家庭環境中活動時的安全注意事項專。。
2、根據已屬有經驗，在木偶表演中，發現他人活動的危險，並積極為他們提出安全建議。
活動准備:
1、事先與住在幼兒園附近的幼兒家長聯系
2、小男孩和小女孩的木偶。
3、教學掛圖和幼兒用書。
❷ 請圍繞「動漫」這一主題,為小學低、中、高三個學段設計不同的教案。
教學目標1、了解漫畫不同的特點、功能和種類，學習如何選材立意以及漫畫表現手法等，《漫畫與生活》教案。
2、通過漫畫創作，提高想像力和創造力。
3.增加審美情趣，提高審美素質;能體會藝術來源於生活。
教學重點
掌握漫畫的特點。
教學難點
根據生活片段能夠應用誇張、對比、比喻等等方法進行創作。
教學過程
序號教學內容教師引導學生活動設計意圖
1開門見山，
直入主題1.提問：同學們，你們喜歡看漫畫嗎?
2.為什麼?
3.看那些漫畫?
4.(據篇幅分，漫畫可以分為獨幅漫畫，多幅漫畫長篇漫畫。)1、回答並思考。
2、了解漫畫據篇幅分的種類如：獨幅漫畫，多幅漫畫長篇漫畫等。本環節利用談話導入，調動學生的熱情，引發思考，順利的進入新課教學。
2提出目標
引發探究1.看到一幅漫畫，你的第一反映什麼?
2.漫畫的什麼特點能引起你發笑呢?
3.漫畫給了我們什麼啟示?它從功能上又可以分為幾類?漫畫家究竟採取了哪些表現方法，讓我們對漫畫愛不釋手?回答：開心，想笑的感覺。
了解本節課的學習目標。根據學生回答引出漫畫第一個特點：有令人發笑的功能。
結合學生的回答講授本節課"應知"的知識點，便於學生學習。
3漫畫來自於生活
素材的含義多媒體展示：我們一起來到了一個美麗如畫的旅遊勝地，環境美不美?
看：某君來了，看他在做什麼?他的行為美不美?
這就是一個漫畫的素材，什麼是素材?
漫畫的素材來自與哪裡?
(其實生活就是我們的靈感來源，觀察生活，尋找快樂)
給這幅漫畫加個題目吧。學生欣賞多媒體的展示，了解漫畫來自於生活，
到此一游利用多媒體展示生活中見到的這個場景，引導學生認識到生活是藝術的來源，為下一環節做好鋪墊。
並利用環境美與行為不美的碰撞，了解漫畫的其中一個表現方法-對比。
4漫畫的功能1、到此一游在功能上是批評諷刺還是歌頌表揚?
諷刺批評了什麼?
2、讀課本6、7頁思考並完成：
"錯位"屬於()漫畫，反映了()。
"安居工程"屬於()漫畫，表達了()。
"小豬你穿錯衣服了"屬於()漫畫，主旨是()
3、按我們剛才的分析方法試分析：病從口入、苦惱的雙休日、踢足球。
4、漫畫從功能上你知道有哪幾類呢?
5、欣賞了這么多的漫畫，你感覺漫畫有什麼特點?那什麼叫漫畫?1、學生思考並回答。
2、帶著問題參與到課本的范畫中。
4.總結漫畫從功能上的分類。
5.特點：諷刺幽默結合上一環節，利用課本的范畫，將漫畫在功能上的分類讓學生體會出來，讓學生自己研究總結，在激情中加深記憶。
通過展示圖片與學生思考討論的環節，可使學生們自主探究出漫畫的特點。
5漫畫的表現方法：誇張、比喻、對比---怎樣畫才會令人發笑呢?
(展示漫畫：一家)
1、思考：這幅漫畫中老師用到了哪些方法?
2、(出示漫畫：污染)
思考：這幅漫畫中老師又用到了哪些方法?
3、分析課本6、7頁中的漫畫中又用到了哪些方法?
4、(出示漫畫：大材小用)說一說這幅漫畫的意思。
(在畫中添上文字：我只是想削根牙簽)再說一說這幅漫畫的意思。
給這幅漫畫加個題目吧。學生觀看、聽講了解漫畫的表現方式。
誇張的構思和誇張的造型。
對比
比喻
看不懂到能看懂漫畫的意思，認識到文字在漫畫中的作用。
大材小用由淺入深，繼續加深知識，不斷的通過圖片和視頻刺激學生的求知慾望，集中學生的注意力。了解漫畫的表現方式：誇張、比喻、對比等。
認識到文字在漫畫中的作用。
6動手創作，
突破難點1、播放生活視頻片段供學生參考。
2、教師巡迴指導，及時糾正學生的錯誤，並對學生的創作給予肯定。學生根據所學知識結合自身特點動手實踐，進行創作。在前幾個環節中利用圖片、視頻以及教師范畫已經調動起學生的創作積極性，本環節就是要鼓勵學生大膽創作，突破難點。
7學生展示
教師點評學生展示自己的作品，並說說自己的創作特點。
教師及時給予肯定，針對作品給予改進意見。上台展示自己的作品，聽取老師及同學的意見。通過展示環節不但可以鞏固學生對漫畫的理解，同時激發學生的主動性，顯示學生的創作才能，注重學生的個性發展。
8課外延伸。介紹我國的漫畫大師豐子愷，張樂平。
9小結漫畫以其輕松、幽默、詼諧的方式來表現生活，帶給我們輕松一笑，老師希望同學們在學習了今天的內容後，也能夠樂觀的面對生活、面對學習，快樂的度過每一天