A. 親們！！！~！新疆省 供維吾爾族學生使用，新疆教育出版社 雙語班 小學一年級漢語全冊教案 有沒啊
哪有新疆省啊 ！ 正確的是新疆維吾爾自治區 ！
我有 但看到你沒寫新疆維吾爾自治區就不想給你了 ！！！ 你就繼續流眼淚 流鼻涕吧！！！！！
B. 新疆小學雙語漢語二年級教案
新疆教育出版社小學二年級下冊漢語全套教案，共61頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧，網路搜索「飛翔教學資源網」就可以到我們網站
第一課 第一課時 （看一看 說一說）
200 年 月 日
教學目標：1．讓學生仔細觀察圖片中的有什麼東西。
2. 讓學生掌握本課六 個詞語能准確發音。
3. 會漢語說「年，月，日，小時，分鍾，秒」等六個詞語。
教學重點：1．提高學生的觀察能力。
2．能掌握本課六個詞語的讀法.
教學難點：1．讓學生能會說出有些東西的漢語名稱。
2．會用「年，月，日，小時，分鍾，秒」等六個詞語的用法。
3．「年，月，日，小時，分鍾，秒」等六個詞語的意思。
教學手段：教科書的圖片。
德育教育：要培養保護大自然的習慣。
教學過程：
導入新課：你們知道一年有幾季嗎？（請同學們舉手回答）
二．講授新課 ：
（1）小朋友，本節課我們要學看一看的圖片和說一說的六個詞語，先我們一起觀察圖片中有什麼東西。本課圖片中有沒有上節課我們學完的東西？（同學們觀察圖片）。
（2）老師問：你知道什麼東西的漢語名稱？（同學們紛紛回答問題）
（3）老師給同學們講一講圖片中每個東西的漢語名稱
（4）老師說：同學們看說一說，先仔細觀察圖片，每個是什麼季節？（同學們觀察圖片）。
（5）你們喜歡那個季節？為什麼？
（6）那我給你們教一下這每個圖片的是什麼季節？這些詞語怎麼讀？（老師說，同學們注意聽。老師讀，同學們跟著讀，老師讓同學們能准確法音）
（7）老師解釋每個詞語的意思和用法。、
（8）一桌的兩位同學看圖片互相說一說詞語的意思和讀音。
三．鞏固練習：
剛才我們學完了看一看和說一說，我問你們幾個問題。（老師問：這是什麼？（紛紛提問）同學們舉手回答問題。
四．本課小結
五．作業：
回家後今天我們學過的詞語給爸爸媽媽講一下。
六。課後體會：
第二課時 練一練
200 年 月 日
教學目標：1。看圖片能會說句子。
2．能准確回答問題。
教學重點：能仔細觀察圖片。
教學難點：會說句子中每個句子能准確發音。
教學手段：教科書中的圖片
德育教育：培養珍視時間的習慣。
教學過程:
一。導入新課： 誰來給我說一說本課我們學習什麼詞語？（老師讓同學們看圖片）。問：今天是幾月幾日？你看這個表現在幾點了？（老師鼓勵同學們回答問題）
二．講授新課：
（1）你們先仔細觀察每個圖片是幾月幾日，現在是幾點了？然後我教你們這個句子。
（2）你們先跟我讀,然後你們自己說。我希望同學們能准確發音的讀。（老師讀，同學們跟著老師讀句子，一起讀，分組讀）
（3）你們學完了嗎？那我問你們這幾個問題，請你們回答一下。（老師問：今天是幾月幾日？現在是幾點了？（老師鼓勵同學們回答問題，同學們一個一個的回答。）
（4）同學們看這個兒歌，我們先觀察圖片，然後一起學。
（5）老師問： 圖片中有你們學過的什麼東西？
你們知道他們的漢語名稱嗎？
（6）老師說：我來給你們教一下這首兒歌。我讀，你們跟著讀.(老師讀，同學們跟著讀)
三．鞏固練習：
（1）同學們互相對話回答問題。老師講解每個句子的維語意思。
（2）做游戲
地點:室內
老師先准備了一個大表
規則：老師轉動指針，讓學生回答指針所標示的時間，說出時，分，秒。
四．本課小結。
五．作業：復習今天學過的知識。
六．課後體會：
第二課 第一課時 （看一看 說一說）
200 年 月 日
教學目標：1．讓學生仔細觀察圖片中的是什麼。
2. 讓學生掌握本課六個詞語能准確發音。
3. 會漢語說「昨天，今天，明天，早晨，中午，晚上」等六個詞語。
教學重點：1．提高學生的觀察能力。
2．能掌握本課六個詞語的讀法.
教學難點：1．讓學生能會說出有些東西的漢語名稱。
2．會用「昨天，今天，明天，早晨，中午，晚上」等六個詞語的用法。
3．記住「昨天，今天，明天，早晨，中午，晚上」等六個詞語的意思。
教學手段：教科書的圖片。
德育教育：要培養學生珍視時間的習慣。
教學過程：
導入新課：你們知道一年有幾天嗎？你們看過日歷嗎？（請同學們舉手回答）
二．講授新課 ：
（1）小朋友，本節課我們要學看一看的圖片和說一說的六個詞語，先我們一起觀察圖片中的是什麼東西？（同學們觀察圖片）。
（2）老師問：你知道這個東西的漢語名稱嗎？不會說漢語說維語也可以。（同學們紛紛回答問題）
（3）老師給同學們講一講圖片日歷的漢語名稱
（4）老師說：同學們看說一說，先仔細觀察圖片，每個是幾月幾日？（同學們觀察圖片）。
（5）每個圖片的小朋友們干什麼？可能是什麼時候？(老師鼓勵同學們回答問題)
（6）那我給你們教一下這每個圖片的是幾月幾日？什麼時候？這些詞語怎麼讀？（老師說，同學們注意聽。老師讀，同學們跟著讀，老師讓同學們能准確法音。）
（7）老師解釋每個詞語的意思和用法。、
（8）一桌的兩位同學看圖片互相說一說詞語的意思和讀音。
三．鞏固練習：
剛才我們學完了看一看和說一說，我問你們幾個問題。（老師問：昨天是什麼意思？今天呢？明天呢？早晨你們干什麼?中午呢？晚上呢? 「早晨, 中午,晚上」等詞語的維語意思是什麼？（紛紛提問）同學們舉手回答問題。
四．本課小結
五．作業：下課後復習一下今天我們學過的詞語。
六。課後體會：
第二課時 練一練
C. 在新疆，已經全面實行雙語教學了。我想問一下有關網友們，像我這樣，在小學教書已經30年，還沒到退休年
按說不會再要求什麼，晃到退休沒問題。像您這種情況的人不在少數，如果沒精力再加強能力的話，我估計再過一兩年就該讓你們提前退休了，畢竟新入職的特崗教師越來越多了，您能理解我意思吧
D. 新疆的雙語教學指的是什麼
一般都是漢語和維語，也有超前的 漢語和英語·······看你具體指什麼 如果是大學 好像都是漢 維（英語專業除外）
E. 在新疆全面實行雙語教學的意義何在
雙語現象,是指個人或集體使用兩種語言的社會現象。我國少數民族中的雙語回現象是一個長期答存在的社會現象,而雙語教學是民族教育中的一個重要環節。正確地認識這一社會現象,恰當地解決雙語教學中的問題,對於改善民族關系,增強民族團結,發展民族教育事業,繁榮民族經濟,都具有十分重要的作用。
F. 有關黨的民族政策、宗教政策和對新疆地區雙語教學的支持的看法的演講稿（50字左右）
一、新疆自古是來多民自族聚居的地區
主要居住有維吾爾、漢、哈薩克、回、蒙古、柯爾克孜、錫伯、塔吉克、烏孜別克、滿、達斡爾、塔塔爾、俄羅斯等民族，是中國五個少數民族自治區之一。
二、多種宗教在新疆並存與傳播
新疆作為古代東西方經濟文化交流的主要通道和樞紐，自古以來就是一個多種宗教並存的地區。早在伊斯蘭教傳入前，祆教、佛教、道教、摩尼教、景教等多種宗教，就相繼沿著絲綢之路傳播到新疆，與當地土生土長的原始宗教一起在各地流傳。伊斯蘭教傳入後，新疆不僅繼續維持了多種宗教並存的局面，而且又有基督教、天主教等宗教傳入。
新疆少數民族群眾大多信仰宗教，有的民族群眾性信仰某種宗教，如維吾爾、哈薩克、回等民族群眾性信仰伊斯蘭教，蒙古、錫伯、達斡爾等民族群眾性信仰佛教。各民族人民宗教信仰自由的權利得到充分的尊重，正常的宗教活動都受到法律的保護。有利於社會的和諧，穩定和發展！
三、歷代中央政府對新
公元前60年（漢宣帝神爵二年），設置「西域都護府」。疆的治理
G. 新疆雙語教學都用漢語語言教學嗎
有的是 除了母語語文外都用漢語言教學，另一種是 理科是用漢語言教學，文科用母語教學。
H. 新疆雙語教學的重點是什麼
1、國家一體
中華民族關系形成 「多元一體」 的格局⑶，在這些具有不同種族、民族背景和不同語言宗教多元文化傳統的公民們中逐步建立了新的「國民認同」，培養與加強全體國民對 「中國人」 「中華民族」 的認同意識，各族民眾逐步把「中國」看作是一個具有共同多元文化和歷史的共同體，明確地把國民意識置於各個民族、宗教群體之上，淡化民族特殊意識。
在一個擁有多民族的國家中，為了達到各民族在各個領域的相互交流，維護國家統一政體，各民族必須要擁有一種共同的族際語，它的選擇是這個國家的各民族的歷史與現實的政治、經濟、文化等多種社會因素所決定的，中國的族際語就是處於主流文化地位的漢語，這是山中國幾千年各民族歷史發展與現實的政治、文化、經濟等多方而社會因素所決定。《中華人民共和國憲法》明確規定，國家推廣全國通用的普通話，只要是中國人都應學習「漢語普通話」。
因此，在新疆少數民族地區從小加強雙語教育對形成國家一體和歷史的認同具有積極的作用，學做一個愛國的人，對祖國的熱愛是中華民族精神的核心。
2、文化多元
中國傳統中把少數民族「多元文化化」的成功思路⑷，我們應繼承下來，不同民族的優秀傳統文化構成了中華民族文化上的多彩多姿，保留與發展各少數民族優秀的傳統文化對促進各個民族相互理解、相互交流，在經濟上共同發展，在政治上平等相處，最終實現中華民族大團結有著重要的意義。
新疆多元民族多元文化資源特色鮮明、豐富多彩，少數民族多元文化源於自然，源於生活，具有悠久燦爛的民族歷史，魅力無窮，民族文化是民族存在的重要表現形式，是整個人類文化的組成部分和寶貴財富。從學前教育起始，繼承和發展各少數民族的語言文字和優良傳統文化，弘養優秀民族多元文化，建立一個具有本土特色的，融會多元文化兼容並包的少數民族雙語教育，是發展多元文化的必由之路，同時也是少數民族地區學前教育發展的必經之路。
3、社會發展需要
隨著我國經濟的迅速發展，我國綜合國力的增強，國際地位逐步提高，漢語己經成為當今國際交流的重要工具，漢語言文字不僅是世界上使用人口最多的語言文字，還是聯合國工作語言之一。新疆少數民族學生只有學習掌握了漢語言文字，才能擴大自己的視野，才能真正談得上面向全國、面向世界、面向未來。漢語學習同時也是適應人才競爭的需要，隨著競爭機制己滲入人才市場，經驗告訴我們：少數民族學生要使自己在人才市場上具有更強的競爭力，就必須大幅度地提高學習成績，其中包括漢語成績，才能適應現今人才市場的新形勢。
「扶貧先治愚，治愚先育智，育智靠旱抓」，重視幼兒語言關鍵期的教育，通過發展學前雙語能力，達到提升各少數民族的文化素質的目的，也是加快民族地區的經濟、文化、科技等各項事業適應現代化社會發展的必然選擇。
I. 新疆的小學教育和內地有區別嗎
一、新來疆的小學教育和內地有區別：自
1、新疆的小學教育，其辦學校辦學條件、師資，一般來說比內地差的。但烏魯木齊、石河子等大中城市，小學教育質量不比內地差。
2、教學語言不同：新疆的小學教育，分漢語班、民語班（全部採用少數民族語言教學）、雙語班（同時採用漢語言、少數民族語言教學）。
三、小學，是人們接受最初階段正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。一般6－12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限是6年。
J. 新疆內高班學生的「雙語類」和「民語類」在初中、小學的課程、教材、教學中有何區別
小學的上的課都一樣，在初中「民語類」的全部課程都用民族語言上，額外加漢語課程。
雙語回類的課答程 中 數學，物理，化學用漢語上，其他的課程用民族語言上，額外加的漢語課程比 民語類的 漢語課程要難得多。