特殊教育教學論文

Ⅰ 特殊教育本科畢業論文有哪些類型

您好，不同類型的畢業論文，表達方式也有差異。按學科可分成文科類畢業論文，理科類畢業論文，管理類畢業論文。從寫作內容分，有基礎研究和應用研究。基礎研究包括理論研究，文學、語言、歷史等學科的本體研究。應用研究包括教學研究、有關理論的實際運用研究，相關的實踐問題研究。有的應用研究也可以出新理論，形成新的基礎研究。基礎理論研究和實際應用研究也有緊密關聯的，有時是根據側重點來劃分的。由此，就有了(一)基礎研究型畢業論文，包括理論研究型和本體研究型的畢業論文;(二)應用研究型畢業論文，包括教學研究型、理論實踐研究型、實際問題研究型等類型的畢業論文。從表達方式分，有綜合型畢業論文，專題型畢業論文和實驗報告型畢業論文。
鑒於您說的特殊教育，本人在這方面也有不少寫作經驗，總體來說，理論研究型較少，應用研究型最多，因為主要是為了給教學提供參考方法嘛。所以如果您要寫論文的話，建議寫實際問題研究型論文，理由是可選的素材多，方便下手，容易搭框架，只要按照理論基礎，當前存在的問題，問題的原因剖析，問題的建議與對策，這個寫作思路來寫，一篇合格的論文很快就能搞定。
祝您論文順利，如果還有問題，可繼續追問，樂意效勞哈😄

Ⅱ 特殊教育學生畢業論文可以投稿哪些期刊

現在特殊教育一線很多都很關注特殊教育生活化和主題式的教學，你專可以從這些方面看看。或者現屬在特殊教育的學生趨於中重度發展，自閉症等多重殘疾學生也增多，而目前的通用教材很不適應學生實際需要，關於教材的編寫和使用方面也可以作為論文寫寫。。

Ⅲ 畢業論文題目~有關特殊教育的。。。。迷茫了

常規來說特復殊教育應該制是殘疾、智力障礙、聾啞、盲人等弱勢兒童吧。 但你難道是學特殊教育專業的嗎？ 這些領域你們有涉及到麽？ 像自閉症，失語症，學業不良，成績落後的就著重從教育心理學的角度分析吧。 那個你應該學過吧。 像如何和走進他們的世界、如何幫他們樹立信心。再配以適當的學習方法什麼的。 不知道你們怎麼要求的，把詳細的要求貼出來，或者你來確定個方向再幫你研究研究啊~

Ⅳ 求特殊教育論文參考文獻

特殊教育論文參考文獻到「
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net
畢業論文欄目里」找找參考的範文看看吧
，看看別人是怎麼寫的。
希望能夠解決你的問題。

Ⅳ 如何做一名合格的特教教師論文

一、樂業。所謂樂業，就是熱愛自己的職業，並且享受其中的快樂，從中能夠找到樂趣。孔老夫子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」只有樂之者，才會充分發揮自己的聰明才智去完成一件事情。
樂業就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作。愛崗是對人們工作態度的一種普遍要求。熱愛本職，就是以正確的態度對待自己所從事的工作，努力培養熱愛自己所從事的工作的幸福感、榮譽感。一個人，一旦愛上了自己的工作，就會全身心地融合在職業工作中。
對工作是否熱愛，有一個個人對工作的興趣問題。有興趣就容易產生愛的感情，沒有興趣就談不上愛。但每一個崗位都要有人去干，缺一不可。這就要求不論人們對從事的工作是否感興趣，都要從整個社會需要的角度出發，培養興趣，熱愛這一工作，這是基本覺悟的一種表現。以高標准要求自己的工作，這個高標准，體現在想問題、辦事情、作決策等各個方面，更體現在自己的工作崗位上，干一行、愛一行，飽含感情去工作，把所從事的工作做到一定高度、一種境界。
二、敬業。所謂敬業，就是用一種嚴肅的態度對待自己的工作，勤勤懇懇、兢兢業業，恪盡職守。我國古代思想家就提倡敬業精神，孔子稱之為「執事敬」，朱熹解釋為：「敬業者，專心致志以事其業也」。
敬業，是一種高尚的品德，是人們對自己所從事的職業充滿著熱愛、珍惜和敬重，不惜忘我地為之付出和奉獻，從而獲得一種榮譽感和成就感的思想品質。敬業精神強，體現了一種事業追求和思想境界，體現了一種勤懇態度和精神風貌，更體現了一種可貴的事業心和責任感。具有敬業精神的人，所關注的往往不是自己事業的成功能得到多少報酬，而是這一成功對社會對人民的意義。
人應有敬業精神，強化責任心和事業心，自覺地在本職工作崗位上勤奮工作，兢兢業業地創造一流的工作業績。
三、精業。所謂精業，就是要在自己所從事的崗位上精通業務，具備扎實的崗位基本功，能做出優異成績，爭創一流。
精業需要熟練掌握自己的工作業務和技能，具備事業發展的知識、能力、素質和水平。隨著時代信息化建設水平的日益發展和提高，對人的素質要求也是「水漲船高」，在知識、能力和素質方面要與時俱進、不能落後。
敬業不易，精業更難。梅蘭芳在舞台上顧盼生輝、流光溢彩，可是很少有人知道，為了讓眼神活起來，眼睛近視的他每天早晨放飛鴿子，極目蒼穹，苦練眼功。鄧亞萍打球快速兇狠，可是，很少有人知道，為了增強手腕的力量，身材嬌小的她曾用鐵拍子練球。成功沒有捷徑，輝煌的背後，是鮮為人知的努力和付出。
「取法乎上，僅得其中；取法乎中，斯風下矣」。精業既強調職業精神又強調業務素質。「業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨」。只要對事業滿腔熱情，對工作精益求精，並長此以往，就會養成一種精業的習慣，習慣一旦形成，就會產生一種力量，給我們的生活和工作帶來很大的促進，給我們的生活平添許多色彩。
四、重視形象
習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。--培根
有什麼樣的思想，就有什麼樣的行為；有什麼樣的行為，就有什麼樣的習慣；有什麼樣的習慣，就有什麼樣的性格；有什麼樣的性格，就有什麼樣的命運 --查艾霍爾
葉聖陶先生說過：「教師的全部工作就是為人師表」，教師的個人修養和形象對於學生發展具有強烈的外在的示範性與內在的感染力。因此，教師要特別重視自我形象設計，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講台上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那裡講課，都感動得落淚。他深情地說：「我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。」古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像「春蠶」吐盡青絲，像「蠟燭」化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。俗話說：「教育是一個良心活！」這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。

Ⅵ 請大家幫忙找一下關於中國特殊教育現狀的論文

特殊教育學校暫行規程
1998年12月2日，中華人民共和國教育部

《特殊教育學校暫行規程》已於1998年12月1日經部長辦公會議討論通過，現予發布，自發布之日起施行。

第一章 總 則
第一條 為加強特殊教育學校內部的規范化管理，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，依據國家有關教育法律、法規制定本規程。
第二條 本規程所指的特殊教育學校是指由政府、企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、少年實施義務教育的機構。
第三條 特殊教育學校的學制一般為九年一貫制。
第四條 特殊教育學校要貫徹國家教育方針，根據學生身心特點和需要實施教育，為其平等參與社會生活，繼續接受教育，成為社會主義事業的建設者和接班人奠定基礎。
第五條 特殊教育學校的培養目標是：
培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感，具有良好的品德，養成文明、禮貌、遵紀守法的行為習慣；掌握基礎的文化科學知識和基本技能，初步具有運用所學知識分析問題、解決問題的能力；掌握鍛煉身體的基本方法，具有較好的個人衛生習慣，身體素質和健康水平得到提高；具有健康的審美情趣；掌握一定的日常生活、勞動、生產的知識和技能；初步掌握補償自身缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定程度的康復；初步樹立自尊、自信、自強、自立的精神和維護自身合法權益的意識，形成適應社會的基本能力。
第六條 特殊教育學校的基本教學語言文字為漢語言文字。學校應當推廣使用全國通用的普通話和規範字以及國家推行的盲文、手語。
招收少數民族學生為主的學校，可使用本民族或當地民族通用語言文字和盲文、手語進行教學，並應根據實際情況在適當年級開設漢語文課程，開設漢語文課程應當使用普通話和規范漢字。
第七條 特殊教育學校實行校長負責制，校長全面負責學校的教學和其它行政工作。
第八條 按照「分級管理、分工負責」的原則，特殊教育學校在當地人民政府領導下實施教育工作。特殊教育學校應接受教育行政部門或上級主管部門的檢查、監督和指導，要如實報告工作，反映情況。學年末，學校要向主管教育行政部門報告工作，重大問題應隨時報告。

第二章 入學及學籍管理
第九條 特殊教育學校招收適合在校學習的義務教育階段學齡殘疾兒童、少年入學。招生范圍由主管教育行政部門確定。學校實行秋季始業。
學校應對入學殘疾兒童、少年的殘疾類別、原因、程度和身心發展狀況等進行必要的了解和測評。
第十條 特殊教育學校應根據有利於教育教學和學生身心健康的原則確定教學班學額。
第十一條 特殊教育學校對因病無法繼續學習的學生（須具備縣級以上醫療單位的證明）在報經主管教育行政部門批准後，准其休學。休學時間超過三個月，復學時學校可根據其實際情況並徵求本人及其父母或其他監護人的意見後編入相應年級。
第十二條 特殊教育學校應接納其主管教育行政部門批准、不適合繼續在普通學校就讀申請轉學的殘疾兒童、少年，並根據其實際情況，編入相應年級。
學校對因戶籍變更申請轉入，並經主管教育行政部門審核符合條件的殘疾兒童、少年，應及時予以妥善安置，不得拒收。
學校對招生范圍以外的申請就學的殘疾兒童、少年，經主管教育行政部門批准後，可准其借讀，並可按有關規定收取借讀費。
第十三條 特殊教育學校對修完規定課程且成績合格者，發給畢業證書，對不合格者發給結業證書；對已修滿義務教育年限但未修完規定課程者，發給肄業證書；對未修滿義務教育年限者，可視情況出具學業證明。
學校一般不實行留級制度。
第十四條 特殊教育學校對學業能力提前達到更高年級程度的學生，可准其提前升入相應年級學習或者提前學習相應年級的有關課程。經考查能夠在普通學校隨班就讀的學生，在經得本人、其父母或其他監護人的同意後，應向主管教育行政部門申請轉學。
第十五條 特殊教育學校對品學兼優的學生應予表彰，對犯有錯誤的學生應給予幫助或批評教育，對極少數錯誤嚴重的學生，可分別給予警告、嚴重警告和記過處分。學校一般不得開除義務教育階段學齡學生。
第十六條 特殊教育學校應防止未修滿義務教育年限的學齡學生輟學，發現學生輟學，應立即向主管部門報告，配合有關部門依法使其復學。
第十七條 特殊教育學校的學籍管理辦法由省級教育行政部門制定。

第三章 教育教學工作
第十八條 特殊教育學校的主要任務是教育教學工作，其他各項工作應有利於教育教學工作的開展。
學校的教育教學工作要面向全體學生，堅持因材施教，改進教育教學方法，充分發揮各類課程的整體功能，促進學生全面發展。
第十九條 特殊教育學校應按照國家制定的特殊教育學校課程計劃、教學大綱進行教育教學工作。
學校使用的教材，須經省級以上教育行政部門審查通過；實驗教材、鄉土教材須經主管教育行政部門批准後方可使用。
學校應根據學生的實際情況和特殊需要，採用不同的授課制和多種教學組織形式。
第二十條 特殊教育學校應當依照教育行政部門頒布的校歷安排教育教學工作。特殊教育學校不得隨意停課，若遇特殊情況必須停課的，一天以內的由校長決定，並報縣級教育行政部門備案；一天以上的，應經縣級人民政府批准。
第二十一條 特殊教育學校不得組織學生參加商業性的慶典、演出等活動，參加其他社會活動不應影響教育教學秩序和學校正常工作。
第二十二條 特殊教育學校要把德育工作放在重要位置，要結合學校和學生的實際實施德育工作，注重實效。
學校的德育工作由校長負責，教職工參與，做到組織落實、制度落實、內容落實、基地落實、時間落實；要與家庭教育、社會教育密切結合。
第二十三條 特殊教育學校對學生應堅持正面教育，注意保護學生的自信心、自尊心，不得諷刺挖苦、粗暴壓服，嚴禁體罰和變相體罰。
第二十四條 特殊教育學校要在每個教學班設置班主任教師，負責管理、指導班級全面工作。班主任教師要履行國家規定的班主任職責，加強同各科任課教師、學校其他人員和學生家長的聯系，了解學生思想、品德、學業、身心康復等方面的情況，協調教育和康復工作。
班主任教師每學期要根據學生的表現寫出評語。
第二十五條 特殊教育學校要根據學生的實際情況有針對性地給學生布置鞏固知識、發展技能和康復訓練等方面的作業。
第二十六條 特殊教育學校應重視體育和美育工作。
學校要結合學生實際，積極開展多種形式的體育活動，增強學生的體質。學校應保證學生每天不少於一小時的體育活動時間。
學校要上好藝術類課程，注意培養學生的興趣、愛好和特長，其他學科也要從本學科特點出發，發揮美育功能。美育要結合學生日常生活，提出服飾、儀表、語言、行為等方面審美要求。
第二十七條 特殊教育學校要特別重視勞動教育、勞動技術教育和職業教育。學校要對低、中年級學生實施勞動教育，培養學生愛勞動、愛勞動人民、珍惜勞動成果的思想，培養從事自我服務、家務勞動和簡單生產勞動的能力，養成良好的勞動習慣；要根據實際情況對高年級學生實施勞動技術教育和職業教育，提高學生的勞動、就業能力。
學校勞動教育、勞動技術教育和職業教育，應做到內容落實、師資落實、場地落實。
學校要積極開展勤工儉學活動，辦好校辦產業；勤工儉學和校辦產業的生產、服務活動要努力與勞動教育、勞動技術教育和職業教育相結合。學生參加勤工儉學活動，應以有利於學生的身心健康和發展為原則。
第二十八條 特殊教育學校要把學生的身心康復作為教育教學的重要內容，根據學生的殘疾類別和程度，有針對性地進行康復訓練，提高訓練質量。要指導學生正確運用康復設備和器具。
第二十九條 特殊教育學校要重視學生的身心健康教育，培養學生良好的心理素質和衛生習慣，提高學生保護和合理使用自身殘存功能的能力；適時、適度地進行青春期教育。
第三十條 特殊教育學校應加強活動課程和課外活動的指導，做到內容落實、指導教師落實、活動場地落實；要與普通學校、青少年校外教育機構和學生家庭聯系，組織開展有益活動，安排好學生的課餘生活。學校組織學生參加競賽、評獎活動，要執行教育行政部門的有關規定。
第三十一條 特殊教育學校要在課程計劃和教學大綱的指導下，通過多種形式評價教育教學質量，尤其要重視教學過程的評價。學校不得僅以學生的學業考試成績評價教育教學質量和教師工作。
學校每學年要對學生德、智、體和身心缺陷康復等方面進行1－2次評價，畢業時要進行終結性評價，評價報告要收入學生檔案。
視力和聽力言語殘疾學生，1－6年級學期末考試科目為語文、數學兩科，其它學科通過考查確定成績；7－9年級學生學期末考試科目為語文、教學、勞動技術或職業技能三科，其它學科通過考查評定成績。學期末考試由學校命題，考試方法要多樣，試題的難易程度和數量要適度。
視力和聽力言語殘疾學生的畢業考試科目、考試辦法及命題許可權由省級教育行政部門確定。
智力殘疾學生主要通過平時考查確定成績，考查科目、辦法由學校確定。
第三十二條 特殊教育學校要積極開展教育教學研究，運用科學的教育理論指導教育教學工作，積極推廣科研成果及成功的教育教學經驗。
第三十三條 特殊教育學校應合理安排作息時間，學生每日在校用於教學活動時間，不得超過課程計劃規定的課時。接受勞動技術教育和職業教育的學生，用於勞動實習的時間，每天不超過3小時；畢業年級集中生產實習每天不超過6小時，並要嚴格控制勞動強度。

第四章 校長、教師和其他人員
第三十四條 特殊教育學校可按編制設校長、副校長、主任、教師和其他人員。
第三十五條 特殊教育學校校長是學校的行政負責人。校長應具備、符合國家規定的任職條件和崗位要求，履行國家規定的職責。校長由學校舉辦者或舉辦者的上級主管部門任命或聘任；副校長及教導（總務）主任等人員由校長提名，按有關規定許可權和程序任命或聘任。社會力量舉辦的特殊教育學校校長應報教育行政部門核准後，由校董會或學校舉辦者聘任。校長要加強教育及其有關法律法規、教育理論的學習，要熟悉特殊教育業務，不斷加強自身修養，提高管理水平，依法對學校實施管理。
第三十六條 特殊教育學校教師應具備國家規定的相應教師資格和任職條件，具有社會主義的人道主義精神，關心殘疾學生，掌握特殊教育的專業知識和技能，遵守職業道德，完成教育教學工作，享受和履行法律規定的權利和義務。
第三十七條 特殊教育學校其他人員應具備相應的思想政治、業務素質，其具體任職條件、職責由教育行政部門或學校按照國家的有關規定製定。
第三十八條 特殊教育學校要根據國家有關規定實行教師聘任、職務制度，對教師和其他人員實行科學管理。
第三十九條 特殊教育學校要加強教師的思想政治、職業道德教育，重視教師和其他人員的業務培訓和繼續教育，制定進修計劃，積極為教師和其他人員進修創造條件。教師和其他人員進修應根據學校工作需要，以在職、自學、所教學科和所從事工作為主。
第四十條 特殊教育學校應建立健全考核獎懲制度和業務考核檔案，從德、能、勤、績等方面全面、科學考核教師和其他人員工作，注重工作表現和實績，並根據考核結果獎優罰劣。

第五章 機構與日常管理
第四十一條 特殊教育學校可根據規模，內設分管教務、總務等工作的機構（或崗位）和人員，協助校長做好有關工作。招收兩類以上殘疾學生的特殊教育學校，可設置相應的管理崗位，其具體職責由學校確定。
第四十二條 特殊教育學校應按國家有關規定建立教職工代表會議制度，加強對學校民主管理和民主監督。
第四十三條 校長要依靠黨的學校（地方）基層組織，並充分發揮工會、共青團、少先隊及其他組織在學校工作中的作用。
第四十四條 特殊教育學校應根據國家有關法律法規和政策建立健全各項規章制度，建立完整的學生、教育教學和其它檔案。
第四十五條 特殊教育學校應建立健全學生日常管理制度，並保證落實。學生日常管理工作應與社區、家庭密切配合。
第四十六條 特殊教育學校應按有利於管理，有利於教育教學，有利於安全的原則設置教學區和生活區。
第四十七條 寄宿制特殊教育學校實行24小時監護制度。要設專職或兼職人員，負責學生的生活指導和管理工作，並經常與班主任教師保持聯系。

第六章 衛生保健及安全工作
第四十八條 特殊教育學校應認真執行國家有關學校衛生工作的法規、政策，建立健全學校衛生工作制度。
第四十九條 特殊教育學校的校園、校舍、設備、教具、學具和圖書資料等應有利於學生身心健康。學校要做好預防傳染病、常見病的工作。
第五十條 特殊教育學校要特別重視學生的安全防護工作，建立健全安全工作制度。學校校舍、設施、設備、教具、學具等都應符合安全要求。學校組織的各項校內、外活動，應採取安全防護措施，確保師生的安全。
學校要根據學生特點，開展安全教育和訓練，培養學生的安全意識和在危險情況下自護自救能力。
第五十一條 特殊教育學校應配備專職或兼職校醫，在校長的領導下，負責學校衛生保健工作和教學、生活衛生監督工作。
學校應建立學生健康檔案，每年至少對學生進行一次身體檢查；注重保護學生的殘存功能。
第五十二條 特殊教育學校要加強飲食管理。食堂的場地、設備、用具、膳食要符合國家規定的衛生標准，要注意學生飲食的營養合理搭配。要制定預防腸道傳染病和食物中毒的措施，建立食堂工作人員定期體檢制度。

第七章 校園、校舍、設備及經費
第五十三條 特殊教育學校的辦學條件及經費由學校舉辦者負責提供，校園、校舍建設應執行國家頒布的《特殊教育學校建設標准》。
學校應具備符合規定標準的教學儀器設備、專用檢測設備、康復設備、文體器材、圖書資料等；要創造條件配置現代化教育教學和康復設備。
第五十四條 特殊教育學校要特別重視校園環境建設，搞好校園的綠化和美化，搞好校園文化建設，形成良好的育人環境。
第五十五條 特殊教育學校應遵照有關規定管理和使用校舍、場地等，未經主管部門批准，不得改變其用途；要及時對校舍設施進行維修和維護，保持堅固、實用、清潔、美觀，發現危房立即停止使用，並報主管部門。
第五十六條 特殊教育學校應加強對儀器、設備、器材和圖書資料等的管理，分別按有關規定建立健全管理制度，保持完好率，提高使用率。
第五十七條 特殊教育學校對義務教育階段學生免收學費，對家庭生活困難的學生減免雜費。特殊教育學校收費應嚴格按照省級人民政府規定的收費項目和縣級以上人民政府制定的標准及辦法執行。
各級政府應設立助學金，用於幫助經濟困難學生就學。
第五十八條 特殊教育學校的校辦產業和勤工儉學收入上繳學校部分應用於改善辦學條件，提高教職工福利待遇，改善學生學習和生活條件。學校可按有關規定接受社會捐助。
第五十九條 特殊教育學校應科學管理、合理使用學校經費，提高使用效益。要建立健全經費管理制度，並接受上級財務和審計部門的監督。

第八章 學校、社會與家庭
第六十條 特殊教育學校應同街道（社區）、村民委員會及附近的普通學校、機關、團體、部隊、企事業單位建立聯系，爭取社會各界支持學校工作，優化育人環境。
第六十一條 特殊教育學校要在當地教育行政部門領導下，指導普通學校特殊教育班和殘疾兒童、少年隨班就讀工作，培訓普通學校特殊教育師資，組織教育教學研究活動，提出本地特殊教育改革與發展的建議。
第六十二條 特殊教育學校應通過多種形式與學生家長建立聯系制度，使家長了解學校工作，徵求家長對學校工作的意見、幫助家長創設良好的家庭育人環境。
第六十三條 特殊教育學校應特別加強與當地殘疾人組織和企事業單位的聯系，了解社會對殘疾人就業的需求，徵求畢業生接收單位對學校教育工作的意見、建議，促進學校教育教學工作的改革。
第六十四條 特殊教育學校應為當地校外殘疾人工作者、殘疾兒童、少年及家長等提供教育、康復方面的咨詢和服務。

第九章 附 則
第六十五條 特殊教育學校應當根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《殘疾人教育條例》和本規程的規定，結合實際情況制定學校章程。承擔教育改革試點任務的特殊教育學校，在報經省級主管教育行政部門批准後，可調整本規程中的某些要求。
第六十六條 本規程適用於特殊教育學校。普通學校附設的特殊教育班、特殊教育學校的非義務教育機構和實施職業教育的特殊教育學校可參照執行有關內容。
第六十七條 各省、自治區、直轄市教育行政部門可根據本規程制定實施辦法。
第六十八條 本規程自發布之日起施行。

在「能力的內涵」一文中，我們將「能力」區分為「學習能力」、「執行能力」與「專業知識」，其中，尤以學習能力為其他能力之基礎。因為學習能力就是學習的方法與技巧（並非是學到什麼東西），有了這樣的方法與技巧，學習到知識後，就形成專業知識；學習到如何執行的方法與技巧，就形成執行能力。所以說學習能力是所有能力的基礎。

殘疾人教育主要包括三個部分，一是基礎教育。對那些有學習能力的殘疾學齡兒
童和青少年，社會應保障他們享受九年義務教育的權利，不應因身體缺陷而使他們失
學。二是特殊教育。身體的殘障使殘疾人在受教育方面存在客觀上的不利因素和特殊
困難。為了彌補殘疾人在這方面的不利，社會應根據各類殘疾人的特點，通過盲聾啞
學校，培智學校，在普通學校開設特教班等對殘疾人開展特殊教育。三是根據殘疾人
的特點開展職業教育和成人教育，使他們擁有一技之長，以拓寬他們的就業機會，增
加其社會生存能力。

在現實生活中，我們觀察到有人學的很快，有人卻學得既慢又辛苦，原因何在？其關鍵即在學習不懂得使用方法。認知到學習有其方法，經常演練這些方法使之成為習慣，學習將會又快又透徹，能力、知識的成長也就會加速。

一般而言，學習新事物有三種方法。第一種是拆解法(top down)。當面對的是既成的一套的知識系統，最好的方式是先將整套知識分拆為局部（子系統），了解個別部件（子系統）本身的意涵、整體與子系統間的關聯、以及部件與部件之間的關聯性，通透了解後，進一步再針對個別部件往下拆解、分析更小的部件。充分掌握事物的結構與層次，即能透徹了解整個事物的內涵。

Ⅶ 特教教師論文

論文寫作，先不說內容，首先格式要正確，一篇完整的論文，題目，摘要（中英內文），目錄，正容文（引言，正文，結語），致謝，參考文獻。規定的格式，字體，段落，頁眉頁腳，開始寫之前，都得清楚的，你的論文算是寫好了五分之一。
然後，選題，你的題目時間寬裕，那就好好考慮，選一個你思考最成熟的，可以比較多的閱讀相關的參考文獻，從裡面獲得思路，確定一個模板性質的東西，照著來，寫出自己的東西。如果時間緊急，那就隨便找一個參考文獻，然後用和這個參考文獻相關的文獻，拼出一篇，再改改。
正文，語言必須是學術的語言。一定先列好提綱，這就是框定每一部分些什麼，保證內容不亂，將內容放進去，寫好了就。
參考文獻去中國知網搜索，校園網免費下載。
不懂可追問
合適請採納
給你一份
供參考