⑴ 國際課程AP,SAT,ACT,SSAT和留學英語托福雅思，上海讀輔導課程在哪家機構報班比較好
同學你好，很高興回答你的問題，在上海，雅思/托福培訓機構的挑選，一般建議找當地知名度高，辦學資質齊全，口碑相對較好的幾家機構，讓他們分別給你出具詳細的提分方案，然後到機構進行試聽課，逐一比對，再做選擇。
從不同的角度來給大家介紹一下，在上海，挑選托福或者雅思培訓機構的注意點。
一．針對面授機構
（一）、親自面訪 在選面授機構的過程中，切忌不要僅僅通過電話或網站就確定機構，哪怕是熟人推薦的，也最好一定要親自考察。 原因：1.宣傳廣告難免誇大，存在不真實性，直接打款有風險； 2.很多問題，不當面了解，容易被忽略，事後容易扯皮。
（二）、基礎測試 不管選什麼班型，都要結合自己的基礎和目標來定，且做基礎測試也是檢驗機構及老師是否專業的一個重要手段。 原因：1.每個機構都有自己專門的基礎測試題。有些是直接拿現成的，比如真題；有些則是自己根據課程體系而編寫的。一般來說，機構給基礎比較好的同學會准備真題測試，而基礎薄弱的同學，會做自編題。 2.所有的學習規劃都必須結合考生的實際基礎和目標分來做，只有了解清楚考生的基礎和目標分，才能給出專業的建議，才不會出現進了班級「聽不懂」或「太簡單」的情況，從而浪費時間。 3.學習計劃出來了，才能知道總課時，才會有具體的課程報價，才好去比較性價比。
（三）、試聽體驗 在做完基礎測試後，可以主動參加授課老師的試聽課。 原因：1.通過試聽，可以判斷出老師對你的基礎是否把握准確，老師的思路是否能跟得上，老師的講課模式是否能適應。 2. 若是班課，還可以關注一下課堂氛圍、紀律，老師對課堂氛圍的營造和在讀學員的精神面貌一定能說明一些問題。
（四）、班型人數 避開大班或者超大班，班課上課人數要低於15人，最好在10人左右。 原因：小班課能保證老師有精力照顧到每一位學員，保障學習效果，大班或者超大班只適合不著急考試、先去試試水或自學能力極強的學霸。
（五）、師資團隊 是否有能力配備專業的聽、說、讀、寫、外教、助教及班主任老師（授課老師是否參加過雅思培訓課程設計及教學的培訓，是否有不定期參加雅思考試），若選住宿班，是否還配有宿管員。 原因：1.老師再優秀，精力也有限，也不可能聽、說、讀、寫全能，需要專人專項。中國老師擅長講技巧，外國老師主要負責提高口語，助教老師負責課下陪練和監督，班主任負責日常； 2.封閉班的很多同學是遠道而來，人生地不熟，有宿管員負責安全和衛生，才能「安居樂業」，只有住得安心舒適，才有精力對抗長時間學習，家長也放心。 （六）、教材配套 查看教材出版情況、檢查內部講義的內容及擴充資料。 原因：專業機構在教材這塊，一定是與時俱進，且有自己成套系統的內部講義及擴充資料，而不是簡單復印幾張。 （七）、成功案例 了解機構每月的平均在讀人數、每年的參考人數及考試通過率。 原因：1.找機構培訓的根本目的就是為了提分、為了通過考試，有理有據地提供學員的考試通過率，很能看出一個機構的真正實力。 2.機構都會搜集整理以往的培訓成功案例（最典型的往往會展現在機構最醒目處），成功案例越豐富，越能看出一個機構的培訓經驗。
（八）、授課大綱 翻看老師的授課大綱，專業的老師一定有自己的教學計劃，且嚴格按照計劃執行，從授課大綱就可以看出老師對待教學工作的態度。
（九）、學員手冊（入學須知） 仔細查看機構的學員手冊（入學須知），學員手冊（入學須知）對學員的行為規范做了非常詳細的說明，在入學前有必要逐條了解，尤其是關於「請假」、「休學」、「退費」等敏感事項的說明。
（十）、培訓協議 培訓協議要完整，額外跟老師達成一致的內容，都建議寫在培訓協議上，尤其是選擇保分班，要將雙方約定好的條件都寫上，檢查後沒問題再簽字。
⑵ 參加ACT考試必需要GAC培訓嗎
GAC課程是全英語教學的大學預備課程，在結業的時候，會提供ACT作為結業考試。如果將ACT考試成績比作進入美國大學的一塊入門磚的話，那麼上GAC課程就是為了能夠搬起這塊磚的努力。在GAC的課程學習中，學生不僅僅能夠在全英文的語境下准備ACT考試的相關知識，還能夠提前體會到美國式教育的閃光點。
⑶ 關於ACT-R理論在數學教學中的應用
一、ACT-R理論簡介
ACT － R 理論的基本內涵是任何知識的習得都是始於陳述性階段，經過一段時間的程序化過程以及長期的協調過程，最終過渡到程序性階段。這個理論當中知識被分成兩類: 陳述性知識和程序性知識。陳述性知識: 陳述性知識可以用「是什麼」來回答，比如北京是中國首都，法國是歐洲的一個國家，2+ 3 = 5 這些知識是可以從書本和老師授課中直接獲得的。程序性知識: 程序性知識是指「如何做某事」，比如如何在開車時換擋，如何自由運用數學公式正確解題。程序性知識可以用這樣的公式來表達: 當X 發生，那麼執行Y 事件。
ACT － R 理論認為在技能形成過程中要經歷三個階段: 認知( cognitive) 階段、聯想( associate) 階段和自主( autonomous) 階段。認知階段: 在技能形成的初始階段，從書本或老師那裡獲得某技能的理論指導( 或規則) ，他們以陳述性知識的形式存在。這個階段，實踐者需要全副精力把理論應用於實踐，並小心監察實踐成果。
聯想階段: 這個過程主要經歷了知識編( knowledgecompilation) 。在知識編譯的過程中，實踐者把分步的理論指導整合成一個單獨協調的動作，實現了陳述性知識向程序性知識質的轉換。Anderson 指出，相對於認知階段，聯想階段有兩個重要的變化: 1． 實踐過程中的錯誤明顯減少; 2． 動作完成的速度明顯提高。自主階段: 這個過程主要是指知識協調( knowledgetuning) 。在知識協調的過程中，實踐者繼續通過大量的練習以使得動作的完成更加迅速和自動，這個過程是長期量變的過程，包括概括、區別及強化( strengthening) 三種機制。概括是讓形成的規則應用到更多場合，區別是縮小或限制規則的應用，強化是使有效的規則得到加強。
二、在數學教學中的運用及反思
在數學課堂基本的做法是情境創設、概念引入、例題講解、練習鞏固，作業反饋。雖有多種新的模式的嘗試，但總少不了老師一對精選例題的講解，少不了學生的練習。西方有一句名言，「聽過的我會忘記，看過的我能記得，做過的我才理解」。
由美國人工智慧專家和心理學家安德森等人建立的ACT-R理論在國際心理學界可謂是獨樹一幟。根據ACT-R理論，概念的「理解」不僅需要掌握有關這個概念的足夠知識，而且能夠靈活的解決與這個概念有關的典型問題。概念的理解往往不是一蹴而就的，需要在解決問題中經常運用，逐步完善相關的信息塊。數學練習是數學學習的基本活動。通過練習，經歷曲折與磨練，體驗成功與快樂。知識點的鏈接、數學解題能力的提高，數學思想方法的掌握，都離不開學生的親自體驗，光說不練，無助於提高。
（一）、「學而習之」「夯實雙基」， ACT-R理論強調練習對基礎知識和基本技能學習的重要性。
例如：學習任意角三角函數定義：直角坐標系中任意大小的角 終邊上一點P的坐標（ ），P到原點的距離是 （ ），那麼 ， ， 分別叫做角 的正弦、餘弦、正切。
定義的核心思想是角的三角函數值與終邊上的點的坐標之間的關系。
學習這個知識後，緊扣定義，逐步遞進，設計相應的例、習題：
1、 角 終邊上一點P（ ），求角 的正弦、餘弦、正切。
2、 角 終邊上一點P（ ），求角 的正弦、餘弦、正切。
3、 角 終邊上一點P（ ）， 求角 的正弦、餘弦、正切。
4、 是第二象限角，P（ ）為其終邊上一點，且 ，求
5、A、B是單位圓O上的動點，且A、B分別在第一、第二象限，C是圓O與x軸正半軸的交點， 為正三角形，若A點的坐標為（ ），設 = ，求 的取值范圍。
關鍵在於 設 ，則 ，
通過解題、注釋、積累，使基本概念的理解成為一種直覺。
要使陳述性知識具有較高的激活水平，以及產生或達到較高的「觸發」程度，必須通過反復練習，集中練習與分散練習，實現有效的遷移。及時反饋與矯正。
（二）、「精緻練習」概念對「雙基教學」十分有意義。
ACT-R理論所說的「精緻的練習」即具有良好的動機，接受有意義的反饋，仔細不斷的指導與監督。目的是保證學習者的時間真正用於相應的學習任務上。我國傳統教學經驗：如變式訓練，提供多角度理解，提高練習新鮮感，雙基應用的靈活性；如 嵌入式訓練：在學生初步掌握「雙基」後，把它們結合到各種問題情境中去，以實戰代訓練。選取典型例題，分析指導以提高練習的效率。
記憶通向理解，速度贏得效率，邏輯保證嚴謹，變式提升演練。
變式訓練是數學學習中經常採用的一種方法，激發興趣，有利於思維
的拓展，提高效率。通過變式進行技能訓練和運用
變式訓練有概念性變式和過程性變式
例、 在 是減函數，則實數 的取值范圍是 。
很多學生在解答時丟三落四，通過分析指導，歸納為：
設 ，則在 上 遞增且 恆正。
「遞增」要求交給對稱軸位置解決，而 「恆正」則可以藉助「遞增」轉化為
然後提供練習：
1、 在 是增函數，則實數 的取值范圍是
2、 在 是減函數，則實數 的取值范圍是
3、 在 是增函數，則實數 的取值范圍是
一字之差，所用方法卻不一樣，前一個利用是基本不等式，後一個是利用函數單調性。
常用的變式訓練有;改變條件、改變目標，結合各種內容的問題中或推廣到一般情形。設關於 的方程 ，
（1）若方程有實數解，求實數 的取值范圍；
（2）若方程有負數解，求實數 的取值范圍；
（3）若方程有一個實數解，求實數 的取值范圍；
（4）若方程有兩個實數解，求實數 的取值范圍。
雖然練習不一定會達成技能的精通，但練習是技能精通的必要條件。成為優秀的游泳選手、音樂家，沒有在明確的指導及教學之下投入大量時間的練習是不可能的。令人詫異的是，在運動中基本技能的廣泛練習是公認的事，但卻在數學教育中很少被接納。我不斷地練習，直到困難的變成簡單，簡單的變成習慣，習慣變成一種美。
（三）、熟能生巧，是ACT-R的一個基本觀點
理由：「熟」是提高陳述性知識激活水平和產生式強度的必要條件，復雜的問題解決需要基本技能的流暢性，基本技能的流暢性有助於提高學生的自信心。
初學時對某個概念不完全理解，並不妨礙他們在問題解決中去運用這個概念，概念的理解正是在這種反復的訓練中逐步積累的。
單純的訓練並不能導致遷移的發生，還受至少三方面的影響
1、 練習中是否有來自外部的和反饋。
2、 練習的任務性質
3、 參加練習的個體智力與認知水平
例如：
1、 ，若 且 ，則 的取值范圍是 ，
2、 ，若 且 ，則 的取值范圍是
3（1）設 ， ，求 的最小值.
（2）設 ， ，求 的最小值..
（3）設 ， ，求 的最小值.
（4）設 ， ， 求 的最小值.
（5）設 ， ，求 的最小值.
（6）設 、 、 、 、 ， ，求 的最小值.
（7）設 、 、 、 、 ， ，求 的最小值.
（8）設 、 ， ，求 的最小值.
（9）函數 ，（ ）的圖像恆過定點A，若點A 在直線 上，其中 、 ，求 的最小值。
通過這么一串問題的練習，理解基本規律，掌握通法通解，達到孰能生巧。
⑷ 上海act培訓哪家好
上海act培訓學校有很多,重要的是他們的教學方式和方法適不適合你,僅僅通過了解各類題型來內准備出國留學容考試，這種傳統的方法在我們看來是沒有效率，沒有保證，並且沒有性價比的。Prep Zone（培臻教育）由Eric老師領銜的培臻國際ACT名師團隊面對面授課，以獨特教學經驗和深知學生學習弱點的優勢，配合專業的教學能力和高效化的教學系統為學生進行全方位指導。採取精英化的教學方法，以貼心而完善的P4教學系統為學生打造個性化教學模式，線上線下的練習、模考、評估、跟蹤一站式服務，確保學生的考試能力和知識吸收。
⑸ GAC預科課程與ACT考試
GAC是由美國大學入抄學考試委員會權威開設的、唯一涵蓋美國高考ACT的國際預科課程。
ACT全稱是american college test，是美國大學入學測試。
ACT是考試，不需要讀，要直接考的話，需要去香港考試。如果想要在中國大陸考ACT的話，就要參加GAC的課程。大陸很多城市設有GAC教學點，除了教授美國大學預科課程外，還包括托福雅思、ACT、AP等考試的講解課程，完成這個預科課程的學習，教學點會統一安排學生報名、參加ACT考試。
如果你想直接去香港參加考試，那麼可以先去ACT的官網注冊報名；如果你想在大陸考試，那麼就去你所在城市的GAC教學點咨詢一下吧~
⑹ 我高二，想去長沙艾博ACT國際學校，請問這學校好嗎教學質量怎樣學風好嗎最好在讀學生回答，急，謝謝
我是10年讀的ACT，總體來說還可以，也到了自己想讀的大學，反正跟以前在一中讀高中內完全不一樣，容確實那中西方教育模式讓我改變了蠻多，但也要你自己能配合！以前讀的時候還有點不太理解GAC課程的作用，也就是聽老師說很重要，不過現在到了美國讀書就發現確實這個非常有用！嘿嘿！所以我現在GPA是還不錯！有一點我比較喜歡，就是不會壓迫式的學習，不過最後大家都會很投入，反正跟以前讀國內高中不同！可能真的是理念和模式不同吧！
⑺ ACT比SAT簡單，可為什麼那麼多人去考SAT
在中國，目前還沒有專門的ACT考試中心對外為學生提供考試服務（學生只能到香港進行報名考試），只有就讀 GAC/ACT 預科課程的學生才能夠接受覆蓋ACT考試內容的課程教學，ACT 考試培訓將全面貫穿於整個預科的學習過程當中並且學生可以直接報考參加ACT考試。
ACT測試是目前GAC（全球評估證書大學預科）項目的結業考試。只有入學GAC課程，並且成功完成一，二，三各級別學習的學生才可以參加ACT測試。GAC學生必須參與9－12個月的GAC課程學習，之後才可以參加ACT測試。
ACT測試目前不可以脫離GAC課程單獨進行。中國現有的GAC授權教學中心都不可以脫離GAC課程而獨立操作ACT測試。
ACT測試目前由ACT Ecation Solutions
Limited集中管理。GAC授權教學中心沒有直接接觸ACT測試材料的許可權。只有ACT Ecation Solutions
Limited的教學總監或以上職位的工作人員才可以在GAC中心監管執行ACT測試。
由於ACT考試在大陸都暫時沒有直接的考點，所以非GAC考生可以選擇香港的考點參加考試
SAT的准備時間不受太大的限制 而且沒有課程要求 並且可以網上報名 所以更便利些
⑻ GAC是什麼，有什麼作用
GAC的意思及作用如下：
GAC是英文單詞的首字母縮寫，其代表意義主要分為四種:全球評估證書(Global Assessment Certificate)、中國寶玉石鑒定認證(Gems & Jewelru Trade Association Of China)、粒狀活性炭(Granular Activated Carbon )、全局程序集緩存(Global Assembly Cache)。
AC全球評估證書(Global Assessment Certificate)位於Mu senior high school.GAC(Global Assessment Certificate)一種國際英語預科課程,是ACT(Ameracan Collage Test)美國高考的子課程.GAC (Global Assessment Certificate，全球評估證書) /ACT(American College Test, 美國大學入學考試) 預科課程，是美國教育委員會與澳大利亞高校根據母語非英語國家高中二年級結業以及高三畢業後的學生進入美國和英聯邦國家大學存在的語言和學科知識差異制定，幫助學生在本國完成國外大學預科課程的學習，突破英語障礙，順利的進入國外正規大學而開設的課程。在國內，已有一些高中已經開設公辦的GAC培訓班為想出國深造的學子提供最為官方的平台。
完成 GAC/ACT 預科課程，學生可直接免預科進入美國、加拿大、澳大利亞、英國、紐西蘭等110多所正規大學本科一年級學習，所獲學位均得到中國教育部承認。GAC/ACT 預科課程是國內惟一包含 ACT 考試的預科課程。取得ACT成績可直接申請全美3300所大學及全額獎學金。
GAC國際大學預科課程並不是單純的英語課程或考試培訓課程，開設的課程有:高等數學與統計、國際商務、自然科學、計算機、商業基礎知識及ACT美國大學入學考試培訓等科目。中國學生在完成前期語言強化課程預科學習後，不僅要適應國外大學的教學方式，還要在全英語教學環境下用英語學習數學、科學、商業、計算機、個人及小組發展能力等大學學習必備的知識和技能。
⑼ 中國有ACT考點嗎
去年剛有，到目來前為自止，上海、北京等大中城市已經有20多個ACT考試培訓中心，這些培訓中心又是ACT的授權考點。
而且官方網站不是 http://www.actstudent.org/ （這個是個關於ACT的民間網站），但是這里也有中國考點的信息 http://www.actstudent.org/cgi-bin/codes/tc/intl_lookup.pl
PS：不少重點高中都能夠代報ACT，隨便搜下都有
⑽ DN第10章F那個講解那個第十章DNF的女的叫什麼http://dnf.qq.com/act/a20101020rumor/index.shtmlADTAG=ie
Chapter 2 Vector Layers
本章教學要求：有關專業英語單詞
Introction
ERDAS IMAGINE is designed to integrate two data types, raster and vector, into one system. The vector data structure in ERDAS IMAGINE is based on the ArcInfo data model (developed by ESRI, Inc. ). This chapter describes vector data, attribute information, and symbolization.
You can use ArcInfo coverages directly without importing them.
記住 Figure 2-1: Vector Elements 中的英文詞。
ArcGIS Integration
ArcGIS Integration is the method you use to access the data in a geodatabase. ERDAS IMAGINE has always supported ESRI data formats such as coverages and shapefiles, and now, using ArcGIS Vector Integration, ERDAS IMAGINE can also access CAD and VPF data on the internet.
Chapter 3
Raster and Vector Data Sources
本章教學要求：1、重點：Satellite data部分
2其餘部分，僅要求標題有關專業英語單詞
Introction
This chapter is an introction to the most common raster and vector data types that can be used with the ERDAS IMAGINE software package.
The raster data types covered include: （See text，
Importing and Exporting（不用理會)
Satellite Data
There are several data acquisition options available including photography, aerial sensors, and sophisticated satellite scanners. However, a satellite system offers these advantages:
• Easily processed and analyzed by a computer.
• Many satellites orbit the Earth, so the same area can be covered on a regular basis for change detection.
• Once the satellite is launched, the cost for data acquisition is less than that for aircraft data.
• Satellites have very stable geometry, meaning that there is less chance for distortion or skew in the final image.
Satellite System
A satellite system is composed of a scanner with sensors and a satellite platform. The sensors are made up of detectors.
（See the detailed in text）
Satellite Characteristics
The U. S. Landsat and the French SPOT satellites are two important data acquisition satellites. They have several characteristics in common:
• Both scanners can proce nadir views.
• They have sun-synchronous orbits, meaning that they rotate around the Earth at the same rate as the Earth rotates on its axis, so data are always collected at the same local time of day over the same region.
• They both record electromagnetic radiation in one or more bands. Multiband data are referred to as multispectral imagery. Single band, or monochrome, imagery is called panchromatic.
Figure 3-1 Multispectral Imagery Comparison
IKONOS（was launched in September of 1999）
The resolution of the panchromatic sensor is 1 m. The resolution of the multispectral scanner is 4 m. The swath width is 13 km at nadir.
Table 3-4: IKONOS Bands and Wavelengths
補：美DigitalGlobel (EarthWatch)公司的QuickBird（快鳥）圖像，波段分布與IKONOS同，但pan和multispectral解析度分別達0.6和2.4米，為民用衛星之最。
IRS (Indian Remote Sensing Satellite)
Landsat 1-5 (See the histoty in text)
Landsats 1, 2, and 3 are no longer operating, but Landsats 4 and 5 are still in orbit gathering data.
Landsats 1, 2, and 3 gathered Multispectral Scanner (MSS) data and Landsats 4 and 5 collect MSS and TM data.
MSS (Multispectral Scanner)
MSS data are widely used for general geologic studies as well as vegetation inventories.
Table 3-8: MSS Bands and Wavelengths
TM （Thematic Mapper）
The TM scanner is a multispectral scanning system much like the MSS. TM has higher spatial, spectral, and radiometric resolution than MSS.
The spatial resolution of TM is 28.5 × 28.5 m for all bands except the thermal (band 6), which has a spatial resolution of 120 × 120 m.
Table 3-9: TM Bands and Wavelengths
Landsat 7
launched in 1999, uses Enhanced Thematic Mapper Plus (ETM+) to observe the Earth.
Table 3-10: Landsat 7 Characteristics
NLAPS
NOAA Polar Orbiter Data
AVHRR
See Table 3-11: AVHRR Bands and Wavelengths, also Figure 3-1.
OrbView-3 (US) 類似 IKONOS.
SeaWiFS（Sea-viewing Wide Field-of-View Sensor）
SPOT
The sensors operate in two modes, multispectral（20m） and panchromatic (10m).
Also see Figure 3-1.
Panchromatic
XS (see table 3-14: SPOT XS Bands and Wavelengths)
SPOT 4 (was launched in 1998)
增加一個1.58 to 1.75 μm的近紅外波段；See table 3-15.
補：SPOT 5—— Panchromatic 波段達2.5米解析度。
補：我國資源一號衛星CBERS
Radar Data
Researchers are finding that a combination of the characteristics of radar data and visible/infrared data is providing a more complete picture of the Earth. In the last decade, the importance and applications of radar have grown rapidly.
Advantages of Using Radar Data
• Radar microwaves can penetrate the atmosphere day or night under virtually all weather conditions. 全天候
• Under certain circumstances, radar can partially penetrate arid and hyperarid surfaces, revealing subsurface features of the Earth.
• For research on bodies of water.
Radar Sensors
Radar images are generated by two different types of sensors:
SLAR (Figure 3-4)
SAR — uses a side-looking, fixed antenna to create a synthetic aperture.
Active and Passive Sensors
An active radar sensor gives off a burst of coherent radiation that reflects from the target, unlike a passive microwave sensor which simply receives the low-level radiation naturally emitted by targets.
Applications for Radar Data
• Geology
• Classification
• Glaciology
• Oceanography
• Hydrology
• Ship monitoring
• Offshore oil activities
• Pollution monitoring
Image Data from Aircraft
This is useful if there is not time to wait for the next satellite to pass over a particular area, or if it is necessary to achieve a specific spatial or spectral resolution that cannot be attained with satellite sensors.
GPS Data
Chapter 4 Image Display
本章教學要求：1、重點：RGB & Displaying Raster Layers 部分
2 、Using the Viewer 部分，結合實習1
Introction
This section defines some important terms that are relevant to image display. This may differ from other systems, such as Microsoft Windows NT.
The display hardware contains the memory that is used to proce the image. This hardware determines which types of displays are available (e.g., true color or pseudo color) and the pixel depth (e.g., 8-bit or 24-bit).
Display Memory Size
• display resolution—the number of pixels that can be viewed on the display screen.
• the number of bits for each pixel or pixel depth.
Pixel（file pixel & display pixel）
• the data file value(s) for one data unit in an image
• one grid location on a display or printout
To display an image, a file pixel that consists of one or more numbers must be transformed into a display pixel with properties that can be seen, such as brightness and color.
Colors（RGB）
Red, green, and blue can be added together to proce a wide variety of colors, are therefore the additive primary colors.
（三原色和三補色，及其它顏色特性，推薦閱讀彭書 58-66頁）
color guns
On a display, color guns direct electron beams that fall on red, green, and blue phosphors. The phosphors glow at certain frequencies to proce different colors.
The combination of the three color guns, each with 28 possible brightness values, yields 224 or 16,777,216 possible colors for each pixel on a 24-bit display. (line 7-9, page 110)
Colormap and Colorcells
A colormap is an ordered set of colorcells, which is used to perform a function on a set of input values. To display or print an image, the colormap translates data file values in memory into brightness values for each color gun.
（SEE Table 4-1）
Colorcells
There is a colorcell in the colormap for each data file value. he red, green, and blue values assigned to the colorcell control the brightness of the color guns for the displayed pixel.
Colormap vs. Lookup Table
The colormap is a function of the display hardware, whereas a lookup table is a function of ERDAS IMAGINE.
Display Types
• 8-bit PseudoColor
• 24-bit DirectColor
• 24-bit TrueColor
32-bit Displays
A 32-bit display is a combination of an 8-bit PseudoColor and 24-bit DirectColor, or TrueColor display.
8-bit PseudoColor： a colormap with 256 colorcells.
This display grants a small number of colors to ERDAS IMAGINE. It works well with thematic raster layers containing less than 200 colors and with gray scale continuous raster layers. For image files with three continuous raster layers (bands), the colors are severely limited.
24-bit DirectColor or 24-bit TrueColor
兩種方式（Colorcell or color gun）達到24位彩色實時顯示的目的：
enables you to view up to three continuous raster layers (bands) of data at one time, creating displayed pixels that represent the relationships between the bands by their colors.
PC Displays
ERDAS IMAGINE for Microsoft Windows NT supports the following visual type and pixeldepths:
• 8-bit PseudoColor
• 24-bit TrueColor
8-bit PseudoColor
An 8-bit PseudoColor display for the PC uses the same type of colormap as the X Windows 8-bit PseudoColor display.
24-bit TrueColor
A 24-bit TrueColor display for the PC assigns colors the same way as the X Windows 24-bit TrueColor display.
Displaying Raster Layers
Continuous Raster Layers
An image file (.img) can contain >3 continuous raster layers; Therefore, when displaying an image file with continuous raster layers, it is possible to assign which layers (bands) are to be displayed with each of the three color guns.
Band assignments are often expressed in R,G,B order. E.g.
• Landsat TM—natural color: 3, 2, 1
• Landsat TM—color-infrared: 4, 3, 2
• SPOT Multispectral—color-infrared: 3, 2, 1