❶ 大班科學教育活動桂花樹葉的秘密
[1] 桂花樹，桂花是中國傳統十大花卉之一，集綠化、美化、香化於一體的觀賞與實用兼備的優良園林樹種，桂花清可絕塵，濃能遠溢，堪稱一絕。尤其是仲秋時節，叢桂怒放，夜靜輪圓之際，把酒賞桂，陳香撲鼻，令人神清氣爽。在中國古代的詠花詩詞中，詠桂之作的數量也頗為可觀。自古就深受中國人的喜愛，被視為傳統名花，適合全國多個地區栽培。 葉片特徵葉面光滑，革質，近軸面暗亮綠色，遠軸面色較淡。葉片革質，橢圓形、長橢圓形或橢圓狀披針形，長7-14.5厘米，寬2.6-4.5厘米，先端漸尖，基部漸狹呈楔形或寬楔形，全緣或通常上半部具細鋸齒，兩面無毛，腺點在兩面連成小水泡狀突起，中脈在上面凹入，下面凸起，側脈6-8對，多達10對，在上面凹入，下面凸起；葉柄長0.8-1.2厘米，最長可達15厘米，無毛。
❷ 國畫桂花教案
如果你找國畫來桂花教案，是源為了學習怎樣畫國畫桂花，特別推薦給你當代中國20位健在最貴畫家：黃澤金、曾梵志、靳尚誼、張曉剛、范曾、崔如琢、黃永玉、劉大為、孫大石、李奇茂、劉文西、岳敏君、周春芽、黃建南、何家英、楊飛雲、史國良、陳佩秋、丁紹光、王明明的作品看看。我認為現在他們的畫認可度最高。
❸ 桂花雨的教案設計
《桂花雨》教案 ：
【教學目標】 1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容,分清文章的主次,能說出課文主要寫了一件什麼事。 3.想像課文描寫的情景,體會作者的思想感情。 【教材分析】
1.這是一篇回憶童年生活的文章,描寫了在家鄉搖落桂花時的情景,表現了兒時生活的樂趣,字里行間充滿了對家鄉、對童年生活的無比懷念。
2.作者以童年時代的眼光看待事物,反映出純真的童趣、純朴的情感,這種情感集中體現在搖桂花這一場景之中。
3.文章語言清新,情感豐富而真摯。引導學生從搖花樂中體會到作者對童年生活的留戀和對家鄉的懷念是教學的重點,教學難點是體會母親說的「這里的桂花再香,也比不上家鄉院子里的桂花」所表達的感情。 【閱讀提示】
中國有這樣一個民俗,每當桂花開放時,很多百姓喜歡摘一朵桂花掛在胸前,香氣撲鼻。但從未聽說過什麼桂花雨,它能下雨嗎?本文作者通過回憶童年的美好時光,表達了純真的思鄉之情。 【難句解析】
「這里的桂花再香,也比不上家鄉院子里的桂花。」
這句話並不是說「這里」的桂花沒有家鄉院子里的桂花香,而是僅僅打個比方,是說,在母親的內心,時刻惦記著家鄉的一切,家鄉的東西是最好的,沒有什麼比得上。 【教學過程】 一、激趣導入
1.導語:童年是美好的,那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶。這節課,我們就來學習一篇回憶童年生活的文章。(板書課題) 2.齊讀課題。
❹ 有誰提供《八月桂花遍地開》的教案給我
教材分析：題材體裁，內容形式，結構背景，教學目標：教學目的：教學方法回：引導法等，教學答准備：CAI等多媒體課件，教學重點，難點：教學過程：一，組織教學，a.課前准備，b.師生問好，二，導課，情景展示圖片，學生觀看思考回答，三，進行新課，a.出示課題，b.教師採用圖片法，敘述法，啟發式，引導法，談話法，討論法，練習法等多種教學方法，c .學生個別先掌握內容，分組掌握內容，全部掌握內容，學生在教師引導配合中掌握內容，d.本節課內容豐富，難易安排合理，形式新穎不拘一格，結構緊湊不拖沓，分層分部分版塊，e.學生在教師引導配合中掌握全部知識內容，實現 本節課制定的教學目標，達到本節課的教學目的，f,拓展延伸，四，二度創作，五，小結反思。
❺ 《玉兔和桂花樹》大班教案
教材分析：題材體裁，抄內容形式，結構背景，教學目標：本節課制定的目標，教學目的：通過制定目標達到怎樣目的，教學重點，難點：教學方法：引導法等，教學過程：一，組織教學：a.上課准備，b.師生問好，二，導課，情景展示圖片，學生觀看圖片思考回答，三，進行新課：a.出示課題，b,教師採用引導法，示範法，討論法，敘述法，講解法，練習法等多種教學方法，d.學生個別先掌握，分組掌握，全班共同掌握，學生在教師引導配合中掌握全部內容，e本節課內容豐富，難易安排合理，形式新穎不拘一格，結構緊湊不拘一格，f.本節課完成教學目標達到教學目的，在教師引導配合中完成本節課全部內容，f.拓展延伸，四，二度創作，五，小結反思，