Ⅰ 幼兒園中班學習漢字六字的教案
幼兒園中班識字教案：日、月、水、火（參考） 活動目標： 1、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發出捲舌音：山（sh?n）、水（shui）。 2、通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。 3、在游戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。 活動准備： 1、幼兒用書、鉛筆人手一隻，實物投影儀。 2、各種報紙每人一張。 3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。 4、已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、後，小貓頭飾一個。 活動過程： 一、游戲《貓捉老鼠》，復習、鞏固已經認識過的漢字寶寶。 1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什麼了？（小貓）現在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？（不會）這么自信？那我們開始游戲吧！ 2、游戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲後再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字並做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。 例如："大"--幼兒兩腳分開，兩手側平舉。 "高"--幼兒踮腳兩手高舉。 "笑"--幼兒擺出各種表示笑的樣子。 "哭"--幼兒小聲地哭泣，如果聲音過大，被貓聽到也會捉住。 二、引導幼兒了解漢字的變化和發展。 1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎？（開心）今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。 2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫裡面，我們一起來看看第一幅圖畫。 3、（展示實物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什麼圖畫？（太陽）咦！太陽裡面會藏著一個什麼字寶寶呢？（幼兒自由猜想） 4、揭開太陽圖下面的一張"象形字"：大家看好了，太陽開始慢慢地變了，變成什麼樣子了？太陽又要慢慢地變了，看好，現在它變成什麼樣子了？ 5、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹"象形字"的由來與"現代漢字"的產生--在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發明了像"日"這樣的象形字。而現在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現在的漢字寶寶。 6、幼兒依次觀察"月、水、火"的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。 三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據圖畫和象形字的提示，認讀現代漢字，培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。 師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們仔細地來看一看、說一說。 四、嘗試認讀漢字。 1、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然後帶領全體幼兒一起讀兩遍，並把字寶寶放在黑板上。 2、多種方式幫助幼兒認讀： （1）教師讀字音，幼兒舉字。 （2）幼兒扮演小老師。 （3）教師舉字，幼兒讀字音。 （4）打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發音。 3、引導幼兒理解詞義，如"日"就是太陽、"口"就是嘴巴。 五、操作活動"尋找報紙上的字寶寶"。 幼兒每人一張小報紙，一支鉛筆，鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認識的象形字，並用鉛筆把字圈出來，進一步培養幼兒對漢字的興趣。 六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。 例如："月"可以組成"月亮、月餅、月光"等等；"水"可以組成"河水、喝水、開水、自來水、水滴"等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。 七、親子游戲：誰的紅星多。 方法：幼兒分成兩大組，准備兩塊小黑板，請兩位家長朋友配合，通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方，其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星；如若回答不出來，就不得紅星。最後，評出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。 八、幼兒操作活動：描畫漢字。 引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習。教師巡迴觀察並進行個別輔導，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢，養成良好的學習習慣。 備註：如果活動過程太長，可以把最後一個活動安排在區域活動中去完成，教師視具體情況而定。
Ⅱ 教案 識字《哭 害怕》中班
1．知道每個人都會有害怕的時候以及害怕時應該怎麼做。
2．知道害怕有時也會保護自己，了解緩解害怕情緒的方法。
3．初步積累情緒表達與調控的經驗。
活動准備繪本《我好害怕》的PPI和反映生活情境的PPT，開心、生氣、哭鬧、害怕4種表情娃娃，小熊布偶，4段不同風格的樂曲，家長講述害怕經歷的視頻。
活動過程一、表情游戲，導入活動1．教師逐一翻開背景板上的開心、生氣、哭鬧表情娃娃，引導幼兒說說、做做相應的表情。
2．請幼兒猜猜隱藏的表情是什麼，幼兒猜過之後，教師翻開害怕的表情娃娃。
師：你有過害怕的時候嗎?遇到哪些事情會害怕呢?
3．師：寶寶有害怕的時候，(出示小熊布偶)小熊也有害怕的時候，我們一起聽聽小熊遇到什麼事情會害怕。
二、演示畫面，梳理經驗(一)我會害怕，(播放繪本PPI第一幅畫面)1．師：小熊遇到了哪些害怕的事情?小熊害怕的時候想干什麼?
2．師：小熊害怕的時候想哭、想逃跑、想要媽媽抱，你害怕的時候最想做什麼?
(二)大人也會害怕1．猜猜爸爸、媽媽有沒有害怕的時候。
2．播放視頻，聽爸爸媽媽講講他們害怕的事情。
3．小結：小熊有害怕的時候，寶寶有害怕的時候，大人也會有害怕的時候，我們都有害怕的時候，害怕沒有什麼丟人的。
三、情境體驗，形成新經驗(一)害怕的時候，我有好辦法1．師：有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢?
2．幼兒自由交流後，教師依次點擊繪本PPT，逐一出現緩解害怕情緒的各種方法，引導幼兒找到趕走害怕的好辦法。
3．小結：害怕的時候可以向別人說出來，可以讓媽媽抱一抱，可以找一個舒服的地方看圖書，可以抱著喜歡的小毛毯或小布偶。
(二)害怕的時候，我知道該做什麼1．教師逐一點擊反映生活情景的PPT(夜裡一個入睡覺，看到動畫片里嚇人的地方，媽媽接寶寶時來晚了，護士阿姨給寶寶打針的時候)，引導幼兒說一說用什麼辦法把害怕趕走。
2．配上音樂連續播放PPT，幫助幼兒梳理經驗。
四、互動交流，拓展經驗1．師：害怕有時候也會保護我們，你相信嗎?
教師邊演示繪本PPT邊講述：有時候，害怕也能保護我，讓我離兇巴巴的狗遠一些，告訴我不能爬得太高，不能在汽車旁邊玩耍，不能靠近火焰。
2．師：為什麼說害怕有時也能保護我們?
小結：有時候，害怕會讓我們離開危險的地方，讓我們的身體不會被傷害。
五、快樂游戲，加深體驗1．和表情娃娃做游戲。教師交替點擊PPT畫面．分別出現開心、害怕的表情娃娃。當看到開心的表情娃娃、聽到歡快的音樂時，幼兒盡情表現開心的樣子：當看到害怕的表情娃娃、聽到令人驚恐的音樂時，引導幼兒學做深呼吸，調節自己的情緒。
師：用力長長地吸氣、呼氣有什麼感覺?
小結：害怕的時候如果用力長長地吸一口氣，再長長地呼一口氣．感覺就會好很多。
2．師：有很多辦法會幫我們趕走害怕，回家後告訴媽媽，害怕的時候你知道做些什麼。
Ⅲ 幼兒園實字閱讀《哭泣》的教案
活動目標 萌發創設良好環境的情感 了解破壞環境的危害，討論出適當的對策 能互相合作地完成製作 活動重難點 能商量出實用的方法 能製作出相應的警示標志 活動准備 熟悉幼兒園內的綠化帶環境 廢舊色紙、紙板箱、油畫棒、水彩筆等 教學過程 一、先在園內的植物迷宮自由玩耍 之後讓幼兒圍坐在教師周圍 二、教師講述小故事「草地上的哭泣」 春暖花開，公園里一片生機。春風輕輕地吹著，小草長出了嫩綠的小芽，小鳥歡樂的叫著…… 一天，小鳥、小樹、小草又和往常一樣聚在一起，可大家都悶悶不樂。小鳥首先開了口： 「我辛辛苦苦建造的窩沒了，被一個調皮的小男孩用竹竿搗毀了。我想離開這兒。」小樹哭著說：「我的腰被折斷了，好疼啊!哎喲!哎喲!」小草垂頭喪氣地說：「我正在長高，可老是有人踩我，有人還把垃圾扔在我身上，害得我抬不起頭來。這可怎麼辦呢?」 三、講述後提問 1．小鳥為什麼想要離開? 2．小樹為什麼哭泣? 3．小草為什麼垂頭喪氣? 4．如果我們不及時地幫助它們，會發生什麼後果? 四、指導幼兒交流討論 1．小朋友們動腦筋，幫助它們想想辦法吧！ 2．引導幼兒說出實用的對策，加以評價。 五、製作所需的宣傳標志 幼兒自由結伴，共同製作。要求盡量和別人不一樣，應具有實用性和美觀性，並盡量選用廢棄材料來製作。 延伸活動 請幼兒將製作的警示標志放在合適的位置上，以提醒人們愛護園內的一草一木。
Ⅳ 小班閱讀識字教案小妹你別哭
1、認讀兒歌中的有關字詞，理解和會使用「你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹」等版詞。
2、通過權活動知道要關心照顧比自己小的弟弟妹妹。
環境創設
你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、枕頭、花被、甜糕、牛奶」等字寶寶；幼兒用書人手一份。
枕頭、花被、甜糕、牛奶等實物或教具。布娃娃一個
重點與
難點
認讀枕頭、花被、甜糕、牛奶等字。理解使用「你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹」等詞。
活動過程：
一、活動導入
（出示枕頭、花被、甜糕、牛奶等實物或教具，在上面分別貼上相應的漢字。）
1、逐一出示實物，讓幼兒，讓幼兒說說這是什麼？再指著上面的字讓幼兒認讀。
2、撕去貼著的字卡，讓幼兒把字卡放到相應的實物上。
二、活動組織
1、結合教具和相應的動作完整朗誦兒歌。
教師結合實物邊念兒歌邊做「擺枕頭、蓋花被、倒牛奶」等動作，拍拍自己的胸脯表示「我」，指指布娃娃表示「你」
2、看幼兒用書，找找哪個是小姐姐、小哥哥、小妹妹，並認讀相應的字。
提問：小姐姐小哥哥幫小弟弟小妹妹做了哪些事？為什麼要幫助他們？
3、請幼兒認讀「枕頭、花被」等字詞。
4、角色扮演
幼兒兩兩結伴、扮演角色輪流念兒歌，。
扮演姐姐哥哥的幼兒邊念兒歌邊做相應的動作。
Ⅳ 中班社會玲玲哭了教案
活動目標：
1、能根據笑和哭的表情圖進行大膽想像，發展幼兒的發展思維。內
2、認識漢字容：笑、哭。
3、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。
活動准備：
「笑」、「哭」的表情圖各一幅；笑哭的錄音、幼兒人手兩張字卡。
Ⅵ 哭有什麼用 教學反思
哭有什麼用 教學反思：
今天，我們學習了看圖講述《哭有什麼用》。
本堂課我在設計時除了希望孩子們能夠學會較連貫、清楚的講述故事，還希望孩子們能夠遇到困難時知道哭是沒有用的，要自己主動動腦筋想辦法去解決。
出示掛圖之前，我首先跟孩子們說：「孩子們，今天有一隻老鷹用尖利的爪子抓走了一隻小雞，雞媽媽和小雞都傷心的哭了，我們一起來看看圖片，講講圖片里的故事吧。」在調動了孩子們的好奇心的情況下，我出示了一張掛圖，那正是兇狠的老鷹抓走小雞的圖片。然後我提問：圖片中發生了什麼？雞媽媽和小雞的表情怎麼樣？孩子們都回答的很好，「雞媽媽和小雞都很傷心，因為雞寶寶被抓走了。」接著我啟發幼兒，如果是你，你該怎麼辦？我請幼兒幫小雞動腦筋想辦法，並跟同伴說說自己的想法。
在小結了孩子們的想法後，我出示了掛圖2-4，引導幼兒觀察和講述。首先提問：雞媽媽用什麼辦法活捉了老鷹？並且用「首先···然後···」的句式完整的講述雞媽媽活捉老鷹的過程。並且請能力比較強的幼兒在集體面前講述。
最後，我請幼兒討論：當小雞寶寶和媽媽遇到困難時，是怎麼解決的？我引導孩子們一起小結：遇到困難光哭是沒用的，要開動腦筋想辦法。
通過今天的看圖講述，我請孩子們給這個故事取個名字，在孩子們的各種名稱之後，我們共同取了個最能表達主題並且有教育意義的名字——哭有什麼用？其實，這幾個字不僅僅對孩子們，對我們大人也是依然有教育意義的，在我們失意的時候、挫敗的時候，難過、傷心，還不如行動、解決、振奮來的實際！
Ⅶ 中班講述活動《哭有什麼用》教案
活動目標：
1、學慣用疊音詞「長長的」講述完整的句子。
2、發現疊音詞的規律，發展擴散性思維。
3、主動參與活動，大膽表達自己的發現。
活動准備：
物質准備：房門圖片4幅、動物卡片及其輪廓剪影、漢字「長長的」、 PPT經驗准備：前期有發現事物相同點的經驗活動過程出示房門圖片，引起幼兒興趣。
1、今天，我們去找小動物們做游戲，來敲敲門，看裡面會住著誰？（做敲門狀）咚咚咚 ，咦！誰呀？
2、（取出長頸鹿）原來是長頸鹿。長頸鹿伸著長長的脖子，看著遠方.
3、還有哪些動物呢，請小朋友來敲敲門。
依次請出大象、猴子、小白兔。
每請出一個動物，就說出該動物的特點。如「大象長長的鼻子會噴水」 「猴子長長的尾巴翹了起來」 「小白兔長長的耳朵豎了起來」
二、引導幼兒發現疊音詞「長長的」， 學慣用疊音詞「長長的」講述完整的句子。
1、請小朋友認真的聽一聽，這四句話有什麼共同的地方？（長頸鹿仰著長長的脖子，大象長長的鼻子會噴水，猴子長長的尾巴翹了起來。小白兔長長的耳朵豎了起來）引導孩子發現疊音詞「長長的」。
2、找一找老師身上有哪些也是「長長的」？鼓勵幼兒大膽發言。
3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是「長長的」？ 我們班有什麼長長的呢？要求幼兒認真觀察，講述完整的句子。
三．出示字寶寶「長長的」， 尋找疊音詞的規律。
1、這就是字寶寶「長長的」仔細看看這些字，你發現了什麼？（第一個字和第二個字一樣，讀音也一樣）2、總結：這樣的詞語有個好聽的名字，叫疊音詞。
3、你還知道哪些疊音詞？你能說出這樣的詞么？
「紅紅的、藍藍的、高高的，涼涼的……」鼓勵幼兒大膽發言，發展擴散性思維。
四．游戲：影子找主人1、出示小動物輪廓剪影，幼兒觀察後說出其名稱。
2、提問：你怎麼知道這是 * * 的影子？引導幼兒說出其身上「長長的」特徵。
五．活動延伸觀察尋找生活中「長長的」事物。