『壹』 教師手抄教案，這事怎麼看
第一，這是教育管理落後的表現。現在是互聯網時代，計算機可以完成備專課的所有功能。為什麼屬不讓教師使用電子教案，原因是擔心教師復制粘貼，偷工減料。而教師們為了完成任務，就抄教案。這種機械的抄寫又有什麼意義?
第二，備課可以多種形式。備課的目的是服務課堂教，並不局限於電子教案還是手工教案。教師可以選擇適合自己的形式去備課。比如可以釆用集體備課的方式。
第三，提高教育教學質量，依託對教案的檢查意義不大。現代教育，手段多樣，形式各異。教育管理者要通過提高教師工作積極性來提高教育教學質量才是正途。
要求教師手寫教案，是一過時的規定，應該摒棄的管理教師的方法。教無定法，教育應該充分發揮教師的積極性和能動性。
『貳』 手工抄寫教案是怎麼回事是照本抄還是得自己寫
這個問題，首先應該是自己用筆來寫，既然是抄寫，那一定是照著做好的教案再寫一份了，在抄寫過程中可不可以寫上自己的新想法，得看上級同不同意。
『叄』 元旦手抄報展示課教案
停車坐楓林晚霜葉紅於二月花
『肆』 手抄報設計製作教案 怎樣進行手抄報的教學設計
一、活動目標：
1、讓幼兒學會螺旋隊形變換的方法。
2、讓幼兒感受卷炮仗的樂趣版。
二權、活動准備：音樂磁帶和錄音機
三、活動過程：
1、導入，孩子們喜歡做游戲嗎？今天老師和你們一起玩游戲卷炮仗。
2、教師帶領幼兒熟悉音樂《卷炮仗》。