① 中班講述活動《哭有什麼用》教案
活動目標：
1、學慣用疊音詞「長長的」講述完整的句子。
2、發現疊音詞的規律，發展擴散性思維。
3、主動參與活動，大膽表達自己的發現。
活動准備：
物質准備：房門圖片4幅、動物卡片及其輪廓剪影、漢字「長長的」、 PPT經驗准備：前期有發現事物相同點的經驗活動過程出示房門圖片，引起幼兒興趣。
1、今天，我們去找小動物們做游戲，來敲敲門，看裡面會住著誰？（做敲門狀）咚咚咚 ，咦！誰呀？
2、（取出長頸鹿）原來是長頸鹿。長頸鹿伸著長長的脖子，看著遠方.
3、還有哪些動物呢，請小朋友來敲敲門。
依次請出大象、猴子、小白兔。
每請出一個動物，就說出該動物的特點。如「大象長長的鼻子會噴水」 「猴子長長的尾巴翹了起來」 「小白兔長長的耳朵豎了起來」
二、引導幼兒發現疊音詞「長長的」， 學慣用疊音詞「長長的」講述完整的句子。
1、請小朋友認真的聽一聽，這四句話有什麼共同的地方？（長頸鹿仰著長長的脖子，大象長長的鼻子會噴水，猴子長長的尾巴翹了起來。小白兔長長的耳朵豎了起來）引導孩子發現疊音詞「長長的」。
2、找一找老師身上有哪些也是「長長的」？鼓勵幼兒大膽發言。
3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是「長長的」？ 我們班有什麼長長的呢？要求幼兒認真觀察，講述完整的句子。
三．出示字寶寶「長長的」， 尋找疊音詞的規律。
1、這就是字寶寶「長長的」仔細看看這些字，你發現了什麼？（第一個字和第二個字一樣，讀音也一樣）2、總結：這樣的詞語有個好聽的名字，叫疊音詞。
3、你還知道哪些疊音詞？你能說出這樣的詞么？
「紅紅的、藍藍的、高高的，涼涼的……」鼓勵幼兒大膽發言，發展擴散性思維。
四．游戲：影子找主人1、出示小動物輪廓剪影，幼兒觀察後說出其名稱。
2、提問：你怎麼知道這是 * * 的影子？引導幼兒說出其身上「長長的」特徵。
五．活動延伸觀察尋找生活中「長長的」事物。
② 小班社會活動教案《它們為什麼哭了》
小班社會活動教案
活動名稱活動目標它們為什麼哭了1、初步培養幼兒熱愛大自然，保護花草樹木的意識。2、培養幼兒養成良好的行為習慣。3、發展幼兒的口語表達能力。執教者黃福燕活動花、草、樹木的頭飾，請大班的三名幼兒分別扮演小花、小草、和小樹，准備課件。一、導入活動，激發幼兒的興趣。評價:情景展現：在音樂聲中扮演小花、小草、和小樹的幼兒逐個出來分別自我介紹：我是小花，我漂亮嗎？我是小草，我能給大地鋪上綠地毯。我是小樹，我是小鳥的家，夏天人們還可以在樹底下乘涼哦！二、了解花草樹木哭的原因。1、播放哭泣的聲音引導幼兒傾聽。教師：你們聽到了什麼？（哭聲）是誰在哭呢？2、播放課件（一），引導幼兒觀察。①教師：是誰在哭呀？它們為什麼哭呢？（幼兒討論）②請個別幼兒分別猜猜花、草、樹木哭的原因。3、播放課件（二）①引導幼兒觀察畫面，花、草、樹木它們分別發生了什麼變化？②教師：是誰將這些花、草、樹木折斷的呢？4、播放課件（三）①引導幼兒觀察畫面，看看是誰折斷了這些花、草、樹木。②討論這些被折斷的花、草、樹木會怎麼樣呢？（幼兒討論後回答）三、了解花草樹木對環境的保護作用，初步培養幼兒熱愛大自然，保護花草樹木的意識。播放課件，教師邊引導幼兒觀察邊隨音樂講述畫面內容。四、討論應怎樣保護花、草、樹木等。1、引導幼兒自由討論要想使花、草、樹木不再哭我們應該怎麼做？我們平時應如何來保護花、草、樹木？2、幼兒回答後教師進行小結。五、隨音樂上前與扮演開心笑的花、草、樹木結朋友結束活動。活動過程
2011年月日
擴展閱讀：小班社會活動教案
小班社會活動：我們是朋友
目標：1、願意與同伴交往，以頭碰頭的動作以示友好2、學習短句：嘿，嘿，我們是朋友！
准備：動物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具人手幾個
過程：1、以游戲引起幼兒學說：嘿，嘿，我們是朋友！激發參與活動的興趣。
（1）、今天，我們請來了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽小朋友說一句好聽的話才肯出來。（教師示範）誰出來了？我剛才是怎麼說的？（嘿，嘿，我們是朋友！）找到朋友碰碰頭，親親臉！（教師拿毛絨玩具與自己做親密動作）
（2）、還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起請小客人出來。（一起學說短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作）（3）、請個別幼兒請小客人。
2、引起幼兒願意與同伴交往，以動作表示友好。
（1）、這次小客人為什麼不出來？（師假裝聽小客人說話）原來小客人希望有兩個好朋友去請他。兩個好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請小客人出來一起玩。
（2）、音樂：《找朋友》全體小朋友一起找個好朋友請客人拿水果禮物，提醒他們要說好聽的話，做好朋友的動作。
3、娃娃家游戲：給娃娃和動物寶寶吃水果，逗他們玩。我的毛巾、杯子在哪裡（社會）活動目標：
1、認識自己的毛巾、杯子標記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。
2、學慣用普通話說出毛巾、杯子的名稱，並能學說一句簡單的話「我是我的××」。3、教育幼兒講衛生、不亂用他人物品。活動過程：一、認識標記圖
二、確定毛巾、杯子位置
1、出示毛巾，問幼兒：「這是一塊什麼？毛巾有什麼作用」，（啟發幼兒說出：能擦手，能洗臉等）。2、出示杯子，問幼兒：「這是一隻什麼，杯子有什麼用？」（啟發幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）3、老師提出：「我們每個小朋友都有一塊毛巾，一隻杯子，放在一起隨便拿用很不衛生，容易染病。誰有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？」
6、幼兒手指自己的毛巾和杯子，說出：「這是我的毛巾」，「這是我的杯子」。
三、小結：以後小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友這里來。找好朋友時，注意要仔細看清楚，不要找錯了，要用自己的毛巾和杯子。別說我小活動目標:
1、理解兒歌的內容。
2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。
活動准備:爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、重點難點:結合圖片說兒歌,感受成長的快樂。活動地點:活動室活動形式:集體活動活動過程:
1、與幼兒討論,你在家的時候,爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什麼?他們說你小,你承認嗎?你能夠做什麼?
2、逐一出示圖片,讓幼兒說說圖片上是什麼?你能夠做到嗎?讓幼兒發現自己已經長大了,不小了。3、老師將圖片和兒歌結合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。4、幼兒和老師一起說兒歌,體驗成長的快樂。5、幼兒集體、分組個別相結合說兒歌。
5、鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發幼兒還要學習更多的本領,做更多的事情。摔倒了自己爬起來目的要求:
1.在看看講講的過程中,理解木偶表演的內容,學說短句「大象,不要怕,我來扶你起來」、「摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來」。2.鼓勵幼兒不怕困難,摔倒了自己爬起來,做個勇敢的孩子。
材料及環境創設:木偶:大象、小兔、小豬、小貓四個角色;事先請兩位老師排練好表演內容,布置表演場景。活動過程:
(一)引起興趣:今天,老師請來了幾位小動物來表演節目,你們想看嗎?(二)初步感知:(分段觀看錶演,邊看邊討論)
1、從開始小兔說:「哎,你太重了,我扶不起」問:(1)大象怎麼啦?(2)小兔看到大象摔倒了,它怎麼說?(學說短句:「大象,不要怕,我來扶你起來」。先個別幼兒回答,後集體練習。)
2、從小豬出場「哎,你太重了,我扶不起」。問:誰又來幫助大象,它是怎麼說的?(集體練習以上短句)
3、小貓出場「喵喵喵」問:(1)誰又來幫助大象了?(2)小貓會對大象說什麼?(請個別幼兒上台來對大象說「大象,不要怕,我來扶你起來」)4、過渡提問:三個小動物都扶不起大象,這可怎麼辦?(1)請幼兒討論有什麼辦法讓大象起來?(2)個別幼兒講自己的辦法(2-3名)。5、看最後一段表演問:小動物對大象說了什麼話,大象爬起來了嗎?(練習短句「摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來」)(三)反復感知:(完整觀看錶演,引導幼兒學著講講)1、交代表演名稱。2、要求幼兒一邊看錶演,一邊可以和小動物一起表演。(四)遷移運用:
1、出示小熊,它走著走著就摔倒了。(師:哎呀,小熊摔倒了,我們怎麼對它說?)2、如果你摔倒了,你怎麼辦?
3、小結:鼓勵幼兒摔倒了不要怕,自己爬起來,做個勇敢的孩子。垃圾
活動目標：1、讓幼兒初步了解垃圾是怎樣產生的以及垃圾的危害。
2、讓幼兒知道應該每天清掃垃圾，不亂扔、亂撿垃圾；垃圾應放進垃圾的「家」。活動一：「垃圾的產生」
活動准備：1、各種亂堆放的生活垃圾、工廠生產而產生的工業垃圾及建築垃圾的照片、圖片。活動過程：1、參觀圖片、相片，討論：你從照片上看到了什麼？在哪裡見過這些現象？2、看圖了解並討論：垃圾是怎樣產生的？
3、教師小結：垃圾的產生主要有日常生活中產生的垃圾；工廠生產過程中產生的垃圾；建築垃圾。4、幼兒自由討論：我們生活中的垃圾是從哪裡來的？活動二：「垃圾的危害」
活動准備：1、圖片四幅：（1）垃圾堆上布滿蚊蠅等害蟲；（2）在醫院打點滴的腹瀉病人；（3）行人手捂鼻子、踮腳在污水橫流、垃圾橫堆的路面上行走；（4）小朋友撿了垃圾放進口袋裡。活動過程：1、讓幼兒查看地面上有什麼，教師清掃地面。2、組織幼兒討論：垃圾對我們會有哪些危害？3、看圖片（1）（3）了解：垃圾的危害。
4、看圖片（四）討論：小朋友往口袋裡撿垃圾，他做得對嗎？有什麼害處？應該怎樣做？
③ 幼兒園實字閱讀《哭泣》的教案
活動目標 萌發創設良好環境的情感 了解破壞環境的危害，討論出適當的對策 能互相合作地完成製作 活動重難點 能商量出實用的方法 能製作出相應的警示標志 活動准備 熟悉幼兒園內的綠化帶環境 廢舊色紙、紙板箱、油畫棒、水彩筆等 教學過程 一、先在園內的植物迷宮自由玩耍 之後讓幼兒圍坐在教師周圍 二、教師講述小故事「草地上的哭泣」 春暖花開，公園里一片生機。春風輕輕地吹著，小草長出了嫩綠的小芽，小鳥歡樂的叫著…… 一天，小鳥、小樹、小草又和往常一樣聚在一起，可大家都悶悶不樂。小鳥首先開了口： 「我辛辛苦苦建造的窩沒了，被一個調皮的小男孩用竹竿搗毀了。我想離開這兒。」小樹哭著說：「我的腰被折斷了，好疼啊!哎喲!哎喲!」小草垂頭喪氣地說：「我正在長高，可老是有人踩我，有人還把垃圾扔在我身上，害得我抬不起頭來。這可怎麼辦呢?」 三、講述後提問 1．小鳥為什麼想要離開? 2．小樹為什麼哭泣? 3．小草為什麼垂頭喪氣? 4．如果我們不及時地幫助它們，會發生什麼後果? 四、指導幼兒交流討論 1．小朋友們動腦筋，幫助它們想想辦法吧！ 2．引導幼兒說出實用的對策，加以評價。 五、製作所需的宣傳標志 幼兒自由結伴，共同製作。要求盡量和別人不一樣，應具有實用性和美觀性，並盡量選用廢棄材料來製作。 延伸活動 請幼兒將製作的警示標志放在合適的位置上，以提醒人們愛護園內的一草一木。
④ 小班音樂活動《愛哭的孩子不是我》教案
"你很,聽話,愛哭"是本文的主要話題，今天生育網編輯特意整理了"愛哭的孩子，其實你很聽話"這篇文章來分享"你很,案例分析,聽話"等相關知識，希望能對幼兒園老師,幼兒園園長有所幫助，謝謝。 案例一：一天早上，孩子們都開開心心來幼兒園，突然我聽到門外有哭聲，我走出去一看，原來是嘉琪小朋友，哭著鼻子，拉著奶奶的衣角，小眼睛哭得紅紅的，就是不讓奶奶走，她這是怎麼了呢？我在想，是不是孩子在家裡哪裡不開心了，奶奶跟我說：「聽孩子說，坐在旁邊的小朋友，總是要去鬧他。」我想，這倒也是有可能的，畢竟他的同桌比較好動，好玩吧！後來，我就按照奶奶的話，給孩子換了一個座位，讓她坐在一個安靜的小女孩旁邊。 案例二： 第二天，孩子們斷斷續續上幼兒園，嘉琪今天躲在奶奶的後面，似乎不讓奶奶走，當我上去迎接時，孩子居然拽著奶奶的衣角，不讓我去碰她，這又是怎麼回事呢？我想昨天我是按著奶奶的話，給她換了位置了，怎麼今天還是如此？我又問了下奶奶情況，奶奶也搖了搖頭，說：「我也不知道呢，可能是這幾天肚子不舒服，孩子心情有點差吧？」於是，後來，我想了想，以前很喜歡上幼兒園的她，現在是什麼事情不願意來幼兒園上學了呢？帶著這個問題，我反思了一下，哦，對了，昨天上午我讓孩子站起來回答問題，她回答不出，後來看上去貌似有點不開心，不會是這件事情讓孩子記憶猶新，而不喜歡上學吧！ 案例三： 第三天，一大早，一位小朋友，正坐在椅子上，自己換著鞋子，並開心地跟我打招呼，我也以微笑相迎，回應了一句「早上好。」正在這時，這位小朋友看到嘉琪小朋友，突然說：「你怎麼又哭鼻子了啊，真不乖？」我回頭一看，呀，孩子還真哭了，我想抱回來，她依舊不願意離開奶奶，看著孩子每天拉著奶奶，我心一狠說：「奶奶，這樣每天讓孩子拖著你也不是個辦法，你就快點走，這樣孩子的依戀性會好點，孩子我們來幫助哄下就行了。」奶奶聽了我們的話，很配合地離開了。 這天，孩子們午睡剛起，輪到給小女孩梳辮子了，剛好借用這個機會，我想跟孩子聊一聊，當我輪到給她梳頭時，我就故意問：「嘉琪，今天早上來時，你怎麼了？」孩子沒說什麼，「是不是早上來哭鼻子了，能跟老師說一說為什麼哭嗎？」這時，孩子突然冒出了一句：「我早上在看電視，奶奶不讓我看。」哦，頓時我明白了孩子早上哭的原因，我又繼續問道，「那你覺得每天早上看電視，對眼睛好嗎」，孩子搖了搖頭，我又跟她說：「那你知道我為什麼有時經常會戴眼鏡嗎？孩子看了看我，因為你近視了。」「是啊，你真聰明，那你平時早上起床時，還看電視嗎？」孩子低下頭，搖了搖頭，那我們說好了，明早我們不看電視，好嗎？孩子點了點頭，我也期待著明天的到來------ 早上，終於來到了，那天是俞老師帶班，所以沒碰到奶奶，當傍晚放學回家時，孩子的奶奶來接孩子了，奶奶主動過來跟我說：「張老師，你們的話她最聽，那天早上你讓我快點回去，今天早上我也走得很快，而且我們嘉琪還跟我說，早上不能看電視。」此時，看到奶奶的笑臉，我也欣慰地笑了。 看了【愛哭的孩子，其實你很聽話】這篇幼兒園教育案例分析教案，你是否對"你很,聽話,愛哭"有了更好的認識
⑤ 大班科學教案,傷心哭泣
活動標的目的
體會水與人們生活的密切關系，懂得減省用水
學會講述水的用途
了解水的二次運用
嚴重形式----整體
課時安放----一課時，小班食品安全教案。20分鍾
重點難點
重點：知道水的用處很大，人、動物、植物都離不開水
難點：懂得水可以二次運用
活動打算
經驗打算：小班語言教案。知道一些最基本的減省用水的方法
精神打算：花草頭飾若干，錄音帶、錄音機。請大班幼兒扮演「小水滴」
教學過程
一、引出課題
1．游戲：小班語言教案小班語言教案傷心的小水滴。對於小班交通安全教案。關緊水龍頭
①一半幼兒扮演「花草」，小班健康教案。一半幼兒跟隨老師給「花草」澆水， 「花草」和澆水的幼兒快樂地跳起舞。
②突然，小班。聽到一陣哭聲，小班安全教育教案。小朋友都停了上去，老師循聲找到了正在傷心飲泣的「小水滴」。
師：小水滴，小班下學期安全教案。你為什麼哭呀?
小水滴：事實上小班交通安全教案。滴滴答、滴滴答，有個小朋友洗完手沒相關緊水龍頭，把我給白白糟蹋了。我不知道語言。
師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來幫助你。聽聽小班語言教案：傷心的小水滴。
師：小班交通安全教案。誰來幫助小水滴，讓小水滴高興起來?
幼兒討論並回答。
二、談話：水的用處大
1．水有什麼用?
2．除了我們人需要水，傷心。還有誰也需要水?
3．如果沒有了水會如何樣?
4．我們要怎樣減省用水?
小水滴：小班交通安全教案。人、動物、植物都離不開水，水的用處真大，我們要減省用水。
⑥ 中班社會玲玲哭了教案
活動目標：
1、能根據笑和哭的表情圖進行大膽想像，發展幼兒的發展思維。內
2、認識漢字容：笑、哭。
3、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。
活動准備：
「笑」、「哭」的表情圖各一幅；笑哭的錄音、幼兒人手兩張字卡。
⑦ 中班健康教案哭泣的水彩筆
設計思路：
與其他動物一樣，人類剛剛來到這個世界上，就會用哭來表達悲傷。這是他們在開口說話之前，最原始的表達方式。成人以後，我們哭泣的原因更多了。人長大了，哭泣不可避免地混入了情感的因素，而哭泣所攜帶的信息，遠不隻身體不適或生理需求那麼簡單了。這一變化並不意味著生理機制不再起作用了，而是說哭泣已經與大腦的高級功能和越來越微妙的情感有了更深的聯系，它的作用越來越重要。對於周圍的人來說，眼淚的含義是強烈而真實的感情。
據專家調查研究，當前幼兒心理素質上存在的突出問題主要有：（1）情緒不穩定，消極情緒表現較多，如為"小事"哭鬧、生悶氣、發脾氣等；（2）社會性行為自控能力較低，如遵守紀律、上課集中注意力、完成任務、主動承認錯誤和向人道歉能力較強；（3）意志力薄弱，耐挫力差，表現為怕苦怕累，害怕困難，遇到困難退縮，束手無策和依賴成人，接受不了委屈、責備、批評等挫折打擊；（4）自我中心，一切認自己為重，為先，不懂關心、體貼和體諒別人，同情心不強；（5）具有孤獨、自卑、怯懦等性格特點的幼兒較多。因此，全面把握幼兒的心理健康狀況，有針對性地開展心理健康教育，提高幼兒心理健康水平，預防和矯治幼兒的心理問題行為，應成為當今每一個教育工作者迫切需要關注和研究的重要課題。
我國社會處於急劇變化之中，家庭結構與養育方式的改變，生活節奏的加快，增加了兒童成長過程中的緊張因素，導致兒童的心理問題較以前明顯增多。幼兒心理健康問題已日益引起全社會的重視。新《綱要》中也明確指出："要高度重視幼兒的心理健康"。
活動背景：
我園的特色是健康特色，當然不僅僅是身體的健康，更重要的是幼兒的心理健康。我們每位教師每周都要對幼兒進行個案觀察記錄，並且每個學期還將對一位幼兒進行心理個案觀察記錄，以幫助幼兒個別特殊心理以及特殊行為進行糾正和給與正確的指導幫助。本次活動也是在平時觀察幼兒的基礎上設計的，本次活動為心理活動,課題是《哭的奧秘》。在活動之前的一段時間里我班有兩位小朋友每天上幼兒園時都要哭，雖然老師每天都要安慰這兩位小朋友，希望他們上幼兒園時不要哭，但是卻沒有起到正真的作用。還有幼兒在生活中會因為一點點小的不如意或是小挫折就會哭鬧不止，因此我想通過本次活動讓幼兒知道哭的奧秘，讓他們知道哭的好處和壞處。
活動目標：1、知道哭是正常的情緒表現。
2、初步了解適度的哭有利於健康，經常或長時間的哭會有損健康。
3、能在不開心的時候選擇適當的解決方法，保持樂觀的情緒。
活動准備：1、物質准備：情景表演、鉛筆、畫紙2、經驗准備：活動前，幼兒已經完成經驗調查表《哭的奧秘》
活動過程：一、經驗導入，引發思考。
1、觀察經驗調查表。
教師：前幾天我們完成了一張《哭的奧秘》的調查表，那根據你的調查，你發現哪些人會哭？幼兒討論。
教師小結：無論大人還是小朋友會會哭。
2、再次觀察經驗調查表。
教師：你調查的人什麼時候會哭？幼兒相互交流。請個別幼兒討論回答。教師小結：我們在身體感到不舒服或心裡傷心、難過的時候會哭。
二、主動探索，建構經驗。
1、教師：人為什麼要哭呢？幼兒自由討論。（幼兒根據自己的調查表來說說）2、教師：那長時間、不停的哭，身體有什麼感覺或者變化呢？
幼兒討論。如：眼睛、嘴、鼻子、心臟。
3、小結：人如果長時間、不停的哭或者經常哭，會影響我們身體健康和破壞我們好心情，讓我們不健康也不開心。
三、立足生活，提升經驗。
1、教師：有三個小朋友，他們也哭了，讓我們看看他們為什麼會哭，哭有沒有幫助他們解決問題？
2、情景表演，幼兒思考解決問題的辦法。
（1）明明走路不小心摔了一跤，感覺很疼，一直在哭，那是不是哭了就不疼了呢？
（2）貝貝不會做數學題，她很著急，就一直在哭，那是不是哭了題目就會做了呢？
（3）浩浩看見小朋友都不跟他玩，心裡很難過，就一直在哭，那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢？
3、請幼兒幫他們解決問題的方法畫下來，選一件事情。
4、分別把幼兒的畫張貼相應的問題序號下面，請幼兒介紹自己的想法。
四、總結經驗，產生思考。
1、教師總結：在我們小朋友身上也會有像剛才三位小朋友的情況，我們每個人都會哭，有的時候，哭一會能幫我們放鬆，但長時間的哭是會傷害我們的身體，而且也不能解決問題，所以，我們在遇到困難或難過的事情時，要積極動腦筋，想好辦法解決自己的問題，這樣才能讓我們健康又快樂！
2、結束活動。教師：那現在我們來跳個《邀請舞》吧。
分析:
這節活動為心理活動,課題是《哭的奧秘》。在活動之前的一段時間里這個班有兩位小朋友每天上幼兒園時都要哭，因此老師想通過這次活動讓幼兒知道哭的奧秘，讓他們知道哭的好處和壞處。在進行本次活動之前老師進行了調查，通過調查表的方式，讓幼兒自己去調查，並且得知哭的奧秘。在第一次全班發放調查表，收回來之後老師或許是發現，很多幼兒的調查表都是家長幫幼兒寫的，幼兒自己根本就看不懂，而且也不清楚到底是為什麼會哭。於是又進行了第二次調查，並且要求他們自己用繪畫的方式記錄下來。通過幼兒的講述，老師就能清楚知道幼兒調查的結果。這次活動主要是以調查表為引導線，讓幼兒自己調查--分析--分享。
⑧ 社會健康教案 哭的秘密中優點和缺點
社會健康，哭的秘密，是人生無奈，通過哭，給自己減壓來使應環境缺點。從中悟出現實真理，優點就是明白了，人在努力，在當今都是壹前面的數，跟不上策略的澎化
⑨ 繪本誰哭了教案
學科 繪本 活動名稱 誰哭了 教學時間 第二周 班級 小班 執教老師 主備人 教材及幼兒內分析： 容《誰哭了》是小熊寶寶繪本系列之一，色彩柔和，背景干凈，情節簡單又貼近生活，故事利用簡單重復的語言，好玩有趣的畫面把幼兒的生活習慣融入故事中。小班幼兒情緒變化大，受挫能力較弱：習慣用哭泣表達自己不開心、身體不舒服或者受到挫折不願解決，自我中心意識強。本故事情節簡單句式重復，易於小班幼兒理解和模仿，故事內容切合小班幼兒的實際生活經驗，利於幼兒遷移生活經驗產生移情。 活動目標 1、初步理解故事內容，學說句型：「不過，我不再哭了，我不是小寶寶了！」。 2、體驗長大的成就感。 教學重難點 教學重點：初步理解故事內容，學說句型：「不過，我不再哭了，我不是小寶寶了！」。 教學難點：體驗長大的成就感。