『壹』 幼兒園小班教案大全集《含羞草》
嗨，這個有意思，我回家問問我兒子，她在幼兒園上班
『貳』 中班《我們有好看的書》活動教案
活動目標：
1、初步認識書的特徵，學習簡單分類，了解圖書與人們的關系。
2、喜愛圖書，並能用較完整、連貫的語言表達對書的感受及經驗。
材料及環境創設：各類書籍、書架、模擬小圖書館。
活動流程：觀察認識--閱讀分類--感知講述
一、觀察認識
1、帶領幼兒進入小小圖書館，引導幼兒每人選一本書。
提問：你選的是本什麼書?
2、大家選的書是不一樣的。但是圖書有許多一樣的地方，請小朋友仔細找一找。
輔助提問：
(1)書有封面，指給大家看
(2)書有封底嗎?找一找
(3)書內有什麼一樣的地方?在書的角落裡的找找。
(這數字就書的頁碼)你手中的書有多少頁碼?翻到最後一頁就知道了。
教師小結：所有的書都有封面、封底和頁碼。
3、提問：為什麼書要有頁碼?
教師小結：書的頁碼從小到大，它告訴我們看書時，應該按照順序從第一頁開始，一頁一頁看。
二、閱讀分類
1、小朋友按照頁碼的順序看人手中的書，書中有什麼?說件什麼事?
2、兒看書。
提問：
(1)這本書說件什麼事?
(2)你喜歡看這本書嗎?為什麼?
教師小結：書有各種各樣的內容。有的書是講故事的，有的書是教小朋友畫畫、折手工、做游戲的，還有的書是告訴我們新知識的。
3、們就把不同的書整理一下，這樣選書時就很方便了。
第一個書架放故事書。
每二個書架放折手工、畫畫、做游戲的書。
4、兒分類整理圖書。
(教師隨機引導，特別關注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過程。)
5、師小結：圖書整理得真整齊。第一個書架是小朋友愛看的故事書，第二個書架是畫畫、折手工、猜謎語、做游戲的書，第三個書架上放著告訴小朋友新知識的書。
三、感知講述
1、朋友喜歡看書，爸爸媽媽也喜歡看書。現在我們就來告訴大家，平時爸爸媽媽喜愛看什麼書?為什麼喜歡看這本書?
2、兒廣泛地說。(啟發幼兒這本書?爸爸為什麼喜歡看這本書?
教師小結：原來，爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書，他們真了不起。看那麼多的書，能讓爸爸媽媽學到更多的知識。
3、你們猜猜，老師喜歡看什麼書?請你們選一本老師最喜歡看的書?
4、幼兒為老師選書。
提問：你為老師先選了一本什麼書?為什麼選這本書?
小朋友為老師選了這么多的書，老師都喜歡。我要一本一本仔細地年看，等看完了，再把這書里有趣的知識告訴大家。
『叄』 幼兒園大班禮儀《欣賞(在圖書館)》教案
活動思路： 通過帶領幼兒參觀圖書館，讓幼兒感受閱讀的樂趣，激發他們進入圖書館閱讀的願望和初步培養幼兒遵守圖書館各種規則的意識。 活動目標： 1、通過閱讀，激發來圖書館閱讀的願望和興趣。 2、了解幼兒圖書館是藏書、看書、借書的地方。 3、了解在圖書館閱讀的規則。 活動准備： 1、物質准備：在圖書館准備圖畫書《好安靜的蟋蟀》和已經閱讀完畢的。 2、經驗准備：借幼兒園圖書館開館之際，教師從圖書館借閱《貓太噼哩噗嚕在海里》等幾本充滿趣味的圖畫書，與幼兒一起分享，激發幼兒閱讀圖畫書的興趣和參觀幼兒園圖書館的願望。 活動重點： 培養幼兒對圖書的閱讀興趣。 活動難點： 初步了解閱讀的規則並嘗試遵守。 活動過程： 一、走進圖書館之前的准備活動 1、引導幼兒發現圖書館的指向標。 教師：哪個小朋友能發現去圖書館怎麼走? 幼兒：(指著箭頭說)走這里。 幼兒：這上邊寫著「圖書館」。 隨後幼兒順著箭頭指向來到幼兒園圖書館門口。 2、討論圖書館的作用及閱讀規則。 教師：你們知道圖書館是做什麼用的嗎? 幼兒：是用來看書的。 教師：在圖書館看書的時候應該注意什麼呢? 幼兒：安靜，要一頁一頁地翻閱，看完後書要放回原處。 二、圖書館里的活動 1、認識圖書館的兩位老師。 介紹圖書館的兩位老師。和小朋友一起向他們問好，告訴幼兒如果有什麼需要幫忙的，可以請這兩位老師幫忙。 2、認識不同類型的書。 (1)認識大書：出示大書《白羊村的美容院》，讓幼兒感知大書的特點。 教師：你們覺得這本書和我們平時看的書有什麼不一樣的地方? 幼兒：很大，就是站在最後的小朋友也能看到書的畫面。 教師：看看這本書的封面上有什麼? 幼兒：有不同顏色的小羊，有小河。 幼兒：老師，我們家有這本書，是《白羊村的美容院》。 教師：是《白羊村的美容院》，可以讓爸爸媽媽帶你們來這里借閱。
『肆』 誰來當圖書館理員 中班 語言教案
活動由來及設計思路：
幼兒園建立了圖書館，但我發現本班幼兒對圖畫書閱讀的興趣並不濃，報名辦理「幼兒園圖書館借閱證」的孩子也只有11名。分析孩子出現這種情況的原因，是南於他們體驗閱讀樂趣的機會不多，對閱讀沒有深刻的認識。基於此，我認為借幼兒同圖書館開館之際，帶領孩子們到圖書館看書，將是一個引導他們感受閱讀樂趣的契機。於是，我通過帶領幼兒參觀圖書館，讓幼兒感受閱讀的樂趣，激發他們進入圖書館閱讀的願望和初步培養幼兒遵守圖書館各種規則的意識。
活動目標：
1、體驗閱讀圖畫書《維利床下的鬼》的樂趣，激發來圖書館閱讀的願望和興趣。
2、初步了解幼兒同圖書館是藏書、看書、借書的地方。
3、初步了解在圖書館閱讀的規則。
活動准備：
1、物質准備：在圖書館准備圖畫書《維利床下的鬼》《好安靜的蟋蟀》和已經閱讀完畢的《三個強盜》。
2、經驗准備：借幼兒園圖書館開館之際，教師從圖書館借閱《貓太噼哩噗嚕在海里》《三個強盜》等幾本充滿趣味的圖畫書，與幼兒一起分享，激發幼兒閱讀圖畫書的興趣和參觀幼兒園圖書館的願望。
重點、難點：
重點：培養幼兒對圖書的閱讀興趣。
難點：初步了解閱讀的規則並嘗試遵守。
活動過程：
一、走進圖書館之前的准備活動
1、引導幼兒發現圖書館的指向標。
教師：哪個小朋友能發現去圖書館怎麼走?
幼兒：(指著箭頭說)走這里。
幼兒：這上邊寫著「圖書館」。
隨後幼兒順著箭頭指向來到幼兒園圖書館門口。
2、討論圖書館的作用及閱讀規則。
教師：你們知道圖書館是做什麼用的嗎?
幼兒：是用來看書的。
教師：在圖書館看書的時候應該注意什麼呢?
幼兒：安靜，要一頁一頁地翻閱，看完後書要放回原處。
二、圖書館里的活動
1、認識圖書館的兩位老師。
介紹圖書館的兩位老師。和小朋友一起向他們問好，告訴幼兒如果有什麼需要幫忙的，可以請這兩位老師幫忙。
2、認識不同類型的書。
(1)認識大書：出示大書《白羊村的美容院》，讓幼兒感知大書的特點。
教師：你們覺得這本書和我們平時看的書有什麼不一樣的地方?
幼兒：很大，就是站在最後的小朋友也能看到書的畫面。
教師：看看這本書的封面上有什麼?
幼兒：有不同顏色的小羊，有小河。
幼兒：老師，我們家有這本書，是《白羊村的美容院》。
教師：是《白羊村的美容院》，可以讓爸爸媽媽帶你們來這里借閱。
(2)認識帶聲音的書：出示《好安靜的蟋蟀》。
教師：請幼兒猜一猜這本書會講什麼樣的內容。
幼兒：「蟈蟈」「蛐蛐」……
教師：翻閱到書中的最後一頁，讓幼兒聽一聽書中發出的叫聲。幼兒非常安靜，專注地聽著從書中發出的聲音。
教師：我忘了這本書是從哪裡拿的?
教師帶幼兒認識熟悉一下書的標志與櫃格的對應：這本書應該放在這里，你是怎樣知道的?你看到了什麼?
(3)認識英文及日文書。
(4)介紹正常大小的圖畫書。
教師拿出《維利床下的鬼》與幼兒共同閱讀。
教師：看看這個小朋友在干什麼?他睡著了嗎?你們想一想他為什麼沒有睡著?
幼兒：他在睡覺，可是沒有睡著!
幼兒：他害怕!
幼兒：他後邊有鬼!
教師：那你們知道什麼是鬼?你們怕鬼嗎?我們看看這個叫維利的小朋友怕不怕鬼，同時介紹作者及出版社。
教師翻到在有眼睛的一頁時，孩子們神情緊張地盯著畫面，屏住呼吸，紛紛來猜測媽媽是否看到鬼了。當幼兒發現媽媽看到的是老鼠時，都笑了。
3、幼兒自主閱讀，體驗閱讀的快樂。
(1)分散閱讀。
孩子們自由選擇圖畫書閱讀大約10分鍾，觀察孩子選書並給予相應的閱讀指導。
(2)分享——我看了什麼書?
通過分享，使幼兒感受到圖書館的書非常多，是一個藏書的地方。
4、解還書、借書。
一位教師來還《三個強盜》一書，並請圖書館的老師再推薦一本有意思的書，宋老師推薦了一本《魔法師爸爸》。通過老師的還書、借書使幼兒了解借閱規則。
個人反思：
1、活動中的優點：
(1)初次帶幼兒參觀圖書館，陌生的環境對他們來說是一個新鮮的刺激；由於選擇的圖書故事情節比較曲折，因此幼兒在活動中情緒比較愉悅，參與熱情也比較高。
(2)在活動過程中，幼兒能夠感受圖書館的氛同，體會到閱讀的樂趣，同時初步了解一些基本的閱讀規則，活動的目標基本達到。
(3)對幼兒一些意外而迫切的需求的滿足(如幫幼兒找到《哪吒鬧海》這本書)，更加強化了他們的閱讀興趣。
2、活動中的不足：
幼兒在圖書館閱讀的過程中，表現出一些不良的閱讀習慣，如交談、跑跳等。這些可能和幼兒關於閱讀規則的前期經驗不足有關，如果能夠在參觀圖書館之前讓幼兒去參觀真實的圖書館，或者看一些圖書館閱讀的錄像，強調圖書館的規則，也許他們會有比較直觀的感受。幼兒閱讀習慣的培養是一個長期的過程，可以在以後的活動中，通過各種途徑進行培養。在活動中，當幼兒爭著在地毯上看書的時候，可以讓他們體驗一下很多人在地毯上擠著看書時的感覺，也許能夠幫助孩子們更好地理解規則的作用。
主要內容：
1、活動中教師對圖書的選擇與講述到位。從類別及內容上講，教師選擇的圖書適宜，能夠吸引幼兒注意力，激發幼兒的閱讀興趣；教師對所選擇的圖書了解深入，如在講《維利床下的鬼》一書時，有些內容的節奏非常快，有些節奏則非常慢，速度契合故事的情節發展，幼兒完全被吸引到故事當中去了。
2、教師應關注幼兒在活動中的表現，以確定下一步活動。觀察幼兒看書時的表現，可知他們對圖書館的閱讀規則並不了解，應在閱讀後組織幼兒對圖書館的規則進行討論，會更為有效。
3、教師的教態以及與幼兒的互動自然順暢。去
『伍』 圖書的演變大班教案
設計意圖：
圖書區是幼兒園活動區當中非常重要的一個區域，隨著對區域活動越來越深入的研究，我們認為：圖書區應不只是可以看書、簡單獲取知識的區域，它應有更深更為廣闊的探究價值和輻射空間。每天幼兒都會去圖書區看書，無論是加餐後、區域活動時，還是自由活動時和離園時，他們都會主動選擇圖書區。雖然幼兒看書的興趣一直很濃厚，但是，圖書區的作用確不應僅僅如此。於是，根據幼兒的興趣，結合班級圖書區的實際情況，帶著對圖書探究的慾望，我們確立了「我和圖書交朋友」 的主題活動。力求真正以「圖書」為點，進行全面的、輻射式的主題活動。
活動總目標：
1、通過參觀，知道圖書館是藏書、借書、看書的地方。並能通過與管理員的現場交流，了解圖書管理員的工作及具體分工。
2、了解圖書的演變過程，知道圖書經歷了龜殼刻字、竹子刻字、手抄草書、到今天的印刷術的漫長演變過程。
3、知道書是由封面、目錄、正文、封底四部分組成。學習正確的看書方法，懂得愛惜圖書。
4、能大膽想像，製作自己的圖書，樂於與同伴分享交流。
5、幼兒學習簡單的修補方法，提高幼兒動手操作、分類整理及與同伴合作交流的能力。
6、幼兒有閱讀的興趣，能愛護圖書，體驗看書的樂趣。
7、初步了解圖書的價值，嘗試使用貨幣購買圖書，並知道根據自己的金額找零。
活動准備：
1、聯系圖書館
2、書的演變資料圖
3、准備紙張、裝訂機等工具。
4、幼兒自己准備圖書若干，並標記好價格。
活動一
書的世界真奇妙
活動目標：
1、知道圖書館是藏書、借書、看書的地方。圖書館里有書庫、閱覽室、借書處等，了解圖書管理員的工作。
2、幼兒了解書的演變過程及產生過程，知道書是來之不易的。
3、知道圖書有封面、封底、目錄和正文組成，學習正確的看書姿勢，懂得愛惜圖書。
4、幼兒學習二級分類的方法，並能根據圖書的大小、顏色、厚薄等進行分類記錄。
活動准備：聯系圖書館、書的演變資料圖、圖書分類統計表
『陸』 幼兒園全民閱讀活動的開展教案
活動目標
1．閱讀圖書，熟悉讀本內容，能准確指讀書中的句子。
2．圍繞圖畫和文字，結合自身經驗，進行主題討論。
3．在討論中進一步豐富讀書的知識，認識讀書的意義和作用，培養積極的閱讀情感。
活動過程
1．教師示範指讀圖書上的文字，孩子模仿跟讀。
2．讀完文字後，結合每頁圖畫，師生做如下交流：
小姑娘在給誰讀書?在哪兒讀書？你覺得她讀的是什麼書？
她為什麼要讀給媽媽(爸爸、奶奶等)聽？媽媽(爸爸、奶奶等)為什麼不自己讀呢?
媽媽聽了心裡是什麼感覺？媽媽可能會對小姑娘說什麼？
如果是你，你還會給誰讀書？在哪兒讀？讀什麼書？這樣做會有什麼結果？
討論涉及到如下內容：
關於讀書的對象：除了書中提到的人物以外，孩子們還想給哥哥姐姐、鄰居家的爺爺、眼睛不好的婆婆、老人院的奶奶、上次來講安全知識的消防員叔叔、家裡的鸚鵡……
讀書的地點：孩子們提到書店、老人院、公園、院子里、圖書館……
讀書的內容：有英語、故事、兒歌、童話……
位什麼給他們讀：媽媽上班很辛苦、婆婆眼睛看不見字、鄰居家的爺爺不認識字、老人院的奶奶很孤單、爸爸要檢查我學到本領、妹妹不認識字、朋友沒有聽過這個故事、消防員叔叔教給我們很多知識對我們很好、我想教鸚鵡學本領……
他們為什麼不自己讀：「太累了」、「不認識字」、 「看不見」、 「身體不好不能出去買書」、 「我的聲音很好聽」、「我會邊表演邊講故事」……他們的感覺如何：「故事很好聽」、我「很有本領」、我「很乖很懂事」、「哥哥太厲害了」、「小朋友真有愛心」、「這本書不錯我也去買一本」……「我還要給他們讀書」、「我想多買一些書」、「我以後還要把更難的書教給妹妹」、「我明天把我的書帶來幼兒園給大家看」、「我自己學了很多很多知識」、「我也想去老人院給他們表演講故事」、「我想把自己畫的分享閱讀書送給孤兒院的小朋友」、「他們看我會讀書、愛讀書，都特別高興，總是誇我」、「我也覺得自己特別能幹」……
『柒』 我想知道《圖書館》的教案或者中心思想啊之類的
在詩中，泰戈爾將自己的理想中的祖國描畫成和諧、美麗的樂園，人民自由幸福，不再受殖民者統治，有知識，有理智，追求融和，追求完美。在泰戈爾心中，祖國是至高無上的，祖國的美好，人民的覺醒是他所追求的最高目標。在詩中，在文中，他反復抒寫的就是這樣一種愛國情懷，反復描畫的就是這樣一種美好前景。這是泰戈爾詩文的一個永恆的主題，也泰戈爾(1861-1941)是一位印度詩人、作家,藝術家,社會活動家.
分2段,1-6圖書館的特點:安靜,浩瀚,包容著豐富的知識.裡面的書"思載萬千,視通萬里".包容一切.
中心思想: 在詩中，泰戈爾將自己的理想中的祖國描畫泰戈爾，R，（1861～1941）印度著名詩人、作家、藝術家和社會活動家。1913年獲諾貝爾文學獎。生於加爾各答市的一個富有哲學和文學藝術 修養家庭，13歲即能創作長詩和頌歌體詩集。1878年赴英國留學，1880年回國專門從事文學活動。1884至1911年擔任梵 社秘書，20年代創辦國際大學。1941年寫作控訴英國殖民統治和相信祖國必將獲得獨立解放的著名遺言《文明的危機》。泰戈爾是具有巨大世界影響的作家。他共寫了50多部詩集，被稱為"詩聖"。寫了12部中長篇小說，100多篇短篇小 說，20多部劇本及大量文學、哲學、政治論著，並創作了1500多幅畫，諸寫了難以統計的眾多歌曲。文、史、哲、藝、 政、經范疇幾乎無所不包，無所不精。他的小說詩歌文學作品反映了印度人民在帝國主義和封建種姓制度壓迫下要求改變自己命運的 強烈願望，描寫了他們不屈不撓的反抗斗爭，充滿了鮮明的愛國主義和民主主義精神，同時又富有民族風格和民族特色， 具有很高藝術價值，深受人民群眾喜愛。其重要詩作有詩集《故事詩集》（1900）、《吉檀迦利》（1910）、《新月集》 （1913）、《飛鳥集》（1916）、《邊緣集》（1938）、《生辰集》（1941）；重要小說有短篇《還債》（1891）、 《棄絕》（1893）、《素芭》（1893）、《人是活著，還是死了？》（1892）、《摩訶摩耶》（1892）、《太陽與烏雲》 （1894），中篇《四個人》（1916），長篇《沉船》（1906）、《戈拉》（1910）、《家庭與世界》（1916）、《兩姐 妹》（1932）；重要劇作有《頑固堡壘》（1911）、《摩克多塔拉》（1925）、《人紅夾竹桃》（1926）；重要散文有 《死亡的貿易》（1881）、《中國的談話》（1924）、《俄羅斯書簡》（1931）等。他的小說詩歌文學作品早在1915年就已介紹到中 國，現已出版了10卷本的中文《泰戈爾小說詩歌文學作品集》。成和諧、美麗的樂園，人民自由幸福，不再受殖民者統治，有知識，有理智，追求融和，追求完美。在泰戈爾心中，祖國是至高無上的，祖國的美好，人民的覺醒是他所追求的最高目標。在詩中，在文中，他反復抒寫的就是這樣一種愛國情懷，反復描畫的就是這樣一種美好前景。是他贏得世界聲譽的一個重要原因。泰戈爾(1861-1941)是一位印度詩人、作家,藝術家,社會活動家.
分2段,1-6圖書館的特點:安靜,浩瀚,包容著豐富的知識.裡面的書"思載萬千,視通萬里".包容一切.
中心思想: 在詩中，泰戈爾將自己的理想中的祖國描畫成和諧、美麗的樂園，人民自由幸福，不再受殖民者統治，有知識，有理智，追求融和，追求完美。在泰戈爾心中，祖國是至高無上的，祖國的美好，人民的覺醒是他所追求的最高目標。在詩中，在文中，他反復抒寫的就是這樣一種愛國情懷，反復描畫的就是這樣一種美好前景。
『捌』 在圖書館閱覽室活動要求教學設計
活動目標：
1、認識圖書的目錄，知道目錄的作用。學習按目錄尋找要看的故事。
2、能自由選擇圖書，找一個安靜的地方閱讀。
活動准備：
1、老師挑選一部分有目錄的圖書放在比較顯眼的地方供幼兒選擇。
2、人手一本有目錄的圖書。
3、幼兒認識數字，知道數量大的數字在數量小的數字後面。
活動過程：
一：復習上一個活動中認識的封面
幼兒自由選擇圖書，看看封面上有什麼，猜猜圖書中的故事。
二：認識目錄，了解目錄的作用
1、師出示圖書，打開封面，出示封面：「猜猜這是什麼？有什麼用？」
2、師告訴幼兒目錄的名稱及作用：通過看目錄就能知道書的大概內容，幫助讀者很快地找到自己要看的故事或內容。
三：學習按目錄尋找要看的故事
1、人手一本圖書，看看書的目錄，繼續猜猜圖書的內容講的是什麼？
2、師說圖書裡面小故事的名字，讓幼兒根據目錄的提示很快地找到這個故事。
3、幼兒尋找時，師幫助個別能力比較弱的幼兒，提醒他們看看目錄上畫的小圖片，找一些認識的字，再看小圓點後面的數字是多少，根據數字到圖書裡面去找這個故事。
四：幼兒自由閱讀
1、幼兒自由選擇圖書，按照學習過的方法閱讀圖書，先看看圖書的封面，猜猜圖書內容。然後看看目錄，再猜猜圖書內容。最後再按序閱讀或跳頁閱讀。
2、請個別幼兒講講自己閱讀的圖書內容。
『玖』 中班圖書館里不叫嚷教案
【活動目標】
1、了解圖書館借閱的基本規則。
2、了解圖書館的設備和用途。
3、喜歡朗誦兒歌，能理解兒歌的含義。
【活動准備】
1、手偶、公共圖書館借書證、公共圖書。
2、《我會講故事》幼兒用書或電子書第4-6頁。
3、《愛惜圖書》兒歌。
【活動過程】
形式：集體/小組
1、出示手偶、公共圖書館借書證及公共圖書等，介紹手偶，並告訴幼兒：「他」每星期都到圖書館借閱圖書。
2、提問：
·你去過圖書館嗎？
·誰和你一起去的？
·你去圖書館做什麼？
3、出示幼兒用書或電子書第4-6頁，讓幼兒觀察圖片，請到過圖書館的幼兒和其他小朋友一起分享經驗。向幼兒提問：
·圖書館中有什麼設備？
·它們可以幫你做什麼？
·使用這些設備時要注意什麼？
4、出示幼兒用書或電子書第4-6頁，請幼兒指出使用圖書館設備的正確行為，並解釋在圖書館里要保持安靜的原因（不影響別人）。
5、請幼兒提出愛惜公共圖書的方法，例如不要弄臟、折皺、撕毀等。
6、一起朗誦兒歌《愛惜圖書》：
看圖書，輕輕翻，
不弄臟，不弄亂。
看完記得要歸還，
愛惜圖書真簡單。
7、討論借閱「故事王國」中的書時，要注意什麼？
8、根據討論結果制定規則，並用圖畫或文字記錄借閱規則。
評價：
·能判斷在圖書館里的正確和不正確的行為。
·能朗誦兒歌《愛惜圖書》，並能說出愛護圖書的方法。（幼兒教育）
活動建議：
·在活動區活動時間，可以引導幼兒在圖書區體驗圖書借閱活動，使幼兒能更加直觀地了解、體驗到借閱圖書的程序及適宜的行為。