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北京大學網路教學平台

發布時間:2021-01-09 13:30:21

Ⅰ 北大的網路教育中心讀出來畢業證國家認可嗎有用嗎

北京大學是教育部批准了68所高等學校開展現代遠程教育試點之一,對這68所高校培養的達到本、專科畢業要求的網路教育學生,由學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書,學歷證書電子注冊後,國家予以承認。

Ⅱ 目前有哪些網路教育平台

教育機構都是與高校合作,得到高校認可資質,學歷提升的畢業證書是學校頒發的。目前成人教育市場招生較為混亂,建議通過正規渠道,直接聯系所要報讀的院校進行咨詢報名或者正規的教育機構。

Ⅲ 以下哪個網址是北京大學醫學網路教育學院的學習平台

你好
建議你網路,北京大學。在北京大學官網
第二,在學校官網找,網路教育學院。這樣才是官方的
希望我的回答幫助到你,如有疑問可以追問我

Ⅳ 北京大學網路教育學院是本科嗎

是專升本層次的。
北京大學醫學網路教育學院成立於2000年10月10日,系北京大學的二級學院,隸屬回北京大學醫答學部管理。是國內首家通過ISO9001質量管理體系認證的遠程教育機構。依據教育部[2000]1號文件,由北京大學醫學網路教育學院自主招生,國家承認學歷,教育部電子注冊。累計為社會培養6萬余名醫學人才。
開設專業
2個

Ⅳ 遠程教育平台

遠程教育平台就是高校的教育平台,是以網頁為載體,上面有課件以及教學迴文件和考試答通知。學生可以登錄平台學習。

現在白領一般都讀美國遠程學位作為在職教育了,有空的時候一上網就可以讀的,一般讀專業碩士或MBA,自己去美國大學官網直接申請。

Ⅵ 常見的網路教學平台有哪些

CSNA網路分析論壇;51CTO;這些都是一些網上在線討論的地方如果是平台,正日科技提供軟體平台,以及北京大學,雲南大學都有提供

Ⅶ 北京大學中小學教師遠程教育課堂進入不了平台

這種平台平時訪問量不小,偶爾出個bug很正常,稍後再試幾次。

Ⅷ 北京大學醫學網路教育學院的歷史沿革

京大學醫學 網路教育學院成立於2000年10月10日,是實施醫學遠程教育的實體學院,隸屬北京大學,由北京大學醫學部負責管理。學院實行企業化管理模式,北京醫大時代科技發展有限公司是學院拓展業務的運營實體。
北京大學醫學網路教育正式啟動於2000年1月,首先成立了「北京醫科大學遠程教育工作籌備組」。組長為呂兆豐,成員包括王曉民、陳立奇等人。籌備組的主要任務是落實國家政策的支持、企業化運作實體的建立及技術實現方式的確定。2000年2月25日籌備組得到了教育部《關於北京醫科大學申請加入教育部「中國遠程教育網」的報告的回復》,明確了為我校安排一個DVB(數字電視廣播)頻道傳輸遠程醫學衛生科技教育節目,基本解決了遠程教育的技術實現方式問題;2000年6月2日北京市工商局批准成立了「北京醫大時代教育技術有限公司」,正式啟動了市場開拓及技術實施工作。由於兩校合並,且北京大學已經於2000年2月已經獲得教育部的批准,可以開展現代遠程教育的試點工作,因此醫學部可以順理成章的進行醫學遠程教育的試點工作。經過半年的努力,籌備組圓滿的完成了預期任務。 醫學教育具有對基礎實驗和臨床實踐教學的特殊要求,決定了醫學遠程教育必須在校外教學中心建立實驗與實習基地。因此,本著「精誠合作、共同發展」的原則,確定了基地學院、站點學院、教學站點(均為醫學院校)的三級合作辦學模式,解決醫學教育中實驗、實習的難題。在此基礎上,經過半年的努力調查、評估,2000年底達成合作意向的院校為12所,覆蓋山東、河南、內蒙、新疆、廣東、河北、江蘇7個省市,為2001年的招生工作做好了准備。同時,明確了「天地結合,綜合利用」的技術實現方式,充分利用數字衛星廣播、會議電視系統、互聯網等多種現代技術手段保證醫學遠程教育的技術實施。2000年7月,互聯網平台2000年10月10日,經北京大學批准,正式成立了「北京大學醫學網路教育學院」。這標志著學校內部教學運作平台的成功建立,為我校醫學網路的長久發展提供了政策保障;2000年11月,通過「中國遠程教育網」的數字衛星廣播平台,實驗播出了我校的第一個衛星電視節目《教育部領導關於遠程教育的訪談》;2000年11月完成了第一個遠程站點學院保定站的工程建設任務;為今後的遠程教育實施作好了技術保證。
經過學院與時代教育公司近1年的共同努力,2001年學院開設了臨床專升本、護理專科兩個專業,共完成16門3246學時的網路課件製作,16門142學時的錄播課程製作;完成了11個站點建設;實現了10個站點招生,共招收學生899人;互聯網平台2001年9月之前完成了系統設計、開發、試運行。
2001年9月16日上午,北京大學醫學部隆重舉行北京大學醫學網路教育學院揭牌暨首屆(2001年)開學典禮儀式。北京大學原黨委書記王德炳教授及北京大學原常務副校長、醫學部主任韓啟德院士到會,並代表北京大學表示熱烈的祝賀。王德炳書記與王夔院士為學院揭牌。出席會議的還有教育部、衛生部的有關領導以及韓濟生院士、張禮和院士、陳慰峰院士等。

Ⅸ 近幾年開始在國內高校流行的一種網路課程

MOOC:更好和更時髦的教育系統
你是不是想問問這個?
2012年10月,雜志發表名為《大學已死。大學永存!》的深度報道,探討MOOC給現有大學帶來的沖擊。 「MOOC就像一口超越現實的深呼吸。絕望的父母祈禱應驗,免費網上大學終於可以緩解學費重擔。而對學校官員來說,變化帶來的恐慌隨處可見。哈佛大學和MIT花6000萬美元成立非營利性的MOOC機構edX。明天將要發生什麼?這很可能是非常有選擇性的——實體大學將繼續蓬勃發展,最棒的大學繼續提供網上教育無法覆蓋的服務,而中等的、昂貴的贏利大學將面臨巨大的壓力。」

TIME雜志毫不吝嗇地把2012年稱為「MOOC年」——Massive Open Online Courses(大規模開放網路課程)。這場從矽谷、MIT發端的在線學習浪潮,理想是「將世界上最優質的教育資源,傳播到地球最偏遠的角落」。免費獲得全球頂尖高校明星教師的課程,甚至取得學位,並非不可能。
2012年聖誕節,斯坦福大學計算機學教授吳恩達(Andrew Ng)正在和父親逛街,父親忽然說:「到點了,我得回去做作業了!」於是把吳恩達一個人扔在了街上。他是去吳恩達創辦的在線學習平台Coursera,完成杜克大學的「思維與推理」課程作業。
Coursera誕生於2012年,目前擁有來自全世界62所大學的337門課程,其注冊人數的增長速度「比Facebook還快」。在這所體量龐大的虛擬學校里,有來自220個國家的300多萬名「同學」。
Coursera與Udacity和edX一起,被視作MOOC三大巨頭。它們集結了哈佛大學、MIT、斯坦福大學、普林斯頓大學、布朗大學、哥倫比亞大學、杜克大學等全美國同時也是全世界最優質大學的資源,為每一位學習者免費提供優質課程。
視頻公開課並不新鮮,而MOOC有什麼不同,何以具有顛覆的能量?
MOOC式學習之魅

果殼網目前擁有全中國最大的MOOC線上社區,「MOOC自習教室」。創始人、CEO姬十三認為,中國內地接受的網路課程經歷了3個階段:文字翻譯最早出現,網友們把MIT教材翻譯成中文放在網上;2003年出現網易公開課等一批視頻公開課,涌現了以《正義》、《幸福課》為代表的一大批明星教授課程;第三階段,也就是2012年MOOC出現,區別於以往的最大特點是「力求真實模擬課堂,用技術作為根本手段,最大程度符合網路使用習慣」。
編輯的話:果殼網MOOC自習教室是當前全球最大的中文MOOC討論區,組員已經超過20000人。你還在寂寞地自學嘛?或者對MOOC感興趣?都歡迎你來看一下~
微軟亞洲研究院副院長張崢在2012年成為了Coursera的一名學生,最讓他上癮的是,視頻課程被切割成兩三分鍾的更小視頻,由許多個小問題穿插其中連貫而成,答對,才能繼續聽課。「你被課程內容吸引住,根本不可能開小差,一秒鍾都不能」——MOOC深諳大腦的學習特點與反應機制,這和游戲通關的設置異曲同工。
Coursera另一位創始人達芙妮·科勒(Daphne Koller),斯坦福大學教授,這樣描述MOOC給她帶來的空前滿足:「在傳統課堂上,當我提出一個問題,大概有75%的孩子還停留在對上一個問題的困惑里;15%的孩子沉浸在Facebook里;剩下10%的聰明蛋們喊出了正確答案。而我把課程放上網,上萬名學生必須在同一個思考節奏上給我反饋。」【了解更多:在Coursera,隨時都是學習的好時候】
張崢所選的3門課分別由斯坦福大學、多倫多大學和賓夕法尼亞大學的教授授課,其中多倫多大學的喬夫利·新頓(Geoffrey Hinton)教授,是神經網路的頂級大師。「雖說我讀博士的伊利諾伊大學香檳分校也算個名校,可這些課單還是讓我心裡癢癢的。」張崢介紹說,喬夫利·新頓跟神經網路這一支死磕了40多年,是業界公認的一桿大旗。
在MOOC上課,你需要回答問題、做作業、參加考試,每結完一門課,你可以拿到一張證書。
張崢上的許多課程,作業都由機器打分,這為教師們分擔了大量工作,也大大擴大了這門課程的「教室座位」,萬人大課在MOOC的世界裡再正常不過。龐大的數據開始顯現魔力,「在傳統課堂里,如果有兩個學生的答案錯得一樣,老師根本無法發現。而機器批改後,2000人得出了同樣的錯誤答案很容易凸顯,這時候教師要做的就是,向這2000人發送一條具體指點,這就是新型的『開小灶』」,Coursera的兩位創始人都是人工智慧專家,他們擅長通過追蹤數百萬學生在線學習的過程,實現個性化服務。
挺進中國

果殼網「MOOC自習教室」,目前已擁有16449名學習者。在果殼自習教室管理員的號召下,組員們相繼在23個城市舉辦了見面會。16449這個數字,對人口數量驚人的中國來說極其微小。但這同時預示著,對MOOC來說,中國潛力巨大。
在線教育公司都將目光瞄準了中國—這里在擁有極深教育傳統的同時,還擁有極不均衡的教育資源。
吳恩達正在中國努力尋找合作夥伴,他將目標鎖定在第一流大學。他掏出手機,為記者展示他記在記事本上的8個字:「有教無類,因材施教」,下面還有每個字的拼音。這位華裔青年努力地念出每個字,他說,孔子的這句話是他的座右銘,「每個人的教育」是他的目標。「好的中文課程也會使歐美國家的學生產生濃厚的學習興趣。」
今年,他已經與台灣大學和香港中文大學建立了合作,設立中國歷史、詩歌和崑曲等課程。目前,他正積極在北京和上海游說談判。他表示,未來可能會在香港建立分支機構,為Coursera拓展中文世界的疆域。
許多大學和教育機構都聞到了「海嘯」到來之前空氣中彌漫的海腥味。
北京大學前校長周其鳳在卸任前曾表達過自己的夢想:「希望所有想做北大學生的人都能成為北大的學生。」北京大學教育經濟管理專業的學生方洋同時也是Coursera的學生,他說,他正在參與北大老師的一個在線學習平台項目。「北大許多老師都意識到了MOOC的沖擊力,他們都很想早早採取行動。但具體的做法還不能公布。」吳恩達曾在2012年年底拜訪北京大學並做了以在線教育為題的演講,並於2013年年初拜訪清華大學計算機科學與技術系,現場座無虛席。
清華大學計算機科學與技術系黨委書記、教授孫茂松表示,學校會從戰略層面考慮在線教育課程。在學校的層面,國內高校極有可能自己牽頭來做,而非選擇與國外已有品牌合作。與此同時,在教師個人層面,與Coursera等課程合作相對容易,可操作性也較強。
大學之外,更多機構虎視眈眈這塊大蛋糕。
三人行網路教育聯席CEO邱無言在網站36氪上撰文,認為中國復制的MOOC網站都是橘生淮北。「善於山寨的中國當然不甘落後,2011年和2012年,數家以 MOOC 方式進行在線教育的公司相繼問世,基本都有風險資本介入。」他總結它們共同的特點:基本以美國的教育「平台」模式為主,打造一個基於視頻教學的網路互動平台。其「平台」概念在於:網站本身不產生內容,而依靠用戶產生內容,並吸引其他用戶學習。「這種低水平山寨忽視了中美商業環境的不同。」他毫不客氣地評論道。
他認為,MOOC 以教育「平台」方式在美國爆發,緣於其「平台」的兩端—教育內容的供給和需求都有保障,而中國MOOC網站的希望在於優質內容的自給自足。
未來MOOC

「未來50年內,美國4500所大學,將會消失一半。」American Interest雜志在2013年初發出預測。MOOC預示了顛覆現有教育的可能性,它將取代大學教育的預測為時尚早,但確實向那些收費5萬美元的大學發出挑戰:如果知識可以從互聯網免費獲得,你得提供什麼才值這5萬美元?
與「大學消失論」相比,更多人對MOOC帶來的震盪有著更為溫和的判斷:傳統學位制度退居二線,個體學習變成一個連續性、終身式的過程。
傳統教育與MOOC的交融已經開始出現。2013年2月,Coursera旗下5門網路課程的學分獲得美國教育委員會的官方認可——在授予學生學分和學位時,美國有超過2000所大學參考美國教育委員會的推薦。第一批吃螃蟹的人開始在兩種教育的轉換間獲益:一位17歲的印度男孩阿莫爾·巴韋(Amol Bhave)因為在 edX 電路與電子學課程中的考試得分在前3%之列,被 MIT 錄取。
「現實課堂教育將不會被取代。」悉尼大學校長邁克爾·斯賓塞(Michael Spence)在接受記者采訪時說,「老師的作用、學生之間的交流和課堂氛圍將不能被取代。」與很多傳統教育人士一樣,斯賓塞非常期待「翻轉課堂」發揮作用——「我們已經開始嘗試在課堂上播放視頻,讓老師充當輔導者的角色,引導學生共同探討。這一嘗試非常有效。」
由於長期與中國合作,斯賓塞非常了解中國的大學。此外,他曾在牛津大學待過20年,擔任過牛津大學法學院院長,教授法律並主管牛津大學四大分支之一的社會科學部13個學院。他認為,美國一流大學的教育資源流入中國後,會對一些學校造成影響,但中國的大學有自己的生命力,這一沖擊將會有多大的影響仍未可知。
MOOC鐵桿粉絲、果殼網心理學編輯 0.618 認為,盡管MOOC在過去的網路課程基礎上已經有重大飛躍,但「想像力仍然極其有限」。「這就像是剛剛從廣播轉做電視的時候,人們以為電視就是對著鏡頭念廣播。其實電視可以做的事太多了。」
孫茂松非常同意這個觀點。他認為現在的網路技術僅僅為MOOC提供了人與人在線交流的平台,卻沒有真正實現人與機器的互動。機器暫時難以理解人類的所有提問,但這一壁壘可以逐漸通過群體智慧來打通:用戶提問和回答積累到一定程度後,機器可以幫助匹配和刪選回答,從而提供有效答案。
另一問題也成為人們關注的焦點:如何贏利。
很多人建議課程收費,但這似乎不是吳恩達想要的方案。「對我而言,學生是最重要的,『免費』是我們的承諾。」吳恩達說,「即使只收5美元,也會讓許多人上不起課。我們要的是,每個人都能來上課。」他表示,未來Coursera會增加「智能獵頭」的角色。「在學生允許的情況下,向僱主推薦學生,並向僱主收費;或者印發有大學標志的結課證書。」
但這些方案,並不是正在觀望的投資人想要的。帶著理想主義的光環,吳恩達正在試圖拉平世界教育。
「看起來,我們確實有可能建立一個改善全球教育的學習平台,現在,我們才剛剛開始。這種教育方式並不適用於所有學生。」比爾·蓋茨在接受記者專訪時說。
比爾-梅琳達·蓋茨基金會在支持MOOC項目發展的同時,提出了一些疑問:如何將MOOC與學校聯系起來?如何確保人們在學習過程中始終保有動力?科技在其中所能扮演的角色到底是什麼樣的?
「但是,這種努力仍然很有必要。因為高等教育的成本很高,人們持續學習的需求也很強烈,同時,教育質量也沒有達到我們想要的高度。」蓋茨對這一新生事物持樂觀態度,「我認為,10年之後,我們會真正理解如何利用它們,並且讓全世界擁有更好的教育系統。」

Ⅹ 我想繼續教育,北京大學醫學部網路教育好么

目前教育部批準的有68所網路教育學院,考生報考前可通過「高校網路教育陽光招生版服務平台」、試權點高校網路教育學院的網站、「中國現代遠程與繼續教育網」等正規網站查詢試點高校的招生簡章。可以直接聯系高校報名。

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