① 幼兒園中班認寫數字18教案
設計意圖： 幼兒一日生活中的各個環節都滲透著數字，如：早晨入園時與幼兒交談：「今天幾點起床的？幾點上幼兒園的？」讓幼兒對數字有了感性認識；又如：在幼兒做操排隊時，問問幼兒：「誰排第一個、第二個、第三個......」讓幼兒形成了序數概念；再如：教室門口的門牌、杯子上的號碼電話上的位數字鍵等等，讓幼兒對數字有了視覺的認識，因此讓幼兒學習數字在此時至關重要。 中班幼兒年齡還小，屬於直覺行動思維階段，他們對數概念的獲得需要大量操作活動和游戲來完成。傳統的數字教學略顯單調、枯燥，因此我大量運用SMART白板，讓教學內容更加生動有趣，使孩子們能更好地學習。 教學目標： 1、學會8的形成，並認識數字「8」。 2、初步掌握8的實際意義，了解8的正確書寫。 3、增強參與活動的自信心，體驗操作成功後的樂趣。 教學重點： 掌握8的實際意義。 教學難點： 學習8的形成。 突破方法： 運用拍板設計大量有趣的操作活動及游戲活動，讓幼兒在輕松的游戲情境中學習認識數字8。 教學准備： 1、自製課件一套。 2、點卡若干。（卡片上有數量1至7的點） 3、操作圖片若干。（卡片上有數量1至8的物體） 4、活動室周圍放置若干身上有1至8點子的老鼠圖片。 教學過程： （一）開始部分： 1、老師利用白板帶幼兒玩「開火車」的游戲，復習認識數字1-7。 2、幼兒自由選擇1-7的點卡，繼續鞏固對數字1-7的認識。 （二）基本部分： 1、操作課件，學習數字8的形成。 白板出示7隻蜜蜂，後來又飛來一隻蜜蜂，一共是幾只蜜蜂？（一共是8隻蜜蜂）。8隻蜜蜂是怎麼來的（7添上1是8）？老師肯定並請全體幼兒說一遍。再以同樣的方式演示8個蘋果、8條小魚、8隻小鳥是怎麼來的，讓幼兒明白數字8是怎樣形成。 2、利用幕布功能在白板上出示數字「8」，觀察其外形特徵。 幼兒一起說說8像什麼？（麻花、眼鏡、花生。。。。。。） 3、老師在白板上演示8的書寫過程，並利用回放功能教幼兒學習書寫8。 4、進行闖關游戲，鞏固幼兒對數字8的認識和理解。 （1）第一關：說說「8」 老師鼓勵幼兒說說8除了表示8隻蜜蜂、8個蘋果，還可以表示生活中哪些事物？ （2）第二關：看數拍手老師利用白板里拼貼模板功能，翻出模板下的數字，幼兒快速地用手拍出來是幾？（是幾就拍幾下） （3）第三關：找找「8」 幼兒在桌上找出數量是8的禮物卡片交給老師，看誰找得又多又快！ 教師利用白板里旋風模板功能，讓幼兒在白板上將圖片按照「是8的」和「不是8的」進行分類。 （三）結束部分： 游戲《捉老鼠》，繼續鞏固幼兒對數量「8」的正確判斷。 拉幕請出「黑貓警長」，黑貓警長請大家幫他捉身上有8個圓點的老鼠。在《黑貓警長》音樂聲中，幼兒快樂的捉老鼠，教師參與並指導游戲至結束。
② 小班科學蘋果和梨教案反思
首先寫教來學目標，現源在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
③ 學前班《認識數字18》的教案
活動目標：
1、通過數數、認數、看看、玩玩、說說、貼貼、擺擺等形式，感知3以內的數量， 發展幼兒思維能力。
2、讓幼兒知道2添上1是3，學會手口一致的正確點數，3個物體並說出總數。
3、創設游戲情境，激發幼兒對數學活動的興趣。
、、活動准備：
教具、學具准備：畫有3個茄子的課件圖，3個蘋果圖等。學生准備3支鉛筆， 3個圓形個粉筆，教學方法： 帶讀引導游戲教學教程：
一、 復習
1）從1數到2。
2）1.2的組成。
二、 新課1.數數量是3的物體。、
（1 出示3個茄子課件圖，引導學生認真觀察圖。
提問：「這幅圖畫的是什麼」？小狗。
數一數，一共有幾只？讓幼兒說出數量。
添上一隻，一起數數一共幾只？、
學生回答後，師說：2隻添上1隻是3隻。2添上1是3，這是茄子個數3。帶領幼兒讀。
可以用數字「3」來表示。今天，我們就來學習「3」。、
板書： 「3」。 領讀數字3。
說明：「3」字像耳朵會聽話，兩筆寫成，第一筆寫半圓，第二筆半圓。
（2）拿出3個蘋果演示數數。
教師提問：出示蘋果，「這是幾個」？先一個一個數，再總 體問多少？
（3）出示茄子，讓幼兒上台數出3茄子。
（4）出示小朋友，讓幼兒上台數出3小朋友。
（5）說出生活中有哪些數量是3的物體？
（啟發幼兒說出：三個橙子，三個文具盒， 三個橡皮）三 、教學3的組成。
(1)學生拿出3個蘋果，把它擺成兩堆。教師巡視。
(2)讓學生說不同的擺法
(3)引導學生歸納整理，著重說明2和1組成3，1和2也組成3，實際是把兩堆小棒，換了位置。
所以看到2和1組成3，就能想到1和2組成3。
師生活動：請3個小朋友上台練習(3)練習3的組成。
a、齊說3的組成。（2和1組成3，1和2組成3。）
b、教師提問：「2和1組成3，你還能想到什麼？」
板書：3的分成。
四、師生互動游戲：
1、請小朋友伸出手，數數自己的小凳的有幾條腿？
2、數數教室牆上的標語「好好學習」是幾個字？
3、用手拍桌子3下。
4、找朋友，在貼好的數卡下面擺學具。（出示課件）、
5、小結:一隻小羊四條腿，小貓小狗四條腿，都可以用4來表示它們的數量。
五、指導書寫。
1、講書寫3的方法
2、你有什麼好辦法記住3，交流後小結。
3、交流。
4、幼兒練習寫。
六、活動拓展練習，編游戲鞏固對3的認識。
④ 小學數學第二冊教案 小學數學第二冊教案 小學數學第二冊教案 小學數學第二冊教案
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⑤ 中班美術教案：畫蘋果
要想吸引幼兒,那得從幼兒的思想出發,蘋果是一種可以吃的東西,而且營養成分也很好.最好能拿實物來.先讓幼兒看,告訴他們蘋果的好處.
⑥ 首先有一個蘋果數學教案適合哪一學期上
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教回學設計）是事先答設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
⑦ 小班繪本教案：快樂是什麼
一、作品分析：《快樂是什麼》是一篇有趣的繪本童話故事。故事通過驢子奇奇與莎莎以及其他人之間圍繞快樂是什麼的疑問，以對話的形式敘述，告訴我們每個人都有自己的快樂，真正的快樂是勞動，是分享，自己感到開心的同時也給別人帶來快樂。文章生動有趣、淺顯易懂、富有啟發性。它溫馨的畫面、優美的語言打動了我，句式也很簡單，很適合大班的孩子們閱讀。二、活動目標
1．看圖欣賞故事，感知故事內容。
2．理解故事角色對快樂的認識，能尋找並發現生活中的快樂。
3．學慣用××的快樂是的句式完整地說出自己或他人的快樂。
三、活動准備
幼兒活動場景。
2．事先向幼兒發放快樂調查表。
四、 活動過程
（一）談話導入
（二）帶領幼兒看圖講故事故事，理解故事內容。
2.莎莎首先來到了果園里，找到了果園的阿姨。引導幼兒：看，阿姨在干什麼呀？（摘蘋果、摘了很多很多蘋果）是呀，我們每天吃的蘋果都是這些阿姨起早貪黑，辛辛苦苦從樹上摘下來的，那你們看，阿姨快樂嗎？從哪裡看的出來？（是呀，我們快樂的時候就會張開嘴巴哈哈大笑。）莎莎看見了這個快樂的的到阿姨，問：阿姨，快樂是什麼呀？阿姨又會怎麼說呢？我來做莎莎，你們做阿姨？（幼兒對話、分角色表演。）小朋友一起做阿姨，好不好？（對於摘蘋果的阿姨來說，能夠摘到很多蘋果也是一種快樂。你看，快樂多簡單啊！）
3.小朋友，猜一猜，第二個她會找到誰？預設：老爺爺在干什麼呀？老爺爺在補鞋子。你看，老爺爺做了這么多漂亮的鞋子。莎莎見到老爺爺會怎麼問呢？ 老爺爺，快樂是什麼呀？（幼兒問）那老爺爺會怎麼說呢？直接出示圖片： 老爺爺的快樂就是做很多的鞋子。為什麼老爺爺的快樂就是做很多的鞋子呢？（因為做了很多鞋子就可以賺不少錢了。有錢就可以買自己想要的東西了。）那我們一起來做老爺爺，好不好 ?（原來自己付出勞動也是一種快樂。）
4.莎莎繼續往前走，這一次，她會遇到誰呢?（直接出示老師）問她是誰？（老師）我就是老師，那你們知道倪老師現在的快樂是什麼嗎？看看，倪老師笑嘻嘻的，讓幼兒猜一猜老師的快樂。倪老師今天的快樂就是跟你們在一起上課。是呀，所有的老師都和倪老師一樣，只要能天天跟你們在一起就是老師最大的快樂，所以呀，老師的快樂就是能跟孩子們在一起。
5．莎莎幫奇奇找到了這么多快樂，小朋友想想看，莎莎找到了幾件快樂的事情呢？（出示圖片，回顧故事內容。）看，快樂多麼容易找到啊！我們一起來把快樂的事情告訴奇奇，好不好？（奇奇，用上××的快樂就是的句式完整地說出他人的快樂。）
（教學策略：通過分角色對話，讓孩子不僅了解每個人的快樂，嘗試用上××的快樂就是的句式完整地說出他人的快樂，更利用孩子的生活經驗理解和感悟，真正的快樂是勞動，是分享。）
三、拓展講述不同職業人的快樂。
2.鼓勵大家大膽地在集體面前交流
。誰願意把他們的的快樂說出來和大家一起分享呢？（解放軍的快樂就是保衛祖國，清潔工人的快樂就是干凈的街道，運動員的快樂就是得冠軍，為國爭光，廚師的快樂就是美味可口的飯菜。）
五．結束活動
哇，小朋友真棒！能夠知道這么多人的快樂。我想：你們肯定還知道很多人的快樂。就像倪老師今天來到這里，和丹鳳幼兒園的孩子在一起上課，真的很開心，很快樂，你們快樂嗎？好，快樂的孩子們，快到倪老師身邊來，跟老師一起唱起來、動起來吧！
自評：坐了很長時間，舞蹈使幼兒身體得到了放鬆。所選歌曲旋律歡快，歌詞呼應了活動主題。