㈠ 求語文七年級課文 口技 公開課教案
教學目的
1．理解摹狀貌的說明方法。
2．把握多方面表現表演者高超技藝的寫法。
重點、難點
五．把握課文內容，理解摹狀貌的說明方法。
2．注意體會作者如何從多方面表現表演者的高超技藝。
教學時間一課時
一、預習
1．給下列加點字注音。
吃語（yi )齁hou）曳（ye）嘩（hua）叱（chi）意少舒
（shao）中間（jian）幾欲先走（ji）
2．閱讀課文，試著把文章翻譯成現代文。
二、導入
三·作者簡介
林嗣環，字鐵崖，明末清初福建晉江人。清順治初進土。《口技》一
文選自《虞初新志》。《虞初新志》是清代張潮編寫的一部筆記小說，以鋪
寫故事記敘人物為中心。全書20卷，所收多為明末清初訪擬傳奇故事
之作，形式近於搜奇志異，並加評語，實際上是一部短篇小說集。林嗣環
的《口技》一文被收入《虞初新志》。
2．解題
口技是雜技的一種，運用口部發音技巧模仿各種聲音，它是一種流
傳技藝，是藝人們長期在實際生活中仔細觀察、認真揣摩、勤學苦練而
獲得的。本文確切而真實地抓住口技表演者發出的聲響、聽眾的反應，
描繪出當時表演的故事的全部內容，生動地再現了表演者摹擬深夜中
一家四日夢中醒來，繼又入睡和發生火警、救火的情景。文章可以作為
描寫場景的記敘文來讀，也可以作為摹寫口技特色的說明文來讀。
三、講析課文
1．同學們朗讀課文，結合預習作業和課文下面的注釋，串譯課文。
教師強調一些詞語意思。
善：擅長。會：集合。於廳事之東北角：的。但聞：只。乳：
餵奶。當是時：這。眾妙畢備：全部。妙絕：極點。意少舒：稍
微。間：夾雜。雖：即使。名其一處：說出，動詞。凡欲先走：幾乎，
差點兒。跑。
翻譯時以直譯為主，並要求學生口述課文內容，注意抓時間名詞、
動詞和形容詞。教師更正。
2．學生概括各段大意，口頭交流。
討論並歸納：
第一段：介紹口技表演前的情景。
第二段：介紹表演一家人深夜驚醒的情況及賓客默嘆。
第三段：介紹表演這家人從醒到又睡的情況及賓客情緒的變化。
第四段：介紹表演失火、救火的經過和賓客驚慌欲跑的神態動作。
第五段：介紹口技表演結束後的情形。
3．教師引導學生理解文章內容及寫法。
討論並歸納：板書
一、表演前道具簡單才技藝高超
二、表演中
（正面一表演）（側面一賓客）
表現烘托
深夜驚醒 關注默嘆
醒而復睡 意少舒、稍稍正坐
失火、救火 驚慌欲跑
三、表演後 道具簡單---強調--技藝高超
4．明確本文的說明方法。
討論並歸納：
摹狀貌，通過再現人或事物的形象、情狀、聲音等來達到說明目的。
文中再現了口技表演所表現的生活畫面。作者緊扣文中第一句話「京中
有善口技者」展開，很好地描摹了表演者的表演。
四、總結
這節課，我們學習《口技》一文，作者通過口技藝人精心摹擬的復雜
而多變的聲響、聽眾的神態變化，形象而生動地描繪出表演者技藝的高
超。我們一方面贊賞口技藝人的技藝，同時另一方面也贊賞作者高超的
文字表達能力。文中成功運用摹狀貌的說明方法給我們有益的啟示。
五、作業
1．完成課後練習。
2．選用課時作業優化設計。
課時作業優化設計
（－）給下列加點字選擇正確的注音。
1．便有婦人驚覺欠伸（）
Ajue B．jao
2．曳屋許許聲（）
Axu Bhu
3．兩股戰戰，幾欲先走（）
Aji3 Bji1
4．盆器傾側（）
Aqing3Bqing1
（二）解釋下列各組加點詞語的含義。
婦撫兒乳（） 眾妙畢備（）
兒含乳啼（） 以為妙絕（）
以為妙絕（） 手有百指（）
3．群響畢絕（）指其一端（）
滿坐寂然（）
眾賓團坐（）
（三）選擇下列各句翻譯正確的一項。
1．賓客意少舒（）
A．賓客的意見很少舒心的。
B．賓客的情緒稍微放鬆了些。
C．賓客的心情很少舒心。
D賓客的心情漸漸舒暢。
2．於是賓客無不變色離席，奮袖出臂（）
·A．於是，客人們沒有一個不嚇得變了臉色，離開座位，捲起袖子，
露出手臂。
B．於是，客人們沒有一個不嚇得變了臉色，離開座位，振奮得伸出
了手臂。
C．在這種情況下，客人們沒有一個不嚇得變了臉色，離開座位，卷
起袖子，露出手臂。
D在這種情況下，客人們沒有一個不嚇得變了臉色，振奮得伸出
了手臂。
（附譯文）
京城裡有一個善於表演口技的人。一天，正好碰上有一家人大擺酒
席請客，在客廳的東北角上安放了一個八尺寬的帷幕，這位表演口技的
藝人坐在帷幕中，裡面只放了一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒
木。客人們圍坐在一起。過了一會兒，只聽得帷幕里醒木一拍，全場都
安靜下來，沒有一個敢大聲說話的。
只聽到遠遠的深巷裡一陣狗叫聲，就有一個婦人被驚醒，打著哈
欠，伸著懶腰，她丈夫說著夢話。一會兒小孩子也醒了，大聲哭著。丈夫
也被吵醒。妻子手拍著孩子，給他餵奶。孩子口裡含著乳頭還是哭，婦
人一面拍著孩子，一面哼著哄他睡覺。床上的又一個大孩子也醒了，呼
嘯如叨地說個不停，就在這個時候，婦人用手拍孩子的聲音，哄孩子的
哼哼聲，小孩子含著乳頭的啼哭聲，大孩子剛醒來的聲音，丈夫大聲呵
斥大孩子的聲音；同時都響了起來，各種聲音都表演得惟妙惟肖，全場
客人沒有一個不伸長脖子，凝神地聽著，微笑著，暗暗贊嘆著，認為妙極
了。
沒隔多久，丈夫的鼾聲響起來了，妻子拍孩子的聲音也漸漸地有一
會兒停一會兒。微微地聽到老鼠悉悉索索地尋找東西吃，盆碗等器物打
翻的聲音，妻子在夢中的咳嗽聲。客人們聽到這里，心情稍微放鬆了些，
把身子稍稍坐正了。
突然有一個人大聲喊著：「失火啦！」丈夫起來大叫，妻子也起來大
叫，兩個孩子一齊哭了起來。剎那間，成百上千的人大喊起來，成百上千
的小孩哭了起來，成百上千的狗叫了起來。中間夾著劈里啪啦房屋倒塌
的聲音，烈火燃燒而發出的爆裂聲，呼籲的風聲，千百種聲音一齊響了
起來，還夾雜著成百上千人的求救聲，救火的人們拉倒燃燒著的房子時
一齊用力發出的呼喊聲，在火中搶奪物體的聲音，潑水的聲音。凡是應
該有的聲音，沒有一樣沒有。即使一個人有上百隻手，一隻手上有上百
個指頭，也不能明確指出哪一種聲音來；即使一個人有上百張嘴，一張
嘴有上百條舌頭，也不能說出其中的一個地方來。在這種情況下，客人
們沒有一個不嚇得變了臉色，離開座位，捲起衣袖，露出手臂，兩腿索索
直科，幾乎都想爭先恐後地逃跑。
忽然醒木一拍，各種聲響全部消失。撤掉帷幕一看，裡面仍只有一
個人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒本罷了
㈡ 口技教案
http://www..com/s?wd=%BF%DA%BC%BC%BD%CC%B0%B8&cl=3
㈢ 口技教案
一、學習目標：
1、把握課文內容，驚嘆我過古代口技藝術的成就，培養學生的民族自豪感。
2、體會作者從多方面表現表演者的高超技藝的寫法。
3、培養學生對文言文的積累、認讀、理解、鑒賞與評價等能力
二、教學設想
1、本文雖是一篇文言文，但是在掌握了重點詞語的前提上，藉助注釋學生不難通讀全文，而且較容易被口技藝人帶入奇妙的聲音世界。
2、通過自讀→討論→點撥式的教學方法，抓住重點問題：即正面描寫與側面描寫的區別與各自的作用。
3、運用表演的方法進一步了解民間藝人的高超技藝。
二：教學過程
1、導入：
「醒木一響，老師上場」（教師可以利用教學用具黑板擦演示一下，以引起學會的注意）同學們，在自己的記憶中搜索一下，一般是什麼人會用到這種醒木？……升堂斷案的縣官，那叫驚堂木。古代藝人表演用到的開場道具，例如說書的，還有我們今天要來認識的這位——京中善口技者。
2、交流預習所得。
（1）字
（2）詞：歸納一下文中表示「一會兒」的時間副詞
（3）全文內容摘要
描寫一場精彩的口技表演，表現了三個場面：
一家四口人由夢而醒 （第2自然段）
一家人由醒而夢 （第3自然段）
火起後眾人的驚亂惶恐 （第4自然段）
（4）一句話說出你讀後感受
為口技藝術的魅力所折服
驚嘆表演者高超的技藝
3、梳理課文
緊接著預習交流環節的第4進行提問：
作者是怎樣表現口技者高超技藝的？
請同學們自讀課文，邊讀邊找出技藝高超的證據來（三分鍾）
找出以後，小組討論，看看自己找出來的是正面描寫還是側面描寫。討論以後，交流結果：
（1）第一段中「京中有善口技者」這一句交代口技表演者技藝高（正面）如果我們採用一種簡單的方法，找出其中一個字來說明技藝高，應該是哪個字？
明確：「善」，統領全篇，全文的內容情節都是圍繞「善」來展開的。
四個「一「，極力渲染道具之簡單，以襯托後面所介紹的藝人技藝之高超。
（2）第二段中：第一階段的表演（正面描寫——「遙聞……眾妙必備」
「遙聞」，說明聲音之遠，「欠伸」、「囈語」則在近前，表明了聲音由遠及近，由外到內，由小到大，由少到多，表現了事情發生在深夜，人們熟睡之後，「犬吠」烘託了夜深人靜的氣氛，也成為一家人醒來的緣由。接著便寫一家四口人逐次醒來，孩子哭鬧，大人餵奶，呵斥的聲音，摹寫了由一種聲音的表演轉到幾種聲音的混合表演，掀起了表演的第一次高潮，排比句式「當是時，婦手拍兒聲，口中鳴聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發」摹寫五種聲音，造成一種奇妙的效果。
（3）第三段中：表演本身（正面描寫）「夫鼾聲起……夢中咳嗽」
寫一家人醒後又入睡的過程，把聽眾由喧鬧聲引入夜深人靜的境界。這段寫一家四口人漸漸由醒而睡，又用鼠聲襯托這種寧靜，既充滿生活氣息，又有情節上突兀變化，由起先的喧鬧陡然落為平靜，也為下一個情節積勢蓄力，暗示必將有更猛烈的情形出現，表演效果（從側面表現）：賓客意少舒，稍稍正坐。
（4）第四段中：全文高潮（正面描寫）
前兩句先寫起火和一家人的初步反應，接著便把聲音由卧室引到室外，由一家人變成眾多人，表現了火勢發展之迅猛，然而又對火場中的聲音作了集中的描寫。「中間」「又夾」說明了許多聲音相互攙雜。
觀眾表現（側面）「於是……幾欲先走」
（5）第五段中：觀眾表現，五個「一」連用，與開頭照應（側面描寫）
4、假若把文中這些側面描寫的部分去掉，同學們看，好不好？
側面描寫的襯托作用，使文章的表現手法富於變化，增強感染力。
5、文中的這些側面描寫又有什麼樣的特點呢？
文中的側面描寫包括兩個方面：
一是場面表演中觀眾的反應 「伸頸」「側目」，聽得入神，被表演吸引
「微笑」「默嘆」對表演者的贊賞，進入情境
「意少舒」「稍稍正坐」幾個字說明觀眾融入情境
「無不變色離席……」「幾欲先走」已完全進入情境
失去了自持能力。
二是首尾兩段對道具和氣氛的描寫。
6、拓展訓練
（1）你會模仿小動物（如鳥、貓、雞、鴨子等）、樂器或其他事物的聲音嗎？
7、作業：練筆：運用正面描寫和側面描寫相結合的方法寫一篇200字的小文章，描寫你所看過的一段精彩演出。