㈠ 旅夜書懷教案，急用
《旅夜書懷》教學設計
三維目標
1、知識與技能 ①理解詩中的抒情方式（直接間接抒情） ②感受詩人復雜的情懷
2、過程與方法 誦讀法、討論法、細節質疑法
3、情感態度價值觀 理解杜甫晚年的處境和內心情感，樹立自己的人生價值觀
一、 導入：
韓愈說：李杜文章在，光焰萬丈長。前一段時間我們已經領略到李白詩歌的魅力。今天，讓我們一起走進杜甫的《旅夜書懷》與《登岳陽樓》。
我們先來看《旅夜書懷》，請同學們齊讀一遍。
同學們覺得自己讀的好不好？（生答好）很有自信，那我們暫且不下定論，等我們學了這首詩，再來說你們誦讀的感情把握得是否到位。
二、教學過程
一《旅夜書懷》
1、 初看《旅夜書懷》這題目，覺得它寫的是什麼呢？（生答）
師：大家回答的都不錯，旅，旅行、居旅，夜表示時間，書懷就是抒發情懷。「旅夜書懷」就是在行旅的夜裡抒寫自己的胸懷或懷抱。那大家先來看看「旅夜」，旅行，旅居，詩人為何會旅居？大家說說看
明確：杜甫在唐代宗廣德二年即764年的春天攜家人回成都，入嚴武幕。本來有這位好朋友的幫助，他可以在成都住下去，卻不料嚴武在第二年四月忽然死去，他不得不再次離開成都，乘舟東下。《旅夜書懷》就是在途經渝州、忠州時寫的，這一年杜甫已滿53歲，他一直患有肺病和風痹，不時發作。他在2年前，安史之亂初時，曾有返回長安或洛陽的打算。但因地方軍閥乘機作亂，及其他原因未能如願。這回嚴武之死，他決心離開四川，轉作瀟湘之游，其實也是不得已而為之。因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何時才是個盡頭。這首詩集中體現他這種心情。
①「旅夜書懷」是在行旅的夜裡抒發自己的情懷，那為什麼引發情懷呢？由什麼觸動了他的情懷？
明確：在行旅的夜裡見到的景引發他的情懷
②對景的描寫有哪些？
明確：細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。
③這兩聯的寫景中包含哪些意象？
明確：細草、微風、岸、危檣、舟、星、平野、月、江流。
④先看首聯，從詩中找一個詞來概括其意象特點，為什麼這個字最形象？
明確：「獨」，因為在闊大的江岸刪哪個，孤弱的細草在無邊的風里搖擺不定，漫漫長夜裡只有孤立突出的高高的桅桿和孤獨的小舟，這番景象無不顯出「獨」
⑤再來看頷聯，剛剛說了意象有 「星、平野、月、江流」這些意象給我們展示了一幅怎樣的畫面？用詩中一個字概括意象特點的話你會選什麼？
明確：低垂的星空，顯得原野更加遼闊無邊，更加荒涼，江水洶涌澎湃、奔流不息，月似乎不堪滾滾東流的大江的壓迫一下子涌了出來。寫出了無垠的星空，平曠的原野，浩淼的月光，奔流的江水，看上去那樣的宏偉壯觀。用「闊」來概括意象特點。
⑥首聯寫的是孤舟，寫出了孤寂，可頷聯卻給我們展示了如此雄渾闊大的景象，那是人到底要寫的是孤獨還是闊大？
明確：孤獨，用了對比，反襯手法，闊岸、平野，大獎中的孤舟是何等孤單、何等渺小，這是詩人命運的寫照，詩人寫遼闊的平野、浩盪的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛沛無依的凄愴心情，這就是以樂景寫哀情的手法。
小結：分析完前兩聯，現在請同學來誦讀，首聯我們說寫出的是詩人的孤寂，那情感應是怎樣？（悲涼）那頷聯呢？寫的是一幅闊大景象，我們要讀得昂揚一些，好，現在大家齊讀前兩聯。
2、 分析頸聯與尾聯
① 面對著景，觸發了詩人的情懷，說說詩人想借這景抒發怎樣的情懷？
明確：「名豈文章著，官應老病休」
② 怎麼樣理解這一聯？分別從手法、內容、情感去分析。
明確： 「我哪裡是因為文字好而有名聲，官職倒是由於我衰老而罷退了。」可是杜甫的名聲真的不是因為文章好而顯揚嗎？韓愈說：「李杜文章在，光焰萬丈長」可見杜甫的文章名氣非常大。可詩人卻說「名豈文章著」那詩人的志向是什麼？他希望因為什麼而聲名遠揚？是他的政治抱負，他想要官場得意，為名謀利。明顯的「名豈文章著」是一句反話。
「官應老病休」呢？是否也是反話？官休的原因應該是老且病，可杜甫是因為這原因嗎？沒錯，不是，是因為自己的不得志，不受皇帝重用，又遭排擠，所以才「官休」，與「名豈文章著」一樣，都是反語。
③這一聯的感情基調應是怎樣？從哪些字眼可以體現詩人的這種情感？
明確：悲憤、憤懣。從「豈」「應」可以看出來，「豈」豈能，怎麼能，「應」應當那樣，可自己卻不是，顯出詩人的悲憤。
④面對這遼闊寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇，詩人深感自己漂泊無依，在這靜夜、孤舟的境界中，自己恰如天地間所依存的一隻沙鷗，即詩中所說「飄飄何所似？天地一沙鷗」，這是詩人的自況，這樣寫有何效果？
明確：「飄飄何所似」寫出了詩人的漂泊無依。茫茫的天地和一隻孤獨的沙鷗相比（襯托），就更顯得孤獨，凄涼，以形象比武作結，鮮明深刻地傳達詩人深沉的感慨，天地雖大，卻無自己安身之處，景色遼闊，卻反襯出詩人孤寂而悲憤的心境。「一沙鷗」與「獨夜舟」相照應，對比鮮明，比喻貼切。
小結：書懷這兩聯，抒的是詩人漂泊四方，居無定所的無所依託的自傷之情，所以感情應該是壓抑的，全班齊讀。
二《登岳陽樓》
岳陽樓位於湖南省岳陽市，建築精巧雄偉，與江南南昌的滕王閣。，湖北武漢的黃鶴樓並稱為「江南三大名樓」，初中學過范仲淹的《岳陽樓記》知道了這一名冠天下的岳陽樓，在范仲淹的文章里有一句「此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣」這樣的句子，這里的千人就包含了杜甫，現在我們就一同走進杜甫的《登岳陽樓》
①我們已經學過了《旅夜書懷》知道了賞析方法，現在這首《登岳陽樓》由同學們來解決。我們可以從哪些角度進行賞析？（請同學根據前面學習情況進行歸納）
明確：知人論世、標題、意象、語言點、情感及抒情方式等方面進行分析
②請同學自選你們找出的角度認真分析。小組討論後進行發言。
提示：意象：洞庭水、岳陽樓，吳楚、乾坤、日月、孤舟。
意境：遼闊雄偉、開闊博大、孤單漂泊。
情感：身世之悲、家國之憂。
語言點：昔、今對比，坼、浮
小結：這首詩寫詩人登樓所見所感，通過對洞庭湖浩瀚汪洋、雄偉壯闊的景象的描繪，觸景傷情，把個人的悲苦，國家的憂患和自然界宏奇偉麗的景色上下襯托，表現了詩人憂國憂民的偉大胸懷，意境宏大，情調悲壯，是登岳陽樓的千古名篇。
三誦讀兩首詩，注意重音、停頓，體味杜詩「沉鬱頓挫」風格
結語:
通過這幾首詩的學習，相信大家對杜詩及杜甫的了解又有更深一層的了解。通過今天的學習，希望對大家今後的詩歌學習有所幫助。