㈠ 小學語文2年級下冊的第20課《要是你在野外迷了路》的教案怎麼寫
小學語文2年級下冊的第20課《要是你在野外迷了路》的教案怎麼寫？
《要是你在野外迷了路》教案
教學目的：
1、知識目標：會認本課4個生字，會寫9個字。能背誦詩歌。
2、情感目標：有感情地朗讀詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。
3、能力目標：掌握一些辨認方向的方法，培養留心周圍事物，動腦思考的意識。
教學重難點：
1、重點：讓學生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。
2、難點：讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發現科學知識，做生活的有心人。編寫詩句。
教學過程：
一、導入新課
今天我們一起來學習一篇新的課文，請大家一起來讀題目。（齊讀課題）
你們看在一片美麗的草地上有一些字，你們認識嗎？（出示生字）
1、指名讀生字，（開火車）糾正讀音。
2、你們能給這些生字組詞嗎？（指名回答）
3、在這些字里，有一對反義詞，你們找到了嗎？
4、全班齊讀生字。
過渡：很好，上一節課咱們學習的生字你們記得真牢！
二、引入學文
學習第一小節
1、（出示圖片）大家看，這幅圖上畫了什麼？你們從圖上看這個小朋友心情怎麼樣啊？（害怕，著急，慌張……）好，那麼現在就請大家打開聽老師讀課文的第一小節，想想我們可以怎樣安慰他？
2、誰願意來安慰這個迷路的小朋友？
3、因為大自然里有很多天然的指南針，所以在野外迷了路可千萬別慌張。大家一齊來讀課文的這個小節。（全班齊讀）大家讀得很整齊！
4、你們見過指南針嗎？你知道他的作用嗎？（學生發言）
5、看，這就是指南針。（出示圖片）它是人們在野外活動時很重要的用品。指針的一頭永遠指向南方，所以叫指南針。這可是我們的老祖先創造出來的四大發明之一呢。
6、課文里為什麼又說是「天然的指南針」呢？（學生回答）
學習第二小節
1、對，文中的指南針是本來就存在於大自然裡面的。你們能從圖上幫這個小朋友找到這個天然的指南針讓他回家嗎？請大家默讀課文第二小節，用橫線畫出這個「天然的指南針」，用波浪線畫出它是怎樣幫我們指引方向的？（學生讀劃）
2、學生匯報，相機板書。（太陽）
小結：看來在晴天的中午，太陽是我們忠實的向導。（晴天）
3、我們幫這個小朋友找到了回家的方向，你們高興嗎？那我們一齊來讀課文第二小節。
學習第三小節
1、迷路的小朋友順利地回家了。這時夜晚來臨（出示星空圖）太陽下山了，我們又該怎麼辨別方向呢？請你們用自己喜歡的方法讀課文，用橫線劃出夜晚里的「天然的指南針」，用波浪線劃出它怎樣給我們指點方向。開始吧！
2、學生回答，相機板書。（夜晚 北極星）
3、解釋小結：你們看圖上的這七顆星連在一起像一把勺子，叫北斗星，而在離它不遠的地方有一顆最亮的星星，就是北極星。在漆黑的夜裡，北極星永遠高掛在北方的天空，只要你找到了它，就能到找到北方。
4、這個簡單的方法我們可不要忘記噢，讓我們一起來讀讀課文，記住它。（全班齊讀）
學習第四小節
1、大自然里的天氣可是千變萬化，陰天，下雨天，我們又該怎麼辦呢？（出示圖片）你們能像剛才一樣讀一讀，劃一劃，說一說嗎？（學生自學）
2、你們讀懂了嗎？誰來說說在陰雨天我們該怎麼辨別方向？（學生回答，相機板書）（陰雨天 大樹）
3、小結介紹：因為大樹朝南的一面陽光充足，枝葉就長得很稠密，相反的大樹朝北的一面獲得的陽光比較少，枝葉就比較稀疏了。看來大自然里包含著豐富的知識，我們一齊讀課文第四小節。（全班齊讀）
學習第五小節
1、冬天到了，樹葉都落了，只剩下了光禿禿的樹干，雪下得很大，這時候，我們還有辦法嗎？剛才我們在學習前面三個小節時都用了「讀一讀、劃一劃、說一說」的方法（出示學法）現在你們也能用這個方法來繼續學習第五小節嗎？（學生自學）
2、你們學好了嗎？我請一位同學說說看。（學生回答，相機板書）（雪後 積雪）
3、你們都找到了，真棒！我們能用最驕傲的聲音讀讀第五小節嗎？
學習第六小節
除了課文里介紹的這四種天然指南針你們還找到哪些其他的天然指南針呢？（出示題目）（學生發言）看來，想要找到更多的天然指南針就需要我們怎麼做？（板書 ： 細細觀察 多多去想）我們一起讀最後一個小節。
三、熟讀成誦
聰明的同學們，只要我們把這篇課文牢牢地記住，無論在什麼樣的情況下，我們都不會在野外迷路的。我們一起讀一讀，把它記下來，好嗎？（全班齊讀）你們讀得真棒，有沒有同學可以看著圖，把你最喜歡的一節背下來呢？（指名背誦，適時表揚）
四、拓展訓練
1、剛才你們背得真熟練，這么快就把這些知識記下來了，真棒！那你們能把剛才找到的其他「天然指南針」編成課文嗎？（出示要求）小組的四個同學一起商量商量怎麼編？（小組合作）
2、指名編兒歌。
五、總結全文
大自然是一本最大的「書」只有你細細觀察，多多去想，才能讀懂更多的自然知識，希望我們班的小朋友都做個生活的有心人。
板書設計：
20．要是你在野外迷了路
晴天 太陽
夜晚 北極星
陰雨天 大樹
雪後 積雪
細細觀察 多多去想