① 如何創建高質量課堂學習心得體會1
我校這學期到現在不僅學習了「高效課堂質量課堂」這本書,而且我們還在學校開展這樣的課堂。理論加實練，給我們每個老師都有了深刻的影響，通過這段的學習我覺得要提高課堂效率應從以下三個方面入手：
一、要想課堂變得高質量，教師一定要對學生有普遍的關注。
1、要經常用目光或微笑與學生交流，這是實現普遍關注的前提。要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。
2、用欣賞、誇獎的手段來體現你的關注。
對學生的欣賞、誇獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示? 老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。
3、用提問或允許回答問題來表達你的關注。
不經意的允許能滿足學生的被認可感，滿足學生被承認的需要。
二、要想課堂變得高質量，教師對課堂一定要有創新。
1、啟發激趣，讓課堂變得生動活潑。
興趣是構成學生學習動機中最為活潑、最為現實的成分。有了興趣，還會萌發創新意識，而在創新過程中產生的無窮無盡的興趣，又再次促進創新。興趣越大，學習的效率就越高。
2、質疑交流，讓課堂變得有理有趣。
教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索、為他們創設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養獨立思考，解決實際問題的能力，從而發揮學生的主體作用。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬「灌」。學生由被動的接受變為主動要學，學習的效果肯定也會提高。
3、提倡「合作」，讓課堂變得融洽愉悅。
合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發展，充分發揮學生的積極性和主動性。在學生群體這種合作學習的過程中，教師的任務就是當好導師，及時起點撥導向的作用。合作學習很有好處：第一，拓寬思維，深化學生的認識。第二，培養和訓練口頭表達能力。第三，可以培養合作精神。
4、運用現代教學手段，讓課堂變得豐富直觀。
運用現代教學手段進行多媒體教學，可以提高學生的學習興趣，加深對教學內容的理解，發展學生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學的高質量率。
三、要想課堂變得高質量，教師要營造良好的課堂氛圍。
1、營造能夠給所有的學生以自信的氛圍。
讓所有的學生都能夠對自己有自信心。此時的學習是最有效的。
2、營造讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。
在這樣課堂里，學生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高質量的課堂是無從建立的。
3、營造讓所有學生都有歸屬感的氛圍。
學生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學習效果，亦可修養其人格品質。
在提倡素質教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能佔用學生的休息時間，向課堂40分鍾要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高質量課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。
② 《如何撰寫教學論文》心得體會
一、要在學習和積累上動腦筋 學術論文是學習和研究的階段性總結，它既是教研成果的反映，也是學習成果的體現．為了能夠寫出高質量的學術論文，必須收集一定的信息，積累足夠的資料，必須具有一定的專業知識水平和理論素養．因此，要把學習和積累作為提高撰寫學術論文能力的「奠基工程」來抓，在學習和積累上多動腦筋． 1．資料的積累 撰寫學術論文，離不開參考資料．在研究某一個問題之前，應充分了解他人在這個問題上的見解、成果以及所做的工作，搜集盡可能多的背景材料，這樣才能發前人之未發，成前人之未成． 2．知識的積累 知識積累過程的本身就是一個完善自身的知識結構、智能結構的過程．豐富的知識積累，是撰寫學術論文的必不可少的物質基礎．要積累知識，不僅要動眼看，動腦想，還要動手寫，將有用的東西記錄在案，以便克服遺忘，真正變成自己的東西． 3．經驗的積累 在教學實踐中，我們創造了許多成功的經驗，探索出了不少有益的規律，萌發了許多想法和感受．對這些想法和感受，都應隨時做好記錄，使之積累為論文創作的富貴財富． 二、要在選題和撰稿時下功夫 通過學習和積累、研究和探索，為我們的論文寫作奠定了基礎、創造了條件．為了能夠真正寫出高質量、高水平的學術論文，十分需要的就是在選題和撰稿方面狠下功夫． 1．從教育主管部門、專業學會和各類研討會等指定的研究課題中，篩選出符合自己的教學實際和研究專長的典型問題作為論題，加以研究，撰寫成文． 2．在教學實踐中，注意細心觀察，勤於思考，就自己體驗較深又感興趣的地方觸發靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題． 3．通過認真閱讀書刊雜志，在綜合、借鑒別人科研成果的基礎上，受到有關論點和問題的啟示，發現論題，總結經驗、推陳出新，發表自己與眾不同的見解． 總之，發現問題的關鍵在於「留心」．只要平時留心，注意積累，好的選題是時刻都可能出現在你的思維之中的．一旦有了想法，就要立刻記下來，為以後進行篩選或提煉論題做好准備． 一分耕耘，一分收獲．高質量的論文不是想寫就能寫出來的，它飽含著作者的汗水、心血和智慧，它是作者用了若干個學習和思考的夜晚，犧牲了若干個節假日熬煉出來的．撰寫論文難，發表論文更難，但並不是高不可攀的事情．只要肯動腦筋，肯花功夫，每一位勤於學習積累、善於研究探索的教師，都能夠寫出高質量的學術論文來．
③ 【求】醫學教學管理 心得體會 方面的文章
樓主，第三篇參考：醫學教學管理的心得體會
加強醫學教學管理，提高教學質量的意見
一．進一步明確辦學指導思想，強化醫學教學管理中心地位
1．明確學校辦學定位
經過近60年的建設和發展，我校已經成為以本科教育為主，大力發展研究生教育，以生命科學為主線，醫葯和人文、牧、農、林並存的多科性教學型大學。
在辦學指導思想上，堅持「面向現代化、面向世界、面向未來」的方針。在人才培養目標上，普通本科教育要為社會經濟、社會進步、文化繁榮培養「寬基礎、厚知識、強能力、高素質」的高級專門人才。
堅持以實行以器官系統為中心的醫學課程模式改革和醫牧結合、醫文結合、醫葯結合的辦學特色。
2．牢固確立醫學教學管理中心地位
高等學校的根本任務是培養適應社會需要的合格人才，醫學教學管理是學校一切工作的中心，教學改革是各項改革的核心，提高教育質量是學校工作永恆的主題。全體教職醫護員工必須明確辦學指導思想，牢固確立人才培養是高等學校的根本任務，牢固確立質量是高等學校的生命線，牢固確立醫學教學管理在學校工作中的中心地位，牢固確立本科教育是高等教育的主體和基礎。
3．加強對醫學教學管理的領導
建立教學質量分級管理責任制。學校黨委書記、校長作為學校教學質量的第一責任人，對整個學校教學質量負責；分管教學的副校長（校長助理）、分管學生工作的黨委副書記及教務處處長負責學校教育與教學質量的各項工作；二級學院（系、部）黨、政一把手作為二級學院（系、部）教學質量的第一責任人，對二級學院（系、部）醫學教學管理與教學質量負責；二級學院（系、部）分管教學的副院長負責本院承擔的教學與教學質量的各項工作；各院（系、部）和教研室負責人對本部門承擔的醫學教學管理與教學質量負責；教師個人應對自己承擔的本科醫學教學管理及教學質量負直接責任。
學校黨委每學期至少要召開一次黨委常委會議，專題研究提高本科教學質量事宜；校長每學期至少要召開一次由教師、學生和有關部門人員參加的醫學教學管理座談會，聽取意見和建議。學校各級領導必須以學校生存和發展的使命感和責任感，充分認識醫學教學管理的中心地位。學校各個行政部門和各個教學部門對醫學教學管理要齊抓共管，使醫學教學管理的中心地位落到實處。把加強醫學教學管理、提高教育質量擺在學校工作的重要議事日程。要強化和落實學校校長辦公會定期研究醫學教學管理，校、院（系、部）、教研室領導定期聽課的三級聽課制度。各級領導經常深入教學第一線，以便及時發現和解決醫學教學管理中存在的問題。學校其它部門要牢固樹立為醫學教學管理服務的觀念，及時解決醫學教學管理所遇到的問題與困難。
4．加大對教學的經費投入
學校要在預算中優先安排和保證教學經費，學校學費收入中用於日常教學的經費一般不應低於25%，用以保障教學業務費、教學儀器設備維修費、教學差旅費、體育維持費等基本教學經費，保證生均經費逐年有所增長，達到高於教育部制定的本科教學水平評估標准。學校要設立教學專項經費，保障專業建設、課程建設、學科建設，保障教育教學科研、師資培訓、人才培養的經費的投入。要根據學校實際加強對教學基礎設施建設經費的投入，不斷改善辦學條件
5．政策上向醫學教學管理和教師傾斜
一是要採取有效措施，努力提高教學第一線教師的待遇。二是在崗位津貼、勞務酬金分配、評優等方面，要體現教學為主、教師優先的思想，把醫學教學管理的業績作為重要內容和指標來考評。三是積極鼓勵和支持教師進修和培訓。要在事業留人、感情留人、發展留人、待遇留人方面有措施、有方案、有行動。
6．把教學質量作為聘任教師的重要指標
建立教學質量優秀獎勵制度和淘汰制度，把教學效果和水平作為硬指標來要求。為了充分調動廣大教師教學的積極性，學校設立「教學名師」和「優秀青年教學標兵」評選制度，每兩年進行一次評選，並給予重獎，吸引優秀教師將主要精力投入到醫學教學管理；在全校形成一個重視教學改革、重視教學成果、重視教學質量的局面。經考核，凡教學水平低、教學效果差、學生反映意見比較大的教師，實行高職低聘或解聘。實行教學質量「一票否決制」。
二．加強師資建設，提高教師隊伍的整體素質
7．加強師德和教風建設
教師應具有高尚師德、優良教風和敬業精神，具有嚴謹的科學態度和高度的責任心。教師要把主要精力投入到人才培養和醫學教學管理中，必須做到課前認真備課和准備教案，在條件成熟時應通過網路公布教學方案，學校教務部門要適時檢查教師的教案和備課情況；教師要注重教學研究，重視教學內容和方法的改革，並通過教改研究不斷提高自己的學術水平和業務水平。
8．加強專業教師特別是中青年骨幹教師的培養
提高教學質量，必須把加強中青年教師隊伍的建設放在重要位置。按計劃、有目的培訓中青年教師，特別是承擔基礎課和公共基礎課教學的中青年教師。針對我校教師隊伍的整體素質亟待提高、個別專業的教師缺口較大的實際情況，必須花大力氣加強專業師資建設，要根據學科建設和專業建設的需要，重點引進高學歷、高職稱、高水平的教師，要進一步採取措施，改善師資隊伍的職稱結構和學歷結構，加強師資隊伍的梯隊建設。
9．教授講授本科生基礎課
建立教授、副教授上講台的激勵約束機制。教授、副教授，每學年應至少為本科生講授一門課。各級教學管理部門，應有計劃地安排教授、副教授講授本科課程。各二級學院（部）本科教學排課時應採取「從高職稱到低職稱排課制」。
10．實行示範性教學和助教導師制
學校安排並鼓勵基礎理論扎實、教學經驗豐富、教學效果優秀的教授、副教授和特聘教授通過公開課、講授等形式開展示範性教學。在教學過程中，建立助教導師制，擔任導師的教授、副教授有責任幫助助教掌握教學規律和授課技巧；助教應通過導師安排完成隨堂聽課、批改作業、輔導答疑、指導實習、考試閱卷、撰寫教案、製作課件等教輔工作，不斷提高教學能力與水平。各二級學院（系、部）應當將導師工作情況、對助教的評價和助教從事的教輔工作分別記入教師業務檔案，作為導師津貼發放和助教晉升職務的重要依據。
11．健全教師醫學教學管理檔案
從2004－2005學年起，健立教師醫學教學管理檔案，該檔案應記載教師每學年授課門數、授課時數、指導論文篇數、教學質量等級、教學獲獎、教學事故、師德和教風等醫學教學管理情況。教師醫學教學管理檔案由各二級學院（系、部）負責記載，每學年結束時，經教務處審核後存檔，並作為教師醫學教學管理量計算和職稱評審中教學條件的唯一依據。
三．加強教學建設，改善辦學條件，提高教學質量
12．加強專業建設
專業設置要密切結合社會需求和學校實際，應有利於教育質量和辦學效益，形成合理的專業結構和布局。對設置不合理的專業進行調整，對不適應社會發展需要的專業進行改造。
按照專業改革和建設要突出重點的原則，根據我校的實際，建設反映學校特色、體現優勢的重點專業和示範專業，用有限的資源重點扶持若干專業上層次、上水平，形成自己的專業優勢和特色。
13．加強課程建設
課程建設是學校教學基本建設中最重要的內容之一。要加大課程建設的力度，緊緊抓住國家和省精品課程評選的有力時機，在全面提高的基礎上，努力把與我校教學質量密切相關的重要基礎和專業課程建設成為精品課程。每年要投入一定的經費，建設4—5門精品課程。爭取在5年內，建設校級精品課20門，省級精品課10門，國家級精品課2－3門。學校要匹配國家、省對精品課程的投入。
14．加強實驗室建設
要加速我校實驗室的建設與改造，推進實驗教學改革和實驗管理體制改革，優化資源配置，促進實驗手段的現代化。要及時吸收科學技術和社會發展的最新成果，要改革實驗教學內容，減少演示性、驗證性實驗，增加設計性、綜合性實驗，形成基本實踐能力與操作能力、專業技術應用能力與專業技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結合的實踐教學體系。要加強實驗教學隊伍建設，努力建設一支結構合理，素質較高，能滿足實驗教學需要的師資隊伍。
15．增加教學儀器設備
大幅度地增加教學儀器設備投入，教學儀器設備的總值迅速增加。2006年達到教育部本科評估方案要求的生均最低合格標准。要提高設備投資效益，加強技術管理、設備管理、經費管理、固定資產管理和各項管理制度的建設，努力提高設備利用率和完好率。
16．加強實訓基地建設
加強教學實習基地建設。高度重視學生教學實習工作，加大投入力度，加強教學實習基地建設，有計劃地構建相對穩定的校外實習基地。要將實習基地建設成學校聯系社會的橋梁，培養創新人才的重要場所。增加基地維持和建設經費，加強與基地的聯系與溝通，充分利用優秀的臨床教學資源。
17．加強教材建設
教材的質量直接體現著高等教育和科學研究的發展水平，也直接影響本科教學的質量。要結合學科、專業的調整，加快教材的更新換代，盡量使用「面向21世紀課程教材」、「十五」國家重點教材和教材指導委員會推薦的教材。鼓勵教師積極編寫和參編各類適應我校教學實際的教材。
建立科學的高校教材編寫、評價和選用制度。設教材建設專項基金，加強教材規劃與建設。
建立科學的教材獎勵制度。教材等同於相同份量和質量專著或其他專業科研成果。學院制定科學合理的優秀教材評獎辦法，對評選出的校級優秀教材，由學校推薦參加省部級、國家級優秀教材獎的評選。對獲得省部級以上的優秀教材獎，學院予以對等獎勵，並視同於相應級別的科研獎，作為教師職務評聘、晉級增薪、確定崗位級別的重要依據。
18．加強現代化教學手段建設
引入現代教育技術，是提高教學質量的重要手段。學校要加強對現代教育技術、手段的研究和應用，加快計算機輔助教學軟體的研究開發與推廣應用，要開設校園教學網路。要按照教育部的要求，必修課程使用多媒體授課的課時比例要達到15%。要加強對在職教師的技術培訓，使大多數教師能運用現代化教學手段進行教學，提高教學效率。逐步創造條件成立課件中心，為全校多媒體課件的研製提供工作平台。
19．加強教研室建設
教研室是按學科、專業或課程設置的教學基層組織，擔負著完成教學任務、開展教學研究、組織學術活動等重要職責。因此，科學地設置教研室並選拔好教研室主任，對於強化教學一線的組織工作，形成科學合理的教學管理網路，加強教研活動，提高教學質量至關重要。
四．加強教學研究，深化教學改革
20．轉變教育觀念
現代教育思想和先進教育觀念是教學改革的先導。首先要堅持「以人為本」的原則，一切教學活動都是為了提高學生的競爭力和發展潛力。要主動適應社會經濟發展對學校教育的要求，全面推進素質教育，要將素質教育貫穿於人才培養工作的始終。在全面推進素質教育的過程中，要以素質教育的思想和觀念為指導，促進學生的創新意識、道德水平、文化品味的提高。要堅持培養復合型人才的方向，推動人才培養模式的改革，使學生既有較強的業務工作能力，又具有愛崗敬業、踏實肯干、謙虛好學和與人合作的精神。
21．加強教學研究
要樹立教學研究比科學研究更為緊迫的意識。優秀教師首先必須是一位教學研究型教師，積極開展教學研究是我校每一位教師的基本職責和任務。要強化教研室在教學研究、教學改革中的目標和責任。校級以上教學成果的評定要以教學研究項目為基礎，重點課程、精品課程要有相應的教學研究項目和教學成果為支撐。學校要逐漸扶持一些重大教學研究項目，並對省級以上教學研究項目和優秀教學成果予以獎勵。鼓勵各教學單位自行設立一些教學研究項目。各教學單位要組織力量對專業、課程、教材、教法開展專門、系列研究。
加大教學研究的支持力度。加大對教學成果獎的獎勵力度。鼓勵教師和各類管理人員積極申報教學研究方面的課題，並設立專項資金進行資助，推動學校教育教學改革的研究進程和優秀教學成果的應用推廣工作。對於已經立項的省級以上教學研究項目，有課題經費的學校給予配套資金，沒有專項課題經費的，學校根據結題情況和該成果的意義追加一定的資金予以資助。對獲得校級教學成果一等獎的項目，推薦其參加省級、國家級教學成果獎的評選。按國家有關規定，學校對獲得省級、國家級的教學成果獎者按1：1配套獎勵，對獲獎者在職稱評審、崗位級別聘任等方面與獲得相應級別的科學研究三大獎（即自然科學獎、技術發明獎、科技進步獎）給予同等待遇。教師結合自己從事的醫學教學管理完成的教學研究論文等同於專業科研論文。
22．改革教學方法和考試制度
要有組織地進行教學方法的研究，要因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，鼓勵學生獨立思考，激發學習的主動性，培養學生的科學精神和創新意識。理論教學要在講清概念的基礎上，強化應用。要積極探索多樣化的考試方式方法，重點考核學生運用知識分析問題和解決問題的能力，除筆試外，還可以採取口試、答辯和現場測試、操作等多種考試形式。逐步建立試題庫，使全校性的公共課、專業必修課做到教考分離。教務處要加強對評卷質量的抽樣檢查和復核工作，嚴格把好考試質量關，促進考試工作的科學化、規范化。
23．加強實踐教學環節的管理，注重學生創新精神和實踐能力的培養
實踐教學對於提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神與實踐能力具有特殊作用。高等學校要重視本科教學的實驗環節，要根據科技進步的要求，注重更新實驗教學內容，提倡實驗教學與科研課題相結合，創造條件使學生較早地參與科學研究和創新活動。加強實驗教學隊伍與實驗課程建設。鼓勵高職稱教師擔任實驗中心主任；鼓勵現有實驗人員通過學習提高自身學歷和能力；選留和引進高學歷、高層次人才充實實驗教學隊伍。重視實驗大綱和實驗內容的更新，鼓勵利用多媒體技術手段進行實驗講解和演示，認真進行實驗教學質量監控。
24．加強本科生畢業論文的規范管理和質量控制
二級學院要對畢業論文的規范管理和質量控制，二級學院要對畢業論文全過程積極進行研究和改革探索，做好畢業論文的選題工作，積極創造條件，使學生的畢業論文選題和指導教師的研究課題相結合。改進指導方法，提供優良的畢業論文的教學准備，不斷提高畢業論文水平。學校每年進行應屆本科畢業生優秀論文評選表彰工作，並對優秀畢業論文匯編成冊。
五．嚴格教學管理，加強質量監控
25．進一步構建院系兩級教學管理體系
為了有效地組織和實施教學管理，提高教學質量和工作效率，學校建立校、院（系、部）兩級教學管理體制，教務處是學院實施宏觀管理、目標管理的管理機構，各院（系、部）等教學單位實施教學過程管理和教學崗位管理。各院（系、部）是教學實體，全面負責涉及本部門的教學計劃的實施，做好課程建設、專業建設、學科建設、師資隊伍建設、實習基地建設、教材建設、教學質量的監控與評估、教風學風建設以及教學管理幹部隊伍建設和教學秩序的管理與監督。
26．加強教學過程管理，保障醫學教學管理正常運行
要建立和完善一整套科學、規范的教學管理規章制度，使學校的各項教學管理工作能夠做到有章可循，保證穩定有序的教學秩序，形成良好的運行機制，把嚴格管理貫穿於醫學教學管理的全過程。
27．加強教學質量管理，完善和實施教學質量監控體系
要從影響學校教學質量的內、外部各主要因素（教師、學生、管理、政策、體制等）入手，嚴格把好質量關，建立科學合理的教學評估督導體系，形成分析、評價、反饋制度，營造良好的教學環境，達到最佳教學效果。學校的課堂教學質量評估每學期舉行，並以學生評估為主體，輔助以教師互評、教學部門評估、督導室評估相結合。對教學上取得優秀成績者給予獎勵，對教學責任事故，要分析事故原因，吸取教訓，並按章處理事故責任者。建立健全教學質量監測和保證體系。建立用人單位、教師、學生共同參與的教學質量評估和認證機制；建立有利於加強提高本科教學的人事和分配製度。
不斷完善教學信息反饋體系。堅持和完善學校黨政領導幹部聯系二級學院（部）制度、各級幹部聽課制度、教學督導制度、課程評估制度和畢業生跟蹤調查制度。定期召開各級醫學教學管理會議，及時研究解決本科醫學教學管理中的新情況、新問題。進一步營造重視教學、關心教學、促進教學的良好氛圍。
充分發揮二級教學單位在教學管理上的積極性。在有利於加強學校宏觀管理、調控和保證教學秩序穩定的前提下，逐步擴大二級學院（系、部）在制訂培養方案及教學計劃、選編教材、組織實施教學活動等方面的自主權。
28．加強教學管理隊伍建設
教學管理是一門科學，兼有學術管理與行政管理的雙重職能，要根據這一特點建設教學管理隊伍，選拔德才兼備、懂得教學管理的優秀人才進入各級教學管理崗位，認真配備好教務處工作人員，要配備好各院（系、部）主任和教學秘書。要加強對教學管理人員的培訓，努力提高他們的業務水平和管理能力，並制訂有關政策，切實解決教學管理人員職稱、待遇等問題，使他們安心並努力做好教學管理工作。要積極創造條件開展國內外教學管理人員的交流、考察活動，適應教學管理現代化、科學化的需要，加強教學管理手段建設，建立和完善教學管理信息系統，促進教學管理的科學化、現代化。
29．切實加強學風建設，充分調動和發揮學生學習的積極性
優良校風、學風對學生起著潛移默化的作用，是保證教育質量的重要前提。高等學校要將學風建設作為醫學教學管理的一項重要內容來抓。要針對新形勢下學生的思想實際，加大大學生思想政治工作和文化素質教育，營造健康向上的校園文化，弘揚努力學習、刻苦拼搏的精神，引導學生樹立正確的學習觀、成才觀、就業觀。要排除社會不良風氣的干擾，努力形成良好的育人環境。
健全和完善教學管理和學籍管理制度，要吸收學生參與教學管理和制度建設。要嚴明學習紀律，嚴格考試管理、嚴肅考場紀律、嚴格評分標准，堅決杜絕考試作弊現象。
④ 如何解放思想,提高教育教學質量心得體會
一、制度個性化
「沒有規矩不成方圓」，要管理好一所學校，一定要制定出一套規章制度，使各項工作有章可循。而這些制度，只有適合自己學校特色才切實可行，才具有可操作性。也就是說，要把制度個性化。否則，就形同虛設，紙上談兵。因此，我校根據上級的有關文件精神，結合本校的實際情況，相應制定了適合尚仁里學區特色的《教學常規管理制度》、《教師集體辦公制度》、《考勤制度》、《教學質量獎懲制度》、《教師外出聽課、學習制度》、《班主任工作制度》等。為了充分落實這些制度，把教師的考勤、常規工作、班主任工作與學年的考核掛鉤；去年下期開學初我校取消了各種節日補助，改為常規檢查獎和工作量津貼以及教學質量獎，重點向一線教師傾斜，向骨幹教師傾斜，向班主任傾斜。學校每期舉行隆重的嘉獎儀式，對教學優秀的教師、有特殊貢獻的教師及品學兼優的學生進行獎勵。這一舉措，極大限度地激發了教師的教育教學熱情，激發了學生學習的積極性，為提高學校的教學質量奠定了堅實的基礎。
二、管理人性化
學校管理人性化就是學校的管理充分考慮教師和學生的個性和利益，即合理滿足其自然性和社會性的要求，並充分發揮師生積極性即主體性的一種管理方式，簡而言之，即在「理解、尊重、寬容、信任」的前提下，根據教育、教師和學生的特點對他們進行以人為本的管理。我校一直堅持「學校是全校所有師生的，不是學校行政的，更不是校長的。」學校的所有師生都是學校的主人，而老師與學生作為學校的主人，時刻緊記這是「我們的學校、我們的老師、我們的學生」。因此，我在工作中，一是充分信任、尊重愛護每一位教職工，傾聽他們的聲音，溝通思想，互相理解、互相信任，從不居高臨下，冷若冰霜。例如：在安排工作時，絕不能用「你必須這樣做」、「我要求你照辦」等方式要求教師。教師工作有失誤時，不要動不動就是批評或者按制度所定的扣分，而是輕言細語的提醒，要求以後不可重犯。既保護了老師的自尊心，又避免了教師產生對立情緒，收到意了想不到的效果。因為農村有很多教師逆反心理比較重，你越是罵他，他越是不聽，甚至和你對著干。二是尊重教師的個性。世上沒有兩片相同的樹葉，世上也沒有兩個個性完全相同的人。每個教師都有自己獨特的個性。在不與學校根本利益相沖突的情況下，不要過分地追求管理要求上的整齊劃一，不要用死板的條條框框去限制教師的教學活動，要給予他一定的創新工作的自由空間。第三要尊重教師的個人自由。只要是法律法規允許的，只要是法律沒有明令禁止的，就不能用行政的手段予以限制和干涉。比如說，我校制定的《學校教師集體辦公制度》就充分考慮某些教師的特殊情況，上午、下午的最後一節課不列於集體辦公時間，沒課的老師可自由安排。經過一年的嘗試，我深深地體會到：只有將教職工當作學校的主人，教職工才會把學校視作自己之家，工作有歸屬感，並忠誠於學校，喚起教職工的主人翁精神，變被動工作為主動工作，不計報酬地無私奉獻，最大限度地發揮他們的潛能。因此上學年，我校老師在工作中，特別是在教學工作中，無需我們行政領導的管理，他們都會整天在學校里，任勞任怨的為提高教學質量努力工作。不管是50多歲的老教師還中青年教師，他們都根據自己所教學科的班級學生情況，利用中午和晚邊，不計報酬的給學困生進行輔導，決不放棄一個差生。
三、學校家庭化
我從書上曾經看到：西安有一位名校的校長為教師把煤氣罐從一樓扛到了五樓；某校長將借到的資金送到重病教師的病床前……人心都是肉長的，你說，這些教師能不認真工作嗎？作為校長，應時刻關注每位教師、每個家庭的情況，給教師以溫暖，讓每位教師感覺到校長就是他們的家人，感覺到學校就是他們的家，感覺到學校不僅是他們工作的地方，更是他們生活中不可缺少的地方。因此，我校的領導班子四個成員就象四位親兄弟一樣，各負其責，團結協作，都在為提高學校的教學質量出謀劃策，盡心盡力的工作。老師與老師之間、老師與領導成員之間都象兄弟姐妹一樣和睦共處，一心撲在教學上，共同提高。古話說得好：家和萬事興。如果一個學校就象一個家庭一樣，何愁學校的教學質量提不高呢？
四、工作模範化
本人平常總認為，要管理好教師，首先要管好自已，其次要管好身邊的中層領導，最後才能管理好教師。要求教師做到的事，自已必須先做到；要求教師不能做的事，自已堅決不能做，校長一定不能搞特權。一年來，我除了到教育局開會和出公差外，沒有請過一天假，並堅持每天一早趕到到學校，配合當天的值日師生，共同抓好學校的早讀、衛生等工作，同時也了解教師到校情況及各班早讀情況，及時准確了解當天信息，雖然是苦了點，但看到老師們在教室輔導學生早讀的身影，聽到教室里傳來的朗朗讀書聲，帶動了我校所有教師，心裡總存欣慰。我校老師們說了一句我深受感動的話:如果我們不把學生教好，我們就對不住你校長。
五、課堂高效化
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。我校要求教師根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，向40分鍾要質量的口號真正落實到每一堂課，具體做法是：第一，把功夫下在課前准備上。這樣就必須要求教師認真鑽研教材，仔細備課。必要時採取集體討論的方式備課。第二，把力量放在課內。教師充分利用課堂教學改革效應，每堂課盡可能做到優質高效。第三，把補困工作加在課後。教師決不放棄每一位學生，尤其是學困生。第四，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的每月一次常規檢查、隨堂聽課外，組織中青年教師開展優質課展示活動，我校每期都要求每位老師在遠程教育室上一節公開課，共同學習，取長補短，達到共同提高的目的。
六、考試誠信化
在目前高考、中考的大背景下，必須加強考試管理，任何一種改革，不能以犧牲學生學業成績為代價。我校建立了學生學習質量抽查與分析制度，加強考風考紀教育和誠信教育，我們把端正考風、嚴肅考紀，樹立學校師生形象當作辦人民滿意教育的形象工程來抓；我們把規范辦學、嚴謹管理、打造教育教學質量品牌，當作衡量學校特色來管。只有這樣才能讓家長滿意，讓平時努力工作的教師心理得到平衡。同時把學年期末考試成績與學年評優評先、職稱晉升掛鉤，督促教師扎實抓好教學質量，促進教學質量的提升。
總之，提高教學質量的方法很多，我們要因材施教，實事求是地採取適合本校條件、情況的具體措施來完善常規教育教學，並付諸具體行動，持之以恆，就會取得事半功倍的效果。
⑤ 教師培訓心得體會怎樣教學質量提高
教學質量提高
課前精心備課，選擇合適的教學過程。一堂課成功與否，與課回前准備工作的好答與壞有直接關系。教師應做好充分准備。如查閱各類信息資料、儲備豐富的相關知識，選擇恰當的教學方法、精心設計教學環節，准備合適的教學手段和用具，深化對教學內容的理解，增強應變能力，積累處理學生生成問題的知識經驗和能力，掌握一定的地理技能等。在教學設計過程中應教師主動參與對課程資源的開發和設計，創造性地整合、加工、運用教材，由「教教材」轉向「用教材教」，教學學生學習、發展情感，培養良好的學習習慣，提高學習能力。
⑥ 醫學教學管理 心得體會 方面的文章
中文免費論文地址集錦
一、 綜合類
1、藍之韻論文
http://www.21blue.com 門類較全。
2、學生大論文中心
http://www.studa.com/newpaper/
3、蜂朝無憂論文網
http://www.51lunwen.com/main/index.asp
門類很全。
4、論文下載中心
http://www.studa.net/paper/
⑦ 如何提高小學語文教學質量的心得體會
我想，在來新課程改革的語文課堂中源，教師如果少些限制，多些引導；少些包辦，多些自由，我們的學生才會越來越喜歡語文，我們的語文課程真正體現工具性與人文性的統一。課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性，為了提高教學的質量，我們必須以教學理論作指導，經過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，真正提高課堂教學的質量，提高語文的教學質量。
⑧ 如何利用信息技術提高教學質量心得體會98
如何利用信息技術提高教學質量心得體會；9月27號，在系部的組織下，我們系一同觀回看了「河；21世紀答是信息化的時代，計算機科學的發展，特別是；通過大量的事實證明，信息在社會中的地位越來越重要；一、關注社會，了解信息在教育中的作用；21世紀是信息化的時代，正如聯合國教科文組織國際；隨著教育改革的不斷深入和現代科技的發展，教育也日；信息技術的應用，對傳統的教學產生了
如何利用信息技術提高教學質量心得體會
9月27號，在系部的組織下，我們系一同觀看了「河南省創新杯信息化說課大賽」視頻，我從中學到了很多，也有很大的感觸。
21世紀是信息化的時代，計算機科學的發展，特別是多媒體技術和網路技術的出現，改變了社會成員的生存方式和學習方式，隨著信息技術的快速發展，教育信息化已經深入到日常的教師教學中，能否合理運用信息技術進行教學已經成為教師水平的重要標准。
⑨ 如何提高教育教學質量心得體會
在表達我自己的觀點之前，我們首先看此次論壇的主題「如何提升教學質量」，其實教育質量問題涉及面很寬，但往往一提到教學質量，我們都會自然的聯想到成績。就新課標而言，目標的完成情況，都屬於成績，但是現行的評價體系只有知識目標比較完善，並且重視程度比較高。而另外兩方面的評價還不完善，大多數人把教學質量理解為分數的高低。就現狀來看，也只能這么認為為，但是不是與其它的教學的環節、教學目標沒關系呢？是不是只重視中成績就可以了呢？我想大家都明白，其實整個教學的過程，是相符相輔相成、相互作用，相互促進的。 影響教育質量的因素很多，如敬業精神，教學方法、學法、愛心等，下面我對我認為很重要的兩方面，來談談看法。 一、備課、備課是上好課的前提，要想提高課堂教學質量和效果，首先要抓好備課這一環。教學實踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質量。就同一教師來說，進行觀摩教學時，教學效果一般都比平時好，原因並非觀摩教學時，教學能力提高了，而在於教師備課比平時充分得多，進行了認真的籌劃和精心的設計。備課作為教師課前准備的過程，亦是教師提高知識水平和教學能力、總結教學經驗的過程。教師通過一次次的收集資料，一遍遍的處理教材、確定教法，專業水平和教學設計能力就必然會得到提高。課堂教學的效果必然會好，學生的成績也會相應提高。 備好課的方法我認為就四個字：學習、鑽研。先進的教學方法，經驗、設計。有很多，有的也非常適合我們，要布頓的學習充實自己，孤芳自賞，只能成為井底之蛙。鑽研，多城市，都總結多反思，在不斷的總結中提升自己，備好課是上好課的前提，上好課是提高成績的前提。 二、提高學生的學習興趣 興趣可以使人的注意力集中，產生愉快、緊張的心理狀態，當學習充滿快樂時，才更為有效。一個人要變被動為主動學習，就要有濃厚的興趣和慾望，產生「我要學」的心理需要，而不是像現在很多學生都像是被迫的「要我學」的狀態。現今的社會環境下，學生受到的誘惑數不勝數，是一群缺乏自製力的群體。天資一般的，對學習厭倦；家境富裕的，認為學無所用；而又有些很努力學習的，又是因為在父母和老師的期望下苦學。而真正意義上的愛上學習，因強烈的求知慾望而學習的學生少之又少。是學習真的沒有樂趣可言嗎？還是我們教育的方式出問題了？或者是我們根本上就忽略了孩子們學習過程中的那種種感受？ 要想提高學生的學習興趣，我認為以下幾個辦法可以嘗試一下： 1、要樹立學生的自信心。讓學生有信心去學習，感覺得到我能學會，能學好，並不是笨，不聰明。如果學生失去自信時，就會灰心喪氣，厭學也是自然的了。 2、鼓勵孩子敢於質疑，「學習沒有問題才是最大的問題」這句話常掛在人們的嘴邊。所以我們必須學會「發現問題，明確問題，提出問題，解決問題。」並在這個過程中找到成功的興趣。 3、培養抗挫能力，「敗而不餒，就是勝者」。當學生遇到失敗時，我們要幫助學生把它轉化成經驗和力量，用這份經驗和力量去克服學習上的困難和挫折。 4、與學生一起制定學習目標、「成功的秘訣在於永不改變既定的目的。」所以我們要確定一個適合自己的目標，這個目標既不過高，又不過低。在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到甚麼目標，就給自己什麼樣的獎勵。有小進步，實現小目標則小獎賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西；有中進步、實現中目標則中獎勵， 5、其次發揮師生的情感作用， 教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生「親師性」較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣並分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的「愛屋及烏」吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由於逆反心理，他們也就不願學這位老師的課。這種現象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學生，了解學生的興趣、愛好，關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。這樣師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。 6、靈活多安陽的教法吸引學生來提高學習興趣。 記得孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只要有了濃厚的興趣，學生便會在浩如煙淼的知識海洋里樂學好學，從而達到學會學習目的。
⑩ 中班學習怎樣提高教育教學質量學習心得
1.好的衛生習慣的養成
2.好的作息習慣的養成
3.文明習慣的養成
4.自我內約束能力的提高容
5.紀律習慣的養成
6.百個左右漢字的識別
7.百以內四則運算
8.文體能力的培養
9.公益意識的養成
10.對自然的初步認識，動、植物的識別