神奇的百寶盒教案

『壹』 中班小動物的百寶盒音樂教案

寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或版稱教學要求，或稱教學目標，說權明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。

『貳』 中班科學教案小手摸到了什麼講i

設計意圖

科學活動《小手摸到了什麼》，我准備了一個百寶箱，請孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個個輪流來摸，還要講一講摸到的感受。有意識的教孩子一些詞語，以增加孩子的詞彙量。

活動目標：

1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺。

2、在游戲活動中感受發現的快樂。

活動重點：

嘗試用語言表達自己觸摸的感覺。

活動難點：

用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺。

活動准備：

百寶箱：放些簡單的物品（比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片；有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等）

活動過程：

一、出示百寶箱，提問引發幼兒猜測。

教師：這是一個神奇的百寶箱，裡面有許多寶貝，猜猜會有什麼呢？（幼兒回答）

教師：怎樣才能知道裡面有什麼？讓我們一起來摸一摸吧！小精靈兒童網站

二、小手摸一摸。

教師伸手摸一摸，並告訴大家摸後的感覺，如軟軟的，很硬的，圓圓的等，請幼兒猜猜是什麼物品。

教師：接下來我請幼兒摸一摸、說一說，引導其他幼兒猜一猜。

三、玩一玩。

與夥伴交換摸到的物品並玩一玩。

建議：投放材料時，要結合自己班級孩子們的實際情況，如：各種大小不同的紙，積木，平時經常能夠看到的水果……那麼在活動第二個環節中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗到猜對後的快樂，情感目標就很容易達成。

活動反思：

科學活動《小手摸到了什麼》，重點是引導幼兒觸摸不同材質的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺。知識經驗方面，為了更好為活動作準備，小精靈兒童網站我們將一些常見的詞語，如「冷熱、軟硬、粗糙、光滑」 等詞彙介紹給幼兒，活動前，我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特徵的東西。這些准備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動的順利開展奠定了基礎。

在活動中，我以百寶箱的出示引起幼兒興趣，並提問引發幼兒猜測「這是一個神奇的白寶興，裡面有許多的寶貝，猜猜會有什麼呢？」「怎樣才能知道百寶箱里藏了什麼東西？」引出幼兒用小手摸一摸的行為，鼓勵幼兒大膽觸摸。並且一觸摸就能很好的說出來。在出示冷熱武平時，幼兒能迅速說出自己摸到的冷熱的東西，我發現幼兒對於冷熱的生活經驗比較豐富，因此，沒有做過多的講解，只是將幼兒的一些經驗進行了提升。而對於軟硬的東西，在幼兒觸摸過這些東西以後，我請幼兒說說自己的感受，但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語言來表述。因此，我重點進行了介紹，而且邊示範邊向幼兒講解軟硬的不同「軟的東西我們用手擺弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎麼擺弄它都不會變形」，邊說邊把軟硬的詞語教給幼兒。為了檢驗我的方法是否有效，我又出示了幾種物品，請幼兒去摸，然後請幼兒說說自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會幼兒就說出了哪些是硬的的，哪些是軟的，通過這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時候，發現幼兒對粗糙的東西的認識經驗比較少，摸完以後也是說不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點，如：「粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺。」為了豐富幼兒這方面的經驗，我還准備了許多具有這些特徵的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機會，鼓勵幼兒說說自己的想法。

不足：

在活動室里摸一摸，由於人數較多，可以改為游戲時個別幼兒分組進行。便於老師指導和觀察，而更利於幼兒擴大探索的空間。對於剛剛進入小班的幼兒來說，在科學探索方面，幼兒的知識經驗還不豐富，語言表達能力也欠缺，對一些科學活動的操作規則缺少經驗。這些都需要老師在平時的活動中注意激發幼兒探索的慾望，豐富幼兒的知識經驗，不斷完善幼兒的語言表達能力。

『叄』 中班《生活中的百寶盒》活動反思

中班《生活中的百寶盒》活動反思：

本次開展主題活動，利用幼兒園的各種資源，讓孩子們了解自己生活的生態環境，了解幼兒園里人、物、物之間的親切關系，培養孩子們對生活環境的關愛，養成與周圍人積極互動的良好行為習慣。

比如，要愛護幼兒園，注意環境衛生，禮貌待人，遵守人際交往和社會公德的基本規則。在「趣味活動室」活動中，孩子們表達了對班級的熱愛。

在「班裡好朋友」活動中，感受到了朋友間相互關心、友誼、互助的喜悅；在「把小椅子擦乾凈」活動中，孩子們感受到了熱愛勞動、維護班級健康的情感。

孩子們還用繪畫、藝術等形式讓課堂活動室煥然一新。用一次性紙杯做掛飾「向日葵」；畫我和我的好朋友的肖像；在免費的牆上表達我的創造力。用自己的行動來表現中班的愛心。

對於幼兒園來說，家是世界上最溫暖的地方，幼兒園是孩子們的第二個家。漂亮的教室、和藹可親的老師、同齡的同齡人、各種玩具、歡聲笑語的氛圍，都給孩子們留下了美好的印象，讓他們很高興上幼兒園。幼兒園不僅是孩子們的小社會，也是孩子們的溫馨家園。

本課題利用幼兒園的各種教育資源，讓孩子們了解自己所處的生態環境，了解幼兒園人、物、物之間的親切關系，培養孩子們對生活環境的關愛，養成與周圍人積極互動的良好行為習慣。比如，要愛護幼兒園，注意環境衛生，禮貌待人，遵守人際交往的基本規則和社會公德。

『肆』 小班教案小手摸到了什麼分析與反思

活動目標：

1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺。

2、在游回戲活動中感受發現的快樂答。

活動重點：

嘗試用語言表達自己觸摸的感覺。

活動難點：

用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺。

活動准備：

百寶箱：放些簡單的物品(比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)

活動過程：

一、出示百寶箱，提問引發幼兒猜測。

教師：這是一個神奇的百寶箱，裡面有許多寶貝，猜猜會有什麼呢?(幼兒回答)

教師：怎樣才能知道裡面有什麼?讓我們一起來摸一摸吧!小精靈兒童網站

二、小手摸一摸。

教師伸手摸一摸，並告訴大家摸後的感覺，如軟軟的，很硬的，圓圓的等，請幼兒猜猜是什麼物品。

教師：接下來我請幼兒摸一摸、說一說，引導其他幼兒猜一猜。

三、玩一玩。

與夥伴交換摸到的物品並玩一玩。

建議：投放材料時，要結合自己班級孩子們的實際情況，如：各種大小不同的紙，積木，平時經常能夠看到的水果……那麼在活動第二個環節中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗到猜對後的快樂，情感目標就很容易達成。