數的組成教學反思

A. 幼兒小班數學復習1-6的數數教學反思

讓幼兒愛上學習數學，首先要啟發幼兒對數學的興趣，首先要給幼兒建立數學認知，把數學生活化、游戲化、兒童化，最重要的是趣味性。

▋有意識的進行數學教育

通過日常生活的一些小事情，使孩子不知不覺中接觸到數字「1」的概念。例如在給孩子喂飯的時候，可以說「寶寶乖，先吃一口，再吃一口」，這樣子對孩子日後數字教育會有很好的啟發作用。

▋和孩子做游戲互動

游戲室孩子最喜歡最能接受的學習方式，也是最有利於親子關系的方式。例如，和孩子爬行比賽，或者比賽撿東西的游戲等。通過游戲，不僅可以鍛煉孩子的動手和運動能力，而且可以培養孩子的注意力、觀察力、耐力和競爭意識，對孩子以後的成長發展非常有好處。

▋教孩子做比較

數學啟蒙除了數數，還涉及到圖形幾何、時間空間、邏輯推理、比較分類等。家長們藉助生活中的事物，教孩子大小比較、形狀配對知識。例如吃飯時讓孩子比一比誰的碗更大，裝的東西多，甚至可以引導孩子動手操作一下，怎麼才能裝滿它。

▋教孩子數數之前要懂的

很多父母一提到數學啟蒙，就想到教孩子數數，其實數數隨時都可以進行，並不單純讓孩子背數字，而是讓孩子理解數字。在教孩子數數前，家長應該多引導孩子觀察生活中的事物，了解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然後才引導孩子去認識數字1234，理解數字。

啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯系實際，讓孩子去發現生活中數與形的關系，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯系起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。

B. 小班數學《數數有幾個》教學反思

在實際教學過程中，我發現本活動的分組活動存在一些問題，因為內我們只為一組上容的孩子提供了一個玩具框和電子卡片，雖然在操作中我也反復提醒幼兒，這是一個小組活動，桌子上的東西都是大家的，不能據為己有。但是真正操作時，孩子們大家都爭搶著，時不時傳來孩子們帶著哭腔的告狀：「老師，我的不見了，被他們拿走了。」所以我在思考，似乎這種情況可以避免，只要足夠多的操作材料就可以了，但是這也剝奪了幼兒學習團結合作的機會。
後來，我仔細思考了下，本活動的目標似乎沒有涉及到合作，僅僅是數學方面的一些，所以我反思的結果是對於《數一數》這個活動，我覺得還是要增加操作材料，減少不必要的爭搶，來提高數學學習的效率。

C. 小學一年級數上冊數學數學反思

小學一年級數學上冊教學反思

本學期，
我擔任一年級
（1)
班數學科任教師。
一年級學生由於剛進校，
因此活潑好動，天真爛漫，學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力
較短，但他們都有強烈的求知慾。根據學生的情況以及教材的特點，本學
期我在教學中主要做好以下幾方面的工作：

一、認真鑽研教材，備好課。

要教好書，首先要了解教材。了解教材，就要對教材的基本思想、基
本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清楚，了解教材的結構，重點與
難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些材料，怎樣才能教
好。根據教材與學生的年齡特徵，認真擬訂好教學計劃。根據每節內容，
認真確定好教學目標。此外，還要了解學生原有的知識技能質量，他們的
興趣、方法、習慣，預測學生在學習新知識過程中可能會有哪些困難，並
結合教材，認真安排每一節課的活動。做到有備而上，不打不備之戰，這
樣才能保證教學任務的出色完成。

二、認真組織課堂教學。

雖然一年級教學內容少、淺，
但要組織好一節課，
須得下一番苦功夫。
由於學生中大部分都讀過學前班，本學期學習的內容對於他們來說是舊知
識，因此課堂上如何把「舊知識」變為「新知識」，讓學生對數學學習產
生興趣是學好數學的關鍵。據此，在課堂教學中，我盡量使教法新穎，關
注每一個學生的反饋。創設教學情景，調動學生的有意注意，使其保持相
對穩定性。教學時採用直觀教具演示，讓學生看得見，也讓學生自己動手
操作，動口說一說動手的過程與結果，從而達到動口、動手、動腦的目的，

充分調動起學生的各種感官。課堂提問面向全體學生，講練結合，練習中
多以游戲形式進行，讓他們產生愉悅的心境，激發他們的學習興趣，創造
良好的學習氛圍。如教學數的組成時，以「對口令」、「拍掌」、「出手
指」等游戲進行練習，
教學
10
以內加減法時，
以「開火車」、
「對口令」、
「搶答」等游戲進行練習。這樣，學生不僅感興趣，而且記得牢。讓他們
在玩中學，學中玩，學得樂，樂於學。

三、及時作好教後反饋，全面提高教學質量。

小學生愛動、好玩，缺乏自動能力，有些學生課堂上常開小差，對老
師教的知識掌握不夠，針對這種情況，我對每節課的作業及時批改，認真
反饋，及時發現，及時輔導。對學困生除了學習上多輔導，同時多關心他
們的生活，多與他們交談，把師生的距離拉近，逐漸使自己成為他們的朋
友，樹立他們的學習信心，幫助他們進步，從而全面提高教學質量。

D. 幼兒蒙式數學《10以內數的倒著數》教學反思

數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒「從生活和游戲中感知事物的數量關系」，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期，我們大班幼兒已經學過了《6—9以內各數分解與組成》，對於數的組成也已經有了一定經驗。因此，我讓幼兒親自動手操作、然後記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，達到活動目標與幼兒興趣的優化結合。 一、以競賽游戲激發幼兒興趣。 喜愛游戲是孩子的天性，貫以有情節、有趣味的游戲，能使幼兒對活動保持持久的興趣，同時將游戲與學數相結合，也符合多途徑培養幼兒學習數學的原則。本次活動，我從幼兒的思維特點入手，設計喜洋洋和灰太狼的闖關游戲。讓幼兒在具體的，形象的情境創設中，激起他們學習的興趣。使他們的認知活動能伴隨著情感，讓教學成為幼兒自己的需要，成為他們情感所驅動的主動發展的過程。並根據幼兒思維和情感的特點，把幼兒數學教育目標、內容溶於各種情境之中，讓幼兒從中感知、體驗、積累有關數學的知識和經驗，其實質就是讓幼兒成為學習的主體和發展的主體。 二、引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知。 活動中，我十分重視體現幼兒的主動性學習，重視幼兒的動手操作。讓智慧之花開在孩子們的手上。我們都知道，要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那麼動手操作就是孩子們最好的學習活動。因此，活動中我讓孩子通過動手操作，自主探究，合作交流、培養幼兒的主動性學習。幼兒在愉快的情感體驗中，不知不覺主動的學習，體驗數學活動的快樂有趣和實用。 本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過自主嘗試探索，學習並掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結出10以內數的分解和組成規律。整個活動，形式新穎，簡單有趣，生動形象，幾個環節的安排恰到好處，始終抓住了幼兒的興趣，復習了9以內的數量，發展了幼兒觀察、比較和操作能力，同時培養了幼兒良好的操作習慣。整個活動將幼兒的思路清晰化、系統化，使幼兒感到，原來學數學是那麼的有趣，動靜交替中，潛移默化培養了他們「樂學」的情感。