韻母o教案

『壹』 單韻母o的標准發音

o是單韻母，單韻母發音的特點是自始至終口形不變，舌位不移動。o發音時，口版腔半合，舌位半高，舌頭權後縮，嘴唇攏圓。如「波」、「潑」的韻母。把它讀成wo，就讀成了音節「窩」，把它讀成ao或ou，就讀成了復韻母，復韻母是由前一個音快速向後一個音滑動，讀成一個音，口形和舌位都有變化。實際上，在漢語里，讀作o的字有兩個：[哦、噢]

『貳』 韻母是o的字

bo:

波、播、鉑、卜、抄剝、啵、博、薄、伯。

po:

破、魄、婆、潑、坡、迫、頗、泊。

fo:

佛、坲、仸。

mo:

摸、墨、魔、莫、陌。

『叄』 韻母o的字

波、播、鉑、博、剝等等。

1、波，讀音bō，從水，皮聲，本義是「水涌流也」，水面振盪起伏的運動，引申為震動在介質中的傳播過程。

2、播基本釋義：撒種：～種（zhóng ）。～種（zhòng ）（用撒布種子的方式種植）。～撒。夏～。春～。傳揚，傳布：廣～。傳～。～音。～發。～弄。～揚（a.宣揚，傳揚；b.發動）。～放。～映。

3、鉑金屬元素，符號Pt（platinum）。銀白色，質軟，延展性強，化學性質穩定。用來制耐腐蝕的化學儀器等，也用作催化劑。通稱白金。

4、博（拼音：bó）是現代漢語常用字，最早字形見於西周金文 。本意是大；引申指豐富、寬廣，如：淵博；又引申指廣泛、普遍，如：博覽；又引申指通曉、知道得多，如：博古通今；又指古代的一種棋戲，後泛指拿財物作注比輸贏。

5、剝[ bō ]義同「剝」（bāo），專用於合成詞或成語，如剝奪，生吞活剝。多用於合詞或成語。

(3)韻母o教案擴展閱讀：

剝的本義是以刀砍物而致物裂。從卦形看，上九之下的五陰有中間開裂之象，生活中最常見的用斧頭劈木頭一樣，斧子劈上頭一點，即可順其絲紋裂至於下，由此可以總結出以點帶面的管理思想。

剝 bō基本字義：

1、義同「剝」（ bāo），多用於合詞或成語，如生吞活剝。

2、作動詞（表面）脫落或被侵蝕，如剝落、剝離、剝蝕。

3、作動詞強行奪去，如剝削、盤剝、剝奪。

『肆』 韻母是o的字有哪些

bo 波 播 鉑 卜剝 啵 博 薄 伯
po 破 魄 婆 潑 坡 迫 頗 泊
fo 佛 仏 坲 仸 梻
mo 摸 墨 魔 莫 陌 磨 沫 抹 默
還有中間有介母的那種。

『伍』 韻母是o的字

bo:
波、播、鉑、卜、剝、啵、博、薄、伯。
po:
破、魄、婆、潑、坡、迫、頗、泊。版
fo:
佛、坲、仸。
mo:
摸、墨、魔、莫、陌權。
由一個母音構成的韻母叫單韻母，又叫單母音韻母。單母音韻母發音的特點是自始至終口形不變，舌位不移動。
舌面母音：
1.
a發音時，口腔大開，舌頭前伸，舌位低，舌頭居中，嘴唇呈自然狀態。如「沙發」、「打靶」的韻母。
2.
o發音時，口腔半合，知位半高，舌頭後縮，嘴唇攏圓。如「波」、「潑」的韻母。
3.
e發音狀況大體象o，只是雙唇自然展開成扁形。如「歌」、「苛」、「喝」的韻母。

『陸』 幼兒拼音o的教學反思

教學目標：、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。2、學會aoe三個單韻母，認清形，讀准音。3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。4、會在四線格內抄寫aoe三個單韻母。教學重點：aoe的發音和韻母帶調讀。教學難點：e的發音及aoe的第二聲和第三聲。課前准備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）第一課時課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。教學過程：（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！（二）教學單韻母a。1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什麼？學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師范寫a。2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。3、教師示範發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。5、看投影片記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什麼？（a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，「圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。」

『柒』 韻母o怎麼寫筆畫

韻母o書寫的筆畫

o：左上起筆，一筆寫成

具體的你可以看圖片：

(7)韻母o教案擴展閱讀：

聲母共23個:

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z

c s y w

單韻母6個:

a o e i u ü

6個單韻母和20個聲母的筆順：

1、一筆寫成：

e：中間起筆，從左至右，從上到下一筆寫成；

l：從上到下；

z：從左至右，從上到下；

c：右上起筆，一筆寫成；

s：右上起筆，一筆寫成。

2、上下關系，先上後下：

f：第一筆右豎彎，第二筆橫；

t：第一筆豎右彎，第二筆橫。

3、上下關系，先下後上：

i：第一筆豎，第二筆點；

ü：先寫u，然後從左至右寫兩點。

4、左右兩種，從左到右：

a：第一筆左半圓，第二筆豎右彎；

u：第一筆豎右彎，第二筆豎；

j：第一次豎左彎，第二筆點；

b：第一筆豎，第二筆右半圓；

p：第一筆豎，第二筆右半圓；

m：第一筆豎，第二筆左彎豎，第三筆左彎豎；

d：第一筆左半圓，第二筆豎；

n：第一筆豎，第二次左彎豎；

g：第一筆左半圓，第二筆豎左彎；

k：第一筆豎，第二筆左斜右斜；

h：第一筆豎，第二次左彎豎；

q：第一筆左半圓，第二筆豎；

x：第一筆左斜，第二筆右斜；

r：第一筆豎，第二筆右彎；

y：第一筆右斜，第二筆左斜；

w：先寫左邊的v，再寫右邊的v。

『捌』 中班拼音o的教案游戲倒入

教學目標

1．學會o、，讀准音，認清形，正確書寫。

2．認識聲調符號，掌握o、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3．認識四線格，學習使用四線格。

重點：o的音、形教學。

難點：掌握o的發音，學會o、的四聲。

教學目標

1．學會o、單韻母，讀准音，認清形。

2．認識聲調跡雞管課攮酒歸旬害莫符號，掌握o、的四個聲調，

一、導入新課

小朋友們，有不認識的字怎麼辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習o單韻母，齊說「單韻母」。

二、 學習o單韻母的發音

1．教學單韻母o

（l）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公

雞打鳴時發出的「喔喔」聲很像。

（出示單韻母o的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊

讀，指名讀。

（2）掌握o的四聲

依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。

「o」是單韻母，出示四音效卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給o戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在o上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在o上後，o要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫「三聲拐彎」，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，o戴上它後就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做「四聲降」，指名讀，齊讀。 復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

『玖』 韻母o和uo的區別

一、發音不同

1、韻母o：發音時，口半閉，圓唇，舌頭後縮，舌面後部略隆起，舌尖置下齒齦後，聲帶振動。軟齶上升，關閉鼻腔通路。

2、韻母uo：發音時，起點母音o比單母音o[o]的舌位略高、略前，唇形略圓。發音時，開頭的母音o[o]清晰響亮，舌位向u的方向滑動，u[u]的發音含混模糊，只表示舌位滑動的方向。ou是普通話復韻母中動程最短的復合母音。

二、歸屬不同

1、韻母o：一個母音構成的韻母，又叫單母音韻母。

2、韻母uo：由兩個或三個母音結合而成的韻母，屬於復韻母。

(9)韻母o教案擴展閱讀

漢語字音中聲母、字調以外的部分。舊稱為韻。韻母又可以分成韻頭(介音)、韻腹(主要母音)、韻尾三部分。如「娘」niáng的韻母是iang，其中i是韻頭，α是韻腹，ng是韻尾。

每個韻母一定有韻腹，韻頭和韻尾則可有可無。如「大」dà的韻母是α，α是韻腹，沒有韻頭、韻尾；「瓜」guā的韻母是ua，其中u是韻頭，α是韻腹，沒有韻尾；「刀」dāo的韻母是ao，其中α是韻腹，o是韻尾，沒有韻頭。

韻母=韻頭（介音）+韻腹（母音，韻母中最關鍵的部分）+韻尾（可母音可輔音，其中的輔音專指鼻韻母）

一個音節中的韻母，通常可以分為韻頭、韻腹和韻尾三部分。如官〔guan〕這個音節中，〔g〕是聲母，〔uan〕是韻母。韻母〔uan〕中，〔a〕是韻腹，〔u〕是韻頭，〔n〕是韻尾。

韻頭又稱介音，是韻腹前面、起前導作用的部分，發音比較模糊，往往迅速帶過；

韻腹又稱主要母音，是一個韻母發音的關鍵，是韻母發音過程時，口腔肌肉最緊張，發音最響亮的部分；

韻尾可母音可輔音。一種叫鼻韻尾，有-n,-ng兩個。另一種叫口韻尾。韻尾是韻腹後面、起收尾作用的部分，發音也比較模糊，但務求發到位。

以「卡」字而論，q是聲母，ia是復韻母。i是韻頭；a是韻腹

『拾』 小班講韻母a,o.e怎麼講

課題】語言活動，學習漢語拼音
a o e
【課型】新授課

【課時安排】第一課時（共
2
課時）

【教學目標】

1.
知道學拼音的用處；

2.
學會單韻母
a
；

3.
認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

【重點難點】

教學重點：
a
的發音和韻母帶調讀。

教學難點：
a
的第二聲和第三聲。

【教學方法】

問答法

【教學媒體】投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）

【教學過程】

（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫
助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，
識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱
呱！

（二）教學單韻母
a
。

1
、看圖說話引出
a
：說說圖上畫了誰？她在干什麼？學說圖意：小朋友學唱歌，
a

a

a
。
教師范寫
a
。

2
、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3
、教師示範發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

4
、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。

教順口溜：張大嘴巴，
a a a
。

5
、
看投影片記字形。

覆蓋
a
的字形，
與小姑娘的頭部重合。
看看

a
的形狀像什麼？
（

a
像一個小姑娘圓圓的臉蛋，
頭上還扎著一根小辮子。
）
抽拉投影片，
使

a
和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，
「圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是
a

a

a
。
」

（三）教學
a
的四聲。

1
、單韻母
a
的頭上常有四頂不同的帽子。
（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就
不同了。這四頂帽子

就是「聲調符號」
，我們根據符號讀韻母。

2
、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。
（教師發音，學生跟讀。
）á
戴上了第二頂從左下到右上的帽子，
就是第二聲。
讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你
會問：
「á，你在說什麼？」就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀准á。
（用手勢助讀。
）ǎ戴上
了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。
（教師發音，學
生跟讀。
）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音

要從高到低，就像驚嘆：
「à，你來了！
」

3
、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。