Ⅰ 教案20以內的順數.倒數.接數.群數視頻
活動目標：
1、引導幼兒對20以內數字進行順序排列，幫助幼兒進一步對20以內的順向唱數順序進行認知和熟悉。2、幫助幼兒理解順序排序中數字間的增減關系。活動准備：在進行此活動之前，教師可以使用情境掛圖，引導幼兒復習情境主題「糖果店」的相關內容，鼓勵幼兒觀察畫面內容並說一說。
(1)教師在磁性黑板上貼上三組不同的數字序列(例如：2→3→□→5→6→7 ;11→□→13→14→15→□;□→16→□→18→□→20)，每組序列中選若干個數字位置留空。
(2)把1~20數字卡貼在黑板右下角。
(3)《情境互動式幼兒數學教育課程》幼兒用書大班下學期(一)p10
活動過程：
1、教師可以用小故事導入情境，並出示小動物形像：「小朋友們好，你們看今天誰來我們班做客了(出示寶寶兔)，大家高興不高興?」
2、教師逐一出示數字序列，並引導幼兒觀察黑板上的第1個序列。
教師：「今天寶寶兔給我們帶來了數學王國的數字寶寶，你們看看，這些數字寶寶都是好朋友，它們手拉手來到這里，請小朋友仔細看看哪個數字沒有和它的好朋友拉手阿?」然後教師引導幼兒思考並說出那個數字後面的數字是幾。
活動說明：在這個環節重點是幫助孩子理解數字前後之間的關系，理解前面的數字比這個數字少1，後面的數字比這個數字多1。鼓勵幼兒善於思考並勇於表達出來。
3、「寶寶兔想請一個小朋友幫幫忙，誰願意從這些數字里把它的好朋友找出來?」請一名幼兒在黑板上進行操作，從右下角1~20的數字中找到相應的數字，並把它貼在數列空白的位置上。
4、以同樣的游戲玩法進行後兩個序列的操作，幫助幼兒鞏固順序唱數、點數、以及對20以內序數的經驗。
5、翻開兒童用書第10頁，引出書上的練習題。
按照活動規則，教師可以與幼兒共同進行第1個序列的練習，然後讓幼兒獨立完成後面的練習，教師巡迴指導。
活動說明：在進行最後一個序列時，由於本序列第一個數字空缺，教師一定要引導幼兒先從題目已經寫出來的數字開始作答。如：10前面的數字是幾?後面的那個數字是幾?13前面的數字是幾?對能力弱的幼兒要加強引導，幫助幼兒理解並檢查自己的答案是否符合數字的唱數順序和數字間的增減關系。
Ⅱ 幼兒園認識數字11至20教案
一、教學目標 （一）知識與技能 認識11～20各數，能正確數出數量在11～20之間的物體的個數，知道這些數是由1個十和幾個一組成的，掌握20以內數的順序和大小。 （二）過程與方法 藉助實物、小棒、直尺等直觀素材，充分經歷數數的過程，認識數的組成、數序並感受數的大小關系。 （三）情感態度和價值觀 在活動中體會數學與實際生活的聯系，激發學生學習數學的興趣。 二、目標分析 本課教學目標是學生在認識了1～1011～20各數，基本建立了數數的方法，並在生活中接觸過比10大的數的基礎上，通過觀察、動手操作等活動進一步認識各數的讀法及組成。 三、教學重難點 1教學重點：認識11～20各數，能准確數數、讀數，掌握20以內數的順序並能比較數的大小。教學難點是理解11～20各數是由個十和幾個一組成的。 教學難點：11～20各數的組成，由以「一」為計數單位，到以「十」和「一」為計數單位的連用，是學生認知上的飛躍，也是學生認知的難點。 四、教學准備 課件、集星卡、小棒等。 五、教學過程 （一）藉助生活，引出新知 1．學生數出自己開學以來獲得「學習星」的數量。 2．指名匯報，教師利用板書簡單記錄學生匯報的數（8，17，11，20……）。 3．揭示課題。生活中經常會遇到比10大的數，今天就來認識這樣的數。 【設計意圖】從學生實際生活入手，利用已有的數數經驗引出課題，讓學生真切感到數學與實際生活聯系密切。
Ⅲ 20以內不進位加法應用題教案
新人教版一年級上冊數學以內的進位加法應用題教案和教學反思 20以內的進位加法：應用題（用數學） 教學目標：使學生會用學過的數學知識解決簡單的實際問題，訓練學生用不同方法解決同一個問題，感受數學在日常生活中的作用 教學過程： 一、基本口算練習 1．看課件口算。 8+3 7+6 6+5 8+6 8+8 7+5 8+4 7+7 6+6 7+4 2．聽算。 8+2 9+4 9+5 7+3 8+3 9+6 8+7 6+4 10+8 7+5 二、新課 1．出示例4。屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈（如例4圖）。此時，提出問題：一共有多少只兔？（文字與聲音同步） 2 ．分組討論解決問題的方法。 4～6人一組，每個學生都參與討論。教師巡視，及時和學生交換看法，給予點撥。 3．交流解決問題的方法。 （1）請各組代表發言。 根據學生的發言，教師板書出每種解決問題的方法。比如： ①點數出小兔的總只數。1，2，3，...，15；一共15隻。 ②按左、右兩群計數，用加法算。列出算式8+7=□（只），然後算出得數。 …… （2）如果學生沒有按顏色把小兔分成兩類計數，再計算。引導學生：看一看圖中有幾種顏色的小兔？想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分？使學生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。 接著，讓學生數出白兔的只數（10隻）和灰兔的只數（5隻）。然後，由學生口述算式和得數，教師板書： 10+5=15（只） 4．小結 （1）讓學生評議哪一種解決問題的方法好。 （2）教師結合解決"一共有多少只兔"問題的情況，肯定學生探索的解決方法，同時特別強調：把小兔按群分成兩部分，用8+7計算出結果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。對於同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。 三、獨立運用所學數學知識解決問題 做練習二十的第1題。 1．讓學生看教科書第108頁上面第1題。同桌互相說說題意，之後，指兩名學生向全班同學說一說題意。 2．獨立填寫算式。［8+4=12（只）］ 3．學生之間交流、評議。請幾個學生說一說自己解決的是什麼問題，怎樣想的，計算的結果是什麼，其餘學生評價誰說得清楚、合理、正確。 4．引導學生從另一個角度思考解決方法。 （1）啟發談話：再認真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類？想一想，還可以怎樣解決"一共有多少只雞"的問題？ （2）讓學生尋找另一種解決方法。可以自己思考，也可以兩三人討論解決辦法。 （3）交流。 請幾名學生說一說自己的解決辦法。比如：雞欄有3隻白雞、9隻花雞。用9加3 出雞的總只數。根據學生的發言，板書9+3=12（只）。 5．強化認識。 讓學生看著8+4=12（只）、9+3=12（只）兩個算式，分別口述出解決"一共有多少只雞"這一問題的思考過程。強化學生對這兩種解決方法的認識。 四、練習 做教科書第108頁上第2題。
Ⅳ 復習數物結合20以內教案中班數學
視頻可以直接在網路復上輸制入「《復習數物結合》中班科學視頻」搜中班數學：數物結合（10以內）活動目標： 1、進一步感知數字10的實際意義。 2、能從多個物品中進行10以內的按數取物或按物取數。 3、樂意與同伴合作開展游戲活動。活動重點：能從多個物品中進行10以內的按數取物或按物取數。活動難點：通過實際操作更好的感知數字10的意義。活動准備： 1、教師材料：教具「數、物拼板」 、「數字與籌碼」。 2、幼兒材料：操作卡「數物拼板」。活動過程： 1.導入。教師與幼兒一起說《數字歌》。 2.教師指導操作。 ①學習按物取數。教師出示教具「數物拼板」，任意拿起一張物卡，請幼兒先數一數並說出數量，師幼共同點數，檢查是否正確，每數完一張物卡，請一名幼兒取出相應的數卡，與物卡一起拼接完整。 ②學習按數取物。請幼兒將「數字與籌碼」中的數字卡片任意選出幾個，根據數字將相應數量的籌碼擺放在數字卡片右方。 3.游戲「擲骰子」 4.自由游戲操作。幼兒進行操作卡「數物拼板」，進行數物對應，將其拼湊完整。 5.交流小結，收拾、整理材料。
Ⅳ 挑綠豆黃豆白豆紅豆黑豆怎麼寫教案
【活動設計】
大班幼兒已經有了較好的數概念認識，但是嘗試運用不同點數方法進行數量比較的能力相對欠缺，本次數學活動以競賽性游戲「剪刀石頭布」貫穿始終，以「誰的豆豆多」為主題，通過層層遞進、自主探究的不同點數方法，讓孩子在游戲中興趣盎然的分享、演練「獲勝」的不同點數方法，將以往抽象的圖文學習模式轉化為以自身活動為主的游戲活動，寓教於樂，使幼兒在過程中不斷理解和遵守游戲規則，並獲得了多種數數、比較等方面的數學概念。活動延伸部分仍是以孩子的「游戲戰利品」為載體，引發幼兒更多關於不同點數方法的思考，並鼓勵幼兒通過以後的操作探索活動發現更多又快又正確的點數方法，為以後的經驗提升奠定操作基礎。
【活動目標】
1、嘗試運用不用的數數方法對20以內的物體數量進行正確點數，並通過數量比較判斷輸贏。
2、在兩兩合作的競賽游戲中培養幼兒的規則意識、探究意識和大膽表述的能力。
3、體驗與同伴合作游戲的快樂。
【活動准備】
20個操作盤，10筐蠶豆，磁性黑板一塊。
【活動過程】
一、組織討論，引出遊戲。
提問：你們玩過剪刀石頭布的游戲嗎？怎麼玩的？
師生小結：說完剪刀石頭布才能一起出拳，剪刀贏布、石頭贏剪刀、布贏石頭、一樣的叫平局。
二、數豆豆游戲，嘗試運用各種數數方法計數。
1、第一次游戲，交待規則：
（1）游戲玩法：2人一組，每組一籃豆豆，每人一個盤子。
聽老師說開始，就一起玩「剪刀石頭布」游戲，誰贏了誰就拿一粒豆，聽到結束，大家立即停止游戲，誰的豆豆多誰就是獲勝者。
（2）幼兒合作游戲。
（3）共同進行游戲分析：數數你贏了幾粒豆，比比誰的多？講講你的獲勝方法！
（4）小結：兩個好朋友一起玩《誰的豆豆多》這個游戲的時候，要分別數數自己和好朋友各有幾粒豆，誰的豆豆多，誰就獲勝。
2、第二次游戲，交待規則：
（1）換個朋友，兩人一組；誰贏了誰就從籃子里抓一把豆豆；用和剛剛不一樣的方法數數你得到了幾粒豆，誰的豆豆多，誰就贏。
（2）幼兒再次游戲。
（3）提問分析：剛剛誰贏了，你是怎麼數的？能不能用不一樣的更快速的方法數一數？
（4）師生共同進行2個2個點數方法的鞏固，並驗證本次游戲兩個好朋友贏得的豆豆數量。
（5）小結：今天我們在「誰的豆豆多」的游戲中，既玩了「剪刀石頭布」的游戲，我們運用了不同的快速點數的方法，在最快的時間就知道誰輸誰贏。
三、給予孩子游戲獎勵，提升並進行經驗遷移。
1、引發幼兒討論：這么多蠶豆你們想和誰分享？可以用什麼方法知道夠不夠呢？有什麼更好更快速的方法數一數呢？
2、幼兒講述並適當演示。
3、拓展遷移：
孩子們說了各種不同的點數方法，到底哪一種方法更快更准確，大家可以回教室擺一擺、試一試，數一數，再把結果告訴老師好嗎？
Ⅵ 幼兒園數學手工製作方法20以內加減法
從幼兒數學教學的順序來看，父母們普遍採取的方法是，先教孩子學數數，會數到100了之後，再教5以內的加減法，然後是10以內的、20以內的，最後是 100以內的。這種已為人們習慣地接受下來的數學教學順序其實並不科學。從幼兒數學教學的實踐來看，比較科學的教學步驟應當按照以下順序進行： 1、學數數。 學計算之前先學數數，這誰都知道，但是利用多種數數形式來為計算打基礎，卻被相當多的父母所忽視。不少父母在孩子會唱讀1～100之後就認為孩子已學會了數數，而可以教計算了，但實際上孩子並沒有真正建立數的概念，也沒有真正掌握計數的技巧。 數數的內容其實很多，除了要建立數的一對一的概念以外，還要包括多種數數的技能，主要形式有： ①n加1，即按遞增1的順序正著數，這是學n加1計算的基礎； ②n減1，即按遞減1的順序倒著數，這是學n減1計算的基礎； ③數單數，建立奇數概念； ④數雙數，建立偶數概念； ⑤逢10數，建立進位概念； ⑥逢5數，將5作為一個基本單元，這是一個很重要的數數技能，因為在提高數數和計算技能方面，5的重要性僅次於10。 2、計算n加1，凡是能正著依次數數並理解其含義是依次遞增1個的幼兒，都能輕而易舉地學會計算n加1，包括10加1、20加1、99加1乃至100加1。 3、計算n減1，凡是能倒著數數並理解其含義是依次遞減1個的幼兒都能學會計算n減1的題，包括11減1，21減1、100減1乃至101減1。 4、整10相加或相減，如10加10、20加10、……90加10，凡是會逢10數數並理解其含義是依次遞增或遞減10個的幼兒都能很容易地學會。 5、整5相加或相減，如0加5、5加5、10加5乃至95加5，凡是會逢5數數並理解其含義是遞增或遞減5個的幼兒，掌握起來並不難。 6、計算10加n，包括10加1、10加2……10加9，幼兒一旦理解10加幾就等於十幾，不僅能快速運算10加n，還能推廣至20加n、30加n乃至90加n。 7、兩個相同數相加，包括1加1、2加2……9加9，對於會數雙數的幼兒，當發現兩個相同的數相加後的結果都是雙數時，便會很容易地學會運算這類題。教學實踐發現，幼兒普遍對兩個相同數相加的題有自發的關注與興趣，因而幼兒對這組題的掌握往往要先於10以內非n加1的題。 8、計算兩數之和等於10的題，包括1加9、2加8、3加7、4加6及5加5，這組題的熟練與否對於進行10以上的運算是至關重要的。 9、口算（20以內），當幼兒已掌握了上述技能之後，就可以做20以內的口算題了。父母應注意提醒幼兒學會運用已掌握的計算技能來推算其它題，如由2加2等於4而推知2加3等於5，由3加7等於10而推知3加6等於9，9加9等於18而推知9加8等於17，等等。 10、豎式筆算（100以內），口算100以內的數即使是對學齡兒童也是不容易的，可是列成豎式之後，凡具備上述技能的學齡前幼兒稍加指點即可完成運算，因為一道兩位數相加的題列成豎式後實際上就變成了兩道一位數相加的題。目前，5歲左右的幼兒都在幼兒園里學會了書寫阿拉伯數字，因而這個年齡段的幼兒進行獨立的豎式運算是完全可能的。
Ⅶ 邏輯數學《20以內的點數》的教案
活動目標
1、讓幼兒復習手口一致的一一點數。
2、指導幼兒對點數後的結果進行計數並記出總數和書寫數字。
3、學習對20以內的計數，同時學習數字的書寫。
活動准備
1、西紅柿、西瓜、花朵、小鴨子的磁貼若干，數字磁貼若干。
2、幼兒用書。
活動過程
1、在黑板上畫圖表，將實物磁貼放在表格中，請幼兒選擇對應的數字磁貼放在後面的表格中。
2、教師可以請一名幼兒到前面來，按照幼兒自己的意願，選擇和擺放一種實物磁貼的數量，再請另一名幼兒到黑板前對這種磁貼進行點數和擺放數字，請其他幼兒進行判斷。
3、對同一種實物磁貼，教師可以請不同的幼兒到前面來進行數量選擇和擺放，可以生成更多的新題目，同時也可以給更多的幼兒機會。
4、幼兒用書。引導幼兒一一點數方框內的草莓、餅干、花朵和糖果，請幼兒說一說「一共是幾只草莓？」（或幾塊餅干、幾朵花、幾塊糖果）。引導幼兒把每一種物品的數量用數字寫在後面的方格里。
5、教師評價。
教學反思：
從孩子當堂反饋情況來看，20以內的計數和書寫孩子都會，但存在不太規范情況。主要問題出在：16書寫時有6個孩子把6寫反了：雲娜、寧寧、鈺蕭、小凡、承宇和子萱。另外子萱還把16寫成61、17寫成71等，孩子在左右問題上還存在模糊，請以上家長在家引導孩子強化練習6的書寫。
Ⅷ 幼兒園中班20以內的點數教案怎麼寫
活動目標 1、讓幼兒復習手口一致的一一點數。 2、指導幼兒對點數後的結果進行計數並記出總數和書寫數字。 3、學習對20以內的計數，同時學習數字的書寫。 活動准備 1、西紅柿、西瓜、花朵、小鴨子的磁貼若干，數字磁貼若干。 2、幼兒用書。 活動過程 1、在黑板上畫圖表，將實物磁貼放在表格中，請幼兒選擇對應的數字磁貼放在後面的表格中。 2、教師可以請一名幼兒到前面來，按照幼兒自己的意願，選擇和擺放一種實物磁貼的數量，再請另一名幼兒到黑板前對這種磁貼進行點數和擺放數字，請其他幼兒進行判斷。 3、對同一種實物磁貼，教師可以請不同的幼兒到前面來進行數量選擇和擺放，可以生成更多的新題目，同時也可以給更多的幼兒機會。 4、幼兒用書。引導幼兒一一點數方框內的草莓、餅干、花朵和糖果，請幼兒說一說「一共是幾只草莓？」（或幾塊餅干、幾朵花、幾塊糖果）。引導幼兒把每一種物品的數量用數字寫在後面的方格里。 5、教師評價。 教學反思： 從孩子當堂反饋情況來看，20以內的計數和書寫孩子都會，但存在不太規范情況。主要問題出在：16書寫時有6個孩子把6寫反了：雲娜、寧寧、鈺蕭、小凡、承宇和子萱。另外子萱還把16寫成6 1、17寫成71等，孩子在左右問題上還存在模糊，請以上家長在家引導孩子強化練習6的書寫。