教案上教學策略怎麼寫

Ⅰ 教學設計思路一般怎麼寫

從以下4個方面寫教學設計思路：

1、教學設計要從「為什麼學」入手，確定學生的學習需要和學習目標；

2、根據學習目標，進一步確定通過哪些具體的教學內容提升學習者的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，從而滿足學生的學習需要，即確定「學什麼」；

3、要實現具體的學習目標，使學生掌握需要的教學內容，應採用什麼策略，即「如何學」；

4、要對教學的效果進行全面的評價，根據評價的結果對以上各環節進行修改，以確保促進學生的學習，獲得成功的教學。

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教學設計思路的原則：

1、系統性原則：教學設計是一項系統工程，它是由教學目標和教學對象的分析、教學內容和方法的選擇以及教學評估等子系統所組成，各子系統既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體。在諸子系統中，各子系統的功能並不等價，其中教學目標起指導其他子系統的作用。

同時，教學設計應立足於整體，每個子系統應協調於整個教學系統中，做到整體與部分辯證地統一，系統的分析與系統的綜合有機地結合，最終達到教學系統的整體優化。

2、程序性原則：教學設計是一項系統工程，諸子系統的排列組合具有程序性特點，即諸子系統有序地成等級結構排列，且前一子系統制約、影響著後一子系統，而後一子系統依存並制約著前一子系統。根據教學設計的程序性特點，教學設計中應體現出其程序的規定性及聯系性，確保教學設計的科學性。

3、可行性原則：教學設計要成為現實，必須具備兩個可行性條件。一是符合主客觀條件。主觀條件應考慮學生的年齡特點、已有知識基礎和師資水平；客觀條件應考慮教學設備、地區差異等因素。二是具有操作性。教學設計應能指導具體的實踐。

4、反饋性原則：教學成效考評只能以教學過程前後的變化以及對學生作業的科學測量為依據。測評教學效果的目的是為了獲取反饋信息，以修正、完善原有的教學設計。

Ⅱ 教案的教學思路怎麼寫

【活動目標】
1、喜歡參加協作游戲，主動探索多種方法。
2、能與同伴完成3人協作的動作。
3、鍛煉腿部肌肉的力量。

【活動准備】
1、小螞蟻頭飾、皮球、球框、圖片等。
2、場地准備：8—10米距離的起點和終點，將皮球放在起點，籃子放在終點。

【活動重難點】
主動探索多種方法，能與同伴完成3人協作的動作。

【活動過程】
一、導入活動
1、談話活動：孩子們在哪裡見過小螞蟻？小螞蟻是干什麼的呢？（幼兒自由發言）
2、出示圖片，幼兒觀察。
師：它的身體是什麼樣的？有幾條腿？請個別幼兒模仿。
3、全體幼兒扮演小螞蟻，鼓勵幼兒做出不同的動作。

二、我是小螞蟻
1、如果是3個小朋友合作，怎麼樣變成一隻螞蟻呢？幼兒嘗試。
2、幼兒互相觀摩，哪一組的小螞蟻更像？
3、師：小螞蟻還要走很遠的路去運糧食，請小朋友試一試怎樣才能靈活地走路呢？
幼兒分組探索走的快的方法。

三、小螞蟻運糧食
1、（出示球）小螞蟻們想想，怎麼樣才能安全地把糧食運回家呢？
2、分組練習。
師：想一想，怎麼樣才能運更多的糧食哦？
3、分組比賽。
（1）幼兒觀察場地，了解起點及終點，和籃子的位置，每組5---8個皮球，分組進行比賽。
（2）第一輪游戲。
師：哪一組最快？為什麼？
小結：走路時做到不摔倒、不斷開。
（3）再次游戲。
師：哪一組有進步？你們是怎麼做到的？
小結：每一個小朋友前進的速度一樣，方向一樣，要齊心協力。

四、放鬆活動
師：小螞蟻運回了這么多糧食，想邀請小夥伴來家裡做客，會請誰呢？（幼兒自由說）
幼兒扮演小青蛙、小花貓、小白兔……（放鬆音樂）（幼兒教育）

Ⅲ 小學一年級語文教案中的教學策略怎麼寫

全面提高小學生的語文學習興趣，是《語文課程標准》的一個基本理念。全面提高學生專的語文學習興趣屬，就是既要注重培養和提高小學生的語文學習能力，探究性學習作為一種實際活動，它的主旨應該在於讓小學生主動參與學習過程，以求能自動產生一系列問題，引起深入研究。因此，它強調的是認知與情感的統一，同時，對於教學過程本身來說，它作為一個特殊實踐認知過程，師生雙方都是帶著自己主觀心理感受和情感體驗來認知和理解教材的，它也應是一個認知與情感相統一的過程。作為小學老師首先要用自己的情感陶冶學生情感，激發學生童趣，增強學生學習樂趣培養學生自主能力，激發、引導學生學習興趣。

Ⅳ 《教案中教學方法怎麼寫》

案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即回時效答果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。

Ⅳ 怎樣寫教案的教學方法

目標抄正確就是指制定的教學襲目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。

Ⅵ 教案的教學方法與學法指導怎麼寫

以下面一堂課為例
教學目標：

1、學生會用1~5各數表示物體的個數，知道回1~5的數序，能認、讀、寫答1~5各數，並注意書寫工整。

2、 培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。

3、 利用「野生動物園」圖，使學生初步感知「用數學」的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好願望。

教學重點：

學會用不同的物品表示1~5各數，並知道1~5的多少。

教學難點：

會用自己的語言正確表達。

Ⅶ 一份教案的教學目標應該怎麼寫

教案的教學目標：一般指知識點所涉及的內容。

分為：

1、過程方法目標，制定本節課的學習能使學生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；

2、知識與技能目標，制定本節課的學習學生應該學習的知識內容及學習的程度；

3、情感態度目標，是知識點目標的保證體系、是措施和方法。

用什麼手段達到學生准確掌握知識點的內容，情感態度目標一般不用具體展開。

把知識體系講清楚，本課在體系中的地位、重要性、前後知識的銜接，把握，理解、了解、認識、熟悉掌握、理解掌握、運用等有區別的准確地運用在知識技能目標上，是教師對大綱、教材的把握的具體顯現。

當然，這些只是教案的標識，學生並不清楚，教師也不說出來，但是，課後是否「達標」，是可以憑此評估的。

Ⅷ 幼兒園學科教學案例中教學策略與設計怎麼寫

教學設計是以分析教學需求為基礎，以確立解決教學問題的步驟為目的。教案僅是實施內教學的計劃安排，而教學容設計更著眼於激發學習興趣，促進學生的學習，能夠客觀地評價和判斷教學結果。教學設計更加符合教學規律，容易取得最優的教學效果。
教案是教學設計中最核心的一部分，主要是對教學目標、內容、環節進行備課。