雪就像白色的精靈，在空中營造最美的意境。以下是小編帶來的詠雪教案，希望對你有幫助。
教學目標：
1、學習古漢語知識。
2、背誦短文。
3、比較「撒鹽空中」與「柳絮因風起」的美感差異。
教學過程：
一、 師生交談家庭聚會時的情況，引入作對聯，詠詩詞歌賦，之後，師生共同研讀南朝文學家劉義慶的一篇短文《詠雪》。
二、要求學生對照課文注釋默讀課文，圈畫出生字、難詞。之後，小組利用工具書解決。之後，提出不懂的問題，全班交流。
看大屏幕 講析文言詞句：
內集，家庭聚會。
兒女，子侄晚輩統稱。
俄而，不久，一會兒。
驟，猛。
欣然，高興的樣子。
擬，比，比擬。
未若，不如。
差，大致。
因，趁，乘。
1、白雪紛紛何所似?似何，像什麼。
2.即……之妻也。「……也」，「是 ……。」
3、即……之妻也。省略主語「(謝道韞)就是……。」
三、教師范讀課文。
四、教師領讀課文。
五、學生自由朗讀一遍。
六、教師示範、指導背頌課文(合上書，一學生讀，其餘學生聽，三遍之後背誦)。
七、簡析課文內容：文中贊賞了誰?
贊賞謝道韞的才氣。從哪一句得知?文末交代道韞的身世可見。
八、兩個小孩都很快做出了句子，且小男孩最快，隨後小女孩微起朱唇出妙語「未若柳絮因風起」,因而公大笑樂，比較「撒鹽空中」與「柳絮因風起」形容「白雪紛紛」，哪一個更好?學生各抒己見，自圓其說即可。
教師見解：「撒鹽空中」這句雖然形似，但給人的感覺不美，「柳絮因風起」句則形象、動態、美感兼具，有意蘊。舉例：有一首打油詩寫道：「江山一籠統，井上一窟窿。黑狗身上白，白狗身上腫。」這首打油詩有形象，無意象，我們體會不到景物美，這不是成功的文學創作，好的文學形象要有美感，有情趣。如：「白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。」(韓愈《詠雪》)
《詠雪》中「寒雪」、」內集」、」欣然」 、」大笑樂」營造了怎樣的氣氛?
營造了歡快輕松的家庭氣氛，這是一個充滿文化氣息的家庭。
九、齊背課文。
十、拓展練習。
要求學生背出自己熟悉的詠雪詩句，師生共同欣賞。
附課文《詠雪》
謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：「白雪紛紛何所似?
兄子胡兒曰：「撒鹽空中差可擬。」兄女曰：「未若柳絮因風起。」公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
B. 古詩詞詠雪教案
教案的形式不拘一樣,內容詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教師要寫詳案.一般說來專,教案包括以下幾個方面：屬
(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課後分析及教學參考資料.
C. 幼兒園古詩《雪》教案
【教學目標】
1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學習，激發幼兒學習古詩的興趣。
【教學准備】
三角形、圓形、長條形各一個，課件。
【教學過程】
一、開始部分組織教學。
二、基本部分。
1、猜拼圖出示一個三角形提問："小朋友這是什麼？"出示一個圓形提問：這是什麼呢？
老師把它們拼成一幅圖猜一猜像什麼？（用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片）老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎？
2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》
3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。（出示多媒體）
（1）你看見了什麼？這幅畫上是什麼季節？冬天會怎麼樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？（千山鳥飛絕）
（2）路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了？（萬徑人蹤滅）
（3）江面上有什麼？船上有誰呢？他穿著什麼？帶著什麼呢？（孤舟蓑笠翁）
（4）他在干什麼？（獨釣寒江雪）
4、我們一起來看這首古詩（多媒體出示古詩）
（1）小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶？
（2）幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。（不同的方法朗誦）
（3）老師把這首古詩編成了一幅節奏圖：這是幾拍子的節奏？幼兒練習打二拍子的節奏。看節奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
（4）我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
三、結束部分。
1、總結：小朋友們今天學習了什麼？
2、把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。
D. 運用慕課所學教學設計評價方法評價餘映潮老師《詠雪》的教學
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