❶ 小班語言教案 三隻羊 詳案
活動目標：
1、感受樂曲快慢不同的節奏，能用身體動作表現小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活動中感受戰勝大灰狼的喜悅，有成功感。
活動准備：
1、小羊、大羊、老羊的圖片，大灰狼的頭飾。
2、相關音樂。
活動過程：
一、完整欣賞音樂
1、講述故事，回憶故事情節．
2、完整欣賞音樂：提問：故事裡還藏了好聽的音樂，聽一聽，音樂有幾段？說了一件什麼事情。
二、分段欣賞音樂，用動作表現三段音樂的不同：
1、邊放音樂邊出示圖片：聽一聽誰來了（小羊），它是怎樣走路的？（幼兒自由表現後集體練習。）
2、用同樣的方法學羊爸爸、羊爺爺走路。
3、完整表演：山坡上有很多青草，我們跟著三隻羊一起去吃草吧！聽，誰先上山，我們就跟著它一起上山。（不斷變換音樂，引導幼兒用不同的身體動作表現。）
三、感受戰勝大灰狼的喜悅。
1、你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎麼樣？一起做做高興的樣子。
2、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心裡怎樣？
3、小羊、大羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼？
4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。
5、總結：你們真能幹，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團結起來用剛才想的辦法對付它。
四、完整表演後結束：
1、師：現在我們繼續吃草吧！
2、時間不早了，我們一起下山吧！（幼兒邊聽音樂完整地表演一遍)
附故事::
在一座山下，有三隻羊。一隻是大羊，一隻是中羊，還有一隻是小羊。他們上山去吃青草。
山上有一個山洞，洞里躲著一隻大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，他「的篤」「的篤」地走上山，大灰狼聽見小羊的腳步聲，就在山洞裡問：「誰呀？」小羊說：「我是小羊。」大灰狼問：「你來干什麼？」小羊說：「上山來吃草。」大灰狼惡狠狠的說：「我要吃掉你！」小羊聽了很害怕，就趕快往山下逃。
中羊也上山吃草，他「踢托」「踢托」走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問：「誰呀？」中羊說：「我是中羊。」大灰狼問：「你來干什麼？」中羊說：「上山來吃草。」大灰狼惡狠狠的說「我要吃掉你！」中羊聽了很害怕，也趕快往上下逃。
小羊和中羊在山腳下碰見了大羊，告訴大羊說：「你不能上山去吃草了，山上有一個山洞，洞里有一隻大灰狼，他要吃掉我們。」大羊說：「別害怕，我們一起上山去，要是碰見大灰狼，小羊可以用頭撞，中羊和我一起用角頂，讓大灰狼滾下山去，摔死它！」小羊和中羊聽了，都說：「好！」
三隻羊就一起上山，大羊「笛度，笛度」的走在最前面，中羊「踢托，踢托」的走在後面，小羊「的篤，的篤」的走在最後面。大灰狼聽見三隻羊的腳步聲問：「誰呀？」三隻羊說：「我是大羊。」「我是中羊。」「我是小羊。」大灰狼問：「你們來干什麼？」三隻羊一起說：「我們來吃草。」大灰狼惡狠狠的說：「我要吃掉你們！」說著就從洞里竄出來，向三隻羊撲去。三隻羊一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒了，大灰狼滾下山去摔死了。
從那以後，三隻羊就可以高高興興的在山上吃青草了。
❷ 小班教案三隻羊需要准備什麼教具
教學目標：
1、學習歌曲《一二三四歌》，感受體驗歌曲的音樂情緒。
2、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱歌曲。
3、認識曲作者，並簡要了解他的其他作品，從中感悟軍旅歌曲的特點。
教學重難點
重點：學會歌曲《一二三四歌》
難點：准確演唱歌曲的二聲部
教具准備：電子琴、課件
教學過程
一、導入——走進部隊
1、聽《當兵的人》，並請學生關注音樂中描述的是什麼人物形象。（軍人）
2、師：今天就讓我們也來體驗一下當軍人的滋味。（將學生分成三組海軍、空軍、陸軍，教師當總司令。）
3、師：海、路、空三軍的新戰友們，你們准備好了嗎？今天就讓我們走進部隊，初步體驗一下戰士們的軍旅生活，請你參觀後，說說你的感受。（觀看《一二三四歌》視頻，學生感受部隊生活，感受軍人精神飽滿的狀態）
二、新課教學——我是軍人
1、師：作為你們的總司令，今天我特地准備了一首歌曲送給你們，歡迎你們加入我們的隊伍，請觀察一下我所演唱的歌曲的情緒，根據歌曲的情緒、旋律、節奏，歌曲可以分成幾個部分，你最喜歡哪一部分。
（師范唱《一二三四歌》，生關注歌曲的情緒與結構，引導學生感受歌曲情緒飽滿、鏗鏘有力的特點）
2、分段學習歌曲
（1）學習第三樂段
A、師范唱，生觀察這一部分的不同之處（加入說唱）
B、生學習說唱的部分
一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 一.二三四 0 |
0 X 0 X|0 X 0 X|0 X 0 X | 0 XX 0 X |
①指名念節奏，引導發現最後一小節的節奏變化
②師示範指導念0 XX 0 X
③齊念節奏
④邊念邊拍
⑤分二聲部，空軍組和海軍組拍節奏，陸軍組念
C、師唱生拍念
D、生生合作拍念
E、學習輪唱部分。
① 學習高聲部：視唱曲譜——填詞演唱，指導高音的演唱。
② 師生合作，師唱低聲部，請生唱高聲部，並觀察低聲部在什麼時候加入。
③ 生學習低聲部，師提示低聲部只唱輪唱部分，其餘和聲部分和高聲部唱同一音調。）
④ 將學生分成2組，空軍和海軍一組，陸軍一組，進行輪唱。
⑤ 完整演唱第三樂段
（1）學習第第一、二樂段
A、視唱曲譜。
B、朗讀第一段的歌詞，要求聲音飽滿富有彈性。
C、填詞演唱（師生接唱——生完整唱，引導學生唱出軍人的精神面貌乾脆利落）
D、情感處理：同學們都說戰士的歌聲是堅定有力的，其實他也有溫柔的一面，歌曲中哪一句最能表現這一面呢？（引導學生用連貫流暢的方法演唱第二樂句，其他部分用飽滿、有力、富有彈性的聲音演唱。）
3、完整演唱歌曲
4、學生討論編排演唱形式
三、拓展延伸——了解軍歌
1、認識曲作者，臧雲飛。
2、依次播放《當兵的人》、《東西南北兵》、《三百六十五個祝福》讓學生猜猜曲名，會唱的同學可以跟唱。
3、揭示聆聽的曲目，並簡單介紹臧雲飛的其他作品。《軍中姐妹》、《女兵》、《珠穆朗瑪》
4、師生探討軍歌的特點：人民軍隊的雄壯與豪邁，是唱給戰士的歌、反映戰士生活，富有戰斗氣息。
5、師小結：真想音樂家貝多芬說的：「音樂應當使人類的精神爆出火花。」軍旅歌曲就充分體現了這一點，將軍人的精神面貌淋漓盡致地展現在我們眼前。小軍人們，讓我們也用歌聲將軍人的精神面貌展現給大家看看吧！（唱《一二三四歌》結束本課）902
❸ 小班表演游戲三隻羊的聽課評議怎麼寫
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游戲主題;三隻羊 游戲目的
1、 激發幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。
2、 在集體表演和小組表演中，感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、 學習遵守簡單的游戲規則。如：在指定范圍內游戲，不爭搶玩具、玩具用完放回原位等。
4、 在老師的幫助下，能初步按文學作品的主要情節、動物對話和動作表演游戲。， 5、 通過游戲，發展幼兒的語言表達能力、模仿力、表現力和想像力。
6、 在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想、主要情節和角色特徵，感受文學作品的美。
游戲准備：1。大、中、小羊的頭飾，錄音帶和錄音機，山或山洞的場景。 2．知識經驗准備：幼兒已會復述此故事。 第一次指導：
一、 激發幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣，交代幼兒看完表演回答以下問題： （1） 表演里都有誰？ （2） 表演講了什麼？
二、 幼兒觀看錶演，熟悉內容，激發表演願望，並繼續培養認真安靜看錶演的好習慣。 教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫《三隻羊》，幼兒學說。 （一） 第一遍表演： 1、 提問：
（1） 剛才的表演叫什麼名字？ （2） 表演中有誰？
2、 過渡：請小朋友在仔細看看這個表演，讓幼兒知道故事裡有誰。 （二） 第二遍表演： 1、 提問：
（1）「三隻羊」這個表演講了件什麼事？
（2）大灰狼聽見小、中、大羊的腳步聲問什麼？三隻羊是怎麼回答的？大灰狼有說什麼？
2、過渡：老師再請哥哥姐姐表演一遍，依次跟著學學故事中動物的對話。 （三） 第三遍表演： 1、 提問：
（1） 這個表演最後怎麼樣了？ （2） 故事告訴我們一個什麼道理。
2、教師小結：三隻羊都團結起來對付大灰狼，最後把大灰狼撞倒了。 三、 講評；
教師表揚認真觀看游戲、並能積極舉手回答問題的小朋友，提醒幼兒團結起來力量大。
反思與推進：
幼兒對故事情節非常感興趣，大部分幼兒聽過幾遍故事後就能說出故事的情節，小予、翰飛對游戲感興趣，並且很喜歡表演大灰狼。進行集體復述對話時，有60%的幼兒基本能復述對話，但由於幼兒還不夠熟悉，因此不夠大膽，沒有自信。熟悉對話後，提示幼兒區分不同語氣及表情。
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第二次指導：
一、 出示大、中、小羊的頭飾，引起回憶，交代要求。 1、 教師扮演狼和小朋友扮演三隻羊
2、 總結上次游戲中孩子們愛插嘴的情況，並希望孩子在這次游戲做得更好。 二、 幼兒觀看錶演，學說故事中的對話。 （一） 用頭飾完整表演，回答問題： 1、 大灰狼聽見小、中、大養的腳步聲問什麼？三隻羊是怎麼回答的？大灰狼又說什麼？ 2、 依次復習故事中角色的對話。
（二） 用頭飾分段表演，對話部分由幼兒講述。
（三） 完整地用頭飾表演，幼兒分組說對話。 三、 教師講評：
表揚能積極學對話的孩子，鼓勵幼兒下次大膽地說話，並能用動作表演。 反思與推進：
本環節進行集體復述後，讓幼兒進一步熟悉故事內容，在教師指導下進行分組活動，並鼓勵幼兒區分不同的聲音、做各種動作。卡卡、林睿、悅涵表演三隻羊非常形象生動，並能完整記住對話部分。但進行分組活動時比較混亂，幼兒規則意識還不夠明確。 第三次指導：
一、 引起幼兒的回憶，激發興趣。 誰還記得上次我們看的表演叫什麼名字，（《三隻羊》）。今天，老師要請你們來學表演，高興嗎？
二、 教師結合頭飾示範表演，並提問： 1、 演得怎麼樣？
2、 好在哪裡？（藉此強調孩子在表演時要大聲地說話並要注意音色的不同，同時還要把動作做出來）
3、 幼兒集體分角色練習表演，鼓勵幼兒表演得和別人不一樣。
三、 以小組為單位扮演角色練習表演，提醒幼兒大聲地說話，並將動作做出來。 四、 教師扮演主要角色大灰狼，請幼兒扮演其他角色進行表演。
五、 教師講評游戲，表揚大膽表現並有自己的創意的孩子，激發幼兒下次表演的更好。
反思與推進：
幼兒喜歡這個故事，並且基本上都能完成故事的復述。進行集體表演時許多幼兒能增加自己的語言和動作，有創造性的進行表現。小組活動時，能力強的兩組，老師請了小組長進行自己簡單的分配角色，能力弱的教師指導。林凱笛、靜妍這一組的幼兒說話聲音小，且不太敢說。鼓勵大膽說話。 第四次指導：
一、 激發幼兒興趣觀看教師表演，並引導幼兒討論以下問題： 1、 聽一聽，故事中他們都說了什麼話？
2、 看一看，老師在表演時都做了些什麼動作，臉上表情是什麼樣的？ 二、 組織幼兒集體練習以下的動作和表情： 1、 每個角色說話的語氣。 2、 每個角色出場的動作。
三、 以小組為單位分配角色，教師進行角色帶演。
四、 根據孩子的能力強弱進行強弱搭配，以小組為單位分配角色並進行完整的游戲表
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演。
五、 讓幼兒分組表演，提醒幼兒注意以下問題：
1、 互相商量分配角色，互相幫助戴頭飾，准備道具。 2、 聲音響亮，讓別人聽清楚自己說的話。
3、 自己表演時認真表演，別人表演時安靜聽，認真看。 4、 表演完了要將道具收拾好。
一、 教師講評：表揚聲音響亮，能把動作、表情大膽生動地表演出來的孩子。另
外再次引導孩子要勇敢面對困難。
反思與推進：
四次指導每次都有自己的小目標，這樣循序漸近，現在大部分幼兒都能夠參與表演。但是在表演中，孩子還不能用語態和動作來區分角色，在下個階段中將在這方面繼續加強。