❶ 近兩年，很多中小學都在嘗試走班制教學，那走班教學有哪些利弊呢
走班制可以說是比較先進的一種教育制度，國外試行的比國內早很多。專這種教學制度有屬利有弊，有利的是它更加符合培養學生獨立自主發展的教育理念，但面臨的困難也不少，硬體、課程的設置、師資的配備、學生心態的調整、學校的管理等等。不過這些問題總歸有解決的辦法，像Cassia提出的藍牙路由器+智能手環的方案，就能解決部分管理問題，感知定位、通知、運動監測等等功能。個人認為，走班制利大於弊吧，但還需要一段時間推進。
❷ 很多學校近幾年都在嘗試走班教學，走班教學都有哪些好處
這種教學制來度有利有弊，有利的是自它更加符合培養學生獨立自主發展的教育理念，但面臨的困難也不少，硬體、課程的設置、師資的配備、學生心態的調整、學校的管理等等。不過這些問題總歸有解決的辦法，像校寶就能進行走班排課。個人認為，走班制利大於弊吧，但還需要一段時間推進。
❸ 分層走班學校排課是難題啊
重慶遠恆佳學校把一個班的學生按學習能力分為好、較好、一般等層次，老師根據學生的接收能力、理解能力，因材施教，個性化輔導，教學效果還很不錯！好的成績的人吃得飽，差一點的也能聽得懂，最終掌握知識的效果很好耶
❹ 高考改革走班制利弊
走班制教學有何抄利弊之利襲
走班制教學有何利弊？走班制教學模式下，學生雖有固定的班級，但因根據自身能力水平，學生要選擇不同老師的課程，這種模式下，不可否認，為學生充分發揮自身優勢提供了便利，老師根據學生的能力水平布置作業、講解疑問，不會出現為了照顧大多數而佔用拔尖學生的時間，便於學生充分利用時間。同時，鍛煉學生的自主管理能力，發掘自身優勢所在。
走班制教學有何利弊之弊
走班制教學有何利弊？凡事都有兩面性，走班制教學也有其弊端所在。走班制，選擇不同老師的授課，會讓學生「班級感」淡化，同學之間、學生與老師之間的感情交流也會相對變少，不利於高中同學、師生情誼的發展；其次，學生需要根據自身能力選擇課程，帶有一定盲目性，學生難以正確認識自己水平，且容易出現兩極分化，學生被打上「好」、「差」之分，影響學生心理。
❺ 在實施"分層走班"的過程中，學校克服了哪些困難，遇到了哪些阻礙
不太明白你說分層走班是什麼意思！是不是說按成績好壞分班呢？那麼學校這么做的結果就是，成績好了可能會更好，成績差的絕對會更差。
❻ 現在學校實施分層走班有什麼好處嗎
一、促進學生們的學習成績，使得學生成績有一個良好的發展。許多家長都會擔心自己的孩子學習成績不好跟不上其他同學的步伐，或者擔心自己的孩子成績很好但是老師為了照顧到其他同學使得教學緩慢，導致自己的孩子成績得不到一個有效的提升。那麼分層走班教學將可以很好的解決這一個問題，學校可以根據學校摸底考試的結果對學生進行不同的分層。然後根據學生的情況進行不同的教學模式，充分做到因材施教，同時在每個學期末進行新的摸底考試，對學生的能力進行一個新的評估，在進行新的分層，這樣做可以讓學生們得到最適合的教學方式。
二、學業發展的自主定向。分層教學給了學生自主選擇學生的自由。學生們可以根據自身的知識水平，能力大小以及研究興趣設計自己的選修課程和學習層級。這種選擇滿足了學生的學習興趣需求，充分跳動了學習的主動性。讓學生自主安排自己的專業結構，明確自身發展方向，為將來的學業事業找到一個良好的學習方向。
三、對學生的心理健康有個好的發展。在傳統的教學模式下，有的學生始終落後於其他的同學，教學知識無法及時掌握，跟不上老師的教學步驟，這將會對這部分學生的心理產生嚴重的打擊，強化了這些同學學習的挫敗感和邊緣化。分層教學以後，教師根據該層的學生進行合適的教學模式，讓這些學生學有所得，體驗到自身成功的職位，學歷能力得到認可，從而產生被接納的愉悅感。從被動學習到主動學習，積極性的提升，同時獲得自信與成就感，情緒開朗，心態平衡，樂於學習，這些良好的提升都將有利於學生的心理健康發展。
四、人際交往的提升。通過分層走班教學，可以有利的培養學生的社交能力，也有利於預防學生只比與壓抑等心理問題的產生。分層走班後，學生走出原有的幾十人小圈子，擴張到幾百人的圈子，認識更多與自身水平相近的同學，促進他們的學習與交流，對學生的成績與社會關系建立良好的反向。
以上四點好處為分層走班的好處，如需更多的關於最新的分層走班知識，可關注「二一排課系統」，二一排課系統為您提升優質的信息與服務