Ⅰ 20以內不進位加法應用題教案
新人教版一年級上冊數學以內的進位加法應用題教案和教學反思 20以內的進位加法：應用題（用數學） 教學目標：使學生會用學過的數學知識解決簡單的實際問題，訓練學生用不同方法解決同一個問題，感受數學在日常生活中的作用 教學過程： 一、基本口算練習 1．看課件口算。 8+3 7+6 6+5 8+6 8+8 7+5 8+4 7+7 6+6 7+4 2．聽算。 8+2 9+4 9+5 7+3 8+3 9+6 8+7 6+4 10+8 7+5 二、新課 1．出示例4。屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈（如例4圖）。此時，提出問題：一共有多少只兔？（文字與聲音同步） 2 ．分組討論解決問題的方法。 4～6人一組，每個學生都參與討論。教師巡視，及時和學生交換看法，給予點撥。 3．交流解決問題的方法。 （1）請各組代表發言。 根據學生的發言，教師板書出每種解決問題的方法。比如： ①點數出小兔的總只數。1，2，3，...，15；一共15隻。 ②按左、右兩群計數，用加法算。列出算式8+7=□（只），然後算出得數。 …… （2）如果學生沒有按顏色把小兔分成兩類計數，再計算。引導學生：看一看圖中有幾種顏色的小兔？想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分？使學生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。 接著，讓學生數出白兔的只數（10隻）和灰兔的只數（5隻）。然後，由學生口述算式和得數，教師板書： 10+5=15（只） 4．小結 （1）讓學生評議哪一種解決問題的方法好。 （2）教師結合解決"一共有多少只兔"問題的情況，肯定學生探索的解決方法，同時特別強調：把小兔按群分成兩部分，用8+7計算出結果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。對於同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。 三、獨立運用所學數學知識解決問題 做練習二十的第1題。 1．讓學生看教科書第108頁上面第1題。同桌互相說說題意，之後，指兩名學生向全班同學說一說題意。 2．獨立填寫算式。［8+4=12（只）］ 3．學生之間交流、評議。請幾個學生說一說自己解決的是什麼問題，怎樣想的，計算的結果是什麼，其餘學生評價誰說得清楚、合理、正確。 4．引導學生從另一個角度思考解決方法。 （1）啟發談話：再認真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類？想一想，還可以怎樣解決"一共有多少只雞"的問題？ （2）讓學生尋找另一種解決方法。可以自己思考，也可以兩三人討論解決辦法。 （3）交流。 請幾名學生說一說自己的解決辦法。比如：雞欄有3隻白雞、9隻花雞。用9加3 出雞的總只數。根據學生的發言，板書9+3=12（只）。 5．強化認識。 讓學生看著8+4=12（只）、9+3=12（只）兩個算式，分別口述出解決"一共有多少只雞"這一問題的思考過程。強化學生對這兩種解決方法的認識。 四、練習 做教科書第108頁上第2題。
Ⅱ 二十以內的不進位加法教案怎麼寫
活動目的：
1． 激發幼兒想做鐲子的慾望。
2． 培養幼兒做事細心的良好習慣。
3． 學會自己製作玩具鐲子。
活動准備：
作業紙（小班《幼兒趣味紙工》下冊）
各種各樣的鐲子、透明膠
Ⅲ 十加幾的不進位加法 教案 大班
寫好教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教學過程是由教師的教和學生的學所專組成的雙邊活動屬過程。教學取得成功，提高教學質量包括兩個方面：一是指教學大綱規定的、學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧，要深刻透徹地理解，並能牢固地記憶和熟練地掌握；另一方面要求學生在掌握規定的基礎知識、技能、技巧的基礎上，發揮學習的積極性和創造性，把所掌握的基礎知識類推到有關問題中，去理解、分析、解決新的問題。要實現這樣的目的，就要在授課前充分了解學生的認識規律和身心發展的規律，根據物理教學過程的具體特點，設計出合乎客觀規律性的教學方案，遵循教學規律有的放矢地進行教學。如果不認真書寫教案，教學過程中必然目標模糊、心中無數、要求不當、隨心所欲而不可能取得好的教學效果。
Ⅳ 二十以內的不進位加法教案
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生內的實際情況。教學目標是容設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。