1. 一年級數學上冊《有幾只小鳥》ppt課件
教學目標1.結合具體的操作活動，進一步探索7、6、5加幾的進位加法的計算方法。2.能正確計算20以內數的進位加法。3.能運用進位加法解決生活中的簡單實際問題，體會到用數學的樂趣。教學重點7、6、5加幾的進位加法的計算方法。教學難點與之前學習的20以內數的進位加法的聯系。養成教育訓練點培養學生觀察、比較能力。教學過程一、游戲引入師：我們先來做個游戲：誰和誰湊成10，他們就是好朋友。9和誰是好朋友？（1）8和誰是好朋友？（2）……二、創設情境，探究算理1.提出問題師：在一顆大樹上，原來有7隻小鳥，又飛來6隻，那麼你能提出什麼數學問題？學生提出問題，求一共，比多少，等等。2.根據不同的問題，列算式。生：求一共有多少只？列算式7+6=（只）或6+7=（只）3.討論如何解決該算式，你用的什麼方法，和同組學生交流一下。三、解決問題。1.做一做，說一說。引導學生結合擺小棒和撥計數器的活動，解釋說明自己的計算方法，通過多種形式進一步的體會算理。2.圈一圈，算一算。鞏固7加幾，學習5加幾的計算。同時，通過動手圈一圈，如先把10跟小棒圈在一起，再算出結果，進一步體會「湊十法「的策略和計算過程。3.想一想，填一填。（1）鞏固學生計算能力。（2）通過計算，觀察，繼續填寫算式，引導學生發現算式之間的規律。四、鞏固練習。1.練一練第一題。本題目的是通過圈一圈，鞏固「湊十「，練習7加幾的進位加法計算。2.練一練第四題。通過塗顏色的趣味題目，進一步鞏固加減法的計算，本題目教師要做適當的引導和幫助塗色有困難的學生完成塗色過程。五、課堂小結。1.讓學生談一談本節的收獲。2.結合生活中的具體情境，說一說自己的方法與感受。3.教師小結：小結方法，同時對情感過程進行升華。板書設計有幾只小鳥7+6=137+6=133334課後反思上課之初，我首先出了幾道有關7、6、5的進位加法算式，本來想通過此方式了解一下孩子們對知識是否能做到舉一反三，由於學生完成的速度不同，時間有限，就沒等得及個別學生完成，然後開始讓會的學生做小老師。雖然我感覺大部分孩子通過這節課的學習學會了，我想還是應該大膽地放手，給充足的時間讓學生自己想一想，在集體說一說。
2. 北師大一年級數學有幾瓶牛奶教學課件
有幾瓶牛奶(課件+教案) 密碼:pvxe
3. 人教版一年級數學上冊一共有多少的課件
教學內容：北師大版小學數學教材一年級上冊24~26頁「一共有多少」。
教學目標：
1. 結合熟悉的生活背景和已有的生活經驗，理解加法的意義。
2. 在觀察、操作的活動中，探索5以內數的加法。
3. 在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題並解答。
教學重點：理解加法的意義及計算與生活的聯系。
教學難點：理解加法的意義。
教學過程：
一、 情境導入（鉛筆情境）。
師：今天老師請到了咱們數學王國里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節數學課，大家想知道她是誰嗎？
生：想！
師：好！請同學們看大屏幕，（先出示圖1）同學們快看，大家還記得她嗎？
生：記得，是笑笑！
師：恩！同學們真棒！那大家快看看，笑笑手裡拿著什麼東西啊？
生：鉛筆。
師：非常好！再請大家仔細地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀？
生1：笑笑一隻手拿了3支鉛筆，另一隻手拿了2支鉛筆。
師：說得真好！（接著出示圖2）同學們再看，從這幅圖中你又知道了什麼？
生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。
師：說得真棒！接下來請大家數數「當笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之後，她的手裡一共有多少支鉛筆」。
生：一共有5支鉛筆。
師：好！同學們真棒！接下來請同學們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下！
生：（師和生一起模仿笑笑場景，邊做邊說：一隻手裡有3根小棒，另一隻手裡有2根小棒，把兩只手裡的小棒合到一起，一共有5根小棒）
師：恩！同學們剛剛表現得都很棒！個個精神都很飽滿！希望接下來同學們能夠表現得更加好！
師：說到這里，可能已經有同學猜到了，咱們今天這節數學課的課題就是《一共有多少》 【板書課題《一共有多少》】
師：接下來請同學們跟著老師到公園去看一看，去看看那裡的小熊貓們都在幹些什麼。
二、講授新課。
1、觀察情境圖，描述圖意（熊貓情境）
師：同學們請看，熊貓們都在干什麼呢？
生3：有3隻熊貓在吃竹子，有2隻熊貓在玩皮球。
師：恩！說得真棒！
師：老師接下來用圓片代替熊貓，把它們請到咱們的黑板上來好嗎？
生：好！
師：接下來請同學們想一想：「公園里一共有多少只熊貓？」
師：這個問題你們都會解答嗎？
生：一共有5隻熊貓。
師：很好！咱們同學都很棒！一下就說出來答案。咱們現在就一起來看一看，是不是一共有5隻熊貓。 （將2個圓片移到3個圓片處，即把它們合起來，再請同學們跟著老師一起數一數）
師：看來咱們同學剛才都答對了！真棒！
師：老師還有一個問題，大家願意幫幫老師嗎？
生：願意！
師：恩！很好！看來咱們同學都很樂於幫助別人。其實啊！老師是在想，可不可以用咱們的數字去解決咱們剛才的那個問題呢？
生：可以！
師：恩！同學們很棒！首先咱們來看，吃竹子的3隻熊貓可以用哪個數字來表示呢？（點名回答）
生4：用數字3來表示。
師：恩！很棒！那玩皮球的那2隻熊貓又應該用哪個數字表示呢？
生5：用數字2來表示。
師：恩！說得真好！接下來要求一共有多少只熊貓咱們是怎麼做得呀？
生：把吃竹子的這3隻熊貓和玩皮球的那2隻熊貓合起來。
師：誒，大家想想，該怎麼合呢？（誒！對了，要用到咱們數學里的一個符號「＋」）
師：大家認識這個符號嗎？
生：認識，加號（板書）
師：恩！合起來之後一共就有5隻熊貓。（板書「=5」）
師：大家請看，這是一個加法算式，大家能把它讀出來嗎？（指導學生齊讀兩遍「3加2等於5」）
師：好了！大家想一想，3+2=5這個加法算式，除了可以表示咱們公園里的熊貓之外，你還能想到什麼？（生自由說一說）
師：恩！同學們都很棒！看來咱們同學們剛才的知識都掌握的不錯，下面老師可要出題考考大家了，請同學們看清楚哦。
2、擺一擺，算一算
師：（出示課本第24頁「擺一擺，算一算」題目），讓學生們用小棒結合圖中的情境擺一擺，說一說。
三、練習鞏固（課本第25頁練一練第1、2題）請學生翻開書獨立完成。
四、課堂小結
師：到這里，咱們今天這節數學課就快要結束了，誰來說一說：「今天這節數學課你有哪些收獲？」
板書設計：
一共有多少
3+2=5
讀作：3加2等於5.
課後反思：.
一年級的學生年齡小，好動、好奇、好玩、對數學學習的興趣比較濃厚，所以他們喜歡通過操作學具擺一擺、說一說、算一算，從而獲得對加法含義的理解。但是，由於學生的生活背景、知識經驗的不同，學生對加法的理解以及計算能力都存在一定的差距，有的學生已經能夠快速計算10以內的加法，可是有的學生還沒有上過學前班，計算能力會稍差一些。
4. 求《新人教版一年級數學上冊課件PPT》全
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