A. 幼兒園大班奇妙的天和地主題活動：量量影子有多長
主題：奇妙的天和地 分主題：奇妙的太空 活動名稱：量量影子有多長活動目標： 1、使用同一種材料、首尾相接的測量方法比較影子的長短。 2、幼兒對進行影子測量有興趣。 3、在活動中教育幼兒互相學習、協作、共同完成老師布置的操作任務。 活動重難點： 重點：學習首尾相接測量方法。 難點：首尾相接測量，比較影子的長短。 活動過程： 一、活動導入 1、教師：昨天，小朋友在操場上相互幫助畫下了自己的影子，請小朋友根據昨天所看到的影子與物體的相對關系，來操作幼兒用書第7頁《找影子》，看看太陽在哪裡，找出小朋友和大樹正確的影子方向，並把它們圈出來，看誰最棒，做得快又對。 2、教師：小朋友真棒，很仔細地找出小朋友和大樹正確的影子。下面，我們一起到操場去學習測量影子的本領好嗎？教師帶領幼兒到操場嘗試測量。 二、活動指導 （一）嘗試測量影子。 1、選擇測量工具。 2、測量影子。 教師：找到自己昨天畫的影子，量一量影子多長？再和你的朋友量的結果比一比。 3、交流。 幼兒交流測量影子中的問題。如：在測量中幼兒不會首尾相接地進行測量，幼兒對不同工具測量的結果比較時產生了問題等。 （二）學習首尾相接的測量方法。 1、教師請在活動中用小棒首尾相接測量影子的幼兒重現測量過程。 3、展示用繩子測量的方法。 （1）教師用繩子進行測量。 （2）教師：我用繩子進行測量和你們用小棒量，結果一樣嗎？（不一樣） （三）比一比 1、教師：與使用同樣測量工具的朋友比一比，看看誰的影子長，誰的影子短。 3、教師：昨天畫的影子和今天畫的一樣嗎？（不一樣）因為昨天和今天的時間不同，明天同一時間再來畫影子。與今天的影子比一比看看影子是不是一樣。 三、活動結束 1、教師簡要小結：這節課小朋友了解了首尾相接測量的方法，在活動中，互相學習共同協作，做得很好，今後繼續發揚。 2、結束課時，組織幼兒回教室。
B. 幼兒園整合課程為什麼會有影子教案
活動目標 1、 萌發探索科學的興趣和求知慾望．體驗與同伴合作的樂趣． 2、 初步了解影子產生的原理。 3、 通過參與實踐操作活動，感知影子的特徵，了解影子變化的原因。 教學重點、難點 1、滿足幼兒探索事物本質特徵的願望。 2、發展幼兒的觀察、比較、判斷能力。 ... 3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。 活動准備 多媒體課件、相關的教學用具 手影戲《小鳥歸巢》 活動過程 一 了解影子產生的原理。 帶領幼兒散步，找影子。請幼兒觀察什麼地方有影子，什麼地方沒有影子，發現了什麼東西的影子？ 1、室內談話：幼兒說一說散步時的發現， （1）小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。 （2）欣賞多媒體課件手影戲與表演激發幼兒學習的興趣。 2、小實驗：影子的產生。 （1）激發興趣 「興趣是最好的老師」，活動一開始，我就帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發幼兒探索影子的興趣。 回到位置上，提問：你們剛才看到了什麼？（影子） 如果幼兒說不出就請再請 一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什麼會有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看牆上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產生影子。 由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發出亮亮的光，從而讓幼兒進行探索操作。由於手電筒在現在的孩子生活中很少用到，於是先讓幼兒了解一下手電筒也能發光的功能。「老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎？手電筒打開的時候，你看到了什麼？」教師在牆上演示一下，出現亮的光。 （2）自由探索 將玩具擋住光線，問幼兒：現在牆上有影子嗎？為什麼？（玩具擋住了光線，所以出現了影子） （3）自由討論 將幻燈機（或手電筒）關掉，問幼兒：現在牆上有影子嗎？為什麼？（沒有光，有物體，也不會產生影子） 小結：影子的產生有兩個條 件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現影子。 3、鞏固練習 進行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態認知能力。 小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪裡？你們願意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。 二、玩游戲：踩影子 1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規律：人動，影子動；人停，影子停；影子跟著人。 2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。 3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。 三、美術活動：畫影子（時間：上午） 1、兩位教師示範，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什麼變化，你們願意試試嗎？） 2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小朋友現在所在的位置，做上自己知道的記號。 四、活動延伸 1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然後組織幼兒討論：影子變了嗎？為什麼會變？ 小結：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。 2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現象之間的內在聯系。 3、幼兒自由交流游戲的方法與結果。 網友觀點 很菜 好文
C. 幼兒園中班《誰的影子》 教學反思
活動目標 1、引導幼兒獲得有關「光和影子」的感性經驗。 2、初步了解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。 3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知慾望。 活動准備 1、趣味練習：影子，畫影子 2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。 活動過程 一、導入 談話：我知道的影子，引起幼兒探索慾望。 教師：你知道影子是什麼樣的嗎？ 今天我們准備了不一樣的材料，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什麼發現？ 二、展開 1、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。 教師：你們發現了什麼？ （個別幼兒演示並介紹記錄結果） 教師：當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。 課件：圖片-樹林影子 當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。 課件：圖片-影子 當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。 2、利用光和影子的感性經驗，玩「影子棋盤」。 玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。 輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。 3、影子在日常生活各種運用。 師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什麼作用？我們什麼時候不需要影子？ 4、趣味練習：找影子 觀察圖片中的影子，都是誰的影子呢？用剪紙把它貼出來。 三、結束 趣味練習：畫影子
D. 幼兒園科學活動優秀教案 影子是怎麼來的
設計意圖：影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融於幼兒生活中是新觀念的體現，本活動意在讓幼兒了解影子與光的密切關系，激發幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養成良好的科學態度，通過讓幼兒親自實驗發現影子的秘密，來提高幼兒的觀察力和發現問題的能力，豐富幼兒對影子的進一步認識。 活動目標： 1、引導幼兒積極有興趣的探索有關影子的秘密 2、引導幼兒通過一系列觀察實驗活動，自己探索發現「光被物體擋住就會出現影子的現象 3、使幼兒通過夥伴間的交流對影子的形成有進一步的理解和提升 活動准備：室內暗光布置，手電筒或照明燈人手一個，部分動物玩具、塑料玩具、透明和不透明的畫、帶顏色的圖片，長方形的紙盒一面開口，並在上、左、右設有長方形的口 活動過程： 一、開始：手指游戲（五隻猴子盪鞦韆） 師：小朋友看，除了我們的手指在做游戲還有誰也在做啊？引導幼兒說出手指的影子，小朋友還見過別的東西的影子嗎？你都見過什麼的影子？幼兒自由起來說自己見過的影子 師：小朋友見過這么多的影子，那誰知道影子到底是怎麼來的？ 討論：分組交流自己見過的影子，調動每個幼兒的已有經驗，講出自己平日觀察到的各種各樣的影子。 （評析：從孩子的認知出發，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發對影子的興趣，從中不斷的交流探討）。 幼兒自由起來說影子是怎麼來的 師：剛才說了那麼多關於影子的秘密，小朋友們想不想親自去找一找影子的秘密呢？ 二、基本過程：動手操作，感知影子 1、觀察：幼兒拿出手電筒和玩具分組作影子的實驗，看看發現了什麼？（教師參與其中） 師讓幼兒到燈光前自己選擇各種動物玩具演示，發現光與影子的關系。 2、引導幼兒拿手電筒照玩具和手，通過自己的實驗發現影子與物體和光三者的關系。 教師可引導幼兒：打開手電筒，讓光照在牆上——沒有影子，用手擋在手電筒的前面的時候，——手的影子就會出現在牆上，關上手電筒光沒有了——牆上就沒有手的影子了，引導幼兒用語言描述自己發現的影子秘密，教師小結：當有物體擋住光時才會有影子，影子是隨著光的位置的變化而變化的 （評析：實踐出真知，讓幼兒自己去探索，去發現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘） 3、引導幼兒了解有光才會有影子：只有在有光、有擋光的物體時才有影子，這是產生影子的二個不可缺少的條件。啟發幼兒發散：還有什麼樣的「光」能照出影子，如太陽光、月光、燈光、燭光等。 4、添畫影子 師：有一隻小貓找不到它的影子了，它的影子在哪兒呢？教師用蠟筆添畫小貓的影子，三個不同方向的光照在小貓身上，其影子的位置也不同 幼兒為物體添畫影子（將玩具或實物畫在紙上，畫上太陽光），師和幼兒通過實驗操作檢查添畫的有無錯誤 5、 播放有關影子知識的錄像：影子的形成，了解影子的形狀、長短是隨著光照方向的變化而變化的，影子和光的照射有著密切的聯系----光的位置變了影子就變了：
E. 幼兒園中班數學教案 誰的影子
【活動過程】 一、影子是怎樣產生的。 帶領幼兒散步，找影子。請幼兒觀察什麼地方有影子，什麼地方沒有影子，發現了什麼東西的影子？ 1、室內談話：幼兒漫談散步時的發現。 小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。 2、小實驗：影子的產生。 （1）打開幻燈機（或手電筒），將光投到牆上，問幼兒：牆上有影子嗎？ （2）將玩具狗擋住光線，問幼兒：現在牆上有影子嗎？為什麼？（玩具狗擋住了光線，所以出現了影子） （3）將幻燈機（或手電筒）關掉，問幼兒：現在牆上有影子嗎？為什麼？（沒有光，有物體，也不會產生影子） 小結：影子的產生有兩個條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現影子。 3、試一試：讓每位幼兒拿一件玩具到室外陽光下做游戲。 a：把玩具的影子找出來（把玩具放在陽光下） b：把玩具的影子藏起來（把玩具放在陰暗處） c：幼兒自由交流游戲的方法與結果。 二、游戲：踩影子 1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規律：人動，影子動；人停，影子停；影子跟著人。 2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。 3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。 三、美術活動：畫影子（時間：上午） 1、兩位教師示範，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什麼變化，你們願意試試嗎？） 2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小朋友現在所在的位置，做上自己知道的記號。 【活動延伸】 1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然後組織幼兒討論：影子變了嗎？為什麼會變？ 小結：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。 2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現象之間的內在聯系。