⑴ 幼兒園數學「認識數字9」教案怎麼寫
活動目標： ● 認識數字9，感知9的形成和實際意義。 ● 能將數字9與相應的實物進行匹配。 活動准備： ● 教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5——9的數字卡片。 ● 學具：操作材料。 活動過程： ● 探究活動 1 感知9的形成。出示主題圖一：「圖上有幾匹馬?用數字幾表示?」教師再添上一匹，「現在是幾匹馬?用數字幾表示?」出示數字9，「看9像什麼?它跟幾長的像?」引導幼兒比較9和6的區別。說說9還可以表示什麼? 2 出示主題圖二。「圖上有什麼?有什麼?還有什麼?它們是由哪些圖形組合出來的?各有幾個?用數字幾表示?」(8個三角形，8個圓形，8個長方形。用數字8 表示。)教師再添上一棵樹，一隻蝴蝶，「現在圖上的實物能用8表示嗎?為什麼?說說9是怎樣形成的?」引導幼兒說出8添上1是9。 3 出示5——9的數卡請幼兒按從小到大的順序排列，邊排邊講述，啟發幼兒說說為什麼讓5排在最前面? ● 幼兒操作練習。 1數數小雞有幾只，把表示小雞數量的數字圈起來。 2將數字與相應數量的實物畫線連起來。 ● 評議活動 ● 幼兒講講自己操作中的發現。
⑵ 幼兒園中班數學《比較7、8》教案，急急急急
1、學習數字6、7、8會讀會寫，掌握0——8的各數的順序和大小。 2、通過認數、數數滲透數學和生活實際密不可分。 3、激發學生的學習興趣。 教學重點：6、7、8的書寫 教學難點：6、7、8所表示的意思 教學過程； 一、課件導入 （1）畫面（美麗的校園以及學生在校園里跳皮筋、玩滑梯的情景。） （2）（指導學生看圖說話和數數）事物分別用幾來表示？ 二、探索新知． 1、抽象出數 ①生活中有很多事物的個數可以用6、7、8表示，請你選擇自己最喜歡的辦法擺一擺、找一找，告訴大家。 ②學生一起動手操作：可以用手指表示，可以擺圓片或三角，可以擺出數字卡片。小棒、蘋果、桃、小雞等等。 ③學生匯報 ④小結：抽象出6、7、8。 2、學習6、7、8之間的關系及6、7、8的書寫 （1）數的順序 這是一把放大的斷尺圖。（插圖） 讀一讀。（0—8） 大家再指著你擺的卡片倒著讀一讀。（8——0） 小結6、7、8的順序。（6添上1是7，8在7的後面 （2）比較大小 比較 6和 7的大小。［板書 6 ＜7］ 你是怎麼知道6＜7的？（看尺子圖、擺圓片.數手指等） 誰能比一比8和7的大小？板書8＞7 你知道比 7小的數是幾嗎？［師舉 7的卡片]請你在數字卡片中找一找，舉給周圍的人看。 舉出比5大的數。[師舉5的卡片] （3）6、7、8的書寫。 書空寫6、7、8。你怎麼記住6、7、8、呢？ 注意：我們寫的6、7、8是手寫體的，8不封口! 請打開書第30頁，描完6、7、8以後，每個數寫兩遍 學生評價。 3、總結：通過剛才的學習，你學會了什麼？ 三、練習 （1）30/1數一數 （2）（P31／5）比大小的練習： [出示：7 O 4 5 O 8 6 O 6 7 O 1] ①7和4比怎麼樣？ ②學生打開書練習。 ③大家齊讀、訂正。 （3）生活中你見過哪些東西的數量是6、7、8？ 學生舉例。6、7、8在生活中到處可見，我們的生活離不開數學！ （4）（P31／思考題） 每個鞦韆1人玩，每個壓板2人玩。當鞦韆和壓板都坐滿人時，還有（）人沒玩上？請同學下課通過實踐驗證答案。 板書：田格書寫6、7、8 直尺中6、7、8的位置 課後反思：學生對數6、7、8掌握的較好，能正確數出物體的個數，數的順序以及大小掌握的較好，但在8的書寫中大多數學生書寫較差。
⑶ 復習數字789幼兒園教案
教學目標： 1、通過十幾減7、8、9的混合練習，讓學生掌握計算規律，提高計算速度，培養分析能力。 2、初步掌握求另一個加數的提問和解答，能提出數學問題並自己能解決簡單的數學問題。 3、繼續培養學生良好的學習習慣。 教學過程： 一、混合練習： 1、復習十幾減9，引導學生找規律。 11 12 13 15 16 17 18 －9 依次移動9，讓學生說出每個數減去9的 得數，並填到方格里。 2、引導學生發現十幾減9的計算規律。 問：十幾減9的得數和被減數的個位數相比較，有什麼特點？ 為什麼是個位上的數加1？ 學生解釋，教師小結。 3．口算下面各題（用手勢表示） 13-9= 14-9= 16-9= 11-9= 15-9= 18-9= 12-9= 17-9= 二、復習十幾減8： 11 12 13 14 15 16 17 －8 依次移動8，讓學生填出相減的得數 引導學生發現十幾減8的規律（同上） 3、口算 14-8= 12-8= 16-8= 17-8= 13-8= 15-8= 三、復習十幾減7： 11 12 13 14 15 16 －7 依次移動7，讓學生填出相減的得數 引導學生發現十幾減7的規律（同上） 3、口算 14-7= 12-7= 16-7= 13-7= 15-7=
⑷ 中班蒙氏數學數物結合8.9教案
蒙氏數學觀摩課來
開場白：
尊敬的各位源家長，親愛的小朋友們，大家下午好！非常榮幸大家能夠抽出時間來觀看我這次的蒙氏數學觀摩課。在此我代表全體老師向大家的到來表示衷心的感謝！謝謝您們對我們幼兒園工作的支持與配合！
設計意圖：
我設計的是一節蒙氏數學課《數物結合》它是讓幼兒體驗數字與物品的對應關系，設法將抽象的數字與相應數量的實物聯系起來，幫助幼兒認識數字。在生活中應時時注意引導幼兒關注事物數量的同時，與數字聯系在一起，從而使幼兒進一步了解10以上數的含義並加深對兩位數表達方式的印象。
本節課教學目的：
1、初步感知11—15數字與實物（數量）的對應關系。
2、能認讀數字11—15。
3、使幼兒嘗試與同伴合作完成探索活動，體驗成功感。
授課開始：
一、教學名稱：
蒙氏數學
⑸ 小班數學認識6，7.8教案
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求內，或稱教學目標，說容明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
⑹ 幼兒園中班認寫數字18教案
設計意圖： 幼兒一日生活中的各個環節都滲透著數字，如：早晨入園時與幼兒交談：「今天幾點起床的？幾點上幼兒園的？」讓幼兒對數字有了感性認識；又如：在幼兒做操排隊時，問問幼兒：「誰排第一個、第二個、第三個......」讓幼兒形成了序數概念；再如：教室門口的門牌、杯子上的號碼電話上的位數字鍵等等，讓幼兒對數字有了視覺的認識，因此讓幼兒學習數字在此時至關重要。 中班幼兒年齡還小，屬於直覺行動思維階段，他們對數概念的獲得需要大量操作活動和游戲來完成。傳統的數字教學略顯單調、枯燥，因此我大量運用SMART白板，讓教學內容更加生動有趣，使孩子們能更好地學習。 教學目標： 1、學會8的形成，並認識數字「8」。 2、初步掌握8的實際意義，了解8的正確書寫。 3、增強參與活動的自信心，體驗操作成功後的樂趣。 教學重點： 掌握8的實際意義。 教學難點： 學習8的形成。 突破方法： 運用拍板設計大量有趣的操作活動及游戲活動，讓幼兒在輕松的游戲情境中學習認識數字8。 教學准備： 1、自製課件一套。 2、點卡若干。（卡片上有數量1至7的點） 3、操作圖片若干。（卡片上有數量1至8的物體） 4、活動室周圍放置若干身上有1至8點子的老鼠圖片。 教學過程： （一）開始部分： 1、老師利用白板帶幼兒玩「開火車」的游戲，復習認識數字1-7。 2、幼兒自由選擇1-7的點卡，繼續鞏固對數字1-7的認識。 （二）基本部分： 1、操作課件，學習數字8的形成。 白板出示7隻蜜蜂，後來又飛來一隻蜜蜂，一共是幾只蜜蜂？（一共是8隻蜜蜂）。8隻蜜蜂是怎麼來的（7添上1是8）？老師肯定並請全體幼兒說一遍。再以同樣的方式演示8個蘋果、8條小魚、8隻小鳥是怎麼來的，讓幼兒明白數字8是怎樣形成。 2、利用幕布功能在白板上出示數字「8」，觀察其外形特徵。 幼兒一起說說8像什麼？（麻花、眼鏡、花生。。。。。。） 3、老師在白板上演示8的書寫過程，並利用回放功能教幼兒學習書寫8。 4、進行闖關游戲，鞏固幼兒對數字8的認識和理解。 （1）第一關：說說「8」 老師鼓勵幼兒說說8除了表示8隻蜜蜂、8個蘋果，還可以表示生活中哪些事物？ （2）第二關：看數拍手老師利用白板里拼貼模板功能，翻出模板下的數字，幼兒快速地用手拍出來是幾？（是幾就拍幾下） （3）第三關：找找「8」 幼兒在桌上找出數量是8的禮物卡片交給老師，看誰找得又多又快！ 教師利用白板里旋風模板功能，讓幼兒在白板上將圖片按照「是8的」和「不是8的」進行分類。 （三）結束部分： 游戲《捉老鼠》，繼續鞏固幼兒對數量「8」的正確判斷。 拉幕請出「黑貓警長」，黑貓警長請大家幫他捉身上有8個圓點的老鼠。在《黑貓警長》音樂聲中，幼兒快樂的捉老鼠，教師參與並指導游戲至結束。
⑺ 幼兒園認識數字教案
幼兒園托班數學教案：認識數字寶寶： 1、 2、3 一、活動目標： 1、使幼兒初步認識數字1、 2、3。 2、讓幼兒能用實物來表示 1、2、3。 3、讓幼兒喜歡上數學課，喜歡數學課的氛圍。 二、活動准備： 1、卡通數字1——3。 2、 1、2、3的大數字卡以及相應圖片。 3、袋子以及水果圖片若干。... 4、數字寶寶卡片 1、 2、3幼兒人手一套。 三、活動過程： （一）活動導入： 用兒歌引出課題 ：教師唱自創歌曲：「一象鉛筆細又長，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請他們來做客。」請出數字寶寶 1、 2、3。那麼數字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。 （二）活動開始： 1、請出數字寶寶，用數字和圖片相對應，讓幼兒看看數字是否象兒歌中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。 2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。 3、用手指表示數字：教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領？（幼兒自由回答）那麼你會用小手錶示 1、 2、3嗎？教師帶領幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。 4、游戲：我來說，你來比。教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。 5、游戲：看實物出手指。教師從魔術口袋中拿出相應數量的實物，讓幼兒說出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。 （三）、活動結束：小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領幼兒隨音樂走出活動室，（草坪上撒上1——3的小數字卡，帶領幼兒玩找數字寶寶的游戲。）自由結束。 四、活動總結： 教師針對幼兒今天的表現給予具體的評價，表揚和鼓勵在活動中表現積極的幼兒，使其產生成功感和愉悅感。同時考慮到哪些能力相對較弱的幼兒，增強其自信心。 五、活動延伸： 教師在活動結束後，可以在益智區里投放今天所的教具和相關活動用具，以便讓幼兒課在區域活動的時候，及時的來操作今天所學的內容，加深其對今天所學內容的理解。 如果你要教別的數字，這個裡面還有，http://www.yejs.com.cn/HtmlLib/15305.htm（認識6，應該符合你15分鍾的要求）上面那篇教案流程很詳細，可以借鑒學習一下！