『壹』 小班科學教案顏色變變變的ppt怎麼做
活動目標:
1、認識紅,黃,藍色,並根據色彩標記匹配相應的瓶子。
2、感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象,體驗發現的樂趣。
活動准備:
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個,在瓶蓋裡面分別塗有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上,PPT活動過程:
一、導入游戲1、師:今天,老師帶來了一樣東西,我們數一、二、三,把它請出來!
哇,是什麼呀?我們來看看,瓶子里有什麼?這個水有沒有顏色?
師小結:水是沒有顏色的,是透明的,而不是白色的。
2、看好了,水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲,我們一起念「水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!」
(教師搖動瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)師:哇,水寶寶怎樣了?會變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?
二、探索激趣師:老師准備了好多瓶子,聽好,每個寶寶拿一個瓶子,我們一起學老師搖瓶子,要說:「水寶寶水寶寶,變變變哦」。
1、請幼兒自行取一個瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵孩子用點力,再加加油)師:「你們變出來了嗎?變出什麼顏色了?」
2、顏色對應師:水寶寶要休息了,請給它找個家(與框子對應放)三、解讀秘密師:我們的瓶子怎麼能變顏色呢?
請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗師:這個怎麼都變不出來,那個卻變得出?好奇怪哦!
師小結:哈哈,其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什麼?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.老師手裡有一瓶*顏色的水,現在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會怎麼樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。
2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。
(1)引導幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。
(2)幼兒換好瓶蓋後,搖晃瓶子。
(3)教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什麼顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!
『貳』 小班科學顏色變變變評課意見
活動目標:
1、認識紅,黃,藍色,並根據色彩標記匹配相應的瓶子。
2、感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象,體驗發現的樂趣。
活動准備:
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個,在瓶蓋裡面分別塗有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上,ppt活動過程:
一、導入游戲1、師:今天,老師帶來了一樣東西,我們數一、二、三,把它請出來!
哇,是什麼呀?我們來看看,瓶子里有什麼?這個水有沒有顏色?
師小結:水是沒有顏色的,是透明的,而不是白色的。
2、看好了,水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲,我們一起念「水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!」
(教師搖動瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)師:哇,水寶寶怎樣了?會變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?
二、探索激趣師:老師准備了好多瓶子,聽好,每個寶寶拿一個瓶子,我們一起學老師搖瓶子,要說:「水寶寶水寶寶,變變變哦」。
1、請幼兒自行取一個瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵孩子用點力,再加加油)師:「你們變出來了嗎?變出什麼顏色了?」
2、顏色對應師:水寶寶要休息了,請給它找個家(與框子對應放)三、解讀秘密師:我們的瓶子怎麼能變顏色呢?
請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗師:這個怎麼都變不出來,那個卻變得出?好奇怪哦!
師小結:哈哈,其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什麼?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.老師手裡有一瓶*顏色的水,現在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會怎麼樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。
2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。
(1)引導幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。
(2)幼兒換好瓶蓋後,搖晃瓶子。
『叄』 科學沉浮變變變活動重點難點
大家好,我今天說課的題目是中班科學活動《顏色變變變》,我將從內容、幼兒、目標、准備、教學法以及活動流程幾方面進行闡述。一、說設計意圖杜威說過"兒童有調查和探究的本能"、中班幼兒已開始觀察周圍生活環境及其變化,對周的事物、現象感興趣,有一定的好奇心和求知慾,並能運用多種感官、多種方式探究問題,積極動手、動腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動,好奇心強,思維活躍,喜歡問這是什麼?為什麼圖畫書會有顏色呢?顏色是怎麼來的呢?所以我設計了這個探索各種顏色的活動,來滿足幼兒的探究慾望,讓他們通過探索和實際操作擺弄,獲得切實的生活經驗。而他們也已具備一定的觀察、比較、操作、表達的能力,已能觀察到事物現象的細微之處,也有針對性表達的能力,這些為本次活動的實施提供了必要的准備。幼兒科學教育對幼兒的成長有著重要的作用,要想真正開展好科學教育,就要理解什麼是幼兒科學教育,幼兒科學教育是什麼,其實科學就在幼兒的身邊,就是幼兒經常接觸到的物質世界,如小鳥為什麼能飛?蝌蚪怎麼變青蛙?月亮為什麼會變化?等等這些都是幼兒樂於學習的科學。顏色是孩子們生活所能經常接觸到的,如衣服顏色、圖畫書、廣告等,孩子們經常都會很會發出很多疑問:為了滿足孩子好奇和探索的願望,落實《綱要》提出:"科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。"我選擇了《顏色變變變》這個科學活動內容,讓孩子通過觀察、操作、討論等方法讓孩子充分探索和感受顏色的變化。二、說目標為了在幼兒科學教育目標的構成和內涵上更為強調"注重幼兒的樂學和會學",強調"注重活動的過程"。根據幼兒的實際水平和內容特點以及中班科學領域目標,我從情感、態度、能力的三維目標上來定位:1、幼兒主動參與變色的操作活動,感受三原色兩兩結合的變化。2、培養幼兒的合作意識,激發對科學活動的興趣。3、樂意與同伴分享自己對顏色變化的發現。以上活動目標既有知識經驗的獲得和能力的培養,又有愉悅情感的體驗,融合了各領域的目標要求,體現了目標的整合性。三、說活動重難點活動重點:幼兒主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化。活動難點:讓幼兒學會自主分配角色,互相合作調配顏色。四、說教學法新《綱要》指出:"教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"活動中應力求師幼互動。因此,活動中我除了以親切、飽滿的情緒影響孩子,還挖掘此活動價值組織教學,主要採用的教學法是:演示法。幼兒與成人的學習動機是不一樣的,他們的理解水平還很膚淺,容易受到興趣的影響和支配,他們往往對探究對象的感興趣程度決定了他們在活動中的注意力,所以活動內容設計是否符合幼兒的興趣,是一節活動成功的關鍵所在。因此我才用了以下幾重學法:觀察法、操作實驗法、討論法,這些教學法我將結合以下的活動過程作具體闡述。五、說活動准備活動的開展離不開教師、幼兒以及環境材料的積極互動,中班幼兒的思維還具有具體形象性,他們必須藉助豐富的環境材料來獲得知識經驗。為了更好的完成活動內容和目標,我和幼兒做了以下三方面的准備:1、經驗准備:請家長帶幼兒了解三原色,認識常見顏色。2、材料准備:給每組幼兒准備一個調色盤,和一支筆。在最後環節給每個幼兒准備了一個製作好的白色風車。3、環境准備:收集各種各樣的色彩亮麗大畫,布置成展示區,供幼兒觀察分享交流。
『肆』 小班科學區顏色變變變觀察記錄
活動目標:
1、認識紅,黃,藍色,並根據色彩標記匹配相應的瓶子。
2、感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象,體驗發現的樂趣。
活動准備:
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個,在瓶蓋裡面分別塗有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上,PPT活動過程:
一、導入游戲1、師:今天,老師帶來了一樣東西,我們數一、二、三,把它請出來!
哇,是什麼呀?我們來看看,瓶子里有什麼?這個水有沒有顏色?
師小結:水是沒有顏色的,是透明的,而不是白色的。
2、看好了,水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲,我們一起念「水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!」
(教師搖動瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)師:哇,水寶寶怎樣了?會變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?
二、探索激趣師:老師准備了好多瓶子,聽好,每個寶寶拿一個瓶子,我們一起學老師搖瓶子,要說:「水寶寶水寶寶,變變變哦」。
1、請幼兒自行取一個瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵孩子用點力,再加加油)師:「你們變出來了嗎?變出什麼顏色了?」
2、顏色對應師:水寶寶要休息了,請給它找個家(與框子對應放)三、解讀秘密師:我們的瓶子怎麼能變顏色呢?
請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗師:這個怎麼都變不出來,那個卻變得出?好奇怪哦!
師小結:哈哈,其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什麼?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.老師手裡有一瓶*顏色的水,現在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會怎麼樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。
2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。
(1)引導幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。
(2)幼兒換好瓶蓋後,搖晃瓶子。
『伍』 小班美術教案 顏色變變變
既然是顏色變變變……那你可以讓他們學習調顏色,比如這個顏色加那個顏色會混合出什麼顏色……由簡入難,教他們畫點東西,學習上色。