1. 大自然的文字公開課教案
24《大自然的文字》教學設計
一、由「文字」導入新課，激發學習興趣。
1、同學們，提到文字，我們首先會想到書本上的文字，但今天我們要講的文字卻與我們書本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。那麼它是什麼樣的文字呢？這節課我們來學習前蘇聯自然科學家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（課件展示課題）
2、看到這個課題，你的腦海中會浮現出哪些問題呢？（大自然的文字是什麼樣的？怎樣去認識大自然的文字？從大自然的文字中我們能讀懂些什麼？）
二、初讀課文，整體感知
1．讓我們一起來讀一讀課文，從中尋找這些問題的答案。
2、指名分自然段讀課文，做簡單評價。
3、每讀完一個自然段，指正學生讀音中的錯誤，並對難以理解的字詞做簡單交流，疏通文本。
（1）注意下列字詞的讀音：即使、立即、聳立、預兆、鐵砧、花崗石
（2）指導生字寫法：熊、聳、兆
（3） 理解下列詞語：羅盤、星座、鐵砧雲、石灰石、花崗石（課件展示相關圖片）
三、品讀段落，感悟重點。
1、提問導向：課文主要介紹了哪幾種大自然的文字？怎樣認識大自然的文字呢？
2、詳細講解第二自然段：
（1）自讀這一自然段，想一想：主要描寫了哪一種文字？認識這種文字有什麼作用？
（2）抓住重點句子「即使沒有羅盤，也照樣不會迷失方向」體會認識這種大自然文字的作用。
（3）交流概括：星星——辨別方向
3、以第二自然段為例，自主學習其餘幾種大自然的文字，完成表格。
大自然的文字 從中了解的信息
星星 辨別方向
雲
石灰石
花崗石
4．請學生從中選擇自己最感興趣的某一段文字，講給大家聽，看誰講得好，可以按照這種形式敘述：文字-情態-破譯的內容。
5、知識拓展：你還知道哪些大自然的文字呢？你是怎樣知道的？（學生交流發言）
四、拓展延伸，回歸主題。
1、大自然是如此神秘，又是如此有趣，認識它的文字，我們會收獲意想不道的財富。怎樣才能認識大自然的文字呢？讓我們一起來讀最後一個自然段。
2、淺談認識，歸納總結：觀察 尋找 請教
3、課堂小結，結束全文：同學們，大自然豐富多彩，大自然奧妙無窮，讓我們熱愛大自然，積極探索大自然。只有這樣，我們人類才能與大自然和諧共處；也只有這樣，我們人類才會有一個溫馨安寧的家園。最後讓我們一起來讀這首小詩。（課件展示戴巴棣的詩歌《大自然的語言》，在音樂伴奏下齊讀。）
五、板書設計：
星星——辨別方向
24 大自然的語言 雲 ——預兆天氣
石灰石——地質變化 （多去走走、學會觀察、不懂就問）
花崗石——地質遷移
2. 一年級作文我說你做講評教案
教案設計 設計說明 古人以圖形作為文字使用，這些文字就是我們今天所說的象形字。象形字用文字的線條或筆畫把要表達物體的外形特徵具體地勾畫出來，易於學生記憶字形，了解字義。一年級學生形象思維佔主體，對於圖畫情有獨鍾。因此，本課教學設計重在以圖畫構建識字情境，以圖畫貫穿識字教學過程，讓學生在輕松的識字活動中感知字形，感知字義，並產生學習漢字的願望。 課前准備 1.多媒體課件，生字卡片、學習卡片。(教師) 2.生字卡片，學習卡片。(學生) 課時安排 1課時。 教學過程 一、創設情境，激趣導入 1.導言：同學們，你們都看過動畫片《機器貓》吧？機器貓有一個神奇的寶貝——「時光機」。只要坐上時光機，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時光機到古代去看一看。 2.課件出示一個古代人物畫像。引言：咦？這個人好像缺少了一些器官。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？ 3.互動活動：師生板前活動，拼貼器官。 設計意圖：人們常說：「興趣是最好的老師。」一年級學生活潑好動，富於幻想，喜歡動畫人物，用動畫片中孩子們熟悉的人物導入新課，是吸引他們認真學習的「良方」。 二、學習生字，掌握音、形、義 1.認識象形字。 (1)課件出示「手、足、口、耳、目」的古文字，引導學生觀察圖畫和字，說一說自己的發現。 (2)教師小結：這些很像圖畫的符號，是古時候的一種文字，叫做象形字。 2.圖文對照，指導識記「目」「足」。 (1)對照圖畫和文字，猜猜它們是什麼字？ (2)你是怎樣猜出來的？和大家說一說你的想法。 (3)教師相機點撥，引導學生識字。重點注意： 目：教師出示「目」的字理演變圖，簡單介紹後讓學生與圖片進行比較，找出「目」的字形與實物的聯系：外面的「 」表示眼眶，裡面的兩橫表示眼珠。 足：學生再次觀察實物圖片「足」和「足」的字理演變圖，說一說「足」的字形與實物的聯系。 (4)請學生做小老師領讀生字「目」和「足」，並擴詞。 (5)教師小結：認真觀察圖畫，找一找圖畫和生字的聯系，我們就能了解這個生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個生字的字形呢！ 3.小組合作，自主識記「口」「耳」「手」。 (1)課件出示三個字的字理圖。小組合作，商議識字方法，教師巡視，點撥指導。 (2)匯報交流。 預設： 口：①象形字識記。「口」字長得就像我們的嘴。 ②數筆畫識記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。 ③用一用。「口」——口水、開口、口袋等，我能用它說一句話——看到紅燒肉我就流口水。 耳：①比較識記。「耳」和「目」長得很像，「耳」的兩個長橫都出頭，右邊的長豎下面出頭。 ②用一用。「耳」——耳熟、耳聾、耳朵等，我能用它說一句話——我很喜歡吃木耳。 手：①數筆畫識記。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。 ②用一
3. 現代小學語文第九冊第29課《我愛你 中國的漢字》教案
學習目標
①交流自己愛看的有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內容充實、表達流利。
②從本組課文中學習一些寫作方法，從「描寫一個場景」、「寫一個性格突出的人」、「寫一篇文章或影視作品的梗概」中任選一個角度進行寫作。
課前准備
課前觀看或閱讀有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。
第一課時 口語交際
↘談話導入
①在這段時間里，我們在課內外閱讀了不少有關毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領袖、英雄人物的電影、電視呢？
②學生匯報已看過的影視作品。
↘分組交流
在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內交流一下。沒看過影視作品的話，可以講述自己聽過或讀過的相關故事。可參考交流提示進行交流。
提示：
講清影視作品的名稱，主要講了誰的什麼事。
講述出給你留下深刻印象的情節，還可以談談自己的感想。
認真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢問。
↘全班交流
推薦同學在全班交流。
聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出「內容充實獎」、「感受真實獎」、「表達流利獎」等等。
↘拓展交流
①聽了同學們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什麼？
②其實，在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡。如果你是一個攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英
雄人物的哪些事情呢？
第二、三課時 習作
↘提煉寫作方法
回憶本單元課文中的一些寫作方法：
《開國大典》：開國大典的過程和場景寫得很清楚。
《青山處處埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描寫的方法：通過語言、動作、神態、心理描寫刻畫人物性格。
↘運用寫作方法
a．可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序寫下來。
①師生共同回憶記憶深刻的場景，要緊密結合學校生活或者社會生活。
②要將場面描寫得真實、具體、清楚。
b．可以借鑒人物描寫的方法，寫一個性格突出的人。
①說說你要寫誰的什麼性格。他有哪些最能表現他性格的事例。
②要通過人物的語言、動作、神態、心理描寫等，將人物的性格寫生動。
c．把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介紹給大家。
①把你在口語交際課上講到的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內容用簡練的語言說一說，請同學提出意見。
②根據同學意見進行修改。
↘進行寫作練習
從以上提供的三個角度任選一個進行寫作
4. 誰有湖南教育出版社小學五年級信息技術教案
湘科版五年級信息技術上冊全套教案，共29頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
第一單元
第一課生活中的信息
第二課計算機真神
第三課走進 Windows 2000
第四課神奇的窗口
第二單元
第五課手指安家
第六課運指如飛
第七課鍵盤高手
第八課漢字輸入
第三單元
第九課有趣的畫圖工具
第十課彩色世界
第十一課奇妙的神剪
第十二課電腦小畫家
第四單元
第十三課文件小管家
第十四課學會文件操作
第十五課漂亮的桌面
第一課 生活中的信息
教學目標：
1、了解生活中的信息，並能識別有害信息，認識信息的重要性；了解信息技術的大致發展過程，了解信息的重要處理工具——計算機；樹立信息意識，培養信息道德。
2、通過課堂教學中的師生信息交流讓學生感知什麼是信息，怎樣感受信息。
3、通過學生交流、討論讓學生了解信息在人們生活中的重要性；了解信息技術的發展歷史。
4、培養學生對信息技術課的興趣以及自主探索能力與相互學習的能力；讓學生感受信息技術課帶來的快樂。
教學重點：
1、什麼是信息；
2、信息技術的發展史；
教學難點：
學生信息意識及信息道德的培養。
教學准備：
PPT課件－－信息技術的發展
教學課時：
1課時
教學過程：
一、師生交流，引入課題
1、同學們，從這個學期開始我們將學習一門新的課程－信息技術課。
2、請同學們不要打開書，你們猜猜這門課程將要學習的內容是什麼？
3、那麼，上這門課要注意些什麼呢？（對學生進行信息技術課堂常規要求的講解）。
二、認識信息，體驗交流
1、什麼是信息？
（1)教師播放短片——「走進大自然」
（2）師：你是通過什麼知道「春天來了」？（學生交流，討論。）
生：冰雪融化，小草發芽，……萬物復甦。
師：原來是這些信息告訴我們春天來了，可見，信息並不神秘，它就在我們身邊。那麼你還能夠舉例說出我們身邊的其它信息么？
（示意學生舉手，一一回答。）
師：哦，這么多的信息，充實在我們的生活當中。（板書：信息無處不在）
教師小結：廣義的說，信息就是消息。一切物質和事務的屬性。人類的大腦正是通過感覺器官接受物質和事務發出的種種信息來識別它們的存在、發展和變化的。然而，大量的信息並不可以被我們直接感受到，我們必須通過某種方式間接的感知它們，發現它們。
2、什麼是信息技術？
師：請大家思考信息是怎樣產生和傳遞的呢？想想剛才的短片。
師：冰雪融化，小草發芽，人們通過每年的觀察，知道當春天來臨的時候，這些自然現象就會發生，對么？
生：對。
師：那麼我們的信息是怎樣產生的呢？
生：日積月累的觀察；不斷的觀察……
師：再不斷的收集和整理而產生的。那麼信息怎麼存儲和傳遞呢？
生：通過書本；通過影碟；通過錄像；通過電視……
師：同學們真不錯。
教師總結：有關信息的產生、傳遞、存儲及處理的的技術就叫信息技術。
三、了解信息技術的發展。
1、學生自學，看書第4－5頁。
2、請學生說說我國古代勞動人民有哪些方面運用了什麼信息技術？
除了書本上提到的，鼓勵學生多舉例。
3、當今社會的信息技術有哪些？你利用了嗎？
四、引導從生活出發，了解信息的重要性
教師演示幻燈片，出示幾張因獲得信息及時而拯救了人們生命財產安全的資料。
師：從剛才的資料中，你體會到了平時生活中的哪些信息重要？
生：防洪，氣象……
師：你覺得信息重要嗎？你能舉例說說在你生活中遇到的對你有重要意義的信息么？
生：重要。學生交流舉例（如有學生舉了書本上第3頁的例子，則教師來臨學生一起閱讀）。
師：那麼，請大家思考，是不是所有的信息都有意義？
生：不是。（也有學生說是）
師：請說「不是」的學生來給大家講講為什麼？
學生舉手，教師請一兩名學生回答。
師：聽了剛才幾名同學的舉例，我們發現不利的信息確實對我們危害很大，那麼，我們應該怎樣正確對待獲得的所有信息呢？誰來說說？
學生討論，回答。
師：請把教材翻到第5頁。 教師強調學生要做到以下幾點，學生齊讀。
（1）不閱讀、不復制、不傳播更不能製作虛假、有害的信息。
（2）主動地學習現代信息技術，逐步培養使用現代信息技術的能力。
（3）善於辨別有用信息、無用信息和有害信息。
（4）發現信息污染，及時提醒相關部門或人員。
五、復習鞏固
1、完成書第6頁的「拓展與練習」。
2、引導學生填寫本課「收獲與問題」表格。
3、組織學生互評「收獲與問題」，然後教師點評。
板書設計：
第一課 生活中的信息
認識信息： 信息無處不在
信息的重要性：
信息技術的發展：古代 驛馬傳書、飛鴿傳書、烽火狼煙
現代 電視、雷達、電腦（信息技術）
遵守信息道德：利用有益信息 拒絕有害信息
課後記：
第二課 計算機真神
教學目標：
1、讓學生知道計算機的基本組成；
2、讓學生初步了解計算機的工作過程；
3、通過課堂教學中的師生信息交流讓學生知道計算機的基本組成；
4、通過學生交流、討論讓學生初步了解計算機的工作過程，培養學生的抽象思維能力；
5、加深學生對計算機的了解，為更好地使用計算機奠定良好基礎。
教學重點：
1、計算機的基本組成；
2、初步了解計算機的工作過程；
教學難點：
計算機的基本組成。
教學准備：
PPT課件
教學課時：
1課時
教學過程：
一、師生交流，新課引入。
上節課，我們認識了計算機，知道了計算機的分類和組成以及各組成部分的作用。計算機還是重要的信息處理工具，現在各行各業都在使用計算機，我們的工作、學習和生活都離不開它。
今天我們就一起來認識這位新朋友。
二、新課講授。
（一）計算機的基本組成
簡單地說，計算機是由硬體和軟體兩個部分組成的。對計算機而言，硬體和軟體都很重要，少了誰都不行。
1、計算機的硬體
5. 神奇的形象字(大班整合教案)
【教學設計】：
一、教學目標：
1、認識本課生字9個。初步了解象形字的造字的特點，學慣用事物的圖像識記一些象形字。
2、正確朗讀、背誦課文，積累部分詞語和句子。
3、能發揮想像，創編造字兒歌。
4、感受中國漢字的魅力，激發學生對中國傳統文化的熱愛。
二、教學重點、難點：
(1)能用適合自己的方法學習本課的生字，並在課文的語言環境中准確認讀。
(2)能正確朗讀課文，做到不添字、不漏字、不改字，並在熟讀的基礎上背誦課文。
三、教學准備：
多媒體課件、生字卡片、田字格卡片
四、教學過程：
(一)、舊知引入，揭示課題
師：在世界文字中，中國的漢字是一種最有特點的文字，每個字都有它獨特的、可以理解的形狀，寫出來也很美，可謂是一件藝術品。今天老師就給大家帶來了幾個奇妙的文字，我們一起猜一猜，大聲叫出他的名字來。
1、猜猜象形字。(教師板演象形字：月、山、水、牛。學生齊讀)
你是怎樣記住它們的?
師過渡：我們的祖先根據事物的整體形狀或局部形狀造出了這些文字。
2、出示：模仿形狀把字造。
指名讀，注意讀准帶著拼音的生字。
師過渡：這樣的文字，我們叫它象形字，「象」就是一個象形字。
3、多媒體顯現「象」字演變，師指圖、古漢字、漢字，講述字形
師：多神奇的象形字!看看像幅畫，其實是個字，真是——奇妙(板書：真奇妙)
感情朗讀指導：象形字，真奇妙，模仿形狀把字造。
6. 小學二年級語文《我是什麼》德育滲透教案
人教版二年級語文上冊我是什麼教學設計學習目標：1、能按筆順規則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫災、害、黑、器4個生字。並通過觀察與書寫，初步感受漢字的形體美;同時在老師的提醒下，自覺糾正不當的寫字姿勢，養成認真書寫的良好習慣。2、藉助圖片、動作演示、等不同方式朗讀課文，讀出水的神奇。3、在反復朗讀課文的基礎上，知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。評價方案的設計：1.對於目標1，可通過觀察學生的寫字姿勢和書寫習慣、學生在課本上書寫的生字、巡視學生寫生字的情況等方式來評價寫字目標落實情況。學生正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣應達95%以上。2.對於目標2，可採取傾聽、觀察、品讀等手段，通過自由朗讀、指名朗讀，小組讀，動作演示、創設情景讀等方式來評價。最終落實目標的應達95%以上。3、對於目標3，在學生讀懂句子，理解詞義的基礎上，通過指名說、以及傾聽學生的讀書聲落實情況，目標達成度應95%以上。教學重點:認識生字、朗讀課文。教學難點：知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。教學准備：字卡、多媒體課件。教學流程預設：一、復習鞏固，板書課題1.出示生字卡片認讀。上一節課我們認識了30課的生字寶寶，還能叫出他的名字，並為他們找一個朋友嗎?(請兩至三列孩子讀。)2、同學們的生字掌握得真好，今天我們繼續來學習30課《我是什麼》，(板書課題)。我是什麼呢?老師貼小水珠圖。(設計意圖：讓孩子在回顧生字同時，喚醒孩子對課文的整體感知，激起孩子學習興趣。)二、品讀課文(一)朗讀感悟第一自然段。1、多麼可愛的小水珠呀!它還會變魔術呢?就讓我們看看小水珠都會變成什麼呢?(課件展示)那文中又是怎麼說的呢?請孩子們自由讀讀課文的1—3自然段，找出小水珠變成了什麼?2、小水珠能有這么多變化，真神奇!那它是怎樣變的呢?課文中是怎麼說的呢?我請一位小朋友來讀讀課文第一自然段，其他小朋友邊聽邊找小水珠是怎樣變成汽的句子?(一名學生讀文，其他學生聽、找。)交流：誰能說說小水珠是怎麼變成汽的?多神奇呀!誰能讀出它的神奇?指名讀，齊讀。3、「汽」又是怎樣變成「雲」的呢?誰來讀讀汽變成雲的句子?(指名讀)「雲」多像一位愛美的小姑娘啊!哪一句話告訴我們了?(有時候穿著白衣服，有時候穿著黑衣服，有時候又把紅袍披在身上，)我們一起來看看這位愛美的姑娘吧!(課件展示)穿白衣服的雲叫什麼雲?那穿黑衣服的呢?早晨把紅袍披在身上叫什麼?晚上把紅袍披在身上又叫什麼?這樣美麗的姑娘你喜歡嗎?(喜歡)讓我們來讀一讀，讀出對她的喜愛吧!(自由讀、指名讀、齊讀。)(二)、品讀學習第二自然段1、飄浮在空中的雲還會變呢?請小朋友用自己喜歡的方式讀讀第二自然段吧!交流：我又變成什麼了呢?(雨、雹子、雪)(1)你能從文中找出變成「雨」的句子讀一讀嗎?雨是怎樣從天上下來的?你能邊讀邊加上動作嗎?(2)你能從文中找出變成「雹子」的句子讀一讀嗎?「雹子」是怎樣從天上下來的?那你也能加上動作讀一讀嗎?(3)雪又是怎樣從天上下來的?你能從文中找出變成「雪」的句子，邊讀邊加動作讀出來嗎?(4)出示第二段，生齊讀，邊做動作邊朗讀。3、三個不一樣的動作，就彷彿讓我們看到了三種不一樣的變化，雨落下來，雹子打下來，雪花飄下來，還會變成水的模樣，水就是這樣循環變化著，多麼有趣的水呀!你在生活中看到過水在變嗎?(生說後，教師補充。)山谷中總是彌漫著……(霧)冬天的早晨，草地上都有一層……(霜)雨過天晴，天空會出現……(彩虹)夏天的早晨，荷葉上會有……(露珠)冬天很冷，河裡會……(冰)(三)學習第3自然段過渡：水有這么多的變化，可他總有居住的地方吧，那你們知道我平時生活在哪裡嗎?我的家在哪呢?(池子里、小溪里、江河裡、海洋里。)1、現在孩子們都累了，請趴在桌子上睡一會兒吧!好!該起床了，剛才孩子們睡覺的時候沒有一個人亂動、也沒有一個人講話，這就叫做——安靜對!叫安靜，那咱們去看看池子里的水安靜不安靜，(課件展示)大家看，這里的水好像在睡覺，安靜嗎?那誰能把這句話讀得讓大家覺得安靜?(指導：平常我在池子里睡覺----讀得真好，輕輕的就像在睡覺呢!你的聲音有點大了，會吵醒他的，你輕輕的讀一下。)2、大家再來看看小溪在散步的樣子，誰能說說他是怎樣散步的?對!誰能讀出水在慢慢散步的語氣。3、請孩子們再來看看水在江河裡是怎樣奔跑，在大海里是怎樣跳舞、唱歌、開大會。(課件展示)。看圖：你感覺到水在江河裡奔跑的速度怎樣?那跳舞呢?唱歌、開大會呢?誰能來讀一讀讓大家感覺到水在奔跑、跳舞、唱歌、開大會(----讀得真好，我彷彿到了江河裡;在江河裡跳舞、唱歌、開大會!多熱鬧的場面，請你大聲讀出來吧!)3.指名練讀、分組讀、比賽讀、齊讀。(四)學習第四自然段過渡：同學們的朗讀讓我感覺這些水好像都有了生命一樣，可是他還有一點小脾氣呢!1.請自由讀一讀第4自然段，看看文中是怎麼說的?誰來介紹一下水的脾氣呢?(有時候我很溫和，有時候我很暴躁。)誰知道什麼是「溫和」?什麼是「暴躁」?溫和----暴躁還是一對反義詞呢!2.那麼，我什麼時候我很「溫和」?指導讀;什麼時候又很「暴躁」呢?指導讀。讀得真好!看來水的脾氣的確時好時壞，溫和時，他灌溉田地，發動機器，幫助人們工作，是人類的好朋友;可發起脾氣來卻也無情，給人們帶來災難。3.課件出示資料印尼在2004年的印度洋海嘯中死亡的人數達16萬6千人，全世界在此次海嘯中死亡的人數竟高達22萬5千人。(圖片展示)同學們，了解了水的脾氣，你想對她說點什麼呢?4、那我們來讀一讀最後一句話，看看人們是怎樣管理它的。交流：人們都想出了什麼法來管理它的?(課件展示)修建水壩，排洪、蓄水，發電;修建水渠，合理利用水資源。5、談話小結是呀!水是生命之源，沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界，面對世界上水資源的不斷減少，我們應該怎麼做呢?你想對身邊的同學和老師說點什麼嗎?(節約用水)讓我們從現在開始，節約每一滴水，爭做「節水小衛士」吧!(設計意圖：加強讀書實踐。語文學習的過程不在於接受系統的語文知識，本課我試圖通過指導觀看色彩鮮艷的圖畫、動作演示朗讀等，使學生的情緒始終保持良好的狀態，把有趣的東西學得更有趣。讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。)三、寫字指導1.觀察字的結構，重點指導災、害、黑、器2.師范寫，生書空寫。3.生描紅、練習，師巡視指導。
7. 幼兒教案文字臟,洗擦掃
活動目標：
1、知道多用化學洗滌劑的危害和使用神奇"清潔劑"的好處。
2、能了解牛奶、醋、茶葉等食品類"清潔劑"的作用，並能正確使用。
3、通過"小記者"等探索活動，體驗環保的樂趣，培養保護生態環境的習慣。
活動准備：
1.相關的課件和采訪卡。
2.牛奶、醋、茶葉等食品類實物；各種被清潔的物品：皮球、臟布、碗、茶杯等。
活動過程：
一、回憶生活中的洗滌用品，通過課件知道多用洗滌劑的危害師：今天早上，我的外套不小心弄臟了，用清水洗了好多遍都洗不幹凈，可著急了。你們有什麼好辦法嗎？你還知道別的洗滌用品嗎？
1.幼兒講解，回憶各種洗滌劑。
2.通過課件，了解多用洗滌劑對環境的破壞。
小結：含有大量洗滌劑的水流到一起，匯集到小河裡，污染了河水，破壞了環境，綠色植物越來越少。
二、了解各種"清潔劑"的特別本領，探索合適的使用方法1.講解如何"減少化學洗滌劑的危害"2.出示各種"清潔劑"再次認識。
3.運用多種形式，探索使用方法：這些東西有怎樣特別的本領呢？你們可以到電腦上查一查，了解一下它們的神奇本領；也可以去做小記者采訪一下客人教師，看看他們是怎樣使用這些東西來清洗的；更可以到我們的操作台上去動手，試一試！
4. 借用課件，深入了解食品的清潔功能小結：原來這些用過後的食品還有清洗的神奇本領呢！更重要的是用它們清潔物品對環境沒有污染。
三、體驗環保操作的樂趣 ，培養保護生態環境的習慣。
1.選擇相應物品，操作體驗2.結合圖片，講解操作結果3.探索更多的神奇"清潔劑"，培養保護生態環境的習慣師：我們生活中有很多奇妙的東西，它們不但能把難洗的污漬很輕松的去掉，而且還不會污染環境。請你回家後，和爸爸媽媽一起試一試，共同保護我們的生態環境。