A. 教英語拼音游戲的幼師大班年度總結怎麼寫
拼音游戲：
第一種
游戲名稱：開火車
適用范圍：
用於復習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。
這個游戲適用范圍比較廣，所做准備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。
游戲准備：相關字母、聲母卡片
操作過程：
（1）做這個游戲可以根據不同的內容採用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。
（2）導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。
開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發火車開動的「嗚――咔嚓、咔嚓」的聲音，有利於營造氣氛，激發學生的學習興趣。
（3）例，教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然後讓一組學生輪著讀生字字音、組詞
師：「請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。」
誰說錯了，火車就停下。
師：「哪個修理員來幫著修理一下？」
選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續開。
第二種
游戲名稱：找朋友
適用范圍：復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲准備：有生字的金牌，花形卡片
操作過程：
（1）導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。
（2）如，第一冊《識字4》，在學了生字後，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
一生拿一張卡片「打」，說：「找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？」
拿卡片「拔」和「拍」的同學就都可以上前說：「我是你的好朋友。」
大家說：「對對對，『拔』是『打』的好朋友。」最後大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。
又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字「跑」「跳」，
大家一起拍手說：「找呀找，找呀找，找到一個好朋友。」
掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。
找對了，大家說：「對對對，你們是一對好朋友。」
找錯了，大家說：「錯錯錯，趕快再去找一找。」
（3）教師也可以准備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然後讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師准備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，准備一些聲母和韻母，讓學生讀後手拉手交朋友。
（4）這樣在游戲中能激發學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。
第三種
游戲名稱：順風耳
適用范圍：復習音近的拼音字母（前後鼻音、平翹舌音）和生字。
游戲准備：學生每人准備一套拼音卡片，和有關的生字卡片。
操作過程：
（1）導語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。請聽仔細。
（2）老師或小老師報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來「找到了，找到了aoaoao」。看誰找得對、准，讀得快、准。
（3）這樣能幫助學生區分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前後鼻音，提高學生的聽音辨別能力，培養學會傾聽的良好學習習慣。
第四種
游戲名稱：送信
適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。
游戲准備：相關的卡片、郵箱若干。
操作過程：
方法一：收信。以認讀字母b為例。
師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這份信就是你的。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，
小小信封誰收到，請你念給大家聽。
在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上台舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，並說：「對對對，快收信。」如果錯了，就說：「錯錯錯，沒人收。」然後請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。
方法二：投信。老師要准備像這樣的郵箱3個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以後在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。
師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，好嗎？
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，
小小信封是誰的，請你趕快找一找。
在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上台舉起卡片讀bbb，是聲母，然後投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，並說：「對對對，快收信。」如果錯了，就說：「錯錯錯，沒人收。」然後請一位學生來幫助他認讀並分類。
第五種
游戲名稱：放鞭炮
適用范圍：認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子，免費撲克游戲。
游戲准備：把需要認讀的相關卡片放入一個紅色的爆竹筒內。
操作過程：
師：老師這里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母（音節、生字、詞語、句子），鞭炮就點燃了。誰想來試一試？
生齊：節日到，放鞭炮。什麼炮？
一位學生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完後去點爆竹。如果讀對了，下面的學生跟他一起讀，並模擬爆竹的聲音：「嘭――啪」，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：「嗤――」。
為了節省游戲的時間，老師可以請一組學生一起上來，進行組內學生的競賽，比一比哪位同學點燃的爆竹最多，也可以進行小組之間的比賽，比一比哪一組點燃的爆竹最多。
第六種
游戲名稱：猜猜猜
適用范圍：
（1）看口形猜字母。
（2）看動作猜生字、詞語和成語等。
（3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。
游戲准備：相關的卡片和謎語等。
操作過程：
1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發的是什麼音？（b）
老師可以請一位學生來猜，也可以請全班學生舉起自己手裡相對應的卡片，並說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。
2、師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字？（跑、跳）
3、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這里有一個謎語，請你來猜一猜是我們學過的哪一個字？（人在雲上走）
第七種
游戲名稱：火眼金睛
適用范圍：音節的標調，特別是復韻母ui和iu的標調，ü上兩點的省略規則，以及一些形近字。
游戲准備：孫悟空的圖片以及有關的卡片等。
操作過程：
師出示標調有錯誤的音節。（標調可移動）。
師：在這些音節中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。
生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪裡？
請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：「小眼睛亮亮亮。」找錯了，就說：「小馬虎沒分清。」
第八種
游戲名稱：摘果子
游戲適用范圍：
這種游戲適用於每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據內容來選擇：①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶著大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內容在果子的正面。教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上台任意摘，摘下後認讀背面的內容。讀對了，帶著大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。「摘果子」的游戲操作簡便，適用范圍很廣，學生興趣高。
游戲准備：
教師和學生各准備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。
游戲操作過程：
以第二種游戲形式為例。
師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。――暖，暖和的暖。
生齊：我來摘個大果子。
師：XX（教師點名，該生上台摘果子。）
生：摘下果子讀「暖，暖和的暖」，全班學生跟讀一遍「暖，暖和的暖」。
第九種
游戲名稱：七色花
游戲適用范圍：
這種游戲適用於階段性復習和期中、期末復習。適用的內容為可以進行歸類復習的，並能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進行分類；從本冊所學的生字中找出前後鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易於學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。
游戲准備：
教師用吹塑紙製作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙准備若乾片花瓣，也可以反復使用。
游戲操作過程：
師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。
這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。
①對於學生的答案需要老師來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。
教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。
②對於學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進行游戲。如：區分前後鼻音、平翹舌音。
教師把寫有「前鼻音」、「後鼻音」的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最後比比哪組的花開得最大、最漂亮。
第十種
游戲名稱：考考你
易發現金網路棋牌游戲適用范圍：
這種游戲適用於每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……真錢網路棋牌游戲時可以讓學生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什麼字，同時讀讀對方同學手裡字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然後相互交換角色。「考考你」的游戲操作簡便，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內容有效地融入了游戲之中。
游戲准備：學生每人自製卡片若干張。
游戲操作過程：
師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現在請你在卡片上寫出自己已經學會的生字和想要考考別人的生字。寫完後，可以拿著你的生字卡片去找個小夥伴考一考。
第十一種
游戲名稱：踩石過河
游戲適用范圍：
本游戲適用於每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，網路鬥地主，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明顯。
游戲准備：
游戲場地可安排在教室前、後的走道上。教師准備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以採用最簡單的道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，准備10張，上面事先列印好需要朗讀的內容。
游戲操作過程：
導語：小朋友，通過學習我們已經掌握了許多知識。現在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。
生齊：「嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。」
1、給全班分為若干個四人小組，選出組長，並由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。
2、先選派一個四人小組進行游戲，其餘小組分別站在繩索兩端觀賽。
3、四人小組的四個小夥伴按照先後順序依次「過河」。一人游戲時，其餘三位小夥伴站在起始線外等待。
4、游戲時，一位小朋友只要能大聲讀准前面「石頭」上的內容，便可以踩到相應的「石塊」上。
5、若讀准確，全班小朋友：「對對對，(再跟讀一遍)」。(拍手)
6、若讀得不夠認真准確，全班小朋友：「錯錯錯！好好想，我來幫！」(個別舉手發言)
7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。
8、若小隊內個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應獎券數。
9、「小石子」上的認讀內容需要經常調換。最後根據得票高低，評選最佳合作小隊。
第十二種
網路棋牌游戲名稱：貼商標
游戲適用范圍：
本游戲適用於拼音復習、課後詞語復習或單元階段性復習。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復習鞏固便可採用該游戲。適用內容包括音節詞和詞語。
游戲准備：
各種實物以及相對應的音節或詞語卡片。實物可以按照類別來進行准備。比如：
1、文具類：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習本…
2、水果類：蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子…
3、蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、捲心菜、西紅柿…
除此以外，我們也可以就地取材，利用教室里已有的實物。比如：粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機等等進行游戲准備。
游戲操作過程：
(准備：在講台上擺放各種實物，黑板粘貼好打亂的音節詞或詞語卡片。)
導語：小朋友你們瞧，超市裡擺放了這么多的物品。可是這些物品的商標名稱還來不及粘貼，麻煩你們暫時擔當一下超市管理員，把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一起來「貼商標」。
生齊：「找找找，貼貼貼，一一對應妙妙妙！」(拍手)
1、請一位學生上台，從黑板上取下會讀的一張音節詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應的物品上。
2、學生舉起粘貼好商標的實物，大聲朗讀。全班同學作評委。
3、如果該生認讀粘貼都正確：(生齊：「棒棒棒！」)學生再跟讀一遍。
如果該生認讀或粘貼出錯：(生齊：「錯錯錯！再想想！」)【擺擺手】會念的小朋友立即作出反應：(各自舉手)「我來幫！」然後，該生帶讀，其餘學生跟讀。
第十三種
游戲名稱：逛超市
游戲適用范圍：
本游戲適用於期末復習階段，用以檢測課外識字情況。
游戲准備：
布置教室，將桌椅按照班內小組數分為對應的若干組，分別排列在教室的各個角落。學生們各自准備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自製的生字卡等等識字內容以四人小組為單位進行匯總(去掉重復內容)，並將這些識字內容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位「超市引導員」(即能正確快速認讀所有生字、詞語內容的同學當選)。
游戲操作過程：
導語：小朋友，超市裡的東西真多啊，讓我們去每個櫃台逛一逛吧。
生齊：「小大人逛超市，比比誰的收獲多。」(拍手)
1、學生以小組為單位自由選擇超市的一個櫃台進行游戲。游戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料，(可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞)。此時，「超市引導員」就進行認真地評判。
2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確，「超市引導員」獎勵給該小隊三張獎券(每人一張)，然後四人小隊再到其餘櫃台繼續進行游戲認讀。
3、若三位學生對其中的某些識字內容感到困難，不能認讀，「超市引導員」就及時地帶領他們正確認讀三遍，並扣除一張獎券(即得兩張獎券)，碰到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。
4、小組逛遍超市的五個櫃台之後，便累計獲得獎券的總數，匯報給老師。
5、最後老師將票數匯總，評選出一、二、三等獎各一名。
該游戲既能系統檢查反饋小朋友課外學習認字的情況，又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。
第十四種
游戲名稱：歡樂對對碰
游戲適用范圍：
本游戲適用於階段性復習或期末復習時使用。適用內容為①偏旁與肚體字組成生字；②拼音&音節詞與生字&詞語配對；③生字與生字組成新詞。
因為該游戲的形式接近於游園會上猜燈謎形式。故學生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復習完美得融和一體。
網路棋牌游戲准備：
1、准備三根長繩以及三種不同顏色製成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。)在教室的三面牆上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。
2、將同顏色同形狀的卡片按照數量等分，分別寫上兩組內容，如：
紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫獨體字。
綠色卡片：一半寫拼音或音節詞，另一半寫生字或詞語。
黃色卡片：寫上不同的生字。
游戲操作過程：
導語：秋天到了(期末到了)，瞧，我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧。可是，這些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對後一起從樹上摘下來。
生齊：「果子高高掛，歡樂對對碰！」
1、以游藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。
2、學生獨立完成一組配對後，從「樹上」摘下兩個果子，拿到「領獎處」，說明配對理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨體字)的，可以說：「提土旁和『里』組成『埋』，埋葬的埋。」若是綠色卡片(拼音或音節詞配生字或詞語)的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片(不同的生字)，可以說：「『地』和『球』組成詞語『地球』」。
3、學生匯報後，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續游戲。
4、若配錯對，請學生把果子送還原位，不得獎章，但可以繼續參賽。
5、在規定時間里，比比誰獲得的獎券多，按照先後順序，設一、二、三等獎分發相應活動獎品。
B. 幼兒園大班識字課教案
幼兒園優秀大班識字教案：安全 【活動目標】 1、教會幼兒玩具的正確玩法，培養幼兒的安全意識。 2、培養幼兒的語言表達能力。 3、幼兒認識「安」，「全」，理解安全的含義。 【活動准備】 彩色字卡：「安」，、「全」、「跳」、「爬」、「擠」、「推」。 【活動過程】 一、以「字寶寶來班內做客」的形式引出課題。 1、出示「女」字寶寶。（師：今天幾個字寶寶來我們班做客，和我們做游戲，可是這個字寶寶特別愛漂亮，所以我們准備了漂亮的小帽子，我們來給他戴上吧。） 2、出示「安」的部首，幼兒認識「安」字。（師：字寶寶變成了一個新字，是什麼？安） 3、請幼兒為字寶寶「安」組詞。（安全、安靜、公安、安排、轉危為安、坐立不安等） 二、以變魔術的小游戲出示字寶寶「人」、「王」，認識「全」。 1、引出字寶寶「人」、「王」。 （師：教師到黑板前作聽的動作：「小朋友，是誰在叫我？哦，原來是字寶寶「人」等不及了，也想和我們做變魔術的游戲，小朋友閉上眼睛，我們看看是什麼游戲？） 2、教師把「人」、「王」變成「全」，幼兒認識「全」。 （師：原來是調皮的「人」字寶寶跳到了「王」身上了呢？全） 3、請幼兒為字寶寶「全」組詞。（安全、全部、全心全意、完全等） 三、結合實際讓幼兒理解「安全」的含義，並結合幼兒園實際在日常生活注意有危險的地方，教會孩子們正確的玩，結合小朋友平時的一些行為、動作讓幼兒理解「安全」是小朋友自己保護自己，不讓自己受傷。 （師：小朋友在幼兒園應該么注意安全，保護自己不受傷？） 請幼兒結合教室內和戶外活動時的實際情況回答，培養幼兒的語言表達能力，同時教師加以補充、總結。 教室內： 1、電源：不能觸摸電源，防止發生生命危險。 2、窗戶：不能爬到窗戶上，也不能往下跳，防止發生意外。 3、課桌椅：幼兒不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。 出示字卡：「爬」「跳」，請幼兒表演。 尖銳物品：不能玩鉛筆、剪刀等尖銳物品。 戶外活動： 1、站隊：不推不擠，整整齊齊，下樓上樓時要靠右邊行。 2、游戲時：遵守游戲規則，不亂跑。 3、玩滑梯：不推不擠，你先我後，不能爬，不能跳。 復習兒歌：《滑滑梯》：滑滑梯，滑滑梯，你先我後別著急。上去好像爬大山，爬了一級又一級。下來好像坐飛機。 【活動延伸】 請幼兒注意在家裡和路上的安全。幼兒知道交通規則和家裡危險的地方，並把這些危險的地方講給小朋友聽，達到相互教育的目的。（來源：屈老師教案網）
C. 幼兒園大班戶外識字游戲，要容易控制有趣，不要太簡單，求詳細玩法～
班戶外游戲活動:傳球設計意圖:大班幼兒已經能夠自主的跑,跳,並能參加一些基本的體育活動,傳球這個游戲
很受幼兒的喜愛,幼兒在游戲中能夠手腳並用,達...
D. 幼兒園大班識字《爺、奶》課的教案
【活動目標】
1、教會幼兒玩具的正確玩法,培養幼兒的安全意識.
2、培養幼兒的語言表達能力.
3、幼兒認識「安」,「全」,理解安全的含義.
【活動准備】
彩色字卡：「安」,、「全」、「跳」、「爬」、「擠」、「推」.
【活動過程】
一、以「字寶寶來班內做客」的形式引出課題.
1、出示「女」字寶寶.（師：今天幾個字寶寶來我們班做客,和我們做游戲,可是這個字寶寶特別愛漂亮,所以我們准備了漂亮的小帽子,我們來給他戴上吧.）
2、出示「安」的部首,幼兒認識「安」字.（師：字寶寶變成了一個新字,是什麼?安）
3、請幼兒為字寶寶「安」組詞.（安全、安靜、公安、安排、轉危為安、坐立不安等）
二、以變魔術的小游戲出示字寶寶「人」、「王」,認識「全」.
1、引出字寶寶「人」、「王」.
（師：教師到黑板前作聽的動作：「小朋友,是誰在叫我?哦,原來是字寶寶「人」等不及了,也想和我們做變魔術的游戲,小朋友閉上眼睛,我們看看是什麼游戲?）
2、教師把「人」、「王」變成「全」,幼兒認識「全」.
（師：原來是調皮的「人」字寶寶跳到了「王」身上了呢?全）
3、請幼兒為字寶寶「全」組詞.（安全、全部、全心全意、完全等）
三、結合實際讓幼兒理解「安全」的含義,並結合幼兒園實際在日常生活注意有危險的地方,教會孩子們正確的玩,結合小朋友平時的一些行為、動作讓幼兒理解「安全」是小朋友自己保護自己,不讓自己受傷.
（師：小朋友在幼兒園應該么注意安全,保護自己不受傷?）
請幼兒結合教室內和戶外活動時的實際情況回答,培養幼兒的語言表達能力,同時教師加以補充、總結.
教室內：
1、電源：不能觸摸電源,防止發生生命危險.
2、窗戶：不能爬到窗戶上,也不能往下跳,防止發生意外.
3、課桌椅：幼兒不能爬到桌子上往下跳,也不能推椅子,防止磕碰.
出示字卡：「爬」「跳」,請幼兒表演.
尖銳物品：不能玩鉛筆、剪刀等尖銳物品.
戶外活動：
1、站隊：不推不擠,整整齊齊,下樓上樓時要靠右邊行.
2、游戲時：遵守游戲規則,不亂跑.
3、玩滑梯：不推不擠,你先我後,不能爬,不能跳.
復習兒歌：《滑滑梯》：滑滑梯,滑滑梯,你先我後別著急.上去好像爬大山,爬了一級又一級.下來好像坐飛機.
【活動延伸】
請幼兒注意在家裡和路上的安全.幼兒知道交通規則和家裡危險的地方,並把這些危險的地方講給小朋友聽,達到相互教育的目的
E. 大班幼兒聽讀游戲識字《小書包》教案
「幼兒聽讀游戲識字」即幼兒在教師指導下，通過聽一聽、讀一讀，在輕松愉快的游戲中認識漢字。實踐中發現，幼兒認識漢字的最佳途徑和方式是游戲，因此，游戲的設計在「幼兒聽讀游戲識字」教學中顯得尤為重要。聽讀游戲識字教學中的游戲按步驟可分為識字游戲、學習漢字游戲和朗讀游戲3種，在「幼兒聽讀游戲識字」教學中這3...種游戲起著重要的作用，設計好這3種游戲是提高「幼兒聽讀游戲識字」教學質量的關鍵。 （一） 識字游戲的設計 識字游戲指的是幼兒生字確認階段的游戲，幼兒經過反復聽、讀後對漢字的音與形已有較朦朧的認識，接下來便是幼兒認識具體漢字即生字確認的過程。在確認過程中，運用游戲的形式進行是幼兒喜聞樂見、樂於接受的，這一階段游戲的設計應體現趣味性和反復性原則。所謂趣味性，即幼兒應在自發探索、開心愉快的狀態下學習漢字。例如「救字寶寶」這個游戲，教師先在毛筆書寫的大課本上將所要學習的漢字用一個門的圖片蓋上，游戲開始時告訴幼兒在幾個字寶寶被狐狸抓走了，關在一個一個的小房子里，壞狐狸正好不在家，我們一起來救字寶寶出來好嗎。老師與幼兒先猜出有哪些字寶寶被關了起來（幼兒有了反復聽讀的基礎，順著句子可以知道被蓋住的字的讀音），猜出字寶寶的「名字」後，幼兒分別到大課文的小門前（每個門里事先放好數張相同字的小字卡），邊說兒歌（××字寶寶你聽著，我是你的好朋友，狐狸現在不在家，請你快快跟我走），打開門，取出一個小字卡（每次只能取一張字卡），然後幼兒自己介紹救的是什麼字寶寶。游戲可反復進行，幼兒從始至終置身於有趣的游戲中，既認識了生字，又滿足了游戲的願望，同時，助人為樂的良好品質在幼兒 的心靈里紮下了根，教育效果顯而易見。 其次，識字游戲的設計還要體現反復性原則，即讓幼兒多次重復認讀漢字，達到認識漢字的目的。例如：在確認生字的時候設計「對答歌」的游戲，教師同時對照字卡及大課文上的生字，採用生動活潑的一問一答形成，讓幼兒反復認讀，達到認字的目的。確認生字「推」，教師先指字卡問幼兒：「它是誰」，幼兒答「推」（幼兒答不上可提示幼兒），教師再指大課文上的「推」字問幼兒「念什麼」，幼兒答「推」，教師復指字卡問「讀什麼」，幼兒答「推」，教師再指課文上其他位置的「推」字說：「請你讀」，幼兒齊聲朗讀「推」相同的字。雖然讀了很多遍，但幼兒識字興趣卻沒減少，幼兒在教師有意配合下，反復認讀，為認識「推」字打下了牢固的基礎。 通過這兩例子，我們不難看出在設計識字游戲時，趣味性和反復性原則是設計確認階段識字游戲的關鍵。這兩個原則不能孤立開，在設計游戲時可以綜合運用。 （二）復習漢字游戲的設計 幼兒認識的漢字要經常認讀、再讀、復習鞏固才能達到長期不忘的效果，幼兒復習識字即漢字典型示範認的主要方法是通過游戲來完成的。通用游戲適用於任何漢字的復習鞏固，設計時要體現趣味性、難易相當、手腦並用及個體差異等原則，讓幼兒在開心愉快的情緒中游戲識字。如「採花蜜」這個游戲，先將字卡折成花朵形狀插在特製的大花籃里（或簡易的立體花園里），幼兒扮演小蜜蜂，邊做蜜蜂飛的樣子邊說兒歌：「小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，飛到花園里，采蜜忙不停。」說完兒歌幼兒打開字卡認 讀生字，游戲可反復進行。 （三）朗讀游戲的設計 朗讀是幼兒掌握相當數量漢字後，脫離開錄音機進行朗讀的過程，怎樣才能調動幼兒朗讀的積極性，引進幼兒朗讀的興趣，我們也可以通過相應的游戲進行。 總之，在游戲中識字是整個聽讀識字教學的關鍵。漢字確認、再認的主要方法是游戲，通過各種游戲可以加深幼兒對漢字的記憶及朗讀的興趣，並通過游戲培養幼兒觀察力、注意力、想像力、語言表達能力、反應能力等。在游戲中幼兒的品德教育、個性培養、社會交往都得到滲透和發展。
F. 幼兒園大班寫字河、汁、認、識的教案
幼兒天生愛玩游戲，傳統的幼兒識字枯燥、乏味，大多數幼兒缺乏對識字的興趣，從而影響了識字教學的質量。但識字又是大班幼兒學習的重要內容之一。為了提高大班幼兒識字的效果，幼師有必要改變傳統的識字教學觀念，將游戲貫穿於整個識字課堂。下面請大家參考以下幼兒園大班識字游戲大全。 1、蹦蹦床上的字寶寶目的： 1.復習有關漢字； 2.鍛煉幼兒的彈跳力。 准備：將要復習的漢字字卡若干。 玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周圍。老師發出預備跳的口令後,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時幼兒停下認讀上面的漢字,認錯了,老師幫助糾正,幼兒繼續玩。 提示： 1.如幼兒過多,可將幼兒分組。由於字卡在劇烈的振動下,時而字朝上,時而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最後都字朝上。所以各組宜交替玩,時間3-5分鍾,達到認讀的效果即可。 2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩時老師要注意幼兒的安全。 2、點兵點將目的：復習已經學過的字詞。 准備：字卡、小筐。 玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,並一字排開(根據字卡數也可並列幾行)。用猜拳的方法分出勝負,勝者先開始游戲。邊說兒歌"點兵點將,誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數字卡,點一個字讀一個字音,當說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認讀,認對了,字卡放到自己跟前,認錯了,繼續反扣在原處,有第二名幼兒開始游戲,一人一次輪換進行。如數完字卡,兒歌未說完,繼續返回從左向右點數。 3、飛行試驗目的：復習所學過的字卡准備：字卡玩法：教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地,開始,總指揮宣布飛行試驗開始,隨即飛機到達第一實驗廠,如幼兒說出字卡飛機就繼續進行飛行實驗,如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字後方才繼續飛行,最後到達目的後一起歡呼跳躍。 4、翻翻棋目的： 1.復習有關漢字； 2.提高孩子的記憶力及綜合分析能力。 准備： 1.棋盤一張。 2.25張用硬紙片做的棋子(稍小於棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;乾果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。 玩法： 1.將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認一類棋子。(如甲找水果、乙找乾果、丙找蔬菜、丁找農作物)。 2.幼兒輪流翻棋子,翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子後,就把字翻過來,正面朝上放在自己一側的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復輪流翻棋,誰最先找夠自己5枚棋子,誰為勝。 提示： 1.為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬於上述四類的其它漢字擺在棋盤中。 2.根據游戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。 5、找朋友玩法：幼兒手執一張字卡,跳「找朋友」,找到能和自己手上的字組成詞語的,站在一起,大聲念,我們是「***」即詞語。 6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山,山頂上畫了一面紅旗,然後把學生分為兩組參加游戲,一組取名「神奇寶貝隊」，一組取名「數碼寶貝隊」(隊名是學生們自己取的),每組學生輪流認一個字,每認對一個字,一方就向山頂前進一步,看哪一隊先登上山頂,拿到紅旗。 7、擺圖形目的：培養幼兒的識字興趣准備：字卡玩法：教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字,然後教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等,請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什麼? 8、海底探寶目的：復習學過的字,培養幼兒的識字興趣准備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風浪大,不怕海水寒;跳進大海里,來把珍珠撿。"然後,幼兒跳下來,撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對,得一小獎品。 注意事項：游戲要分組進行,每組幼兒不超過8人。 游戲規則：必須念完兒歌,才能往下跳。
G. 開心識字《三腳跑》教案大班
(一)游戲目的來：
培源養兒童動作協調、敏捷和相互協作的能力。
(二)准備工作：
1.布帶子兩條、小旗兩面。
2.在場地畫一條起跑線，在線前20米處並排插兩面小旗(圖4)。
(三)游戲的進行：
教師可將兒童分成人數相等的兩隊，各成兩路縱隊(兩人一組)站在起跑線後。各隊第1組用布帶子把兩人的異側腳(一人左腳、一人右腳)的踝關節綁在一起，互相摟肩，准備起跑。
游戲開始，教師發令後，各隊第1組立即向前跑，繞過小旗跑回起跑線，把布帶解開交給第2組。游戲照上述方法依次進行，每人輪流跑一次，最後以先跑完的隊為勝。
(四)游戲規則：
1.必須在起跑線後把腳綁好，不準搶跑。
2.若中途帶子散開，應在原地綁好後繼續跑。
(五)教法建議：
1.每隊也可用兩條帶子。第1組出發後，第2組即把腳綁好，准備起跑。第1組跑回起跑線拍第2組的手後，第2組即可起跑。
2.此游戲也可將各隊站成三路縱隊，進行3人5足接力跑，即每組3人，各組左、右兩人內側手相拉，中間人以左腿掛在同伴相攜的手上面，兩臂搭在兩側人肩上。教師發令後，兩側人跑，中間人單足跳。
H. 幼兒園大班識字教育《安全》說課稿
課題來源：
在日常生活和幼兒園教育活動中，教師和家長經常要求孩子注意「安全」,但孩子對「安全」還處於懵懂狀態，不能真正理解「安全」的真正含義。孩子們對大型玩具和教室內的玩具等非常感興趣，但是有的孩子還不能掌握這些玩具的正確玩法，因此磕碰事件幼兒時有發生，雖然僅僅是一點小傷，但是對我們班內的安全工作和家長工作還是起到了一些消極作用，因此對孩子進行安全教育是非常必要的。我們班一直開設識字教學課，孩子們對識字教學非常感興趣，所以我利用孩子們對識字教學的興趣，在活動中結合識字教學讓孩子們認識「安全」，懂得「安全」的含義 ，從而使孩子們在活動中正確的玩玩具，減少磕碰事件，增強他們的安全意識。
［活動目標］
1、教會幼兒玩具的正確玩法，培養幼兒的安全意識。
2、培養幼兒的語言表達能力。
3、幼兒認識「安」、「全」，理解安全的含義。
［活動准備］
彩色字卡：「安」、「全」、「跳」、「爬」、「擠」、「推」。
［活動過程］
一、以「字寶寶來班內做客」的形式引出課題。
1、出示「女」字寶寶。（師：今天幾個字寶寶來我們班做客，和我們做游戲，可是這個字寶寶特別愛漂亮，所以老師給他准備了一頂漂亮的小帽子，我們來給他戴上吧。）
2、出示「安」的部首，幼兒認識「安」字。（師：字寶寶變成了一個新字，是什麼？安）
3、請幼兒為字寶寶「安」組詞。（安全、安玻璃、安門、安靜、公安、安排、轉危為安、坐立不安等）
二、以變魔術的小游戲出示字寶寶「人」、「王」，認識「全」。
1、引出字寶寶「人」、「王」。（師：教師到黑板前作聽的動作：「小朋友，是誰在叫我？哦，原來是字寶寶「人」和「王」，他們等不及了，也想和我們做變魔術的游戲，小朋友閉上眼睛，我們看看是什麼游戲？）
2、教師把「人」、「王」變成「全」，幼兒認識「全」。（師：原來是調皮的「人」字寶寶跳到了「王」身上了，那現在變成了什麼字呢？全）
3、請幼兒為字寶寶「全」組詞。（安全、全部、全家、全都、全神貫注、全心全意、完全等）
三、結合實際讓幼兒理解「安全」的含義,並結合幼兒園實際在日常生活中注意有危險的地方，教會孩子們正確的玩法，防止發生意外。
結合小朋友平時的一些行為、動作讓幼兒理解「安全」是小朋友自己保護自己，不讓自己受傷。
（師：小朋友在幼兒園應該怎麼注意安全，保護自己不受傷？）
請幼兒結合教室內和戶外活動時的實際情況回答，培養幼兒的語言表達能力，同時教師加以補充、總結。
教室內：
1、電源：不能觸摸電源，防止發生生命危險。
2、窗戶：不能爬到窗戶上，也不能往下跳，防止發生意外。
3、課桌椅：幼兒不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。
出示字卡：「爬」「跳」，並請幼兒表演。
4、小醫院、黑板、鋼琴：不能鑽到下面，不能爬，做游戲室和上課活動時使用。
5、衛生間：地滑，注意不摔倒，洗手時排好隊，不推不擠，防止碰傷。
出示字卡：「推」「擠」，請幼兒表演。
6、尖銳物品：不能玩鉛筆、剪刀等尖銳物品。
戶外活動：
1、站隊：不推不擠，整整齊齊，下樓上樓時要靠右邊行。
2、游戲時：遵守游戲規則，不亂跑。
3、玩滑梯：不推不擠，你先我後，不能爬，不能跳。
復習兒歌：《滑滑梯》：滑滑梯，滑滑梯，你先我後別著急。上去好像爬大山，爬了一級又一級。下來好像坐飛機，忽忽悠悠落到地。
4、轉椅：系好安全帶，慢慢轉。
5、跳跳床：輕輕跳，不撞、不推、不踩別人，不爬圍欄。
四、活動延伸：請幼兒注意在家裡和路上的安全。
幼兒知道交通規則和家裡危險的地方，並把這些危險的地方畫出來，帶到幼兒園講給小朋友聽，達到互相教育的目的。
［活動反思］
這節課我通過識字教學這種形式，使孩子們在交朋友、變魔術、表演這些有趣的小游戲中，認識了字寶寶，並理解了「安全」的含義，同時孩子們在這種輕松愉快的環境中提高了語言表達能力，增強了安全意識。整節課孩子們興趣極高，積極參與，很好地完成了教學目標。但安全教育是一個長期的過程，還需要在平時的活動中對幼兒進行引導，才能達到更好的效果。