幼兒大班語言教案春天

『壹』 教養有著強大的人際吸引力，哪幾點，有教養的孩子都不做

每天我們都會遇到陌生人做著與自己身份不得體的舉動，我們看到的人會說「沒素質」之後匆匆走過。

在這繁華城市川流不息的人群中，大家來來往往，誰又是誰口中沒有教養的人。快節奏的生活讓我們忽視很多內在的修養，讓我們從高處跌落原形畢露。

馬卡連柯說過：「用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。」

那我們沒教養的樣子和動物又有什麼區別。那些在馬路邊解決生理問題的成人、在公共場所中氣十足的通話聲、在排隊繳費面前突然多出的人影身上，我看了一個家庭的樣子。

16. 不在公共場所做出不雅的舉動「挖鼻孔」、「張大嘴巴咳嗽「等。

17. 進出大門回頭看看，隨手扶門更懂禮。

18. 鄰居、老師、家長在忙碌，詢問一下自己能否幫忙。如果他們需要自己幫忙，你能夠學到一些東西。

19. 如果長輩叫自己做什麼事情，不要抱怨，認真去做，臉上還要微笑。

禮貌是教養的一部分，孩子從小學會禮貌，不僅受大家的歡迎，也能提升自身的涵養。不論在哪身上都帶著光。

『貳』 大班下冊語言找春天教案關於小動物眼中的春天是什麼樣的

楊柳吐出了綠色的新芽我來到小河邊，看見堤岸上，充滿了生機與活力，夏專天的時候，人們屬就可以靠在它的身上乘涼了，它是多麼快樂啊！我聽到了溪水「叮咚叮咚」地唱著歡快的歌兒，我問：「小溪，小溪，你要到哪裡去？」小溪說：「我要流到小河裡，在路途中我可以滋潤田野，濕潤土地…我能為人們做出點兒貢獻我很快樂！」

我來到了一座花園里，萬紫千紅的花兒，粉的似霞，白的如雪，紅的似火，可真漂亮啊！人們贊美著這美麗、鮮艷的花兒。花兒聽著贊美之辭，快樂極了。

我來到田野里，天上下起了蒙蒙春雨，這春雨濕潤了小草，讓小草更加翠綠，濕潤了大地，讓大地更加柔軟…農民伯伯露出了甜甜的微笑，他們播下了南瓜種、玉米種……他們也同時播下了希望，希望來年秋天能有一個好收成。他們彷彿看到了茄子穿上了紫袍，冬瓜披上了白紗，高粱舉起了火把……他們有快樂的笑了。

我又來到了河岸，我看見小朋友正在漫灘路上奔跑著，放著五顏六色的風箏，看著他們甜蜜的笑容，我也快樂的笑了。

春天是多麼美好，多麼甜蜜，多麼艷麗啊！我喜歡春天，因為她讓世間的一切都這么快樂！

『叄』 《春姐姐回來了》大班語言教案

活動復名稱：春姐姐回來了（制語言活動）
活動目標：1、感受和欣賞散文優美的詞句和意境，體驗散文中洋溢的生活情趣
2、激發熱愛大自然的美好情感。
3、培養記憶力及朗誦能力
活動准備：1、幼兒用書
2、帶幼兒觀察春天的景色
活動過程：（一）提出問題讓幼兒討論
1、我們脫下了棉衣換上了毛衣，這是什麼季節？
2、春天回來了，大家看到了什麼？感受到了什麼？
（二）幼兒閱讀講述畫面內容
1、引導幼兒看幼兒用書，簡述為什麼把春天比喻為「春姐姐」讓幼兒有序地觀察並獨自講述畫面內容。
2、在教師的啟發下，讓幼兒大膽滴講述畫面內容。
（三）示範朗讀並引導幼兒理解散文的內容。
1、教師用散文中的語句進行概括，幫助幼兒理解散文內容
2、教師生動而有感情的示範朗讀散文
3、按散文順序，用一句一大的方式幫助幼兒進一步感受、理解散文的詞句，激發幼兒熱愛大自然的美好情感
4、教師再次朗讀，讓幼兒欣賞體驗散文的意境

『肆』 幼兒園大班語言春天的電話聽課心得

活動目標：1、幼兒能通過故事情節初步了解一些小動物與周圍環境的依存關系。

2、能版體驗到故事權中小動物們的友好交往。

活動准備：課件，頭飾，一隻玩具電話

活動流程 ：

一、出示冬天動物過冬的課件，回憶以往經驗。

由樹洞中的熊引入：「現在是春天了，讓我們一起來看看現在這些動物們發生了些什麼事情？」演示新課件。

二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。

提問：——小熊醒來後，發現了哪些春天的變化？

——它想到要做什麼？為什麼？

——為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了？（引導幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什麼消息？）

——小熊給你留下什麼印象？

師小結：樹上的雪融化是小松鼠最關心的事，小熊及時告訴，真熱心。

繼續講述故事給小白兔打電話。

請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節。

師：注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。

提問：小松鼠說的話為什麼和小熊說的不一樣？

請幼兒接著往下想像故事情節的發展。師幫著引導。

『伍』 大班語言春天辯論賽的教案

這個大班語言春天辯論賽的教案可以寫一寫這個活動的流程，以及設置的內容

『陸』 大班語言春天花園里有什麼ppt百度文庫

教學反思

1、 幼兒總是懷著強烈的好奇心去探索事物，但由於幼兒在認識事物時經驗還不夠豐富，常常做出令人啼笑皆非的事，這就是幼兒自發的一種主動探索，因此我們要試圖了解幼兒的真實想法，給予幼兒更多的探索時間和空間，滿足幼兒的好奇心，保護他們難能可貴的探索行為。

2、 對活動過程的反思：

1）對幼兒發展的反思：幼兒在活動過程中大部分都能參與進來，探索的積極性高，配合性好，在探索方面得到了提高。

2）對教師專業發展的反思：由於我是從小班一直帶著他們到現在的，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的驗水平、學習特點和個性特徵都把握得比較好，能把握教育內容的核心價值及其發展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。

3）對師幼互動的反思：班上有個別操作能力較差的幼兒，我會親自到身邊去講解師范，對待不能達到要求的幼兒會適當的降低教學要求，做出適當的調整，在整個互動過程中，都配合得很好。

3.對活動效果的評析。在整個活動過程中，幼兒的活動參與性，積極性都蠻高，因為這個活動屬於戶外教學的，比較新穎吸引得了那些平時上課不愛聽課的幼兒，但也因為在戶外教學紀律有些不受控制了，在今後的活動設計中我會有所注意有所改善，做到更好

4、如果讓我重新上這節課，我會更加註意每個環節，讓它一環扣一環，讓活動達到最好的效果，讓出去活動這方面的安全知識更加的加強，避免有幼兒在戶外操作時跑丟了，弄傷了的情況出現。

『柒』 幼兒園大班語言春天裡的笑聲教案

【教材分析】
本次語文園地里安排了以《春天裡的發現》為話題的口語交際訓練，雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪裡》相似，但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同。不僅要求學生感知春天一些現象的「新發現」，而且還要在說的基礎上將自己的發現寫下來。因此，我在進行這次口語交際教學時，給學生創造實踐的機會，要跟學生的生活實踐結合在一起。讓他們走進大自然、走進生活，讓美麗的春景映入他們的腦海，豐富感性認識，激發他們熱愛春天，熱愛大自然的情感。這樣課堂上他們才會有話可話，有感而發，自然就能說出心中的真實感受了。
【教學設計】
總體思路──結合本單元的課文內容的學習和本單元的語文園地中的「口語交際」「展示台」，開展「春天裡的新發現」系列綜合性語文實踐活動。
一、系列活動之一──聆聽春天、想像春天
開學第一周布置學生找關於描繪春天的古詩、文章、故事、成語和好詞佳句。第天利用中午早到校時間或課外活動時間來朗讀，內容可由教師朗讀，也可以由朗讀水平較高的學生來朗讀。並用利用課外或音樂課讓學生邊欣賞春天的圖畫，邊聆聽優美的樂曲，感受音樂帶來的暖意，帶來的笑聲。讓學生學會用眼睛去抓住春天的美好，用耳朵去聆聽大自然的音樂。此次活動是讓學生在走進大自然尋找春天之前，先在音樂中、圖畫中、錄像中、書本去想像春天的景象，察覺春天的腳步已來到我們的身邊，初步感受春天的氣息。
二、系列活動之二──走進春天、尋找春天
1、上完本單元第一篇課文《找春天》後，教師布置任務：本周末讓學生在家長帶領下走進大自然，去採摘春天的信息，感受春天的氣息，聆聽春天博動的心聲，去放飛心中的快樂。
2、教師事先啟發學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面來細心觀察、強調「新發現」。要利用自己的視覺感知去看、去想、去找、去畫、去拍、去錄。
3、教師提出學生觀察尋找時應注意的問題：
⑴ 如在觀察自己感興趣的景物時，要按一定的順序來觀察。可由遠到近，也可以從整體到部分等順序來進行觀察，弄清楚究竟是什麼使自己這樣感興趣。
⑵要調動一切感官觀察。做到用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受。
⑶要善於比較，要善於把看到的景物與原來的印象進行比較，在比較中捕捉新的信息，發現事物的特徵。
三、系列活動之三──暢說春天、感受春天
1、同學們在找到了春天，對春天有了新的發現的基礎上，可先在小組內互相交流自己看到的、聽到的、聞到的及感受到的春天的氣息。交流時，一要注意說出春天景物的特徵，說出自己的新發現；二要說出自己內心的感受，要盡量做到真實，只有真實才能感動人。
2、各小組選派代表，在全班交流所收集的有關春天的信息。學生在發言時，教師可在旁邊適時地引導學生怎樣更完整地表達自己的思想。努力給學生營造良好的說話氛圍，提高學生語言表達的完整性、准確懷。
如：我們發現春天裡的什麼景物，這些景物有什麼特點……
我們發現了春天什麼秘密……
我感受到……
3、從發言者的語言、內容是不是能准確地表達春天景物的特點，是不是突出了「新發現」，是不是完整地表達出自己對春天的感受進行評議。
四、系列活動之四──欣賞春天、隨寫春天
1、通過自己的尋找並與學習夥伴進行交流後，同學們對春天的事物新的發現過程比較清晰，體會也更深刻了。這時，通過播放影碟，讓學生欣賞有關春天的音樂和畫面來調動學生寫話的激情。當然老師要提出寫話要求，提示學生把自己的話加以整理寫下來，要注意寫得生動、具體，讓人讀了受到感染，寫的形式可靈活多樣。
2、學生寫完後先在小組內互相交流，然後每組推薦寫的好的讀給全班聽，與夥伴一起分享寫話的快樂。
五、系列活動之五──贊美春天、展示春天
1、全班學生根據需要進行組合，給學生5分鍾的時間准備，以不同的形式贊美春天。學生可以上台演唱關於春天的歌曲，可以跳舞抒發自己對春天的熱愛，也可以進行詩歌朗誦等等。
2、展示學生在課外收集的描寫春天的好詞好句，書法作品、學生拍的有關春天的照片及攝像、繪畫等作品。在展示的過程中，可由學生本人以解說員的身份向大家介紹自己的作品內容。
3、將所有學生優秀作品張貼在教室牆壁四周，展示給學生、家長、教師看，讓學生感受到自己獲得勞動成果後的快樂，並為其他學生樹立了學習的榜樣。

『捌』 大班蒙氏語言閱讀《春天在奔跑》教案

(1)引導幼兒回抄憶歌曲名稱。襲

師：小朋友們還記得我們上節課學習了一首什麼歌曲嗎?

(2)要求幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍。

師：我們一起用好聽的聲音來唱一遍。.

2、引導幼兒學慣用合適的手部動作表現對歌曲內容的理解。

(1) 教師引導幼兒逐句按歌詞內容創編舞蹈的手部動作。

師：如果用手的動作告訴大家《嘀哩嘀哩》，可以做哪些動作呢?這些動作可以表示歌曲里的哪句?

(2)教師幫助幼兒歸納提煉已創編動作，幼兒坐在位置上聽音樂完整練習2—3遍。

3、引導幼兒回憶已學過的各種舞步，並能綜合運用各種舞步。

(1)幫助幼兒回憶學過的各種舞步。

(2)教師幫助幼兒按歌曲內容提煉舞步，並帶領幼兒聽音樂練習。

4、教師帶領幼兒完整匹配手和腳部的動作，進行完整的舞蹈表演。