咕咚課文教案

A. 一年級語文咕咚這個故事告訴我們什麼

《咕咚來了》寓言故事告訴讀者不要一味的相信別人所說的，一定要相信自己的判斷，才能給事物下結論，不然有可能會造成誤會的。

《咕咚》是人教版小學語文一年級下冊（2017年春季修訂版）第20課的課文，這篇課文一篇童趣盎然、情節曲折的童話故事，講的是一隻小兔聽見「咕咚」一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物也跟著逃跑，只有野牛問「咕咚」是什麼，而且要去看看，這才讓大家明白：「咕咚」原來是木瓜掉到湖裡發出的聲音。這個故事告訴我們：聽到或遇到任何事情，一定要動腦想想或去實地看看，不要盲目地跟隨別人。

(1)咕咚課文教案擴展閱讀：

這篇課文的篇幅較長，一共有7個自然段。第一自然段講森林裡有一個湖，湖邊有幾棵木瓜樹。第二自然段講一隻兔子聽到「咕咚」一聲，嚇得撒腿就跑，邊跑邊喊「咕咚來了！」。

第三、四自然段講猴子、狐狸、山羊、小鹿都跟著跑了起來。第五自然段講野牛問大象「咕咚是什麼？」，誰都沒看到說不出是什麼。第六、七自然段講大家在兔子的帶領下回湖邊去看看，又聽到「咕咚」一聲，定睛一看，原來是一個木瓜從樹上落到了湖裡。

課文配有四幅插圖。第一幅插圖對應第二自然段，兔子很恐慌地逃跑。第二幅插圖對應第四自然段，小動物都驚慌地跟著跑了起來。第三幅圖對應第六、七自然段，野牛問大象「咕咚」是什麼。第四幅圖對應最後一個自然段，大家明白了真相，兔子難為情地捂著臉，其他動物都樂了。

課後編有3道練習題。第1題，練習有感情地朗讀課文，這是朗讀的較高要求，它以「正確、流利」為基礎，旨在提高學生的朗讀水平。第2題是分角色表演《咕咚》這個故事，訓練的目的是培養學生的語文綜合實踐能力。第3題是寫字練習。

教學本課的重點是朗讀課文，逐步達到有感情朗讀的水平；識字、寫字練習；了解課文內容，能大致體會「聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了解事情真相」。

B. 求小學語文《咕咚》這篇文章。

木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖裡，咕咚！
兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴兒看見內了，問他容為什麼跑。兔子一邊跑一邊叫：「不好了『咕咚』可怕極了！」
小猴兒一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊叫：「不好了，『咕咚』來了，大家快跑哇！」
這一下可熱鬧了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大夥兒一邊跑一邊叫「快逃命啊，『咕咚』來了！」
大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：「『咕咚』在哪裡，你看見了？」大象說:「沒看見，大夥兒都說『咕咚』來了。」野牛攔住大夥兒問，大夥兒都說沒看見。最後問兔子，兔子說：「是我聽見的，『咕咚』就在那邊的湖裡。」
兔子領著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖裡，咕咚！
大夥兒你看看我，我看看你
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C. 《咕咚》這篇課文,是讓學生明白一個道理

《咕咚》這篇課文,是讓學生明白「不管聽到任何事情,要動腦想想或親自回去看看,才能了解事情真答相」的道理。

D. 《咕咚》這篇課文,是讓學生明白一個什麼道理

這個故事告訴來我們：聽到或遇到任源何事情，一定要動腦想想或去實地看看，不要盲目地跟隨別人。

《咕咚》是人教版小學語文一年級下冊（2017年春季修訂版）第20課的課文，這篇課文一篇童趣盎然、情節曲折的童話故事。

講的是一隻小兔聽見「咕咚」一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物也跟著逃跑，只有野牛問「咕咚」是什麼，而且要去看看，這才讓大家明白：「咕咚」原來是木瓜掉到湖裡發出的聲音。

(4)咕咚課文教案擴展閱讀：

第一自然段講森林裡有一個湖，湖邊有幾棵木瓜樹。

第二自然段講一隻兔子聽到「咕咚」一聲，嚇得撒腿就跑，邊跑邊喊「咕咚來了！」。

第三、四自然段講猴子、狐狸、山羊、小鹿都跟著跑了起來。

第五至十一自然段講野牛問大象「咕咚是什麼？」，誰都沒看到說不出是什麼，大家在野牛的帶領下回湖邊去看看。

第十二自然段講他們到湖邊又聽到「咕咚」一聲，定睛一看，原來是一個木瓜從樹上落到了湖面上。

課文配有四幅插圖。第一幅插圖對應第二自然段，兔子很恐慌地逃跑。第二幅插圖對應第四自然段，小動物都驚慌地跟著跑了起來。第三幅圖對應第六、七自然段，野牛問大象「咕咚」是什麼。第四幅圖對應最後一個自然段，大家明白了真相，兔子難為情地捂著臉，其他動物都樂了。

E. 讀了小學課文咕咚這篇課文我喜歡文中的什麼我想對什麼說什麼我想對什麼說什麼

解析復：

讀了《咕咚》這篇課文，我喜制歡長毛獅子，他遇事善於動腦筋。

我想對小兔子等動物說，遇事不要一味的相信別人所說的，一定要相信自己的判斷，才能給事物下結論，不然有可能會造成誤會的。不要道聽途說，不要想當然，不要人雲亦雲，要眼見為實，要有科學實證精神。