① 教學計劃書要怎麼寫
美術教學中,創造性思維能力的培養,我主要分以下幾個方面著手。
一、激發認識興趣
興趣是與大腦皮層中最大的興奮中心產生聯系的;興趣是人的一種帶有趨向性的心理特徵。一個人當他對某種事物發生興趣時,學習願望總是在一定的情境中發生的。離開一定的情境,學生的興趣,學習願望就會成為無源之水,無本之木。
蘇霍姆林斯基認為:「學生掌握知識和獲得技能是在教師指導下進行的復雜認訓活動。培養學生興趣是推動這種復雜的認識活動的重要動力」。是的, 一個人當他對某種事物發生興趣時,總是心馳神往,就會主動地、積極地、執著地去探索。
在教學中怎樣培養學生的認識興趣?我覺得:教師必須酷愛自己所教的學科,要真正承擔起教書育人的職責,在備課和講課時,不但要熟練地掌握教材,更重要的是要精心安排教學程序,從激發興趣著手,使學生的被動情緒轉化為愉快、積極、自覺的學習情緒。要把學生當成認識的主人。充分發揮他們在認識過程中的主體作用。以興趣作向導,引導學生獨辟蹊徑,從常人的思維中思考、分析,以獲得全新的創造。比如,在教五年級畫《兒童的面部表情》時,為了創設情境,我首先請幾位善於表演的學生上來分別演示喜、怒、哀、哭、愁,大家被他們逗人的臉部表情樂得開懷大笑,這時,我以啟發學生作畫思維入手,很快在黑板上畫一個帶哈哈大笑的卡通人腦袋,學生興趣盎然,我趁機問:誰想上來學老師的樣,也試畫一個不同表情的卡通頭像。當我話音剛落,十幾雙手「唰」的舉起,都想躍躍欲試,我很高興地請他們到黑板上施展自己的才能。不一會兒,表情各異的卡通頭像聚集在黑板上,太有趣了,為了讓學生了解更多的人物表情,我特地設置了一個小小的游戲,准備了五杯分別帶有酸、甜、苦、辣、鹹的水,請五位學生上來品嘗,並讓學生仔細觀察,分別說出他們屬於那一種表情,為什麼?學生討論的很熱烈,這時我讓學生直接用水彩筆在紙上畫出你認為最有趣的兩位同學的表情。學生們興趣勃發,很快投入作畫,這不,畫面中的神態各異,表情有趣的兒童頭像,躍然在紙上,使課堂教學真正成為學生歡樂認識興趣的場所。為了使他們有新的發現,在教學中,教師還應努力創設「和諧的情境」,激發學生的好奇心和對某一知識產生一種亟待解決的心情。例如,在一年級小班上撕紙《動物頭像》一課,我開門見山問學生:「誰會做手影動物?你們都可以上來表演。」好奇心驅使小朋友鼓起勇氣上來試一試。這時,我打開投影儀。幾位學生上來一試,手影動物頭像的逼真化立刻引起其他小朋友極大的興趣,為了讓每位學生都能親自試一試,我以七人為小組,分四批讓小朋友們上來,用他們稚嫩的雙手盡情表演,那一個個形象可笑的手影動物,配上歡快的音樂,使課堂氣氛達到高潮。怎樣讓小朋友在手影表演中得到更好地啟發,加以聯想,我特地邀請一位小朋友配合老師完成撕紙動物的示範。我根據小朋友表演得手影動物,邊撕、邊講撕紙畫的要領和方法,學生很快掌握,小朋友們為自己獲得新知識而高興,進而誘發了他們的表現欲。老師這樣做,不僅讓學生對知識的不同屬性進行「分化」,而且達到形成新知識的目的,激發了學生對事物的認識興趣,從而喚起其強烈創造的動機。
② 教學內容概述怎麼寫
教學重點和難點教學重點和難點是整個教學的核心,是完成教學任務的關鍵所在。重點突出,難點明確,有利於學生掌握教學總體思路,便於學生配合教師完成教學任務。 教學方法和教學過程設計教學方法雖然多種多樣,但每節課的教學方法必須依據教學內容和學生的接受能力來確定。
教師的教學藝術如何,很重要的是看其教學方法的運用是否巧妙得當。教學過程也稱教學步驟或教學程序,即用於指導和規范教師課堂活動的步驟。只有安排好教學過程,教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學環節。
教學內容的引入教學內容的引入就是課堂導語。課堂導語是門藝術,它是教與學的紐帶,是讓學生走進教材、掌握教材的橋梁。因此,教師應該根據確定的教學目的、內容,針對學生的心理,精心設計課堂導語,巧妙地導入新課,以激發學生的興趣,使學生能全身心地投入到課堂學習中。
教學內容教學內容是課堂教學的核心,因為備課的其他環節都是為它服務的。 寫教案時,必須將教學內容分步驟分層次地寫清楚,必要時還應在每一部分內容後註明所需的時間。這樣,可以使所講授的內容按預計時間穩步進行,不至於出現前松後緊或前緊後松的局面。
訓練內容練習是將教材的知識結構轉化為學生認知結構的紐帶,是學生將所學的理論知識與實踐相結合的一種方式,更是及時反饋課堂教學效果的好方法,因此無論所講授的知識內容是何性質,都應在課堂上安排練習時間,而不應滿堂灌。
小結和作業一個好的教案應有始有終。小結既是課堂教學的結束語,又是強化教學重點的必不可少的手段。好的總結可以起到畫龍點睛的作用。作業則是教師根據授課內容所布置的課後習題,以便於學生復習、理解、消化授課內容,為學好下一節課的內容奠定堅實的基礎。
③ 幼師講授課程名稱及其他教學任務怎麼寫
一、課前系統部分
(一)教材分析
教材分析部分的寫作要求:三個操作要求內:
(1)分容析《課程標准》的要求.
(2)分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊(每本教材)中的地位和作用.(3)分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
(二)學生分析
學生分析部分的寫作要求:三個操作要求:
(1)分析學生已有的認知水平和能力狀況.
(2)分析學生存在的學習問題.(3)分析學生的學習需要和學習行為.
(三)教學目標教學目標部分的寫作要求:
④ 教師怎樣寫教學計劃
教學計劃包括學年(或學期)教學進度計劃、單元(或課題)計劃和課時計劃(教案)。
1.學期教學進度計劃要在學期開學前制定出來,它的內容包括;科目、班級、任課教師、課本(含名稱、編者、出版社和出版時間)、學生簡況、本學期該學科教學的目的要求、教學進度的具體安排等。計劃的制定,可以用文字形式敘述,也可採取列表的形式編制。
2.單元計劃的主要內容包括:課題名稱,課題的教學目的,教學重點、難點、關鍵、課時劃分,每節課的類型,以及教學方法等。
3.常見的教案種類,有講義式、提綱式、綜合式。講義式教案近似教學用的講義,它把要講的內容和課堂教學的活動全部編寫出來。一節課內容的行文一般是3000~4500字。這種教案的優點是內容詳細,教師可邊看邊講,能較好地控制教學過程中的教學進度。缺點是容易使教師照本宜科,受講稿束縛。提綱式教案是綱要式的,只把要講的大綱小目、重點和難點摘要寫在上面。內容集中、簡練,篇幅不多,同一頁的內容可以一目瞭然。它的優點是重點突出,便於以講為主,避免出現照念講稿的現象,教師有時可根據學生的課堂反饋信息靈活發揮。主要問題是教師難以把握進度,對問題的講解、發揮難以把握分較高的教學水平和豐富的教學經驗。綜合式教案有兩種是在一份教案里,某些部分是講義式,寫得較詳細、具些部分則是綱要式,寫得簡明扼要;二是一堂課准備兩份是詳細講稿,一份是從講稿中抽取出來的提綱。在提綱中,一般包括板書設計,大多是要寫在黑板上的內容。兩份教案可同時對照使用。上述三種教案的選擇,取決教務能力和教學經驗。
(2)教案的內容格式。教案的內容格式一般可分兩部分,一是一般情況,二是教學內容、教法和進程。一般情況部分,是指的教案都應寫上的規范化的內容。『它包括:上課班級、名稱、上課日期、教學目的、重點難點、課型、教學工具等。教學內容、教法和進程部分,是教案的正文,它的行文方式可分兩種情況:一種是把教學內容、教法與進程混合起來寫,以教學內容的邏輯順序為講授的次序,與教學內容相應的教學方法和進程等方面的說明則寫在相應的括弧里。另一種是把教學內容和方法、進程分開來寫,教學內容寫左邊,與教學內容相對應的教法和進程則寫在右邊,中間可用直線空隙隔開。
這是教師怎樣寫教學計劃的基本理論要求,但具體怎麼寫,可能不同的學校有些差異。但基本上是離不開這些因素的。
⑤ 教學任務怎麼寫
你所說的教學任務應該就是指教學目標,教學目標可從認知目標即知識目標、情感目標、能力目標三個方面著手來寫。具體內容就要看具體科目了。
⑥ 教學計劃怎麼寫寫作要點
(三)來 制訂好工作計劃須經過的步源驟: 1.認真分析班級的具體情況,這是制訂計劃的根據和基礎。 2.根據上級的指示精神和學校的現實情況,確定教學方針、教學任務、教學要求,再據此確定工作的具體辦法和措施,確定工作的具體步驟。環環緊扣,付諸實現。 3.根據工作中可能出現的偏差、缺點、障礙、困難,確定預算克服的辦法和措施,以免發生問題時,陷於被動。 4.根據教學任務的需要,組織並分配力量,明確分工。 5.在實踐中進一步修訂、補充和完善計劃。計劃一經制定出來,並經正式通過或批准以後,就要堅決貫徹執行。在執行過程中,往往需要繼續加以補充、修訂,使其更加完善,切合實際。
⑦ 幼兒園教學任務分析怎麼寫
幼兒園的教學任務分析其實就是對幼兒園的教學內容和教學要求做出一個規劃。也就是自己在教學過程中要完成的任務,對自己的任務有一個明確了解,同時可以針對具體的任務提出完整的辦法。
⑧ 教學任務完成情況怎麼寫
一.總結的基本要求襲:
1.總結必須有情況的概述和敘述,有的比較簡單,有的比較詳細。這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環境和基礎等進行分析。
2.成績和缺點,這是總結的中心。總結的目的就是要肯定成績,找出缺點。
3.經驗和教訓。做過一件事,總會有經驗和教訓。為便於今後的工作,須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中,並上升到理論的高度來認識,今後的打算。
二.總結的注意事項:
1.一定要實事求是,成績不誇大,缺點不縮小,更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。
2.條理要清楚,總結是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的。
3.要剪裁得體,詳略適宜。材料有本質的,有現象的;有重要的,有次要的,寫作時要去蕪存精。總結中的問題要有主次、詳略之分,該詳的要詳,該略的要略。
⑨ 英語教學任務怎麼寫
teaching task