網路教學實施方案

1. 電大在線遠程教育技術有限公司的教學實施方案

為了深入貫徹和落實《面向21世紀教育振興行動計劃》以及教育部批準的《關於廣播電視大學開展人才培養模式改革和開放教育試點的報告》精神，切實搞好金融學專業本科開放教育試點的教學工作，確保教學質量，特製定如下實施方案。
關於試點電大開展金融學教育的條件
1、各試點電大必須在教學與教學管理人員中牢固樹立教學改革意識，具體包括要盡可能利用現代教育手段從事教學與管理的意識、在教學過程中與普通高校緊密結合的意識、對現有電大人才培養模式改革的意識。
2、各試點電大應具有良好的辦學基本條件。首先是現代遠程教育方面的硬體支撐條件，包括視聽教室；多媒體、網路和計算機教室；語音教室；討論和輔導教室；實驗或實習基地等。
3、為了順利完成金融學專業開放教育各項教學任務，參加試點的省級電大至少應具有3名以上金融專業畢業從事了3年以上金融專業教學工作的專職教師從事教學、教學輔導、作業檢查、考試組織和畢業實習指導等工作。
關於學習資格的取得
1、金融學專業本科開放教育的招生對象是：具有經教育部審定核準的國民教育系列高等院校頒發的大學專科畢業證書及以上學歷者（或在金融崗位工作者）。
2、其餘入學注冊工作按廣播電視大學本科開放教育試點實施辦法辦理。
關於補修課程問題
1、 為了順利實現大學專科層次與金融學專業本科階段的有機銜接，不同類型的專科畢業生需要補修一定的課程以作為完成金融學專業本科段學業的基礎性鋪墊。這又具體分為多種情況。
2、金融專業專科畢業生進入金融專業本科，考慮到近年該專業學科發展變化比較快，需補修3門以前未曾學過、且在本科段又不再開設的課程，以保持這部分學生知識結構的完整性。需補修的3門課程為：現代金融業務、商業銀行經營與管理和金融市場。考慮到這部分學生專業基礎比較扎實，建議採取免考不免修的方式。即試點電大必須組織注冊學生進行這3門課程的學習，但不進行傳統意義上的考試，而是通過多次作業或其他方式的考核，予以督促和檢查。
3、財經類非金融專業專科畢業生進入金融專業本科，考慮到這部分學生所掌握的基礎理論較為相近，只是金融專業基礎知識較弱，因而需補修4門金融專業基礎課。除貨幣銀行學需必修外，可在現代金融業務、商業銀行經營與管理、金融市場、金融企業會計和國際金融5門課程中再任意選修3門課程，一並作為進入金融專業本科段學習的基礎。
4、 非金融專業本科畢業進入金融學專業本科，考慮到這部分人一般文化基礎較好，他們或在金融部門和崗位工作，或將來有志於從事金融工作。對於經濟學科非金融專業本科畢業生來說，由於其經濟理論基礎扎實而金融基礎知識相對薄弱，需要補修4門金融專業課程，即貨幣銀行學、現代金融業務、商業銀行經營與管理和金融市場；
5、 補修課程的方法主要有兩種。一種是集中補，即開學前三個月集中補課3～4門。若為秋季招生，可在每年6～8月份補；若為春季招生，可在每年11月至次年1月份補。集中補課也可分段進行。課程補修及考試方式均由參與試點的省級電大自行組織；中央電大提供統一的文字和音像教材服務。另一種方法是學生一邊學習本科段課程，一邊跟隨金融專業專科階段學習應補修課程，考過一門計算一門，直到補修完規定課程門數為止。對於採取這種補課方式的學生來說，應注意讓其先修專業基礎課貨幣銀行學，否則，後續專業課程的學習將難以為繼。

2. 高校教師如何開展網路教學

1.開展網路教學是時代對大學生的要求信息時代對大學生的要求已不僅僅是依靠課堂的方式來傳授知識,時代要求高校必須培養人才的創新素質,那些具有發散性思維、批判性思維和創造性思維,即具備高度創新能力的創造型人才,不能只記憶和背誦前人經驗,而是善於創新,勇於挑戰的知識型人才。當代大學生要學會認知,具有信息的獲取、分析和加工的能力,這是信息社會所需人才的最重要的知識結構和能力素質。學生必須「有選擇地學、不斷地學」,想從老師那裡學點知識以「一勞永逸」已經不可能了。「授之魚,不如授之以漁」,明智的選擇應該讓學生學會如何學習,學會如何在信息的海洋中尋覓到自己需要的知識,如何利用各種認知手段以不斷獲得新知,使自己與時代同步。2.網路教學具有自身的優勢網路的特點就是信息量大、信息傳遞便捷、交互性強的特點,有利於開展發現式和協同式教學,培養學生提出問題和解決問題的能力,從而有利於學生創造能力的培養。同時,網路是信息社會最為有效的信息獲取工具,開展網路教學,有利於培養學生利用網路進行信息的獲取、分析、加工的能力。由於當前社會信息多、更新快、人才競爭激烈,現在的教育除了有人才素質結構的要求以外,還要求其內容科學、方法優化,使學習者可以優質、高效地接受教育。為了適應時代的發展,高校教學需要大幅度地提高教學質量和教學效益,對教育的水平及受教育的機會和方便程度提出了更高的要求。而網路教學具備這些特點,主要體現在:資源共享、享受服務不受時空限制、可快速傳輸多種媒體信息、多向交流等。這些無疑是對信息時代教育的極大支持。