❶ 讀了《小鷹學飛》的故事，我明白了什麼道理
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❷ 小鷹學飛這個故事我明白了什麼道理
、這個故事使我明白了我們不能像烏鴉、麻雀和公雞那樣，驕傲自滿，總是低頭看著不內如容自己的人。我們眼界要開闊，要有高遠的志向。要找一個優秀強大的榜樣，在榜樣的激勵下，人們內心深處的志向會被誘發出來。只有向著比自己更優秀的榜樣學習，才能飛得更高更遠。
❸ 小鷹是如何學習飛翔的
一導入
今天我們來繼續學習——《小鷹學飛》。還記得上節課學習的生字詞嗎？誰能讀准它們。（課件）
已經 真的 總算
鼓起勁 拚命 急促 喘著氣
搖搖頭 頭頂 盤旋
指名讀，開火車讀（重點檢查「搖搖頭」、「拚命」是否讀准）
二．學習一、二部分。
1．小朋友生字詞掌握得真不錯。我們的小鷹學飛行啊也和小朋友一樣積極呢，讓我們繼續陪小鷹去藍天學飛吧。
2、上節課我們初讀了課文，知道了小鷹在學飛行的過程中和老鷹有三次對話，老師現在考考大家，（出示課件）這兩句話是誰說的，對，分別是小鷹在第一次和第二次對話中說的。
請小朋友們細細讀讀這兩句話，發現這兩句什麼地方是相同的。（會飛了）
3、對，說這兩句話時，小鷹都認為自己會飛了，那麼有什麼不一樣的地方嗎？（指名，課件相機出示點「已經」、「真的」）
你心真細，一下子就發現了。我們先來看第一句，小鷹是在什麼情況下說這句話的？它的心情怎樣？請小朋友打開書，自由讀讀第一自然段。（小鷹飛到了大樹的上面，它高興地喊起來：「我已經會飛啦。」）
4、「已經」是什麼意思？（指名 表示事情做完了）
5、小鷹覺得自己把「飛」這件事情完成了，從不會展翅到飛得比大樹高，心情好極了，它不禁高興的喊起來。
6、小鷹這么高興，誰願意做小鷹把你的高興通過朗讀告訴大家？（指名讀 2-3個）
7、第二次小鷹說「我真的會飛啦！」是在什麼情況下說的呀？請小朋友讀讀第三自然段
8、這次小鷹飛得比大山還高，比上次進步多了，認為自己應該真的會飛了，它又是多麼高興啊，誰來試著讀一讀小鷹的話？（指名2+女生）
9、可是老鷹是怎麼評價小鷹第一次飛行的呢？（出示老鷹搖搖頭說：「飛得只比大樹高，還不算會飛。」）「只」說明什麼，老鷹認為飛得比大樹高一點可不算會飛，誰來學著老鷹的樣子說一說（指名2-3）
評：你真是一隻耐心的老鷹。
11．老鷹又是怎麼說的呢？。
（老鷹又搖搖頭說：「飛得只比大山高，還不算會飛。」）飛得比大山高已經是一個很高的高度了，其實此時小鷹可以算掌握了飛行的本領了，為什麼老鷹說還不算會飛呢？（老鷹是希望它能飛的更高）
誰來讀讀老鷹的話
評：真親切呀。你的朗讀中飽含著期望
三．學習第三部分
1．小鷹這回還是沒有得到老鷹的肯定，但它有沒有灰心，而是更加刻苦地繼續開始練習飛行了，你從哪裡看出來的。 「鼓起勁」「拚命」。（課件出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拚命向上飛。）我們一起來讀這句話。
2．（師接讀）飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。可見小鷹現在飛得要比大山高得多了，這是小鷹是怎麼說的？（ 「現在……我總算……會飛了吧？）（課件出示三次對話）（添幻燈三次對話）
3．小朋友們看，小鷹第三次說的話和前兩次有什麼不同？
①！→？可以看出小鷹說話時的語氣發生了什麼變化？（！表示小鷹開始是很高興的，？表示現在的語氣是不肯定的，有徵求老鷹看法的意思，變得虛心多了）
從哪個詞語中還能看出小鷹變得虛心了？（總算）
②…… 省略號表示說話斷斷續續，小鷹說話怎麼會變得斷斷續續呢？
（小鷹說這句話時是「急促地喘著氣說的」 小鷹把力氣都用在了飛上，沒有力氣去講話，急促地喘著氣講的，所以斷斷續續的。你在什麼情況下急促地喘著氣誰來試著讀一讀這句話？
評：老師聽出來了，你用盡了渾身的力氣。
4．聽了小鷹的話，老鷹向頭上指了指說：「孩子，你往上看！」小鷹一抬頭（引讀 課件出示六節）
（老鷹向頭上指了指說：「孩子，你往上看！」小鷹一抬頭，只見白雲上面還有幾只鷹在盤旋！）
5．小鷹看到白雲上面飛翔的幾只鷹會想些什麼？（還有比我更厲害的，我還有繼續練習飛翔）
6．你們說的真好，你們的話讓我想起了幾個成語：人外有人 天外有天 學無止境
（課件出示，領讀。）
總結：老鷹一次次的向小鷹提出新的要求，是希望小鷹虛心學習，永不止步，小鷹也是一步步認識到人外有人，天外有天，學習是沒有止境的。
7．從小鷹學飛的故事中你得到了什麼啟發？
8．小朋友們說的真好，你們真的讀懂了這篇故事，最後讓我們來分角色朗讀課文吧！
四．教學生字。
命 促 吧
1．命 范寫 「人」字在上方，「一」字中間藏，左下一個「口」，右邊單耳旁。
2．促
3．自學吧
❹ 幼兒園大班早讀書教案《小鷹學飛》
【教學要求】 1、能分角色朗讀課文。 2、學會本課生字，其中田字格上的字只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。 3、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。 【教學時間】 三課時。 第一課時 一、 引導看圖，揭示課題。 1、出示幻燈片。 （1）出示圖一：圖上畫的是誰和誰？小鷹跟著老鷹飛到什麼地方？ （2）出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到什麼地方？ 2、設計懸念，引出新課。 小鷹為什麼會越飛越高？它飛到很高的天空後又是怎麼想的呢？今天我們一起學習第9課。 3、出示課題。 （1）板書：9 小鷹學飛 （2）教學生字：鷹 二、 初讀課文。 1、自由輕聲讀課文。 （1）出示自讀要求。 ①讀第一遍，在生字下做記號。 ②讀第二遍，碰到生字重點拼讀。 ③讀第三遍，在難讀的句子下面畫上「～～」 ④讀第四遍，標上自然段序號。 （2）引導學生按上述要求自讀課文。 2、檢查自讀情況。 （1）檢查生字字音掌握情況。 ①出示小黑板。 小鷹 跟著 搖搖頭 不算 拚命 指了指 急促 總算 鼓起勁 頭頂 盤旋 吧 ②指名看拼音讀詞語。 （2）重點檢查幾個難讀的句子。 ①出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拚命向上飛。 ②出示：小鷹一抬頭，只見白雲上面，還有幾只鷹在盤旋呢！ （3）檢查課文朗讀情況。 ①指名說說本課共有幾個自然段？ ②指名分自然段讀課文。 讀後師生共同評議。 3、教師范讀課文。 學生思考：這篇課文主要講的誰和誰？講的是它們之間的什麼事？ 三、 作業。 1、練讀生字。 2、練讀課文。 第二課時 一、 復習 1、抽讀生字卡片。 2、給生字選擇正確讀音。 3、指名正確、流利的讀課文。 二、 細讀訓練。 1、學習第1、2自然段。 （1）看圖自由讀課文，說說課文中哪幾個自然段寫的是第一幅圖的內容。 （2）指名讀第1、2自然段。 （3）了解有關詞句。 ①它們飛到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什麼不同？ ②小鷹說這話時，心情怎樣？你從哪兒看出來的？ 我們應該怎樣讀小鷹的話？ ③「還不算會飛」是什麼意思？ 老鷹對小鷹這樣說有什麼目的？我們應該怎樣讀老鷹的話？自由練讀。 ④小結：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會飛了，老鷹說這不算會飛。
❺ 小鷹學飛是一篇什麼故事
一隻小鷹跟著老鷹學飛。
小鷹飛到了大樹的上方，它高興地喊起來：「我已回經會飛啦！」
老鷹搖搖答頭說：「飛得只比大樹高，還不算會飛。」
小鷹又跟著老鷹向上飛。小鷹飛到了大山的上空，它又高興地喊起來：「我真的會飛啦！」
老鷹又搖搖頭說：「飛得只比大山高，還不算會飛。」
小鷹只好鼓起勁兒，跟著老鷹拚命向上飛。飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：「現在……我總算……會飛了吧？」
老鷹向頭頂上指了指說：「孩子，你往上看！」小鷹一抬頭，只見白雲上面，還有幾只鷹在盤旋呢！
這個故事的道理是：不斷地向小鷹提出新的目標,從而使小鷹知道學習沒有止境,應該不斷進取的道理。
❻ 快樂閱讀。 小鷹學飛 一隻小鷹（yīng）跟著老鷹學飛行。小鷹飛到了大樹的上面，它高興地
| 1．悲傷高大 2．我已經上二年級了。（答案不唯一） 3．大樹上面，大山上空，更高的天空。 |
❼ 老鷹如何教會小鷹飛
當一隻幼鷹出生後，沒享受幾天舒服的日子，就要經受母親殘酷的訓練。
在母鷹的幫助下，幼鷹沒多久就能獨自飛翔，但這只是第一步，因為這種飛翔
只比爬行好一點。幼鷹需要成百上千次的訓練，否則就不能獲得母親口中的食
物。第二步，母鷹把幼鷹帶到高處，或樹邊或懸崖上，然後把它們摔下去，有
的幼鷹因膽怯而被母親活活摔死。但母鷹不會因此而停止對它們的訓練，母鷹
深知：不經過這樣的訓練，孩子們就不能飛上高遠的藍天，即使能，也難以捕
捉到食物進而被餓死。第三步則充滿著殘酷和恐怖，那些被推下懸崖而能勝利
飛翔的幼鷹將面臨著最後的，也是最關鍵、最艱難的考驗，因為它們那正成長
的翅膀會被母親殘忍地折斷大部分骨骼，然後再次從高處推下，有很多幼鷹就
是在這時成為飛翔悲壯的急祭品，但母鷹同樣不會停止這「血淋淋」的訓練，
因為它眼中雖然有痛苦的淚水，但同時也在構築著孩子們生命的藍天。
有的獵人動了惻隱之心，偷偷地把一些還沒來得及被母鷹折斷的幼鷹帶回
家裡喂養。但後來發現那些被喂養長大的雕鷹至多飛到房屋那麼高便要落下去
，那兩米多長的翅膀已成為累贅。
原來，母鷹「殘忍」地折斷幼鷹的翅膀中的大部分骨骼，是決定幼鷹未來能
在廣袤的天空中自由翱翔的關鍵所在。雕鷹翅膀骨骼的再生能力極強，只要在
被折斷後仍能忍著劇痛不停地振翅飛翔，使翅膀不斷地充血，不久便能痊癒，
而痊癒後翅膀則似神話中的鳳凰一樣死後重生，將能長得更加強鍵有力。如果
不這樣，雕鷹也就失去了這僅有的一個機會，它會就永遠與藍天無緣。
❽ 小鷹學飛 如果你是小鷹,你會怎麼想,怎麼做
會想到沒有最好只有更高，人外有人天外有天，只有不斷的努力才能飛的更高，會努力像盤旋於白雲之上的老鷹那樣飛翔於高空。二年級的課文吧 太深了孩子理解不了··這樣應該差不多了··