① 幼兒園的寓言故事課怎樣上
我也是一名幼教工作者，我經常在 惠天聽書httingshu 聽幼兒有聲故事，對我教孩子非常有幫助，惠天聽書的有聲兒童故事也很多，主要是製作水平很高，我還經常下載下來放給孩子們聽，他們可喜歡了。
② 有哪些小寓言故事是可以適合幼兒園小班寶寶講故事用的
伊索寓言全集。
③ 適合幼兒園小朋友的寓言故事
適合幼兒園小朋友的寓言故事。
事情發生在很。以前，有一天，貓在樹林里碰到一隻狐狸。描認為狐狸非常聰明能幹，富有經驗，受人器重，於是親切地對狐狸說：「您好，親愛的狐狸先生，身體好嗎?過得怎麼樣?您是怎樣度過這段艱苦日子的?」狐狸非常高做地把貓從頭到腳打量了一番，過了好長時間，都不知道自己該不該回答。
最後它才說：「喔，是你呀!可憐的大鬍子，你這個長著花斑的傻瓜，你這個老挨餓的、只會逮老鼠的傢伙，你怎麼會想起來竟敢問我過得怎麼樣?你學過什麼了?你有多少種本領?」
「我只有的一種本領。」貓謙虛地回答說。
「什麼本領?」「要是狗在後面追上來了，我能夠跳到樹上，逃脫性命。」
「就這么點本領?」狐狸說，「可我精通一百種本領，外加一隻裝滿計謀的智囊。我真可憐你。這樣吧，你跟我走，我來教你怎樣對付狗吧。」
正在這時，來了一個獵人，還帶著四條獵狗。貓馬上敏捷地跳上一棵大樹，飛快地爬到樹頂，鑽進大樹的枝葉中躲了起來。「快打開你的智囊，狐狸先生，快打開你那智囊呀!」貓對狐狸大叫道，但是狗已經抓住狐狸，抓得牢牢的。
「唉，狐狸先生呀，」貓叫道，「你徒有一百種本領。要是你能跟我一樣爬上樹來，那也不至於送了命呀
話說庖丁因解牛一事而揚名天下，不少年輕屠夫紛紛慕名求見，希望學曉這位前輩的高招一二。
一天，一年輕人前來探訪庖丁，卻見他正在屠房裡解牛，且神色頗有些凝重，但當手上刀刃遊走於正啃著草的牛隻身上時，那牛似乎感覺不到刀刃在身上肌肉神經間滑行似的。過了一陣子，待庖丁解牛完畢後，只見那牛慢慢下跪，像是吃飽了青草，需要閉目養神，所事休息似的。之後，那牛的眼睛便再也沒睜開過。
年輕人見庖丁解牛如此出神入化，牛沒有絲毫凄慘叫聲便在安靜中死去，此舉的確能盡仁而不費力氣。他的神經顯得頗為激動，三步並作兩步走到庖丁跟前，畢恭畢敬地問：
「久仰庖丁前輩大名，剛才看到前輩解牛技巧神乎其技，刀刃猶如與手融為一體，實堪稱一絕!」
那時候的庖丁，把那沾不上半滴牛血，鋒利無比的屠刀收在腰間，扭過頭來對年輕人淺淺一笑，說：「實不敢當!」
年輕人乘機問庖丁：「不知前輩平生最自豪的事是什麼?」
庖丁不假思索便答：「平生以刃下牛隻能安然睡死去，而不感絲毫痛苦而自豪。」
這時年輕人眼神炯炯且充滿敬佩，再問：「那前輩可有最遺憾之事不?」
那庖丁長嘆一聲：「唉!我苦練了幾十年的刀法，卻尚未學會一種刀法能讓被解的牛繼續生存!」
年輕人忽地啞然，他似乎被庖丁這充滿愧疚而失望的語調震撼了，沒有向前輩道別便黯然離開。在回家路上，年輕人若有所思：想不到堪稱世上解牛一絕的屠夫，也有悲哀的事情，那竟是對牛的無限無奈與惋惜之情。
畢竟屠夫的職業便是屠宰牲畜，靠賣肉維持生計。也許這是所有屠夫的悲哀吧?刀子割下來的肉，淌下的血，也許才能真正表達出他們所有苦惱與悲哀!
那麼以上就是適合幼兒園小朋友的一些用用寓言故事。
④ 幼兒園大班寓言故事刺蝟跳水教案
一、導入。 人類和動物共同生活在地球上，我們和動物之間應該和諧相處，無數事實證明，愛護動物就是愛護我們自己。你以前學過哪些這類文章？學生回憶並說一說。今天我們再學習這樣一篇課文《刺蝟》。 二、初讀課文，檢查預習。 1.自己讀課文，認識課文中的認讀字。 2.出示認讀字，指名認讀。 3.指名讀課文，檢查預習情況。 三、自學課文。 1.自己認真地讀課文，想想課文寫了一件什麼事？ 2.你能按照事情的發展給課文分段嗎？自己先想一想，再在小組內說一說。 3.訂正分段結果，並說明理由。 4.「我「是怎樣和刺蝟相處的，把你印象深或感受深的地方畫下來，並把自己的感受寫在旁邊，做好批註。學生自學，教師巡視。 5.指導匯報，體會刺蝟的可愛和我對刺蝟的喜愛之情。把表現小刺蝟可愛的句子練習朗讀。 過渡：刺蝟是怎樣適應了我家的環境的？讀一讀第3自然段。 （1）投影第三自然段的內容，邊讀邊想像作者家中的情景。 （2）指名讀，說說我家中的情景和樹林里的夜晚有什麼相似之處。 （3）再讀，思考：我為什麼這樣做？從中你體會到了什麼？ 小結：通過這段的描寫，使我們感受到作者對小刺蝟的喜愛之情。再讀讀這個自然段。學生練習朗讀。
⑤ 適合幼兒園的寓言故事
【篇一】幼兒園簡短寓言故事大全：膽小的蝙蝠
很久以前，鳥類和走獸，因為發生一點爭執，就爆發了戰爭。並且，雙方僵持，各不相讓。
有一次，雙方交戰，鳥類戰勝了。蝙蝠突然出現在鳥類的堡壘。「各位，恭禧啊!能將那些粗暴的走獸打敗，真是英雄啊!我有翅膀又能飛，所以是鳥的夥伴!請大家多多指教!」
這時，鳥類非常需要新夥伴的加入，以增強實力。所以很歡迎蝙蝠的加入。
可是蝙蝠是個膽小鬼，等到戰爭開始，便秘不露面，躲在一旁觀戰。後來，當走獸戰勝鳥類時，走獸們高聲地唱著勝利的歌。蝙蝠卻又突然出現在走獸的營區。「各位恭禧!把鳥類打敗!實在太棒了!我是老鼠的同類，也是走獸!敬請大家多多指教?」
走獸們也很樂意的將蝙蝠納入自己的同伴群中。
於是，每當走獸們勝利，蝙蝠就加入走獸。每當鳥類們打贏，卻又成為鳥類們的夥伴。
最後戰爭結束了，走獸和鳥類言歸和好，雙方都知道了蝙蝠的行為。當蝙蝠再度出現在鳥類的世界時，鳥類很不客氣的對他說：「你不是鳥類!」
被鳥類趕出來的蝙蝠只好來到走獸的世界，走獸們則說：「你不是走獸!」並趕走了蝙蝠。
最後，蝙蝠只能在黑夜，偷偷的飛著。
【篇二】幼兒園簡短寓言故事大全：狗與狐狸
幾條狗發現了一張獅子皮，便使勁用牙齒把它撕碎。狐狸看見了，說：「如果獅子活著，你們就會明白，你們的牙齒是不能與他的爪子相對抗的。」
這是說，有些人風光一時，為人敬仰。一旦他們身敗名裂，人們就會藐視他們。
【篇三】幼兒園簡短寓言故事大全：披著獅子皮的驢子
有頭驢子披著獅子皮四處游盪，嚇唬那些弱小無知的動物。他看見了狐狸，也想去嚇唬嚇唬他。狐狸正巧以前就聽到過他的叫聲，便對驢子說：「如果我聽不出你的叫聲，我也會害怕了。」
這是說，有些人看起來神氣十足，一表人材，然而一開口就原形畢露了。
【篇四】幼兒園簡短寓言故事大全：狗與模擬花
一隻小狗無意中得到了一束模擬玫瑰花，這束玫瑰干凈漂亮，十分惹人喜愛。
小狗白天叼著她走過街道，晚上把它叼進小屋看著它直到進入夢鄉。不管刮風下雨，小狗都和玫瑰在一起。
漸漸的，小狗厭倦了玫瑰，他發現這朵花不像以前那樣新鮮了，花瓣也分開了，葉子也臟了。
有一次小狗叼著玫瑰過街時弄丟了它。小狗沒有去尋找，因為他根本沒有意識到少了什麼。
又過了很久，小狗習慣了沒有玫瑰的日子，依舊像以前那樣開心。
小狗偶然來到鄰居家，在鄰居窗檯上看到了那朵丟失的玫瑰安靜地躺在漂亮的花瓶中。
往事頓時浮現在腦海，他想起來這是他的玫瑰，那嬌艷的花朵、迷人的葉子喚醒了小狗沉睡的記憶。
小狗順著障礙物跳上窗檯叼起了屬於他的玫瑰。
鄰居主人看到小狗「行竊」後拎起掃帚打了他一頓。
小狗含淚遠遠看著自己的玫瑰被別人奪走，看著那人小心翼翼將被咬過的枝葉擦拭乾凈，輕輕地放入花瓶。
那束玫瑰找到了真正的主人。
小狗一瘸一拐離開了，離開時不停地回望窗檯。
【篇五】幼兒園簡短寓言故事大全：狐狸與小羊
森林裡一隻狐狸正在四處逃竄，因為有一位獵人正在捕殺它。狐狸慌慌張張的逃到一個羊圈裡躲了起來。獵人來到羊圈附近的時候沒有看到狐狸就走開了。
狐狸露出頭，發現獵人走遠了，就出來透氣。狐狸左看看右看看，看到好幾只羊崽，就起了歹心。它趁羊媽媽不注意的時候，叼起羊崽就跑。羊媽媽發現了，立刻追趕。羊媽媽說：「可惡的傢伙，你忘了是誰救了你嗎?竟然搶我的孩子。」狐狸說：「你就好人做到底吧，我正餓著呢。」它們繼續追趕著，這動靜引來了獵人。獵人一槍打中了狐狸。
狐狸倒下時悔恨地說：「我真是活該啊，羊救了我，我卻恩將仇報，弄得自己落得這個下場。」
⑥ 幼兒園大班故事顛倒的世界是寓言故事嗎
寓言故事是文學體裁的一種。含有諷喻或明顯教訓意義的故事。
所以說顛倒的世界不算是寓言故事
⑦ 幼兒園語言《獅子和蚊子》故事教案
語文基礎知識積累目標：進一步了解寓言的相關知識。 口語交際訓練的設計目標：揣摩人物心理，轉換成語言表達。 閱讀需要突破的核心問題目標：怎麼理解蚊子可以打敗強大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手裡？ 寫作訓練的借鑒目標：用傳神的語言、動作描寫刻畫人物形象。 教學課時：一課時 教學過程 一、導入 二、沉浸文本，整體感知 請學生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個怎樣的故事？ 請學生概述故事內容。 三、體驗文本，品味語句，理解課文 1、請學生再讀課文，圈畫出自己喜歡的句子 2、請學生站起來說出喜歡哪句句子，為大家有感情地朗讀後，解釋為什麼喜歡這句話。 重點品味的內容：蚊子的語言、動作描寫部分。 *分析品味課文過程中涉及的需要深入討論、理解的問題： 1小小的蚊子為何能戰勝強大的獅子？ 2挑戰前、獲勝後蚊子都吹響了他的小喇叭，這兩次的心情分別如何？ 3和獅子比較，蜘蛛是多麼的不值一提，可蚊子為何卻命喪其手？ 4這個故事告訴了我們什麼道理？ 3、全班有感情地朗讀課文 四、適當地穿插口語交際設計 「當蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。」如果你就是那隻「小小的蜘蛛」，你想要對這只「陰溝 里栽了船」的蚊子說什麼？ 五、延伸體會寓意 1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎？你們在學習生活有過蚊子的表現嗎？ 2、你能再講一個寓言故事，對我們的學習、生活有一定的警示作用嗎？ 六、質疑教材 故事講的是蚊子和獅子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就結束了，為什麼課文又加了第二段和故事情節「無關」的內容？ 簡單介紹寓言的結構特點：大部分寓言第一段講述一個故事，第二段則說明其中蘊含的道理。前面為記敘，後面是議論。有一句話是這么說的：「一個寓言可分為身 體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂。」 但並不是所有的寓言都是這種結構。 七、教學建議：教師可帶領學生排演課本劇，引導學生通過表演來體會蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消滅的原因，從而明確寓意。 八、作業：必做：寫一段有中心的話，其中用上「較量」、「凱旋」、「嘆息」這三個詞。 選作： 1、假設在蚊子將要送命的一剎那，一陣風吹破了蜘蛛網，蚊子幸運地逃生了。這之後，蚊 子會有怎樣的想法和經歷呢？請發揮想像續寫這個寓言故事。 2、寫一段「用動作、語言描寫來表現人物心理」的小故事。 二、電子課文 蚊子飛到獅子面前，對他說：「我不怕你，你並不比我強。要說不是這樣，你到底有什麼力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么 干。我比你強得多。你要是願意，我們來較量較量吧！」蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子 戰勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料卻被這小小的蜘蛛消滅了。 這個故事適用於那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。 三、備課資料提供 《伊索寓言》簡介 《伊索寓言》是一部寓言 故事集。相傳伊索是公元前6世紀古希臘人，善於講動物故事。現存的《伊索寓言》，是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故 事，經後人匯集，統歸在伊索名下。《伊索寓言》通過簡短的小寓言故事來體現日常生活中那些不為我們察覺的真理。這些小故事言簡意賅，平易近人。不但讀者眾 多，在文學史上也具有重大影響。作家，詩人、哲學家、平常百姓都從得到過啟發和樂趣。許多故事真可以說是家喻戶曉：龜兔賽跑，牧童作劇，狼來了，狐狸吃不 著葡萄說葡萄酸。到幾千年後的今天，伊索寓言已成為西方寓言文學的範本。亦是世界上流傳最廣的經典作品之一。 伊索寓言大多是動物故事，以動物為喻，教人處世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰當，形象生動，對後代影響很大。 《伊索寓言》共收集了三四百個小故事，與抒情詩主要反映貴族奴隸主的思想感情不同，這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經驗與生活教訓的總結。 寓言通過描寫動物之間的關系來表現當時的社會關系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關系。寓言作者譴責當時社會上人壓迫人的現象，號召受欺凌的人團結 起來與惡人進行斗爭。例如，《農夫和蛇》的故事勸告人們不要對敵人仁慈；《狗和公雞與狐狸》告訴人們要善於運用智慧，戰勝敵人；在《獅子與鹿》、《捕鳥人 與冠雀》、《兩個鍋》等故事裡，作者揭露出當政權掌握在貪婪殘暴的統治者手中時，貧苦的人是不可能平安地生活下去的。 世界著名寓言 寓言既有故事情節又有比喻性質，常常借物喻人、借古喻今、藉此喻彼、借遠喻近。把不易理解的道理寄託在具體通俗形象的故事裡，尤其適合少年兒 童。 古希臘的《伊索寓言》、風趣《拉封丹寓言》、深刻的《萊辛寓言》、凝練的《克雷洛夫寓言》都是寓言中的精品。本書為「世界兒童文學名著插圖本」 系列中的一本，精選了伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫四位世界級寓言大師的優秀作品，配以形象生動的插圖，使少年兒童藉助引人入勝的精彩插圖的幫助，來理解 每一個小故事裡的深刻寓意。以自然萬物為主角，呈現人生百態，充滿著人生智慧的寓言，讓人回味無窮。願每一個小小的寓言故事都能幫助小讀者們理解一個寓意 深刻的道理…… 本書選收伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫四位世界級寓言大師的優秀作品260篇，這些寓言有的已經流傳了甚至幾百年，但我們今天讀起來還是倍感親 切。我們可以從這些不長的短文和短詩中體味伊索寓言的淳樸、智慧和機敏，拉封丹寓言的俏皮、風趣和生動，萊辛寓言的深刻、激越和時代感，克雷洛夫寓言的豐 富、凝練和絕妙譏諷，從而了解大師們所生活的時代，品味大師們特有的藝術風格，領悟深奧的人生道理。 語言教學注意 「 寓言 」就是以深刻的道理寄託小故事中，其主要目的在於說明道理，通過虛構的簡短故事加以譬喻，只所以簡短。它最基本特徵在於教訓和 諷刺。 感受形象，掌握語言。因為語言的寓意是包含在鮮明生動的形象之中的，這就要求對寓言的教學必須抓住生動形象的關鍵語句，找出重點詞語，理解這些 語言所描寫的形象，並使學生感受和想像這些畫面，如：我在教寓言《矛與盾》中，首先指導學生朗讀和背誦，古人雲：「書讀百遍，其意自見。」反復朗讀，整體 感悟句子以至全文的意思。如：「吾盾之堅」「吾矛之利」中的「堅」和「利」分別作「堅固」和「鋒利」的解釋。讓學生輕而易舉的理解其意。寓言不是簡單的比 喻，而是通過一個簡短完整的故事運用比喻、誇張、擬人等修辭方法來表現的，所以要引導學生按照故事情節的發展順序來想像，使學生對寓言故事形成完整而清晰 的印象。
⑧ 適合幼兒園晨會的寓言故事
樂觀者與悲觀者 ——樂觀者在每次危難中都看到了機會,而悲觀的人在每個機會中都看到了危難. 父親欲對一對孿生兄弟作性格改造,因為其中一個過分樂觀,而另一個則過分悲觀.一天,他買了許多色澤鮮艷的新玩具給悲觀孩子,又把樂觀孩子送進了一間堆滿馬糞的車房裡. 第二天清晨,父親看到悲觀孩子正泣不成聲,便問:為什麼不玩那些玩具呢? 玩了就會壞的.孩子仍在哭泣. 父親嘆了口氣,走進車房,卻發現那樂觀孩子正興高采烈地在馬糞里掏著什麼.告訴你,爸爸.那孩子得意洋洋地向父親宣稱,我想馬糞堆里一定還藏著一匹小馬呢! 聖杯提示:樂觀者與悲觀者之間,其差別是很有趣的:樂觀者看到的是油炸圈餅,悲觀者看到的是一個窟窿. 勇於冒險 ——對於那些害怕危險的人,危險無處不在. 有一天,龍蝦與寄居蟹在深海中相遇,寄居蟹看見龍蝦正把自己的硬殼脫掉,只露出嬌嫩的身軀.寄居蟹非常緊張地說:龍蝦,你怎可以把唯一保護自己身軀的硬殼也放棄呢?難道你不怕有大魚一口把你吃掉嗎?以你現在的情況來看,連急流也會把你沖到岩石去,到時你不死才怪呢? 龍蝦氣定神閑地回答:謝謝你的關心,但是你不了解,我們龍蝦每次成長,都必須先脫掉舊殼,才能生長出更堅固的外殼,現在面對的危險,只是為了將來發展得更好而作出准備. 寄居蟹細心思量一下,自己整天只找可以避居的地方,而沒有想過如何令自己成長得更強壯,整天只活在別人的護蔭之下,難怪永遠都限制自己的發展. 溫馨提示:每個人都有一定的安全區,你想跨越自己目前的成就,請不要劃地自限,勇於接受挑戰充實自我,你一定會發展得比想像中更好. 再試一次 ——什麼東西比石頭還硬,或比水還軟?然而軟水卻穿透了硬石,堅持不懈而已. 有個年輕人去微軟公司應聘,而該公司並沒有刊登過招聘廣告.見總經理疑惑不解,年輕人用不太嫻熟的英語解釋說自己是碰巧路過這里,就貿然進來了.總經理感覺很新鮮,破例讓他一試.面試的結果出人意料,年輕人表現糟糕.他對總經理的解釋是事先沒有準備,總經理以為他不過是找個托詞下台階,就隨口應道:等你准備好了再來試吧. 一周後,年輕人再次走進微軟公司的大門,這次他依然沒有成功.但比起第一次,他的表現要好得多.而總經理給他的回答仍然同上次一樣:等你准備好了再來試.就這樣,這個青年先後5次踏進微軟公司的大門,最終被公司錄用,成為公司的重點培養對象. 溫馨提示:也許,我們的人生旅途上沼澤遍布,荊棘叢生;也許我們追求的風景總是山重水復,不見柳暗花明;也許,我們前行的步履總是沉重,蹣跚;也許,我們需要在黑暗中摸索很長時間,才能找尋到光明;也許,我們虔誠的信念會被世俗的塵霧纏繞,而不能自由翱翔;也許,我們高貴的靈魂暫時在現實中找不到寄放的凈土……那麼,我們為什麼不可以以勇敢者的氣魄,堅定而自信地對自己說一聲再試一次!再試一次,你就有可能達到成功的彼岸! 獅子問大象:你幹嘛發這么大的脾氣? 大象拚命搖晃著大耳朵,吼著:有隻討厭的小蚊子,總想鑽進我的耳朵里,害我都快癢死了. 獅子離開了大象,心裡暗自想著:原來體型這么巨大的大象,還會怕那麼瘦小的蚊子,那我還有什麼好抱怨呢?畢竟雞鳴也不過一天一次,而蚊子卻是無時無刻地騷擾著大象.這樣想來,我可比他幸運多了. 獅子一邊走,一邊回頭看著仍在跺腳的大象,心想:天神要我來看看大象的情況,應該就是想告訴我,誰都會遇上麻煩事,而它並無法幫助所有人.既然如此,那我只好靠自己了!反正以後只要雞鳴時,我就當做雞是在提醒我該起床了,如此一想,雞鳴聲對我還算是有益處呢? 溫馨提示:在人生的路上,無論我們走得多麼順利,但只要稍微遇上一些不順的事,就會習慣性地抱怨老天虧待我們,進而祈求老天賜給我們更多的力量,幫助我們度過難關.但實際上,老天是最公平的,就像它對獅子和大象一樣,每個困境都有其存在的正面價值. . 永遠的一課 ——面對困難,許多人戴了放大鏡,但和困難拼搏一番,你會覺得,困難不過如此. 那天的風雪真暴,外面像是有無數發瘋的怪獸在呼嘯廝打.雪惡狠狠地尋找襲擊的對象,風嗚咽著四處搜索. 大家都在喊冷,讀書的心思似乎已被凍住了.一屋的跺腳聲.鼻頭紅紅的歐陽老師擠進教室時,等待了許久的風席捲而入,牆壁上的《中學生守則》一鼓一頓,開玩笑似的卷向空中,又一個跟頭栽了下來.往日很溫和的歐陽老師一反常態:滿臉的嚴肅莊重甚至冷酷,一如室外的天氣.亂哄哄的教室靜了下來,我們驚異地望著歐陽老師.請同學們穿上膠鞋,我們到操場上去.幾十雙眼睛在問.因為我們要在操場上立正五分鍾.即使歐陽老師下了「不上這堂課,永遠別上我的課」的恐嚇之詞,還是有幾個嬌滴滴的女生和幾個很橫的男生沒有出教室.操場在學校的東北角,北邊是空曠的菜園,再北是一口大塘. 那天,操場,菜園和水塘被雪連成了一個整體.矮了許多的籃球架被雪團打得啪啪作響,卷地而起的雪粒雪團嗆得人睜不開眼張不開口.臉上像有無數把細窄的刀在拉在劃,厚實的衣服像鐵塊冰塊,腳像是踩在帶冰碴的水裡.我們擠在教室的屋檐下,不肯邁向操場半步. 歐陽老師沒有說什麼,面對我們站定,脫下羽絨衣,線衣脫到一半,風雪幫他完成了另一半.在操場上去,站好!歐陽老師臉色蒼白,一字一頓地對我們說.誰也沒有吭聲,我們老老實實地到操場排好了三列縱隊.瘦削的歐陽老師只穿一件白襯褂,襯褂緊裹著的他更顯單薄.後來,我們規規矩矩地在操場站了五分多鍾.在教室時,同學們都以為自己敵不過那場風雪,事實上,叫他們站半個小時,他們頂得住,叫他們只穿一件襯衫,他們也頂得住. 溫馨提示:正如生命中的許多傷痛一樣,其實並不如自己想像的那麼嚴重.如果不把它當回事,它是不會很痛的.你覺得痛,那是因為你自以為傷口在痛,害怕傷口的痛. 大海里的船 ——在大海上航行的船沒有不帶傷的. 英國勞埃德保險公司曾從拍賣市場買下一艘船,這艘船1894年下水,在大西洋上曾138次遭遇冰山,116次觸礁,13次起火,207次被風暴扭斷桅桿,然而它從沒有沉沒過. 勞埃德保險公司基於它不可思議的經歷及在保費方面給帶來的可觀收益,最後決定把它從荷蘭買回來捐給國家.現在這艘船就停泊在英國薩倫港的國家船舶博物館里. 不過,使這艘船名揚天下的卻是一名來此觀光的律師.當時,他剛打輸了一場官司,委託人也於不久前自殺了.盡管這不是他的第一次失敗辯護,也不是他遇到的第一例自殺事件,然而,每當遇到這樣的事情,他總有一種負罪感.他不知該怎樣安慰這些在生意場上遭受了不幸的人. 當他在薩倫船舶博物館看到這艘船時,忽然有一種想法,為什麼不讓他們來參觀參觀這艘船呢?於是,他就把這艘船的歷史抄下來和這艘船的照片一起掛在他的律師事務所里,每當商界的委託人請他辯護,無論輸贏,他都建議他們去看看這艘船.它使我們知道:在大海上航行的船沒有不帶傷的.
⑨ 幼兒園階梯閱讀揠苗助長教案
教學目標： 1。理解課文內容，通過學習讓學生懂得自己的想法，做法必須符合事物客觀規律，不要急於求成，否則事與願違，培養學生的思維能力。 2。學會本課生字，理解「揠苗助長」、「巴望」、「焦急」、「自言自語」、「筋疲力盡」等詞語的意思。 3。繼續訓練抓重點詞語，聯繫上下文理解句子的能力。 4。有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學重點、難點： 1。教學重點──理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。 2。教學難點──如何在理解內容的基礎上總結出寓意。 課前准備： 1。多媒體課件。 2。薄型卡片。 3。文字投影片。 教學時間： 2課時 教學過程： 第一課時 一。導入新課，揭示課題。 在我們的日常生活中，常常聽到一些短小而生動的故事，一個故事寄託著一個深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──（出示詞卡：寓言） 1。學習「寓言」 （出示詞卡：寓言） 正音。 寫「寓」字時注意最後三筆。 （多媒體演示） 理解：「寓」是什麼意思？ 2。學習「則」 有兩個寓言故事，我們就叫它──（出示詞卡：寓言兩則） 正音。 理解：「則」在這里作量詞，相當於……？ 二。范背，初步了解故事內容。 1。我們先學習其中的一則寓言故事，題目是──（出示詞卡：揠苗助長） 正音。 2。范背。 邊聽邊想：故事說了一件什麼事？ 3。交流。 三。解題，揭示本課目標。 1。解題。 2。質疑。 ⑴ 你認為題目中哪個字是關鍵？ ⑵ 圍繞「助」字可以提出哪些問題來研究？ ⑶ 交流板書：原因 做法 結果 道理 3。揭示本堂課目標。 四。抓重點詞句，理解課文內容。 1。學習第1自然段。 ⑴ 輕讀，想想：那個人為什麼要幫助禾苗長高。 ⑵ 交流板書：巴望 理解：「巴望」什麼意思？ ⑶ 默讀，圈詞。 為什麼不用「希望」而用「巴望」，從哪些詞語中可以看出那個人巴望自己的禾苗長得快些？ ⑷ 交流。 ※動作：「天天……看」「轉來轉去」 ※神態：「焦急」 （出示詞卡：焦急）正音、理解。 ※語言：「自言自語地說……」 （出示詞卡：自言自語）理解、積累。 （出示詞卡：自（ ）自（ ）語） ※感覺：「禾苗好像一點兒也沒有長高」 （映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。 可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。） 比較理解：兩句話意思相同嗎？從哪兒看出來的？ 指導朗讀。 ⑸ 小結，齊讀。 2。學習第2自然段。 ⑴ 師生接讀第2自然段前半句。 理解：「終於」這個詞兒說明什麼？ ⑵ 指名讀。 思考：他想出什麼辦法幫助禾苗生長？ 交流板書：拔高 弄得他──（出示詞卡：筋疲力盡）